Календарно-тематическое планирование по информатике

Календарно-тематическое планирование по Информатике и ИКТ для 6 АБ класса на 2014 – 2015 уч. год
УМК «Информатика и ИКТ» Босова Л.Л., Босова А.Ю. и др.
№
П/п
1.
Тема урока
Цели изучения курса информатики.
Техника безопасности и организация
рабочего места. Объекты
окружающего мира
Колво
часов
Тип урока
1
Изучение
нового
Планируемые результаты
Предметные
Изучение понятия
объекта
2.
Компьютерные объекты.
Практическая работа №1 «Работаем
с основными объектами
операционной системы»
3.
Файлы и папки. Размер файла.
Практическая работа №2 «Работаем
с объектами файловой системы»
1
Комбини
рованный
Умение работать
с объектами
файловой
системы
4.
Разнообразие отношений объектов и
их множеств.
Отношения между множествами.
1
Комбини
рованный
Создание
графических
объектов
1
Комбини
рованный
Умение
пользоваться
операционной
системой
Метапредметные
Формулирование
учебной задачи
Личностные
Ответственное
отношение к
учению
Готовность и
способность
Выбор действия в обучающихся к
соответствии с
саморазвитию
поставленной
и
задачей и
самообразован
условиями её
ию на основе
реализации
мотивации к
обучению и
познанию
Умение ясно,
точно,
грамотно
Формирование
излагать свои
учебной и
мысли в устной
общепользователь
и письменной
ской
речи, понимать
компетентности в
смысл
области
поставленной
использования
задачи,
информационновыстраивать
коммуникационн
аргументацию,
ых технологий
приводить
примеры и
контрпримеры
Выдвижение
Начальные
гипотезы при
навыки
решении учебных адаптации в
Вид
контроля
Дата
проведения
План Факт
Устный
опрос
02.09
Практиче
ская
работа
03.09
Практиче
ская
работа
16.09
Практиче
ская
работа
17.09
Практическая работа №3
«Повторяем возможности
графического редактора –
инструмента создания графических
объектов»
5.
6.
7.
8.
Отношение «входит в состав».
Практическая работа №3
«Повторяем возможности
графического редактора –
инструмента создания графических
объектов»
Отношение является
разновидностью.
Классификация объектов
Классификация компьютерных
объектов.
Практическая работа №4
«Повторяем возможности текстового
процессора – инструмента создания
текстовых объектов»
Системы объектов. Состав и
структура системы
задач и
понимание
необходимость их
проверки
Выбор наиболее
рациональных и
эффективных
способов решения
задач
динамично
изменяющемся
мире
Формирование
способности к
эмоциональном
у восприятию
Практиче
языковых
ская
объектов,
работа
лингвистическ
их задач, их
решений,
рассуждений
30.09
Комбини
рованный
Создание
графических
объектов
Изучение
нового
Осуществление
деления заданного
множества
объектов на
классы по
Интерпретирован
заданному или
ие информации
самостоятельно
выбранному
признаку —
основанию
классификации
Умение
контролироват
ь процесс и
результат
учебной
деятельности
Устный
опрос
01.10
1
Комбини
рованный
Работа с текстом
Координирование
и принятие
различных
позиции во
взаимодействии
Ответственное
отношение к
учению
Практиче
ская
работа
28.10
1
Изучение
нового
Понимать смысл
терминов
«система»,
«системный
Формулирование
учебной задачи
Готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию
Устный
опрос
29.10
1
1
подход»,
«системный
эффект»
9.
10.
11.
Система и окружающая среда.
Система как черный ящик.
Знакомимся с графич. возм. текст.
процессора
Персональный компьютер как
система. Создаем компьютерные
документы
Как мы познаем окружающий мир.
Практическая работа №6 «Создаем
компьютерные документы»
1
1
1
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
и
самообразован
ию на основе
мотивации к
обучению и
познанию
Умение ясно,
точно,
грамотно
излагать свои
мысли в устной
и письменной
речи, понимать Практиче
смысл
ская
поставленной
работа
задачи,
выстраивать
аргументацию,
приводить
примеры и
контрпримеры
Изучение понятия
система
Выбор действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации
Освоение
основных
принципов
создания
документов
Формирование
учебной и
общепользователь
ской
компетентности в
области
использования
информационнокоммуникационн
ых технологий
Начальные
навыки
адаптации в
динамично
изменяющемся
мире
Практиче
ская
работа
12.11
Понятие
окружающего
мира
Выбор наиболее
рациональных и
эффективных
способов решения
задач
Умение
контролироват
ь процесс и
результат
учебной
деятельности
Практиче
ская
работа
09.12
11.11
12.
Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия.
Практическая работа №7
«Конструируем и исследуем
графические объекты»
1
13.
Определение понятия.
Практическая работа №7
«Конструируем и исследуем
графические объекты»
14.
Информационное моделирование как
метод познания.
1
Практическая работа №8 «Создаём
графические модели»
15.
Словесные информационные модели.
Словесные описания (научные,
художественные). Практическая
работа №9 «Создаём словесные
модели»
1
1
Комбини
рованный
Формы мышления
Интерпретирован
ие информации
Комбини
рованный
Понимание
определения
понятия
Координирование
и принятие
различных
позиции во
взаимодействии
Комбини
рованный
Понимание
смысла терминов
«модель»,
«моделирование»
Формулирование
учебной задачи
Комбини
рованный
Представление о
назначении и
области
применения
моделей
Выбор действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации
Ответственное
отношение к
учению
Готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию
и
самообразован
ию на основе
мотивации к
обучению и
познанию
Умение ясно,
точно,
грамотно
излагать свои
мысли в устной
и письменной
речи, понимать
смысл
поставленной
задачи,
выстраивать
аргументацию,
приводить
примеры и
контрпримеры
Начальные
навыки
адаптации в
динамично
изменяющемся
мире
Практиче
ская
работа
10.12
Практиче
ская
работа
23.12
Практиче
ская
работа
24.12
Практиче
ская
работа
20.01
16.
Словесные информационные модели.
Математические модели.
Практическая работа №10 «Создаём
многоуровневые списки»
17.
Табличные информационные
модели. Правила оформления
таблиц.
Практическая работа №11 «Создаем
табличные модели»
18.
Решение логических задач с
помощью нескольких таблиц.
Вычислительные таблицы.
Практическая работа №12 «Создаем
вычислительные таблицы в
текстовом процессоре»
19.
Графики и диаграммы. Наглядное
представление процессов изменения
величин и их соотношений.
Практическая работа №12 «Создаём
информационные модели –
диаграммы и графики»
20.
Наглядное представление процессов
изменения величин и их
соотношений.
Практическая работа №12 «Создаём
1
1
1
Комбини
рованный
Различие
натурных и
информационных
моделей,
приводить их
примеры
Комбини
рованный
Изучение
примеров
образных,
знаковых и
смешанных
информационных
моделей
Комбини
рованный
Изучение
различных
способов решения
задач
Формирование
учебной и
общепользователь
ской
компетентности в
области
использования
информационнокоммуникационн
ых технологий
Выдвижение
гипотезы при
решении учебных
задач и
понимание
необходимость их
проверки
Выбор наиболее
рациональных и
эффективных
способов решения
задач
1
Комбини
рованный
Умение «читать»
(получать
информацию)
информационные
модели разных
видов
Интерпретирован
ие информации
1
Комбини
рованный
Правила
построения
табличных
моделей, схем,
Координирование
и принятие
различных
позиции во
Формирование
способности к
эмоциональном
у восприятию
Практиче
языковых
ская
объектов,
работа
лингвистическ
их задач, их
решений,
рассуждений
21.01
Умение
контролироват
ь процесс и
результат
учебной
деятельности
Практиче
ская
работа
03.02
Ответственное
отношение к
учению
Практиче
ская
работа
04.02
Практиче
ская
работа
03.03
Практиче
ская
работа
04.03
Готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию
и
самообразован
ию на основе
мотивации к
обучению и
познанию
Умение ясно,
точно,
грамотно
излагать свои
информационные модели –
диаграммы и графики»
21.
22.
23.
Многообразие схем.
Практическая работа №13 «Создаём
модели – схемы, графы, деревья»
Информационные модели на графах.
Использование графов при решении
задач.
Что такое алгоритм.
графов, деревьев
1
1
1
Комбини
рованный
Правила
построения
диаграмм и уметь
выбирать тип
диаграммы в
зависимости от
цели её создания
Изучение
нового
Осуществление
выбор того или
иного вида
информационной
модели в
зависимости от
заданной цели
моделирования
Изучение
нового
Изучение
алгоритмов
взаимодействии
мысли в устной
и письменной
речи, понимать
смысл
поставленной
задачи,
выстраивать
аргументацию,
приводить
примеры и
контрпримеры
Формулирование
учебной задачи
Начальные
навыки
адаптации в
динамично
изменяющемся
мире
Выбор действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации
Формирование
способности к
эмоциональном
у восприятию
языковых
Устный
объектов,
опрос
лингвистическ
их задач, их
решений,
рассуждений
18.03
Формирование
учебной и
общепользователь
ской
компетентности в
области
использования
информационнокоммуникационн
Умение
контролироват
ь процесс и
результат
учебной
деятельности
31.03
Практиче
ская
работа
Устный
опрос
17.03
24.
Исполнители вокруг нас.
25.
Формы записи алгоритмов.
26.
Линейные алгоритмы.
Практическая работа №14 «Создаем
линейную презентацию «часы»»
27.
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа №14 «Создаем
презентацию с гиперссылками
«времена года»»
1
Изучение
нового
Управление
учебными
исполнителями
ых технологий
Выдвижение
гипотезы при
решении учебных
задач и
понимание
необходимость их
проверки
Выбор наиболее
рациональных и
эффективных
способов решения
задач
1
Изучение
нового
Изучение форм
записи
алгоритмов
1
Комбини
рованный
Составление
линейных
алгоритмов
Интерпретирован
ие информации
1
Комбини
рованный
Выделение
примеров
ситуаций,
которые могут
Координирование
и принятие
различных
позиции во
Ответственное
отношение к
учению
Готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию
и
самообразован
ию на основе
мотивации к
обучению и
познанию
Умение ясно,
точно,
грамотно
излагать свои
мысли в устной
и письменной
речи, понимать
смысл
поставленной
задачи,
выстраивать
аргументацию,
приводить
примеры и
контрпримеры
Начальные
навыки
адаптации в
динамично
Устный
опрос
01.04
Устный
опрос
14.04
Практиче
ская
работа
15.04
Практиче
ская
работа
28.04
быть описаны с
помощью
алгоритмов с
ветвлениями
28.
Алгоритмы с повторениями.
Практическая работа №15 «Создаем
циклическую презентацию
«скакалочка»»
1
Комбини
рованный
29.
Исполнитель чертежник. Пример
алгоритма управления чертежником.
1
Изучение
нового
30.
Чертежник учится, или
использование
Вспомогательных алгоритмов
1
Изучение
нового
31.
Выполнение и защита итогового
проекта
1
Комплексн
ое
применен
ие знаний
Составление
циклические
алгоритмы по
управлению
учебным
исполнителем
Упраление
чертежником
Использование
вспомогательных
алгоритмов
Согласование своих
потребностей и
требований с другими участниками
познавательнотрудовой
деятельности
взаимодействии
Формулирование
учебной задачи
изменяющемся
мире
Формирование
способности к
эмоциональном
у восприятию
языковых
объектов,
лингвистическ
их задач, их
решений,
рассуждений
Умение
контролироват
ь процесс и
результат
учебной
деятельности
Выбор действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации
Формирование
учебной и
общепользователь
ской
Ответственное
компетентности в
отношение к
области
учению
использования
информационнокоммуникационн
ых технологий
Выбор различных
источников
информации для
решения
познавательных и
коммуникативных
задач, включая
Проявление
познавательных
интересов и
активности в
данной области
предметной
технологической
Практиче
ская
работа
29.04
Устный
опрос
12.05
Устный
опрос
13.05
Проект
26.05
32.
3334
Выполнение и защита итогового
проекта
Обобщающее повторение
1
Комплексн
ое
применен
ие знаний
Осознание
ответственности за
качество
результатов труда
энциклопедии,
словари, интернетресурсы
Определение
адекватных
условиям способов
решения учебной
или трудовой
задачи на основе
заданных алгоритмов
деятельности
Развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей
деятельности.
Проект
27.05