Технологическая карта урока Ф.И.О. учителя Предмет Класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя
Предмет
Класс
Учебник
Оборудование
Кильдюшов Эдуард Александрович
Английский язык
7
«Английский в фокусе» 7-й класс, авторы: Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В.,
Эванс В.
Проектор, экран, ноутбуки, колонки
Тема урока: «Tatar actors» (Татарские актеры)
Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством татарских актеров
Задачи:
Образовательные:
1. Повторить ранее изученную лексику (жанры кино);
2. Узнать информацию об известных татарских актерах
3. Совершенствовать навыков чтения с полным пониманием текста;
4. Продолжать отрабатывать произносительные навыки;
Развивающие:
1. Развивать навыки и умения в диалогических и монологических видах речевой деятельности;
2. Развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно;
3. Развивать внимание, память и познавательную активность;
Воспитательные:
1. Прививать интерес к иностранному зыку;
2. Воспитывать умение работать в группах, самостоятельно;
3. Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.
Планируемые результаты:
Предметные:
В говорении:
 начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексикограмматического материала;
 описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В чтении:
 читать тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой
переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
В письменной речи:
 заполнять таблицы на основе изученной информации;
Метапредметные:
 целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на
основе развития познавательных мотивов и интересов;
 умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить
необходимые коррективы;
 умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную
трудность и собственные возможности ее решения;
 умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
 смысловое чтение в соответствии с задачами усвоения его содержания, поиска информации;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение
работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; слушать партнера;
 формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования
информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).
Личностные:
 воспитание патриотизма, любви и уважения к культуре своего народа;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
 формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку;
 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками;
 стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
Дидактическая
структура урока
Деятельность учеников
Мотивация
деятельности
момент)
учебной
(орг.
Подготовка к активной
работе на уроке
I’m fine / good / great,
thanks. And how about
you?
Актуализация
учащихся
знаний
Целеполагают
пути
решения проблемы и
формируют версии сами,
определив
границы
знания и незнания
It’s popcorn / coffee / coke
/ ticket / cinema / film
Изучение
материала
нового
Погружение в работу по
решению
проблемы
(работа
с
интернетресурсами,
текстами,
поиск
информации),
читают,
обсуждают,
работа
в
группах,
заполняют таблицы
No,
I
don’t.
From
Tatarstan.
Students read and translate
the texts.
Деятельность учителя
Создание условий для
возникновения
у
учеников
внутренней
потребности включения в
учебный процесс
Good morning! How are
you? Students no. 1 raise
your hands, no. 2 give five
to no. 3, no. 4 say hello
Подведение учеников к
формулированию темы,
цели и задач урока
Let’s watch a video. What
is happening here? What is
this? What we are going to
speak about?
Let’s do a crossword! We
are going to speak about
what actors?
Организация
учебных
действий по намеченному
плану.
Организация
подводящего
или
побуждающего диалога
Teams, go to your corners
and find a Tatar actor /
actress. Do you know the
actor? Where is he / she
from?
Ok. You all have some
information about Tatar
Задания для учащихся,
выполнение
которых
приведет к достижению
планируемых
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Задания
предполагают
установление
связи
между
содержанием
учебного материала и
целью
его
предоставления,
выполнением
заданий.
Ответ на вопрос: «Для
чего необходимо знать
(уметь)?»
Просмотр видео. Ответы
на вопросы по видео.
Начальная формулировка
темы и целей урока.
Решение кроссворда –
уточнение темы и целей.
Вопросы учителя, видеофрагмент
Выраженное
положительное
отношение к процессу
познания
Кроссворд
Умение определять темы
и
цели
урока;
формирование
умений
прогнозировать
предстоящую работу
Задания по направлению
«ситуация – обмен»
Поиск
актера
из
нескольких
вариантов,
чтение информации про
актера – уточнение темы
и целей.
Найти
тат.
актера,
прочитать,
перевести
информацию, составить
диалог,
поиск
информации на сайте
Развитие
умения
осуществлять
поиск
необходимой
информации;
умение
анализировать
–
выделять главное
Закрепление
материала
нового
Контроль и рефлексия
Домашнее задание
Участвуют в обсуждении
тем, делают выводы по
результатам выполнения
самостоятельной работы
She is a famous Tatar
actress. She played in ….
Students use computers,
read the website and write
down the information
I have read about … She
was born in …. She played
in ….
Дают
оценку
деятельности
по
ее
результатам, углубление
потребностей и мотивов
учебно-познавательной
деятельности
I have 0 mistakes. I have 1
mistake.
I have learned about Tatar
actors.
We were speaking about
cinema.
We were making a dialogue
/ a crossword…
Записывают д/з, задают
вопросы
actors. Students no. 1 start
reading and translating for
your classmates.
Организация обсуждения
результатов работы
Make a dialogue using the
example.
Use your computers to find
more information about
your actor and fill in the
form
Take your forms with you.
Students no. 1 come here,
no. 2 hear, no. 3 there and
no. 4 over there. The tallest
student begins speaking
about his / her actor
Оценивание результатов
деятельности
по
изучению проблемы
Now let’s finish our lesson
with the test. You have one
minute.
The time is up. Check your
answers and give yourself a
mark.
What were we speaking
about? What have we
learned about?
Your homework will be a
project. Make a poster and
an article about the actor
and send it to my email.
Thank you for the lesson.
Great job today. You may
go.
«ситуация – тренинг»
Составление диалога из
полученной информации,
поисковая
работа
на
вебсайте,
поиск
дополнительной
информации, заполнение
форм
после
прочитанного,
монологическое
высказывание в группах
Монологические
высказывания по теме
Формирование
умения
работать
в
парах,
группах; формирование
умения формулировать
свои мысли в устной
форме
Задания по направлению
«Ситуация – оценка»
Тест, самопроверка и
оценка,
подведение
итогов урока, домашнее
задание, взаимооценка
Самооценка
деятельности на уроке,
соотнесение результатов
своей деятельности с
целями урока
умения
учитывать
позицию
собеседника;
осуществлять
сотрудничество
и
кооперацию с учителем и
сверстниками
Проектная
работа,
составление коллажа и
написание статьи про
татарского актера