Настоящая рабочая программа составлена на основе:

Настоящая рабочая программа составлена на основе:
-закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012г.);
- государственного стандарта основного общего образования информатике (приказ МО и Н РФ от 05.03. 2004 №1089);
- учебного плана вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (заочная форма обучения)
-обязательного минимума содержания основного общего образования по информатике;
- программы базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) авторы – Н.Д. Угринович, Москва.:БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2007
- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования;
Изменения, внесенные в программу: в соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на
уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных
технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение
целостного содержательного результата.
Учебный план вечернего (сменного) образовательного учреждения (заочная форма обучения) отводит 36 часов в год для
обязательного изучения учебного предмета «Информатика - 9», из расчёта 1 учебный час в неделю.
Учебно-методический комплект для учителя:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Учебно-методический комплект для учащихся:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
 понять функции языка как способа представления информации;
 познакомиться с двойной формой представления информации, ее особенностями и преимуществами;
 получить представление о типах величин;
 познакомиться с принципами представления данных и команд в компьютере.
 понять (на основе анализа примеров) смысл понятия алгоритма, знать свойства алгоритмов, понять возможность автоматизации
деятельности человека при исполнении алгоритмов;
 освоить основные алгоритмические конструкции (цикл, ветвление, процедура), применять алгоритмические конструкции для
построения алгоритмов решения учебных задач;
 получить представление о «библиотеке алгоритмов», уметь использовать библиотеку для построения более сложных алгоритмов;
 получить представление об одном из языков программирования (или учебном алгоритмическом языке), использовать этот язык
для записи алгоритмов решения простых задач.
 получить представление о моделировании и как методе научного познания;

понять основные принципы формализации и подходы к построению компьютерных моделей.
Изучение информатики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:




Формирование представлений – об информатике как универсальном языке науки; средстве моделирования явлений и процессов, об
идеях и методах информатики;
Развитие – логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне,
необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
Овладение компьютерными знаниями и умениями – необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных
естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной
компьютерной подготовки;
Воспитание – средствами информатики культуры личности: отношение к информатике как части общечеловеческой культуры:
знакомство с историей развития информатики, эволюцией компьютерных идей, понимания значимости информатики для
общественного прогресса.
Учебный предмет «Информатики - 9» опирается на умения и навыки учащихся, полученные на уроках информатики 8 классе; на
знания учащимися набрать на компьютере и откорректировать простой текст; построить простейшее изображение с помощью
графического редактора; выполнять простейшие вычисления
При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на
недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей реализацией; закрепление в процессе практикумов
и итоговых собеседований; будут использоваться уроки консультации, зачеты.
Основным типом урока является комбинированный.
При изучении курса проводится 2 вида контроля:
текущий – контроль в процессе изучения темы;
формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы
итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела;
формы: устные и письменные зачетные работы по отдельным темам, собеседование, практические работы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения информатики в 9 классе ученик должен знать/понимать
 понимать сущность понимания алгоритма, знать его основные свойства, иллюстрировать их на конкретных примерах алгоритмов;
 понимать возможность автоматизации деятельности человека при исполнении алгоритмов;
 знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов;
 определять возможность применения исполнителя для решения конкретной задачи по системе его команд, построить и исполнить на
компьютере алгоритм для учебного исполнителя (типа «черепахи», «робота» и т.д.);
 записать на учебном алгоритмическом языке (или языке программирования) алгоритм решению простой задачи.
Уметь
 пользоваться клавиатурой ЭВМ;
 использовать «меню», «запрос о помощи», инструкции для пользователя.
 построить простейшие модели и исследовать их с использованием компьютера.
 обращаться с запросами к базе данных;
 выполнять простейшие вычисления, используя электронную таблицу
 самостоятельно выполнить на компьютере простые задания, используя основные функции инструментальных программных средств,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- умения планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели при помощи фиксированного набора средств;
- строить информационные структуры для описания объектов и средств;
- организовывать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;
- правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме и правильно понимать текстовое сообщение;
- привычка своевременно обращаться к ЭВМ при решении задач из любой области.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Формы контроля знаний, умений, навыков:
 практическая работа;
 тесты;
 устный опрос;

зачеты по отдельным темам, собеседование.
УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Угринович . Информатика. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение 2007г.
2. Интернет - ресурсы.
Содержание тем учебного курса
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 10 ч.
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс и
основные возможности графических редакторов.
Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации.
Цифровое фото и видео
Практические работы:

Практическая работа № 1. Кодирование графической информации.

Практическая работа № 2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

Практическая работа № 3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

Практическая работа № 4. Создание GIF и Flash-анимации.

Практическая работа № 5. Кодирование и обработка звуковой информации.

Практическая работа № 6. Захват и редактирование цифрового фото и создание слайд-шоу
2. Кодирование и обработка текстовой информации – 5 ч.
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и
печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы
оптического распознавания документов.
Практические работы:
 Практическая работа № 7. Кодирование текстовой информации. Вставка в документ формул
 Практическая работа №8. Форматирование символов и абзацев
 Практическая работа №9. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными
 Практическая работа №10. Перевод текста с помощью компьютерного словаря
 Практическая работа №11. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
3. Кодирование и обработка числовой информации – 6 ч.
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления: арифметические операции в
позиционных системах счисления,*двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы: основные параметры электронных
таблиц, основные типы и форматы данных, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции. Построение диаграмм и
графиков. Базы данных в электронных таблицах.
Практические работы:

Практическая работа №12. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа №13. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа №14. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа №15. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования(7ч.)
Алгоритм и его формальное исполнение: свойства алгоритма и его исполнители, блок-схемы алгоритмов, выполнение алгоритмов
компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке:
следование, ветвление, цикл. Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Основы объектноориентированного визуального программирования. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.
Практические работы:

Практическая работа №16. Проект «Калькулятор»

Практическая работа №17. Проект «Слово-перевертыш»
5. Формализация и моделирование(6 ч.)
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Материальные и информационные модели.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное
решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами
Практические работы:

Практическая работа 18. Проект «Графическое решение уравнения»