4-я неделя.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Сказка» комбинированного вида
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
На
Протокол №__________
От «__»________2013г.
старший воспитатель
______________________
«____»_____________2013г.
УТВЕРЖДАЮ
заведующий
______________
Приказ №__от___2013г.
Рабочая программа
для подготовительной группы
2013/2014 учебный год
Разработчики:
Горбачёва О.А.
Енакаева С.Н.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Цели и задачи освоения Программы
Принципы и подходы освоения Программы
Психолого–педагогическая характеристика особенностей развития детей
6-7 года жизни
Режим дня
Учебный план воспитательно - образовательного процесса
Перспективный план образовательного процесса
Взаимосвязь с родителями
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов
Пояснительная записка
Данная рабочая образовательная программа разработана для построения системы
педагогической деятельности с детьми подготовительной группы, обеспечения гарантии
качества содержания, создания условий для практического освоения задач
образовательных областей, обеспечения индивидуального развития и раскрытия
творческого потенциала каждого ребенка. Рабочая программа разработана на основе
Примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования
«Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайловой – СПб,
Детство-Пресс, 2011г. и полностью соответствует Федеральным государственным
требованиям к структуре и содержанию общеобразовательной программы дошкольного
образования, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации 23 ноября 2009 года № 655 (п. 2.7. ФГТ и п.2.14. ФГТ) «Об утверждении и
введение в действие Федеральных государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования»
Методических рекомендаций Министерства образования и науки Российской
Федерации от 21 октября 2010 года№ 03- 248 «О разработке основной
общеобразовательной программы дошкольного образования» и является одним из
структурных компонентов основной образовательной программы МБДОУ детского сада
«Сказка» на 2013-2014 учебный год.
Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной
программы.
Содержание рабочей образовательной программы младшей группы
соответствуют основным положениям возрастной психологии и дошкольной
педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого
является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и
обучающих целей и задач.
Рабочая образовательная программа подготовительной группы сформирована в
соответствии с принципами и подходами, определенными ФГТ.
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим
методикам, способствующим формированию познавательной, художественно –
эстетической, социальной сферы развития. Непосредственно образовательная
деятельность с детьми, в основе которой доминирует игровая деятельность, в
зависимости от программного содержания, проводятся подгруппами и индивидуально –
это обязательное условие организации жизни в младшей группе. Взаимоотношения
взрослого и ребенка развиваются в направлении предоставления дошкольнику
большей самостоятельности («Я – сам!») и обогащения его деятельности новым
содержанием (принимая во внимание «кризис трех лет»). Выполнение программных
задач происходит путем использования основной образовательной единицы
педагогического процесса - развивающей ситуации – форме совместной деятельности
педагога и детей, которая планируется и организуется педагогом с целью решения
определенных задач развития и воспитания с учетом возрастных особенностей и
интересов детей, предпочтение отдается игровому построению всего образа жизни
детей.
Цели и задачи рабочей программы
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей подготовительной к школе группы.
Цель: формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
1. Укреплять здоровье, продолжать развивать двигательную и гигиеническую
культуру детей.
2. Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и
доброжелательность к людям.
3. Развивать эстетические чувства детей, эмоционально-ценност­ные ориентации,
приобщать детей к художественной культуре.
4. Развивать познавательную активность, кругозор, познавательную мотивацию,
интеллектуальную способность детей.
5. Развивать детскую самостоятельность и инициативу, дружеские
взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.
6. Воспитывать у каждого ребенка любовь к своей семье, чувство собственного
достоинства, самоуважение, стремление к активной деятельности и творчеству.
7. Развивать интерес к жизни своей страны, города, деятельности и отношениям
людей в обществе; обогащать социальные и гендерные представления, социальноценностные ориентации, гуманные и патриотические чувства детей.
Весь материал рабочей программы распределен в соответствии с требованиями
основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство
(Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.), в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями детей 6-7 лет. С целью выявления успешности данной
программы по содействию развития личности ребенка и выявлению динамики развития
детей на данном этапе в программе представлена комплексная диагностика уровней
освоения программы.
Направления реализации программы.
1.
Физическое развитие
Образовательная область: Физическая культура
Образовательная область: Здоровье
Образовательная область: Безопасность
Образовательная область: Труд
2.
Социально-личностное развитие
Образовательная область: Социализация
3.
Познавательно-речевое развитие
Образовательная область: Сенсорное развитие
Образовательная область: Познание
Образовательная область: Коммуникация
Образовательная область: Чтение художественной литературы
4.
Художественно-эстетическое развитие
Образовательная область: Музыка
Образовательная область: Художественное творчество
Основываясь на принципах здоровьесберегающих технологий в образовании, в
соответствии с Образовательной программой МДОУ детского сада «Сказка» и ФГТ
направления реализации данной программы, основаны на основных способах организации
образовательной деятельности:

НОД,

организация самостоятельной деятельности детей,

образовательная деятельность в ходе режимных моментов,

взаимодействие с узкими специалистами,

взаимодействие с родителями.
Конечно, занятие в детском саду не отменяется, но в него следует вкладывать иной
смысл: занятие как занимательное дело. О.А. Скоролупова и Федина, разработчики ФГТ,
предлагают определенные формы работы с детьми, соответствующие условно каждому
виду деятельности:
Двигательная
Подвижные дидактические игры
Подвижные игры с правилами
Игровые упражнения
Игровая
Сюжетные игры
Игры с правилами
Продуктивная
Мастерская по изготовлению продуктов детского
творчества
Коммуникативная
Беседа ситуативный разговор
Речевая ситуация
Отгадывание загадок
Сюжетные игры
Игры с правилами
Трудовая
Совместные действия
Поручение
Познавательноисследовательская
Наблюдение
Экспериментирование
Игры с правилами
Музыкальнохудожественная
Слушание
Исполнение
Импровизация
Музыкально-дидактические игры
Чтение художественной
литературы
Чтение
Обсуждение
Разучивание
Режим работы группы с 7.30 до 17.30
Списочный состав группы - 30 детей.
Мальчиков -20 человек
Девочек -10 человек
Социальный статус семей выглядит следующим образом:

Полная семья – 26 - 87 %

Неполная семья – 3 – 10 %

Живут с отчимом 1 – 3 %

Многодетная семья – 5 – 17%
Образовательный уровень родителей:

Высшее - 21- 37 %

Среднее специальное - 14 – 25 %

Средне техническое 6 – 10 %

Среднее - 16 – 28 %
Психолого–педагогическая характеристика особенностей развития
детей 6-7 года жизни
Возрастные особенности детей 6-7 лет
На седьмом году жизни происходят большие изменения в физическом,
познавательном, эмоциональном и социально-личностном развитии старших
дошкольников, формируется готовность к предстоящему школьному обучению.
Движения детей седьмого года жизни отличаются достаточной
координированностью и точностью. Дети хорошо различают направление движения,
скорость, смену темпа и ритма. Возросла возможность пространственной ориентировки,
заметно увеличились проявления волевых усилий при выполнении отдельных
упражнений, стремление добиться хорошего результата. У детей вырабатывается
эстетическое отношение к движениям, они начинают воспринимать красоту и гармонию
движений. Проявляются личные интересы мальчиков и девочек в выборе физических
упражнений и подвижных игр.
Повышается общая осведомленность детей о здоровьесберегающем
поведении: элементарные правила безопасности, сведения о некоторых возможных
травмирующих ситуациях, важности охраны органов чувств (зрения, слуха), некоторых
приемах первой помощи в случае травмы (ушиб, порез, ссадина), правилах поведения в
обществе в случае заболевания (при кашле, чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим), некоторых правилах ухода за
больным (не шуметь, выполнять просьбы, предложить чай, подать грелку, градусник и т.
п.).
Старший дошкольный возраст — время активного социального развития
детей. В этот период начинает складываться личность с ее основными компонентами. На
протяжении дошкольного возраста ребенок проходит огромный путь развития — от
отделения себя от взрослого («Я сам») до открытия своей внутренней жизни, своих переживаний, самосознания.
У детей развивается способность к соподчинению мотивов поступков, к
определенной произвольной регуляции своих действий. Усвоение норм и правил, умение
соотнести свои поступки с этими нормами приводят к формированию первых задатков
произвольного поведения, то есть такого поведения, для которого характерны
устойчивость, не ситуативность. В поведении и взаимоотношениях наблюдаются волевые
проявления: дети могут сдержаться, если это необходимо, проявить терпение,
настойчивость. В выборе линии поведения дошкольник учитывает свой прошлый опыт.
Ближе к концу дошкольного возраста общение детей со взрослыми
приобретает внеситуативно - личностную форму, максимально приспособленную к
процессу познания ребенком себя и других людей. Дети охотно обсуждают с
воспитателем поступки людей, их качества, мотивы действий. Углубляется интерес к
внутреннему миру людей, особенностям их взаимоотношений.
Характерной особенностью старших дошкольников является появление
интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта. Дети
интересуются событиями прошлого и будущего, жизнью разных народов, животным и
растительным миром разных стран.
На седьмом году жизни происходит дальнейшее развитие взаимоотношений
детей со сверстниками. Дети предпочитают совместную деятельность индивидуальной.
Возрастает интерес к личности сверстника, устанавливаются отношения избирательной
дружбы и устойчивой взаимной симпатии. Узы дружбы связывают преимущественно
детей одного пола, но начинает проявляться особое внимание и симпатия между
отдельными мальчиками и девочками. Мальчики оказывают девочкам личное
расположение, дарят подарки, угощают, предлагают помощь. Воспитатель акцентирует
внимание детей на полоролевых особенностях поведения и взаимоотношений мальчиков и
девочек, принятых в обществе.
В подготовительной группе в совместной деятельности дети осваивают
разные формы сотрудничества: договариваются, обмениваются мнениями; чередуют и
согласовывают действия; совместно выполняют одну операцию.
В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется игровой опыт
детей. Детям становится доступна вся игровая палитра: сюжетно-ролевые, режиссерские,
театрализованные игры, игры с готовым содержанием и правилами, игровое
экспериментирование, конструктивно-строительные и настольно-печатные игры,
подвижные и музыкальные игры. Достаточно отчетливо проявляются избирательные
интересы в выборе игр, индивидуальные предпочтения, особенности игр мальчиков и
девочек. Проявляются индивидуальные черты в игровом поведении: дети-режиссеры,
дети-исполнители/артисты, дети-сочинители игровых сюжетов, предпочитающие игровое
фантазирование.
Под влиянием широкого ознакомления с социальной действительностью и
средств массовой информации в игровом репертуаре старших дошкольников появляются
новые темы: «Музей», «Супермаркет», «Туристическое агентство», «Рекламное
агентство», «Кафе Макдоналдс», «Космическое путешествие», «Телешоу „Минута
славы"», «Конкурс красоты» и другие. Будущая школьная позиция получает отражение в
играх на школьную тему.
Старшие дошкольники с удовольствием откликаются на предложение
поставить спектакль по мотивам знакомых сказок, подготовить концерт для малышей или
придумать и записать в «волшебную книгу» придуманные ими истории, а затем оформить
обложку и нарисовать иллюстрации. Такие самодельные книги становятся предметом
любви и гордости детей. Вместе с воспитателем они перечитывают свои сочинения,
обсуждают их, придумывают новые продолжения историй.
На седьмом году жизни расширяются возможности развития самостоятельной познавательной деятельности. Детям доступно многообразие способов
познания: наблюдение и самонаблюдение, сенсорное обследование объектов, логические
операции (сравнение, анализ, синтез, классификация), простейшие измерения,
экспериментирование с природными и рукотворными объектами. Развиваются
возможности памяти. Увеличивается ее объем, произвольность запоминания информации.
Для запоминания дети сознательно прибегают к повторению, использованию
группировки, составлению несложного опорного плана, помогающего воссоздать
последовательность событий или действий, наглядно-образные средства.
Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному
обучению. Перспектива школьного обучения создает особый настрой в группах старших
дошкольников. Интерес детей к школе развивается естественным путем в общении с
воспитателем, через встречи с учителем, совместные дела со школьниками, посещение
школы, сюжетно-ролевые игры на школьную тему.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в
школе.
Организация режима пребывания детей в образовательном
учреждении
В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные
психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий
взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме
того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды).
В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время
пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину
дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой.
При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и
скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические
упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в
помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2- 2.20 часа. Самостоятельная деятельность
детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не
менее 3-4 часов.
Режим дня.
РЕЖИМ ДНЯ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ
подготовительной группы (от 6 до 7 лет) общеразвивающей направленности
на холодный период года
Режимные моменты
Время
Приём, осмотр детей, дежурства, утренняя гимнастика.
7.30 –
8:30
Подготовка к завтраку, завтрак
8.30 - 8.50
Подготовка к совместной деятельности с детьми.
8.50- 9.00
Совместная деятельность с детьми.
9.00—
9.30
9.40 –
10.10
10.20 –
10.50
11.05 –
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры,
наблюдения, труд).
12.35
Возвращение с прогулки, водные процедуры.
12.35 12.45
Подготовка к обеду, обед
12.45 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон.
13.15 15.00
Подъём, воздушно-водные процедуры, игры.
15.00 15.25
Подготовка к полднику, полдник.
15.25 15.40
15.40 –
Игры, самостоятельная деятельность детей.
16.30
Прогулка, уход домой
16.30 17.30
РЕЖИМ ДНЯ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ
подготовительной группы (от 6 до 7 лет) общеразвивающей направленности
на теплый период года
Режимные моменты
Время
Прием, осмотр, беседы, игры, наблюдения, самостоятельная
7.30 –
деятельность детей в развивающей среде, утренняя гимнастика
8.25
8.25 –
Подготовка к завтраку, завтрак
8.40
8.40 –
Подготовка к прогулке, прогулка, совместная деятельность
воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуг,
развлечения
12.25
В период летних каникул учебных занятий нет.
Проводятся подвижные игры, праздники, экскурсии по территории
детского сада, лепка и конструирование (песочница, природный материал
и т.д.), игры с водой.
10.30 –
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак
10.40
12.25 –
Возвращение с прогулки, игры
12.35
12.35 –
Подготовка к обеду, обед
13.00
Подготовка ко сну, сон
13.00 15.00
15.00 –
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
15.15
Подготовка к полднику, полдник
15.15 15.30
15.30 –
Игры самостоятельная деятельность
16.00
16.00 –
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой
17.30
Учебный план воспитательно-образовательной деятельности
подготовительной группы
№
п/
п
Инвариантная
(обязательная
80%) часть
Виды НОД
Количество и продолжительность
Количество занятий в неделю
Познавательно - речевое развитие
Количество НОД / Длительность НОД
Образовательные области
1
Познание
Первые шаги в
математику
Коммуникация
Познаю мир
Развитие речи
Чтение
2/30
2/30
2/30
-
2
художественной
литературы
Социально - личностное направление
Количество НОД / Длительность НОД
Образовательные области
Социализация
Труд
1/30
Безопасность
ОБЖ
1/30
Художественно - эстетическое направление
Количество НОД / Длительность НОД
Образовательные области
Музыка
2/30
Рисование
3
2/30
Художественное
творчество
4
Лепка
0,5/30
Аппликация
0,5/30
Конструирование
Физическое направление
Количество НОД / Длительность НОД
Образовательные области
Здоровье
Физическая
3/30
культура
Кружок
1/30
Итого НОД за
17/30
неделю:
Общее время в
8 часов 50 минут
часах
Примерный тематический план образовательного процесса на 2013 - 2014 учебный
год в подготовительной группе
Месяц\неделя
Сентябрь
1-2
Сентябрь
3
4
Октябрь
1
2
3
4
Ноябрь
1
2
Тематическая неделя
мониторинг
Я и моя семья
Тема: «Я-гражданин России»
Тема: «Мир растений»
1 нед.: Что в лесу растет?
2 нед,: Путешествие в хлебную
страну
3-4 нед.: «Осень, осень, в гости
просим»
Мое чудесное тело
Неделя здоровья и
безопасности
Итоговое мероприятие
День знаний «Здравствуй, детский сад»
Вечер загадок «Отгадай-ка»
Выставка детских работ «Моя семья»
«Покровские посиделки» Покров
Праздник «Золотая осень», выставка
детских рисунков «Осенние краски»
Проект «Откуда хлеб пришёл».
Выставка рисунков «В мире цветов»
Ярмарка «Дары Осени»
«В гостях у Мойдодыра» - Всемирный
день здоровья
«Веселый светофор» ПДД - день
полиции
3
Продолжаем изучать свое тело
Викторина «Мое тело».
4
Тема: «Наша планета-Земля»:
Наша Родина на глобусе и карте
Путешествие на Север
Путешествие в жаркие страны
Путешествие в прошлое нашей
планеты
«Разноцветная планета»
Зима-любимое время года
Новогодний карнавал
«Здравствуй гостья зима»
«В гости к новогодней елке» - Новый
год
Зима-любимое время года.
Здоровье зимой
Проект «Здоровье человека», Выставка
детских рисунков «Если хочешь быть
здоров…
Декабрь
1
2
3-4
Январь
1-2
3
4
Февраль
1
2
3
4
Март
1
2
3
4
Апрель
1
2
3
4
Май
1
2
3-4
Тема: «Книга-лучший друг
(неделя книги)
Тема: «Рукотворный мир»
(2 недели)
Тема: «Защитники
Отечества» (2 недели)
Праздник 8 марта
Тема: «В гостях у сказки»,
3 недели (фольклор,
театрализованные игры,
постановка спектакля к неделе
театра) Итог: спектакль на
неделе театра в конце марта
Экологический проект
«Живи, Земля!» (Красная
книга природы, растения и
животные различных
экосистем, охрана природы, в
мире воды, опыты с водой)
День Победы
Скоро в школу
Подготовка к выпускному
балу
Творческая игра «Путешествие по
Северу».
«Ребятам о зверятах» Всемирный день
животных
Проект «Земля и её соседи».
Поэтическая гостиная « Волшебный
голосок».
Познавательный досуг «Что такое
рукотворный мир?»
«День Защитника Отечества»
«Весенний перезвон» - международный
женский день
Спектакль для младших групп «Красная
шапочка»
«Красная книга» (создание книги из
рисунков редких и исчезающих видов
растений и животных Ростовской
области).
«Выставка детских работ «День победы
глазами детей»
«До свидания, детский сад, Здравствуй
школа!»
мониторинг
Перспективный план образовательного процесса на 2013 – 2014 учебный год в подготовительной группе
Сентябрь
3-я неделя.
Тема: Я и моя семья
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Методики и технологии
Наблюдение за трудом взрослых
Цель: способствовать расширению знаний о
разнообразии профессий и их особенностях.
Безопасность
Познавательноречевое развитие
Содержание из программы
Как устроено тело человека
Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело
человека.
Познаю мир
Познание
Что я знаю о себе?
Цель: познакомить детей со строением тела человека, с
возможностями организма; активизировать внимание
детей на умение и на физические возможности своего
организма; развивать исследовательскую деятельность;
воспитывать чувства собственного достоинства.
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Геометрические фигуры»
Цель: закрепить названия геометрических фигур:
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.66.
Алешина Н.В. «Ознакомление
дошкольников с окружающим и
социальной действительностью.
Подготовительная группа», стр. 90
Новикова В.П. Математика в
детском саду; подготовительная
группа. Книга для родителей и
воспитателей. – М.: Мозаика –
«треугольник», «квадрат», «прямоугольник»,
«четырехугольник»; учить классифицировать фигуры по
разным признакам: величине, цвету, форме; упражнять в
счете в пределах 10; учить называть слово
противоположное предложенному по смыслу
Занятие 2: «Число, форма, цвет»
Цель: учить решать задачи на сообразительность,
способствовать освоению пространственных отношений,
развивать внимание, память, речь, мелкую моторику рук.
Коммуникация
Развитие речи.
«Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском
саду»»
Синтез, 2002, стр.4.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.203
О.С.Ушакова «Развитие речи и
творчества дошкольников» стр.53
Цель: Связная речь: упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить
самостоятельно строить сюжет;
грамматика: упражнять в образовании формы
родительного падежа множественного числа
существительных; упражнять в словообразовании;
звуковая культура речи: упражнять в дифференциации
звуков ц и ч; отрабатывать отчетливую дикцию.
Обучение грамоте.
«Знакомство с алфавитом»
Цель: познакомить детей с историей возникновения
письменности; выявить знания детей о русском
алфавите.
Чтение
художественной
литературы
Рассказывание русской народной сказки «Царевна
лягушка»
Цель: учить детей воспринимать образное содержание
произведения. Продолжать развивать поэтический слух:
умение слышать и выделять в тексте выразительные
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 9
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.164.
средства.
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
Занятие 1: «Моя семья»
Цель: развивать эстетическое и художественное
восприятие, образное и творческое мышление,
обогащать духовный мир детей, создание условий для
отражения представления о своей семье.
Занятие 2: «Как я провел лето»
Цель: Вызвать приятные воспоминания о лете.
Предоставить детям возможность самостоятельно
выбирать материал и способ передачи своих
впечатлений. Развивать способность вписывать
композицию в лист. Закреплять умение рисовать
гуашью. Развивать художественный вкус, фантазию и
воображение
Лепка - Аппликация.
«Корзинка» (лепка)
Цель: учить детей лепить корзинку конструктивным
способом. Развивать творчество детей, эстетический
вкус, аккуратность. Добиваться выразительной формы.
Лыкова И.А. «Изобразитель-ная
деятельность в детском саду.
Подготовитель-ная группа», стр.36
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.410.
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.502.
Конструирование.
«Железнодорожный вокзал»
Цель: упражнять детей в сооружении знакомых построек
по памяти, побуждая их к проявлению творчества и
изобретательности, учить договариваться о предстоящей
работе.
Сентябрь
4-я неделя.
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.637.
Тема: Я – гражданин России
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Методики и технологии
Целевые экскурсии в кабинет заведующего, на кухню
детского сада, беседы с заведующей, поваром, к
магазину «Хлеб».
Цель: познакомить с содержанием работы повара,
заведующего (оборудование, личные качества, продавца
магазина
Познавательноречевое развитие
Безопасность
«Знакомство с транспортом» Дать представление о
транспорте разного вида (грузовом, пассажирском,
воздушном, водном), расширять и закреплять знания о
правилах поведения детей на улице.
Познание
Познаю мир
«Как возникла Россия. Символика страны – герб, флаг,
гимн»
Цель: закреплять знания о природе России; познакомить
с историей возникновения страны, с ее символикой;
воспитывать интерес к истории своей страны, чувство
любви и гордости
Первые шаги в математику
«Ориентировка в пространстве»
Цель: упражнять детей в правильном обозначении
положения предмета по отношению к себе, развивать
ориентировку в пространстве; закрепить названия дней
недели; учить составлять фигуру из восьми
К.Ю. Белая и др. Как обеспечить
безопасность дошкольников,
конспекты занятий по основам
безопасности детей дошкольного
возраста. – М.: Просвещение, 2000,
стр. 73.
Алешина Н.В. «Ознакомление
дошкольников с окружающим и
социальной действительностью.
Подготовительная группа», стр.
90Новикова В.П.
Математика в детском саду;
подготовительная группа. Книга для
родителей и воспитателей. – М.:
Мозаика – Синтез, 2002, стр.9.
треугольников, закрепить названия геометрических
фигур.
«Узнай знак, слуховой диктант»
Цель: учить находить признаки отличия одной группы
предметов от другой. Закрепить знания о знаках +,-,=.
Продолжать учить составлять задачи, выделять в задаче
условие, вопрос, ответ. Способствовать умению
ориентироваться на листе бумаги, соотносить число
предметов с цифрой.
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.205
Развитие речи.
«Описание предметных картинок»
Цель: учить составлять описательный рассказ по
предложенным картинкам; выделять общие и
индивидуальные признаки предметов, сравнивать их по
величине, форме, цвету.
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.146.
Обучение грамоте.
«Гласный звук [а], буквы А, а»
Цель: дать понятие о речи устной и письменной,
познакомить с понятиями «звук» и «буква»; учить
выделять звук [а] из речи. Познакомить с буквами А, а;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественно-
Чтение
художественной
литературы
«Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится
явным». Составление рассказов по пословице»
Художественное
Рисование.
Цель: учить правильно понимать нравственный смысл
изображенного, мотивированно оценивать поступки
героя рассказа; углублять представления о соответствии
названия текста его содержанию; продолжать учить
составлять короткие рассказы по пословицам.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 11
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 237
эстетическое
развитие
творчество
Занятие 1: «С чего начинается Родина»
Цель: создание условий для отражения представления о
месте своего жительства как своей Родины – часть
большой страны – России
Занятие 2: Улицы города
Цель: Вызвать у детей желание рисовать здание и
сооружения нашего города. Воспитывать у
дошкольников любовь к городу в котором они живут,
гордость за него. Формировать умения детей отражать в
рисунке своеобразие архитектурного стиля. Закреплять
умение детей делать наброски рисунка карандашом
комбинируя в работе разные виды материалов
(карандаши, фломастеры, масляные мелки, краски).
Формировать у дошкольника способность видеть,
чувствовать и осознавать выразительность образа,
замечать его неповторимость и оригинальность.
Лепка - Аппликация.
«Тихо ночь ложится на вершины гор» (аппликация)
Цель: создание композиции в технике бумажной
пластики; расширение возможности применения
обрывной аппликации для передачи выразительности
образа
Конструирование.
«Железнодорожный вокзал»
Цель: упражнять детей в сооружении знакомых построек
по памяти, побуждая их к проявлению творчества и
изобретательности, учить договариваться о предстоящей
работе.
Лыкова И.А. «Изобразитель-ная
деятельность в детском саду.
Подготовитель-ная группа», стр.38
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.452.
Лыкова И.А. «Изобрази-тельная
деятельность в детском саду.
Подготови-тельная группа», стр.84
Бондаренко Т.М. Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада. – Воронеж.: 2007,
стр.637.
Октябрь «Мир растений»
1-я неделя.
Тема: Что в лесу растет
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
«Кто где работает? », «Кому, что нужно для работы»,
«Кто что делает», «Профессии», «Что нужно повару
(продавцу? ».
Цель: закрепить знания о профессиях.
Познавательноречевое развитие
Безопасность
«Съедобные и несъедобные грибы» Учить детей
отличать съедобные грибы от несъедобных, дать знания
о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы
только после обработки.
Познание
Познаю мир
«Беседа о грибах»
Цель: формировать представления детей об условиях
появления грибов в лесу; закреплять знания детей о
съедобных и ядовитых грибах Первые шаги в
математику
Занятие 1: «Ориентировка в пространстве»
Цель: упражнять детей в правильном обозначении
положения предмета по отношению к себе, развивать
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 49.
К.Ю. Белая и др. Как обеспечить
безопасность дошкольников,
конспекты занятий по основам
безопасности детей дошкольного
возраста. – М.: Просвещение, 2000,
стр. 33.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.306
Новикова В.П. Математика в
детском саду; подготовительная
группа. Книга для родителей и
Коммуникация
ориентировку в пространстве; закрепить названия дней
недели; учить составлять фигуру из восьми
треугольников, закрепить названия геометрических
фигур.
воспитателей. – М.: Мозаика –
Синтез, 2002, стр.9.
Занятие2: «Решение задач, части суток. Цифры 11, 12,
13»
Цель: учить решать занимательные задачи, развивать
сообразительность.
Закрепить
знания
о
последовательности частей суток, порядковый счет.
Совершенствовать процессы логического мышления,
внимания, пространственного мышления.
Развитие речи.
«Рассказывание на заданную тему»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.210
Цель: учить составлять короткий рассказ на заданную
тему; закрепить правильное произношение звуков «с» и
«ш», научить дифференцировать эти звуки на слух,
правильно использовать вопросительную и
утвердительную интонации.
Обучение грамоте.
«Гласный звук [у], буквы У, у»
Цель: учить выделять звук [у] из речи; познакомить с
буквами У, у; развивать фонематический слух, речь,
мелкую моторику; учить общению в коллективе.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»»
Художественное
творчество
Рисование.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.128
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 14
Цель: познакомить детей со сказкой, подвести к
осознанию её художественных образов
Занятие 1: «В грибном царстве, лесном государстве»
Цель: развивать эстетическое и художественное
восприятие, образное и творческое мышление, желание
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.417
разгадывать загадки и рисовать грибы.
Занятие 2: «Осенний лес»
Цель: Продолжать работу над умением компоновать
композицию на листе бумаги.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.431
Развивать образное мышление детей, творческое
воображение.
Воспитывать эстетический вкус у детей на примерах
картин русских пейзажистов.
Лепка - Аппликация.
«Грибное лукошко» (лепка)
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа»,
Цель: создание по замыслу композиции из грибов в
лукошке; совершенствование техники лепки; развитие
чувства формы и композиции
Конструирование.
«Мухомор»
Цель: закреплять умение складывать лист бумаги в
разных направлениях, развивать глазомер, приучать к
точным движения пальцев под контролем сознания,
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.635
Октябрь
2-я неделя.
Тема: Путешествие в хлебную страну
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Труд
«Предметный мир»
Цель: способствовать устойчивому интересу детей к
окружающему предметному миру. Закрепить знания о
материалах, из которых изготовлены различные
предметы.
Безопасность
«Скорая помощь» Рассказать о профессии врач.
Познакомить детей с номером телефона «03», научить
вызывать скорую помощь, называя свое имя, фамилию и
домашний адрес.
Познание
Познаю мир
«Путешествие колоска»
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 62.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.41.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию, СПб.: Детство-Пресс,
2007, стр. 317
Цель: познакомить со злаковыми культурами (рожь,
овес); с современной технологией изготовления хлеба на
заводах, выпеканием хлеба на селе; развивать умение
различать растения по характерным признакам (строение
колоска, цвет, количество зерен)
Первые шаги в математику
«Знакомство с тетрадью»
Занятие1: Цель: познакомить детей с тетрадью и ее
назначением, знаками «˂», «˃», (меньше, больше); учить
«записывать» и «читать» записи(3˂ 4,4˃3); упражнять в
счете в пределах 10; учить соотносить цифру с
количеством.
Занятие2: Цифры 14,15,16. Игры на развитие логики
Цель: учить решать задачи на сообразительность,
развивать смекалку, закреплять умение соотносить
количество предметов с цифрой, понятие «ближе»,
«дальше». Совершенствовать процессы логического
мышления, внимания, пространственного мышления.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр12
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.211
Коммуникация
Развитие речи.
«Пересказ рассказа В.А. Сухомлинского «Пряник и
колосок»»
Цель: научить последовательно передавать
литературный текст; развивать речевые умения в
подборе синонимов, антонимов к прилагательным и
глаголам
Обучение грамоте.
«Гласный звук [о], буквы О, о»
Цель: учить выделять звук [о] из речи; познакомить с
буквами О, о; развивать фонематический слух, речь,
мелкую моторику; учить общению в коллективе.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение рассказа М.Пришвина «Лисичкин хлеб»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: учить внимательно слушать, понимать текст,
отвечать на вопросы по тексту
Занятие1: «Хлебное поле»
Цель: развивать эстетическое и художественное
восприятие, образное и творческое мышление, желание
рисовать пшеничные колоски
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 17
картотека текстов по
«Ознакомлению с художественной
литературой»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.431
Занятие2: Натюрморт «Пшеничные колосья»
Цель: Развивать интерес к рисованию. Учить передавать
в рисунке форму и строение растений, относительную
величину их частей, расположение, композицию рисунка
на листе. Закреплять навыки рисования концом кисти,
всем ворсом, используя прием примакивания. Закрепить
представление о натюрморте.
Лепка - Аппликация.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.411
«Калачи» (лепка)
Цель: развивать навыки тестопластики.
Конструирование.
«Плетение из соломки косички «Плетешок»»
Цель: продолжить закрепление навыков работы с
природным материалом, развивать способность
работать руками, развивать кругозор.
Октябрь
3-я неделя.
Тема: Осень, осень, в гости просим
Направление
Образовательная
область
СоциальноТруд
личностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Содержание из программы
Методики и технологии
«Что такое рукотворный мир»
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
Дидактическая игра «Собери рюкзак в дорогу», «Что образовательно-воспитательной
нужно для путешествия».
работы в детском саду.
Методическое пособие для
Цель: закрепление знаний о названии материалов, из
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
которых сделаны предметы.
1997, стр. 49.
Безопасность
«Будем беречь и охранять природу» Воспитывать
бережное отношение к природе и ее обитателям,
формировать знания о деятельности по защите природы.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.49.
Познание
Познаю мир
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию, СПб.: Детство-Пресс,
2007, стр. 329
«Беседа «Унылая пора! Очей очарованье…»
Цель: закреплять представления о золотом периоде
осени; учить устанавливать связи между изменениями в
неживой природе и изменениями в жизни растений и
животных; развивать память, мышление; умение видеть
поэтическую красоту золотой осени; совершенствовать
воображение, активизировать словарный запас,
употребляя в речи слова «заморозок», «ледостав»
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Знаки равенство, неравенство»
Цель: продолжать учить понимать количественные
отношения между числами в пределах 10; «записывать»
при помощи знаков«˂», «˃» и читать «записи»;
познакомить детей со знаками «=» , «≠»(равенство ,
неравенство); закрепить временные представления;
учить называть «соседей» данного числа.
Новикова В.П. Математика в
детском саду; подготовительная
группа. Книга для родителей и
воспитателей. – М.: Мозаика –
Синтез, 2002, стр.14.
Занятие 2: «Цифры 17,18,19. Определение времени по
часам».
Цель: учить находить признаки отличия одной группы
предметов от другой, отгадывать математические
загадки, познакомить с часами, их разнообразием и
назначением, учить определять время.
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.431
Развитие речи.
«Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень»»
Цель: познакомить с картиной; воспитывать умение
видеть и понимать картину; учить отвечать на вопросы,
используя в речи сравнения и эпитеты для
характеристики состояния природы.
О.С.Ушакова «Развитие речи и
творчества дошкольников» стр.90
Обучение грамоте.
«Гласный звук [и], буквы И, и»
Цель: учить выделять звук [и] из речи; познакомить с
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
Художественноэстетическое
развитие
буквами И, и; развивать фонематический слух, речь,
мелкую моторику; учить общению в коллективе
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 19
Чтение
художественной
литературы
««О чем печалишься, осень?». Чтение стихотворений об
осени, рассматривание иллюстраций»
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 182
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: закрепить знания об изменениях природы; вызвать
восхищение красками осенней природы в процессе
рассматривания иллюстраций и слушания
художественных текстов; развивать поэтический слух
Занятие 1: «Лес, точно терем расписной…»
Цель: самостоятельный поиск оригинальных способов
рисования кроны деревьев, создание многоярусной
композиции
Занятие2: Натюрморт «Осенний букет»
Цель: Воспитывать у детей интерес к рисованию. Учить
рисовать осенние цветы, самостоятельно выбирать
гамму красок. Развивать чувство цвета, формы, ритма.
Учить смешивать краски.
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.50
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.419
Лепка - Аппликация.
«Наша клумба» (аппликация)
Цель: учить вырезать осенние цветы, составлять
композиции на бумаге.
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.24
Конструирование.
«Бусы»
Цель: учить детей делать бусы из природного материала
Октябрь
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.557
4-я неделя.
Тема: Осень, осень, в гости просим
Направление
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Безопасность
«Съедобные ягоды и ядовитые растения» Познакомить
детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями,
научить различать их и правильно называть.
Познание
Познаю мир
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
Цель: закрепить знания детей о предметах рукотворного работы в детском саду.
и природного мира..
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 49.
Творческая игра «Путешествие».
«Посещение кафе «Дары осени»»
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.57.
Воронкевич О.А. «Добро
пожаловать в экологию», СПб.:
Детство-Пресс, 2007, стр. 321
Цель: систематизировать представления о фруктах и
овощах; упражнять в составлении рассказов об овощах и
фруктах; познакомить с технологией приготовления
блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог с
капустой, салат)
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Многоугольник»
Цель: познакомить детей с многоугольником, его
признаками: сторонами, углами, вершинами их взаимно
однозначным соответствием; упражнять в счете в
пределах 10.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.18
Коммуникация
Занятие 2: «Закрепление цифр второго десятка. Веселые Т.М. Бондаренко «Комплексные
загадки»
занятия в подготовительной группе
Цель:
учить
отгадывать
загадки,
закрепить детского сада» стр.216
количественный и порядковый счет в пределах 10.
Развивать познавательные и творческие способности
детей, мелкую моторику рук.
Развитие речи.
«Закрепление произношения звуков по картинкам»
Цель: отрабатывать правильное произношение звуков [с]
и [ш], четкую артикуляцию, развивать фонематический
слух
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 54
Обучение грамоте.
«Гласный звук [ы], буква Ы»
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
Цель: учить выделять звук [ы] из речи; познакомить с
буквой Ы; развивать фонематический слух, речь, мелкую грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
моторику; учить общению в коллективе.
Учитель, 2004г, стр. 22
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение Н.Носов «Огородники»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: познакомить с рассказом; закрепить знания детей о
дарах осени и труде на огороде
Занятие 1: «Вкусные дары щедрой осени»
Цель: вызывать у детей интерес, эмоциональный отклик
на предложенную тему, желание изображать фрукты,
ягоды; развивать творческую активность, воображение;
способствовать формированию понятия «натюрморт».
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.415
Занятие 1: «Дары осени (овощи)».
Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик
на предложенную тему, желание изображать овощи.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
Развивать творческую активность, воображение.
Закрепить навыки рисования разнообразных округлых
форм. Закрепить представление о натюрморте.
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.413
Лепка - Аппликация.
«Фрукты-овощи» (лепка)
Цель: учить лепить фрукты, соблюдая их форму,
пропорции
Конструирование.
«Композиция из плодовых семян»
Цель: продолжать закрепление навыков работы с
природным материалом, развивать фантазию, образное и
пространственное мышление.
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.46.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.637
Ноябрь
1-я неделя.
Тема: Мое чудесное тело
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
«Самообслуживание»
Цель: учить проявлять полную самостоятельность в
самообслуживании, привычно заботиться о своем
здоровье, чистоте тела и одежды, уметь привести одежду
в порядок.
Безопасность
«Личная гигиена»
Цель: донести до сознания детей необходимость и
важность соблюдения гигиенических прцедур.
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 50.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
Познавательноречевое развитие
Познание
Познаю мир
Беседа «Я – человек»
И-ТД Корифей, 2007, стр.3.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.361
Цель: создать условия для систематизации и обобщения
знаний детей о человеке (питание, дыхание, чувства,
размножение и развитие), об отличии человека от
животных и растений (разумность, гуманность);
пробуждать любознательность, желание как можно
больше узнать о себе, о человеке.
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Измерение»
Цель: учить измерять с помощью условной меры длину
предмета; учить показывать 1/5,2/5 и т.д; продолжать
учить понимать количественные отношения между
числами первого десятка и уметь «записывать» это при
помощи цифр и знаков, учить классифицировать фигуры
по разным признакам: величине, форме, цвету
Занятие 2: «Дни недели»
Цель: закрепить представления детей о
последовательности дней недели, пространственных
отношениях, формировать представление о
количественном составе числа. Развивать память,
внимание
Коммуникация
«Гласный звук [э], буквы Э, э»
Цель: учить выделять звук [э] из речи; познакомить с
буквами Э, э; развивать фонематический слух, речь,
мелкую моторику; учить общению в коллективе.
Чтение
художественной
«Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится
явным»»
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.30
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.219
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 23
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
Художественноэстетическое
развитие
литературы
Цель: Учить эмоционально воспринимать образное
содержание сказки, осмысливать характеры персонажей,
закрепить знания о жанровых особенностях сказки
детского сада» стр.179
Художественное
творчество
Рисование.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.473
Занятие 1: «И весело и грустно»
Цель: познакомит детей с мимикой лица при разном
настроении человека. Ассоциативный подбор цвета в
веселой гамме и грустной.
Занятие 2: «Веселый клоун»
Цель: учить предавать цветом веселое настроение
человека. Учить рисовать улыбающегося человека.
Лепка - Аппликация.
«Дымковская игрушка «Барыня» (лепка)
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.470
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.511
Цель: лепка по мотивам народной игрушки, лепить
полые формы (юбка), соблюдать пропорции фигуры.
Конструирование.
«Бычок» (соломка)
Цель: продолжать закрепление навыков работы с
природным материалом, развивать образное и
пространственное мышление, побуждать детей к
творчеству и самостоятельности
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.607
Ноябрь
2-я неделя.
Тема: Неделя здоровья и безопасности
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Труд
« Дежурство по столовой»
Учить правильно раскладывать столовые приборы,
убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.
Безопасность
«Пожароопасные предметы». Формировать
представление детей о пожароопасных предметах,
которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в
городе, так и в сельской местности, сформировать
чувство опасности огня.
Познание
Познаю мир
«Безопасность»
Цель: закрепить у детей представление о предметах,
которые могут угрожать жизни и здоровью людей.
Предостеречь от несчатных случаев в быту.
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Второй десяток»
Цель: познакомить детей с составом и образованием
каждого из чисел второго десятка; учить считать в
пределах 20; закрепить названия геометрических фигур.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 51.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.22.
К.Ю. Белая и др. Как обеспечить
безопасность дошкольников,
конспекты занятий по основам
безопасности детей дошкольного
возраста. – М.: Просвещение, 2000,
стр. 11.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.80
Занятие 2: «Сходство»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
Цель: учить находить отличия одной группы предметов
занятия в подготовительной группе
от другой, развивать способность анализировать, мелкую детского сада» стр.221
моторику руки.
Коммуникация
Развитие речи.
Рассказывание по картине «Вот так покатался!»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
Цель: учить детей рассказывать по картине, не повторяя занятия в подготовительной группе
рассказов друг друга; использовать для описания зимы
детского сада» стр.136
образные слова и выражения; учить выделять при
сравнении явлений существенные признаки; упражнять в
подборе определений (составление загадок), синонимов;
знакомить с многозначностью слова;
упражнять детей в правильном произношении звуков с,
с', з, з', дифференцировании их на слух, в подборе слов с
этими звуками, учить изменять силу голоса, темп речи.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
Обучение грамоте.
грамоте детей дошкольного возраста
«Согласные звуки [н, н’]. Буквы Н, н. Понятие «слог»,
(планы занятий)», Волгоград:
чтение слогов с буквой н»
Учитель, 2004г, стр. 26
Цель: дать понятие «согласный звук»; познакомить с
мягким и твердым звуком [н]; познакомить с буквами Н,
н; ввести понятие «слог»; чтение слогов с буквой Н;
развивать фонематический слух
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Рассказ о
неизвестном герое»»
Художественное
творчество
Рисование.
Занятие 1: «Пожарная машина спешит на пожар»
Цель: учить рисовать пожарную машину возле дома,
охваченного огнем.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.447
Занятие2: «Белый медведь и северное сияние»
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.140
Цель: обогащать понятие детей о героизме людей,
который они проявляют при пожаре; закрепить знания
об опасности, которая угрожает людям на пожаре;
привить детям интерес к работе пожарных.
Цель: самостоятельный поиск способов изображения
северных животных по представлению или с опорой на
иллюстрацию; рисование северного сияния по
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.143
представлению: подбор гармоничного цветосочетания
Лепка - Аппликация.
«Средства пожаротушения» (лепка)
Цель: учить лепить огнетушитель; закреплять знания
детей о средствах пожаротушения
Конструирование.
«Двухэтажное здание»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.558
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.625
Цель: формировать обобщенное представление о
зданиях, учить строить по чертежу, самостоятельно
подбирать нужный строительный материал.
Ноябрь
3-я неделя.
Тема: Продолжаем изучать свое тело
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Дежурство в уголке природы.
Цель: совершенствование умения самостоятельно
поливать комнатные растения.
Безопасность
Познавательноречевое развитие
Содержание из программы
Познание
«Как устроено тело человека»
Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело
человека.
Познаю мир
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 51.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.66.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
Познакомимся с кожей
Цель: познакомить детей с внешним строением кожи,
уточнить представление о её значении. Вызывать у детей
желание экспериментировать и учить объяснять
полученные данные.
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Счет до 20»
Цель: продолжать учить считать до 20; продолжать
знакомить с образованием и «записью» каждого из чисел
второго десятка; учить слова, противоположные по
смыслу.
Занятие 2: «Занимательные задачи, чудо – лукошко»
Цель: воспитывать интерес к математике, закрепить
ориентировку в пространстве, умение устанавливать
соответствие между числом и цифрой.
Коммуникация
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.66.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.83
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.224
Развитие речи.
«Сравнение предметов по существенным признакам,
работа со словом»
Цель: учить детей подбирать синонимы к
прилагательным, оценивать предложения по смыслу,
сравнивать предметы, выделяя существенные признаки
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 59
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [м, м’]. Буквы М, м. Чтение
слогов с буквой М»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [м];
познакомить с буквами М, м; чтение слогов с буквой М;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Чтение
«Чтение рассказа Б.С. Житков «Как слон спас хозяина от
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 29
Художественноэстетическое
развитие
художественной
литературы
тигра»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: Формировать целостное восприятие
художественного текста в единстве содержания и
художественной формы; закреплять знания об
особенностях разных литературных жанров
Занятие 1: «И весело и грустно»
Цель: познакомит детей с мимикой лица при разном
настроении человека. Ассоциативный подбор цвета в
веселой гамме и грустной.
Занятие 2: «Мы с мамой улыбаемся» (парный портрет
анфас)
Цель: рисование парного портрета анфас с передачей
особенностей внешнего вида, характера и веселого
настроения конкретных людей
Лепка - Аппликация.
«Спортивный праздник» (лепка)
Цель: учить составлять коллективную композицию,
продолжать учить предавать разнообразные движения
человека.
Конструирование.
«По замыслу»
Цель: учить создавать совместные композиции из
различных материалов
Ноябрь
4-я неделя.
Тема: Наша Родина на глобусе и карте
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.473
.
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.152
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.28
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 104
Направление
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Методики и технологии
Сбор мусора на участке в определенное место.
Формировать умение собирать мусор в определенное
место.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 51.
Безопасность
«Использование и хранение опасных предметов»
Рассказать о существовании многих предметов,
которыми надо уметь пользоваться, и что они должны
храниться в специально отведенных местах.
Познание
Познаю мир
«История флага»
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.30.
Воронкевич О.А. «Добро
пожаловать в экологию», СПб.:
Детство-Пресс, 2007, стр. 198
Цель : Познакомить детей с понятием «флаг», как
государственного символа, с историей его
происхождения, со значением флага в современной
жизни, его практическом применении.
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Счет до 20»
Цель: продолжать учить считать до 20; продолжать
знакомить с образованием и «записью» каждого из чисел
второго десятка; учить слова, противоположные по
смыслу.
Занятие 2: «Занимательные задачи, чудо – лукошко»
Цель: воспитывать интерес к математике, закрепить
ориентировку в пространстве, умение устанавливать
соответствие между числом и цифрой.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.83
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.224
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Рассказывание на заданную тему» (моя
семья)
Цель: учить составлять короткий рассказ на заданную
тему; закрепить правильное произношение звуков «с» и
«ш», научить дифференцировать эти звуки на слух
,правильно использовать вопросительную и
утвердительную интонации.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.128
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [л, л’]. Буквы Л, л. Чтение
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
слогов с буквой Л» Цель: познакомить с мягким и
грамоте
детей дошкольного возраста
твердым звуком [л]; познакомить с буквами Л, л; чтение
слогов с буквой Л; развивать фонематический слух, речь, (планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 32
мелкую моторику.
Чтение
художественной
литературы
«Лучше нет родного края» П. Воронько (заучивание
стихотворения)
Цель: учить детей выразительно читать стихотворение,
пользуясь естественной интонацией, понимать значение
образных слов и выражений. Отвечать на вопросы
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 193
Рисование.
Занятие 1: «С чего начинается Родина»
Цель: создать условия для отражения в рисунке
представлений о месте своего жительства как одном из
уголков своей Родины. Продолжать учить несложные
сюжеты и пейзажи. развивать творческое воображение,
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.152
Лыкова И.А. «Изобразительная
способности к композиции.
Занятие 2: «Русская матрешка»
Цель: познакомить детей с разными видами росписи
матрешек. Украшение сарафана матрешки .
Лепка - Аппликация.
«Бабушкины сказки» (лепка)
Цель: самостоятельный выбор образов сказочных героев
и сюжетов, определение способов и приемов лепки;
передача движений и взаимодействий персонажей
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.134
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.106
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 104
Конструирование.
«Тряпичная кукла «закрутка»
Цель: развивать образное и пространственное
мышление, развитие глазомера, мелкой моторики
пальцев рук. Воспитание усидчивости
Тема: «Наша планета-Земля»:
Декабрь
1-я неделя.
Тема: Путешествие на Север
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Труд
Сбор мусора на участке в определенное место.
Цель: Формировать умение собирать мусор в
определенное место.
Безопасность
«Использование и хранение опасных предметов»
Цель: Рассказать о существовании многих предметов,
которыми надо уметь пользоваться, и что они должны
храниться в специально отведенных местах.
Познание
Познаю мир
Север – царство льда и снега
Цель: формировать представления детей о
климатических условиях Крайнего Севера и тундры.
Закрепить представление о приспособлении растений и
животных к условиям северного климата.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 51.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.30.
Воронкевич О.А. «Добро
пожаловать в экологию», СПб.:
Детство-Пресс, 2007, стр. 205
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Счет до 20»
Цель: продолжать учить считать до 20; продолжать
знакомить с образованием и «записью» каждого из чисел
второго десятка; учить слова, противоположные по
смыслу.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.83
«Задачи на сообразительность, сходство предметов»
Цель: учить решать задачи на смекалку, развивать
логическое мышление, развивать способность
анализировать, закрепить понятия: точка, прямая, луч,
отрезок, используя игру «Геоконт».
Коммуникация
Развитие речи.
«Рассказывание на заданную тему» (что я знаю о
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.227
Т.М. Бондаренко «Комплексные
Крайнем Севере)
Цель: учить составлять короткий рассказ на заданную
тему; закрепить правильное произношение звуков «с» и
«ш», научить дифференцировать эти звуки на слух
,правильно использовать вопросительную и
утвердительную интонации.
Обучение грамоте.
«Согласные звуки [л, л’]. Буквы Л, л. Чтение слогов с
буквой Л» Цель: познакомить с мягким и твердым
звуком [л]; познакомить с буквами Л, л; чтение слогов с
буквой Л; развивать фонематический слух, речь, мелкую
моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение стихотворения К. Чолиева «Деревья спят»»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: учить детей составлять рассказ, используя
выразительно – изобразительные средства языка,
передавая в слове нестроение, впечатление.
Занятие 1: «Животный мир Крайнего Севера»
Цель: самостоятельный поиск способов изображения
северных животных по представлению или с опорой на
иллюстрацию
Занятие 2: «Пингвины на льдине»
Цель: учить изображать пингвинов, передавать
характерные черты строения тела животного.
Лепка - Аппликация.
«Цветочные снежинки» (апликация)
Цель: учить вырезавть шестилучевые снежинки из
фантиков или цветной фольги.
Конструирование.
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.128
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 32
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.174
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.140
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.474
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.102
«Салфетка»
Цель: познакомить с различными видами ткани, с
техникой безопасности при работе с иглой; учить делать
из ткани салфетку
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 104
Содержание из программы
Методики и технологии
Декабрь
2-я неделя.
Тема: Путешествие в жаркие страны
Направление
Образовательная
область
СоциальноТруд
личностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Дежурство в уголке природы.
Цель: Совершенствование умения самостоятельно
поливать комнатные растения.
Безопасность
«Пожар» Знакомить детей с правилами пожарной
безопасности, учить осторожному обращению с огнем.
Познание
Познаю мир
«Двугорбый верблюд пустыни»
Цель: углубить представление о многообразии живых
существ нашей планеты; познакомить с жителем
пустыни – верблюдом, рассказать, как он
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 51.
К.Ю. Белая и др. Как обеспечить
безопасность дошкольников,
конспекты занятий по основам
безопасности детей дошкольного
возраста. – М.: Просвещение, 2000,
стр. 13.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.370
приспосабливается к условиям жизни
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Ориентировка в пространстве»
Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить
задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева»,
«справа», «вверху - внизу»; упражнять в счете в
пределах 20, закрепить название месяцев
В.П. Новикова «Математика в
детском саду. Конспекты занятий с
детьми 6-7лет», М.: 2010, стр. 91
Занятие 2: «Наш день»
Цель: закрепить знания детей о частях суток: утро, день,
вечер, ночь, развивать способность анализировать,
познакомить с образованием числа 12, развивать память,
внимание, мелкую моторику.
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.227
Развитие речи.
Занятие 1: «Сравнение предметов по существенным
признакам, работа со словом»
Цель: учить детей подбирать синонимы к
прилагательным, оценивать предложения по смыслу,
сравнивать предметы, выделяя существенные признаки
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 59
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [м, м’]. Буквы М, м. Чтение
слогов с буквой М»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [м];
познакомить с буквами М, м; чтение слогов с буквой М;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Чтение
художественной
литературы
«Чтение рассказа Б.С. Житков «Как слон спас хозяина от
тигра»»
Цель: Формировать целостное восприятие
художественного текста в единстве содержания и
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 29
художественной формы; закреплять знания об
особенностях разных литературных жанров
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
«Животные жарких стран»
Цель: воспитывать навыки совместного труда; закрепить
умение рисовать животных
Лепка - Аппликация.
«Удавчик» (лепка)
Цель: учить лепить удавчика конструктивным способом
Конструирование.
«Жираф»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.466
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.52.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.604
Цель: закрепить навыки работы с природным
материалом, развивать образное и пространственное
мышление, воспитывать любовь к животным
Декабрь
3-я неделя.
Тема: Зима - любимое время года
Направление
Образовательная
область
СоциальноТруд
личностное
развитие
Безопасность
Содержание из программы
Сбор снега для постройки. Воспитывать любовь к труду
и дружеские взаимоотношения.
«Скорая помощь» Рассказать о профессии врач.
Познакомить детей с номером телефона «03», научить
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 53
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
вызывать скорую помощь, называя свое имя, фамилию и
домашний адрес.
Познавательноречевое развитие
Познание
«Зимние святки»
Цель: познакомить детей с праздниками , которые
отмечают в период зимних Святок (Рождество, Новый
год), об обычае на святки рядиться, чтобы изменить
свою внешность.
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.41.
Воронкевич О.А. «Добро
пожаловать в экологию», СПб.:
Детство-Пресс, 2007, стр. 116
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Время»
Цель: упражнять в счете в пределах 20; упражнять в
составлении десять из двух меньших чисел; упражнять в
определении времени по часам с точностью до часа.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.89
Занятие 2:»Загадки»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
Цель: учить отгадывать загадки, воспитывать смекалку,
способствовать умению определять отношения (длинный занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.236
– короткий, тяжелее – легче), развивать способность
анализировать – освоить решение задач «Отличие»,
познакомить с образованием числа 13.
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре
желания»» Рассказывание на основе личного опыта»
Цель: научить передавать литературный текст
последовательно, без пропусков и повторений;
составлять законченный рассказ на основе личного
опыта; развивать и закреплять у детей умение
образовывать степени сравнения имен прилагательных и
наречий разными способами, подбирать синонимы и
антонимы к именам прилагательным и глаголам
Обучение грамоте.
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 45
Занятие 2: «Согласные звуки [б, б’]. Буквы Б, б. Чтение
слогов с буквой Б»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [б];
познакомить с буквами Б, б; чтение слогов с буквой Б;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Заучивание стихотворения Е.Трутеневой «Первый
снег»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: Учить детей интонационно передавать любование
картиной зимней природы при чтении наизусть
стихотворения; учить замечать изобразительновыразительные средства
«Морозные узоры» (часть 1)
Цель: рисование морозных узоров в стилистике
кружевоплетения
Лепка - Аппликация.
«Цветочные снежинки» (аппликация)
Цель: вырезывание ажурных шестилучевых снежинок с
опорой на схему
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 43
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 226
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.92
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.102
Конструирование.
«Снежинка»
Цель: учить детей складывать снежинку из кусочков
бумаги
собственный конспект
Декабрь
4-я неделя.
Тема: Новогодний карнавал
Направление
Образовательная
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
область
Социализация
Цель: познакомить детей с праздником – Новый год;
рассказать об обычае украшения елки, откуда он
пришел, о традициях встречи Нового года у разных
народов
Труд
Познавательноречевое развитие
«Беседа на тему «Откуда елка в гости пришла»»
Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических
пособий. Формирование положительного отношения к
труду, обучение выполнению индивидуальных и
коллективных поручений; формирование умения
распределять работу с помощью воспитателя.
Безопасность
«Как работает сердце человека» Познакомить детей с
назначением и работой сердца.
Познание
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Задачи»
Воронкевич О.А. «Добро
пожаловать в экологию», СПб.:
Детство-Пресс, 2007, стр. 284
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 53
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.68.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.108
Цель: учить детей составлять и решать простые
арифметические задачи на сложение и вычитание в
пределах 10 на наглядной основе; учить «записывать»
задачи, используя знаки «+», «-», «=»; закрепить
названия месяцев.
Занятие 2: «Задачи»
Цель: учить находить отличия одной группы предметов
от другой, развивать способность анализировать. Учить
составлять примеры, читать записи, закреплять умение
правильно пользоваться знаками +, -, познакомить с
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.240
углами: острым, тупым, прямым, развернутым.
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Моя любимая елочная игрушка»
(Рассказывание из личного опыта, творческое
рассказывание)
Цель: учить детей отбирать соответственно теме факты
из личного опыта, рассказывать связно, полно и
выразительно; учить детей подбирать слова для
характеристики тех или иных качеств и признаков.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.137
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [в, в’]. Буквы В, в. Чтение
слогов с буквой В»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [в];
познакомить с буквами В, в; чтение слогов с буквой В;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 46
Чтение
художественной
литературы
«Рассказывание сказки В.Одоевского «Мороз
Иванович»» Цель: Учить детей эмоционально
воспринимать образное содержание сказки; подвести к
пониманию идеи произведения; показать ее связь со
значением пословицы
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 193
Художественное
творчество
Рисование.
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.92
«Морозные узоры» (часть 2)
Цель: рисование морозных узоров в стилистике
кружевоплетения
Лепка - Аппликация.
Лыкова И.А. «Изобразительная
«Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» (лепка) деятельность в детском саду.
Цель: создание новогодних игрушек в технике
Подготовительная группа», стр.100
тестопластике
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
Конструирование.
«Елочные игрушки»
Цель: учить делать поделки из цилиндров и конусов
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 100
Январь
3-я неделя.
Тема: Зима-любимое время года. Здоровье зимой
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Стирка кукольной одежды. Формирование
положительного отношения к труду, учит стирать
одежду для кукол.
Познавательноречевое развитие
Безопасность
«Здоровая пища»
Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от
правильного питания, объяснить, что еда должна быть не
только вкусной, но и полезной.
Познание
«Белоснежная зима»
Цель: продолжить знакомство с русскими народными
промыслами; познакомить с гжельской и скопинской
керамикой, учить определять их сходство и различие
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 55.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.24.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 334
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Решение задач»
Цель: продолжать учить детей составлять и решать
простые арифметические задачи на сложение и
вычитание на наглядном материале, «записывать»
задачи, пользуясь знаками «+», «- », «=»; упражнять в
увеличении и уменьшении числа на единицу; упражнять
в счете по осязанию; закрепить названия геометрических
фигур.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.111
Занятие2: «Ориентировка в тетради»
Цель: учить решать задачи на сообразительность,
познакомить с образованием числа 15, продолжать учить
ориентироваться в тетради в клетку.
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 251
Первые шаги в математику
Занятие 1: «В городе Скороговора»
Цель: закреплять умение точно, правильно,
выразительно и с соответствующей интонацией
использовать
в своей речи малые формы фольклора; воспитывать
интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада»стр. 365
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [д, д’]. Буквы Д, д. Чтение
слогов с буквой Д»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [д];
познакомить с буквами Д, д; чтение слогов с буквой Д;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Чтение
художественной
«Чтение сказки «Голубая птица»
в обр. А. Александровой
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 51
картотека текстов по
«Ознакомлению с художественной
литературы
и М. Туберовского (туркмен.)»
литературой»
Цель: учить понимать образное содержание сказки;
закреплять знание
о жанровых особенностях литературных произведений;
обратить внимание
на нравственные качества героев сказки
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
«Узоры на окне»
Цель: учить элементу гжельской росписи; закреплять
навыки рисования всей кистью, её концом
Лепка - Аппликация.
«Декоративная тарелка» (лепка)
Цель: учить лепить тарелку, украшая её орнаментом
Конструирование.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 482
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 506
Цель: учить делить квадрат на участки (16 частей) с
помощью мерки
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 101
Содержание из программы
Методики и технологии
«Волшебный сундучок с сюрпризом»
Январь
4-я неделя.
Тема: Книга лучший друг (неделя книги)
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Социализация
«Письмо Винни-Пуху»
Цель: учить передавать свои мысли
Шипищына Л.М. «Азбука общения:
развитие личности ребенка, навыков
общения со взрослыми и
сверстниками (3-6 лет)», СПб.:
Детство-Пресс, 2004, стр. 359
Познавательноречевое развитие
Труд
Занятие 1: Сгребание снега в определенное место для
построек. Учить собирать снег в кучу и утрамбовывать
его лопатками.
Занятие 2: Дежурство по группе. Совершенствование
умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.
Безопасность
«Одежда и здоровье».
Цель: рассказать о назначении одежды, видах одежды
Познание
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Счет двойками»
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 55.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.27.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр. 115
Цель: учить детей считать двойками; учить называть
общее количество предметов в группах; закрепить
названия геометрических фигур; развивать внимание
детей; закрепить названия месяцев.
Занятие 2: «Короче – длиннее»
Цель: способствовать овладению детьми количественной
характеристикой временных эталонов, решению задач
«Одна клетка», закрепить цифры, развивать
геометрическое представление, наблюдательность.
Коммуникация
Развитие речи.
«Придумывание сказки по картине и на предложенную
тему»
Цель: формировать умение придумывать сказку на
предложенную тему, передавать специфику жанра;
упражнять в подборе синонимов, антонимов,
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 254
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 86
определений, сравнений; упражнять в словообразовании.
Обучение грамоте.
«Согласный звук [ж]. Буквы Ж, ж. Чтение слогов с
буквой Ж»
Цель: познакомить со звуком [ж]; познакомить с
буквами Ж, ж; чтение слогов с буквой Ж; развивать
фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: продолжать знакомство с русской народной
сказкой; учить осмысливать
характеры персонажей; формировать образность речи,
понимание образных выражений; развивать творческие
способности
Занятие 1: «Баба-Яга и леший (лесная небылица)»
Цель: рисование сказочных героев по замыслу:
самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизода
сказки) и способов передачи действий и
взаимоотношений героев
Занятие 2: «Поможем бабушке и дедушке вспомнить
сказки»
Цель: закрепить знания о сказочно-былинном жанре,
научить находить его среди других жанров, учить
самостоятельно выбирать эпизод сказки, продумывать
композиционное построение рисунка, передавать
характерные черты полюбившегося персонажа,
развивать фантазию и воображение.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 29
картотека текстов по
«Ознакомлению с художественной
литературой»
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.110
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 490
Лепка - Аппликация.
«Избушка на курьих ножках» (аппликация)
Лыкова И.А. «Изобразительная
Цель: самостоятельный поиск аппликативных способов
и средств художествен-ной выразительности для
создания оригинального образа сказочной избушки на
курьих ножках
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.108
Конструирование.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 571
«Старичок-Лесовичок»
Цель: развивать у детей эстетическое восприятие,
любовь к природе, учить выполнять фигурку из
природного материала.
Февраль
1-я неделя.
Тема: Рукотворный мир
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Содержание в порядке одежды и обуви. Учить
самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать
одежду в порядке.
Безопасность
«На воде, на солнце».
Цель: объяснить детям безопасные правила поведения на
солнце, водоемах в летний и зимний период времени.
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 58.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.32.
Познавательноречевое развитие
Познание
Беседа «Что сделано из древесины? »
Цель: закреплять знания о материале «древесина», его
свойствах
Первые шаги в математику
Занятие 1: «Решение задач»
Цель: продолжать учить составлять и решать простые
арифметические задачи на сложение и вычитание чисел
в пределах 10; познакомить детей со структурой задачи;
упражнять в счете в пределах 20, уметь назвать
«соседей» названного числа.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.136
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.120
Занятие 2: «Дни недели»
Цель: формировать представление детей о времени,
способствовать освоению решения задач «Одна клетка»
и «Передвижение в соседнюю клетку», познакомить с
числом 16, развивать память, мышление, внимание.
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.256
Развитие речи.
Занятие 1: «Сравнение предметов по существенным
признакам, работа со словом»
Цель: учить детей подбирать синонимы к
прилагательным, оценивать предложения по смыслу,
сравнивать предметы, выделяя существенные признаки.
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 59
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [з, з’]. Буквы З, з. Чтение
слогов с буквой З»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [з];
познакомить с буквами З, з; чтение слогов с буквой З;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 57
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Малые фольклорные формы»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: систематизировать и обобщить знания о жанровых
и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и
пословиц; развивать умение понимать переносное
значение слов и словосочетаний
«Рыбки играют, рыбки сверкают»
Цель: самостоятельное и творческое отражение
представления о природе разными изобразительновыразительными средствами
Лепка - Аппликация.
«Пароход с двумя трубами»
Цель: учить складывать квадратный лист в разных
направлениях, делать пароход с двумя трубами
Конструирование.
«Панно из лоскутков «Кораблик»»
Цель: учить делать аппликации из ткани, подбирать цвет,
фактуру в зависимости от создаваемого образа,
аккуратно вырезать, собирать картинку из нескольких
частей.
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 221
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.134
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 100
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.623
Февраль
2-я неделя.
Тема: Рукотворный мир
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Труд
Посыпание скользких дорожек песком. Воспитывать
заботливое отношение к друзьям и взрослым.
Познавательноречевое развитие
Безопасность
«В городском транспорте»
Цель: познакомить детей с правилами поведения в
общественном транспорте, научить безопасному
поведению
Познание
«Транспорт»
Цель: закреплять знания о видах транспорта и его
назначении; повторить правила дорожного движения и
значения сигналов светофор Первые шаги в математику
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 58.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.56.
Вераксы Н.Е. «Комплексные
занятия. Подготовительная группа»,
стр. 175
Занятие 1: «Деление на равные части»
Цель: упражнять детей в делении предмета на восемь
равных частей путем складывания по диагонали; учить
показывать одну часть из восьми , а также 2/8,5/8,8/8;
учить составлять силуэт предмета из восьми
равнобедренных треугольников; упражнять в
ориентировке на плоскости. Используя слова: «между»,
«рядом», «сбоку»; упражнять в счете в пределах 20
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.124
Занятие 2: «Решение задач»
Цель: учить решать задачи на сообразительность,
закрепить состав числа с помощью палочек Кюизенера, с
помощью игры «Геоконт» закрепить знаниядетей о
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.260
прямом, остром и тупом углах.
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Сравнение и описание предметов» (легковой
и грузовой автомобили)
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.132
Цель: учить составлять рассказ, включая в него
антонимы; учить сравнивать предметы, выделять
существенные признаки, подбирать синонимы к
прилагательным, оценивать предложения по смыслу
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [т, т’]. Буквы Т, т. Чтение
слогов с буквой Т»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [т];
познакомить с буквами Т, т; чтение слогов с буквой т;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение главы из книги Н.Носова «Приключения
Незнайки и его друзей»»
Художественное
творчество
Рисование.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 60
Н.Носов «Приключения Незнайки и
его друзей»
Цель: закрепление знаний детей о наземном транспорте;
формирование четкого представления о правилах
поведения на дороге и в автомобиле
«Мы едем, едем, едем в далекие края…»
Цель: отражение в рисунке впечатлений о поездках –
рисование несложных сюжетов и пейзажей как вид за
окном во время путешествия
Лепка - Аппликация.
«Едем – Гудим! С пути уйди!» (лепка)
Цель: моделирование необычных машинок путем
дополнения готовой формы (коробочки, баночки)
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», с.74
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», с.70
Т.М. Бондаренко «Комплексные
лепными деталями
Конструирование.
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.615
(Из строительного материала)
«Грузовой транспорт»
Цель: уточнить представления детей о грузовом
транспорте, разнообразии его видов, зависимости
конструкции каждого вида транспорта от его назначения.
Февраль
3-я неделя.
Тема: День защитника отечества
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Безопасность
Познавательноречевое развитие
Познание
Содержание из программы
Методики и технологии
Дежурство по столовой. Закрепление навыков дежурства
по столовой.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 58.
«Режим дня».
Цель: сформировать у детей представление о
правильном режиме дня и пользе его соблюдения для
здоровья.
«Музей предметов»
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.31.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
Цель: углублять знания детей о многообразии
предметного мира, о назначении предметов; развивать
познавательный интерес Первые шаги в математику
детского сада» стр.161
Занятие 1: «Решение задач»
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.130
Цель: продолжать учить детей составлять и решать
простые арифметические задачи на сложение и
вычитание, «записывать» задачи, используя знаки;
закрепить названия дней недели; упражнять в счете в
пределах 20; учить увеличивать и уменьшать число на
единицу.
Занятие 2: «Решение задач»
Цель: воспитывать стойкий интерес к математике,
продолжать учить решать задачи, закрепить понятия
«длиннее – короче», «толще – тоньше», освоить решение
задач «Одна клетка», закрепить геометрические фигуры.
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.261
Развитие речи.
Занятие 1: «Пересказ р.н.с. «Как аукнется – так и
откликнется»»
Цель: учить выразительно пересказывать сказку с
использованием слов и выражений из текста;
активизировать употребление в речи глаголов;
упражнять в образовании сравнительной степени имен
прилагательных
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 87
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [к, к’]. Буквы К, к. Чтение
слогов с буквой К»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [к];
познакомить с буквами К, к; чтение слогов с буквой К;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 63
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение сказки У.Диснея «Три поросенка отдыхают»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: учить чувствовать юмористический характер
сказки, обращать внимание на образный язык
произведения; развивать творческую активность детей в
процессе придумывания продолжения сказки
«Наша армия родная»
Цель: ознакомление с явлением контраста в искусстве,
пояснение специфики и освоение средств
художественной выразительности
Лепка - Аппликация.
«Цветок из звезд» (аппликация)
Цель: развивать воображение, учить вырезать
симметричные формы «на глаз» способом сложения
бумаги в несколько раз
Конструирование.
«Гномик»
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 242
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.178
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.597
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.622
Цель: развитие сенсомоторики, отрабатывание
простейших технологических приемов, развитие
глазомера, мелкой моторики рук
Февраль
4-я неделя.
Тема: День защитника отечества
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Труд
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
Помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со
образовательно-воспитательной
стульев, столов. Приучать к труду, оказывать помощь
работы в детском саду.
взрослым.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 58.
Безопасность
«Как устроено тело человека»
Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело
человека.
Познание
«Человек трудился всегда»
Цель: формировать представление о том, что труд
существовал всегда, но его средства и формы менялись в
связи с техническим прогрессом; поддерживать интерес
к разным профессиям Первые шаги в математику
Занятие 1: «Сантиметр»
Цель: упражнять в измерении длины с помощью
условной меры; познакомить детей с единицей длины сантиметром; познакомить с линейкой и ее
назначением; упражнять в счете в пределах 20;
упражнять в умении составлять число из двух меньших
чисел.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. – Волгоград:
И-ТД Корифей, 2007, стр.66.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр. 165
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.133
Занятие 2: «Образование числа 17»
Цель: учить находить отличия одной группы предметов
Т.М. Бондаренко «Комплексные
от другой, осваивать решение задач «Одна клетка».
занятия в подготовительной группе
Познакомить детей с образованием числа 17, продолжать детского сада» стр. 265
учить осваивать алгоритмы сложения предметных форм.
Коммуникация
Развитие речи.
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
Занятие 1: «Рассказывание по серии сюжетных
картинок»
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 79
Цель: учить составлять последовательный рассказ по
серии сюжетных картинок и придумывать оригинальную
концовку коллективного рассказа; воспитывать
способность договариваться между собой о том, кто
будет начинать, продолжать и завершать рассказ;
активизировать употребление в речи глаголов
настоящего и прошедшего времени, единственного и
множественного числа.
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [с, с’]. Буквы С, с. Чтение
слогов с буквой С»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [с];
познакомить с буквами С, с; чтение слогов с буквой С;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Чтение стихотворения «Папа и дракон»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: учить эмоционально воспринимать содержание
стихотворения
«Я с папой (парный портрет в профиль)»
Цель: рисование парного портрета в профиль, отражение
особенностей внешнего вида, характера и настроения
конкретных людей
Лепка - Аппликация.
«Как мой папа спал, когда был маленьким» (аппликация)
Цель: создание выразительных аппликативных образов,
свободное сочетание разных художественных
материалов
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 65
картотека текстов по
«Ознакомлению с художественной
литературой»
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.146
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.144
Конструирование.
«Сувенир из веток и корней»
Цель: продолжать закрепление навыков работы с
природным материалом, совершенствовать умение
самостоятельно определять последовательность
действий при изготовлении поделки и выбирать
подходящий материал
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.642
Март
1-я неделя.
Тема: Праздник 8 марта
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Стирка кукольной одежды. Формирование
положительного отношения к труду, учит стирать
одежду для кукол.
Безопасность
«Витамины и здоровый организм»
Цель: уточнять и закреплять понятия «овощи»,
«фрукты», «витамины», объяснять пользу употребления
овощей и фруктов.
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 60.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.21.
Познавательноречевое развитие
Познание
«Труд мам»
Цель: систематизировать и обобщить знания о
профессиях мам, их важности; воспитывать уважение к
труду мамы; вызывать желание делать ей приятное
Первые шаги в математику
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.135
Занятие 1: «Счет тройками»
Цель: учить детей считать тройками; учить называть
общее количество предметов в группе; учить
классифицировать геометрические фигуры по разным
признаках.
Занятие2:
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Рассказывание по картинке «Подарок маме к
8 Марта» и на основе личного опыта»
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 80
Цель: учить придумывать начало и конец к сюжету,
изображенному на картинке; активизировать
употребление в речи названий профессий и связанных с
ними действий.
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласный звук [ш]. Буквы Ш, ш. Чтение
слогов с буквой Ш»
Цель: познакомить со звуком [ш]; познакомить с
буквами Ш, ш; чтение слогов с буквой Ш; развивать
фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Чтение
художественной
литературы
«Малые фольклорные формы»
Цель: знакомить детей с малыми фольклорными
формами: пословицами, поговорками, скороговорками,
загадками; учить воспроизводить образные выражения,
понимать переносное значение слов и словосочетаний;
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 69
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 246
развивать умение составлять рассказы, сказки по
пословицам, придумывать загадки
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
«Букет цветов для мамы»
Цель: рисование с натуры; возможно точная передача
формы и колорита весенних цветов в букете; развитие
способности к передаче композиции с определенной
точки зрения
Лепка - Аппликация.
«Сувенир для мамы» (лепка)
Цель: учить сравнивать разные способы изображения,
передавать полу объёмное изображение
Конструирование.
«Цветочек»
Цель: приобретение знаний и умений при работе с
нетрадиционными материалами, расширение кругозора,
развитие самостоятельности
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.158
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.530
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.632
Март
2-я неделя.
Тема: В гостях у сказки
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Методики и технологии
Участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке
природы. Совершенствование умения самостоятельно
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
ухаживать за комнатными растениями.
Познавательноречевое развитие
Безопасность
Беседа “Как вызвать милицию”
Цель: Научить пользоваться телефоном для вызова
милиции “02”.
Познание
«Сказки»
Цель: уточнить и систематизитьвать знания детей о
характерных признаках весны; учить понимать связи
между явлениями неживой природы и жизнью растений,
животных, сезонными видами труда; вызвать
эстетическое переживание от весеннего пробуждения
природы
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 62.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.35.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.405
«Ориентировка в пространстве»
Цель: продолжать учить детей ориентироваться на
странице тетради, учить перерисовывать рисунок,
рассказывая при этом, в каком направлении необходимо
двигаться при рисовании; упражнять в названии дней
недели; упражнять в счете в пределах 20; учить называть
последующие и предыдущие числа.
Коммуникация
Новикова В.П. «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.153
Развитие речи.
«Составление описательных рассказов по пейзажным
картинам»
Цель: формировать умение правильно определять,
чувствовать настроение, отраженное художником в
пейзаже, и передавать его в своих высказываниях;
упражнять в подборе определений и сравнений,
«Составление описательных
рассказов по пейзажным картинам»
синонимов и антонимов.
Обучение грамоте.
«Гласная двузвучная буква Ю»
Цель: познакомить с гласной буквой Ю, ю; показать, что
в начале слова и после гласных она обозначает два звука
[йу], а после согласных – звук [у]; и обозначает мягкость
согласного звука; развивать фонематический слух, речь,
мелкую моторику.
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Заучивание стихотворения Г.Новицкой «Вскрываются
почки»»
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: учить выразительно читать стихотворение
наизусть, интонационно передавать радость
пробуждения природы, развивать поэтический слух
«По мотивам любимой сказки»
Цель: отражение в рисунке представлений о стихийных
явлениях природы (буря, ураган, гроза) разными
средствами художественно-образной выразительности
Лепка - Аппликация.
«Мимоза» (аппликация)
Цель: учить выполнять наклеивание комочков из бумаги,
делать мелкие боковые надрезы, симметричное
вырезание, объемное наклеивание
Конструирование.
«По замыслу»
Цель: учить создавать композиции из разных материалов
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 83
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.188
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.194
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.588
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 108
Март
3-я неделя.
Тема: В гостях у сказки
Направление
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Методики и технологии
Дежурство по подготовке материалов к занятию. Учить
готовить воду к занятиям по рисованию, работать
аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на
занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея,
подносы для бумаги.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 60.
К.Ю. Белая и др. Как обеспечить
безопасность дошкольников,
конспекты занятий по основам
безопасности детей дошкольного
возраста. – М.: Просвещение, 2000,
стр. 33.
Безопасность
Беседа “Контакты с животными”
Цель: Объяснить детям, что контакты с животными
иногда могут быть опасны.
Познание
«Беседа «Какие бывают насекомые»»
Цель: систематизировать представления детей о
многообразии насекомых, учить составлять группы по
разным основаниям: особенностям строения, местам
обитания, способу передвижения; закреплять знания об
общих признаках насекомых; учить устанавливать
причинно-следственные связи; воспитывать интерес к
насекомым
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.311
«Измерение»
Цель: упражнять детей в счете; развивать внимание,
В.П.Новикова «Математика в
наблюдательность; учить различать четные и нечетные
числа; упражнять в измерении длины с помощью
линейки.
Коммуникация
детском саду» (подготовительная
группа) стр.140
Развитие речи.
Занятие 1: «Составление коллективного рассказа–
описания»
Цель: учить составлять коллективный рассказ –
описание; дифференцировать на слух и в произношении
звуки р, рь.
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, с. 91
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [п, п’]. Буквы П, п. Чтение
слогов с буквой П»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [п];
познакомить с буквами П, п; чтение слогов с буквой П;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Чтение
художественной
литературы
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
«Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни
И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»»
Цель: познакомить детей с басней, с ее жанровыми
особенностями; помочь пониманию аллегории басни,
идеи, значении пословиц о труде; воспитывать чуткость
к образному строю языка басни, учить связывать
значение пословицы с определенной ситуацией
Рисование.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 74
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008,
стр. 201
собственный конспект
«Муравьишка»
Цель: учить рисовать муравья, соблюдая пропорции его
тела
Лепка - Аппликация.
«Мы на луг ходили, мы лужок лепили» (лепка)
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.196
Цель: лепка по выбору луговых растений и насекомых;
передача характерных особенностей их строения и
окраски
Конструирование.
«По замыслу»
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 96
Цель: учить придумывать постройку и воплотить ее
согласно замыслу
Март
4-я неделя.
Тема: В гостях у сказки
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Безопасность
Содержание из программы
Методики и технологии
Собрать песок в песочницу.
Приучать работать в коллективе, оказывать помощь
взрослым.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 60.
«Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом! »
Цель: Повторить с детьми правила пожарной
безопасности
К.Ю. Белая и др. Как обеспечить
безопасность дошкольников,
конспекты занятий по основам
безопасности детей дошкольного
возраста. – М.: Просвещение, 2000,
стр. 19
Познавательноречевое развитие
Познание
«Предметы, которые нас окружают»
Цель: закрепить знания детей о назначении предметов, о
названиях материалов, из которых сделаны предметы;
расширять представления детей об истории создания
предметов человеком, о функциях предметов;
воспитывать в детях уважительное отношение к людям
труда, бережное отношение ко всему, что их окружает
«Отрезок»
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.142
Цель: учить детей чертить отрезки и измерять их;
продолжать учить составлять и решать простые
арифметические задачи на сложение и вычитание по
числовому примеру; упражнять в счете тройками.
Коммуникация
Развитие речи
«Рассказывание по сюжетной картинке»
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
Цель: закреплять умение составлять рассказ по картинке; 2008, стр. 95
упражнять в подборе определений и действий
предметов; активизировать использование в речи
глаголов в повелительном наклонении
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Согласные звуки [ф, ф’]. Буквы Ф, ф. Чтение
слогов с буквой Ф»
Цель: познакомить с мягким и твердым звуком [ф];
познакомить с буквами Ф, ф; чтение слогов с буквой Ф;
развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественно-
Чтение
художественной
литературы
«Отгадывание загадок о посуде»
Художественное
Рисование.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 78
Цель: продолжать знакомить детей с малыми
фольклорными формами – загадками; развивать
смекалку, мышление
Лыкова И.А. «Изобразительная
эстетическое
развитие
творчество
«Чудо – писанки»
Цель: уточнение представления о композиции и
элементах декора славянских писанок; освоение техники
декоративного рисования на объемной форме
Лепка - Аппликация.
«Чайный сервиз» (аппликация)
Цель: закреплять выполнение аппликации способом
обрывания, учить подбирать холодные или теплые тона
для композиции
Конструирование.
«По замыслу»
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа»,
стр. 168
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.552
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 104
Цель: учить создавать совместные композиции из
различных материалов
Апрель
1-я неделя.
Тема: Живи, Земля!
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Методики и технологии
Дежурство по столовой. Учить правильно раскладывать
столовые приборы, убирать после еды салфетки,
хлебницы и т.д.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 62.
Познавательноречевое развитие
Безопасность
“К кому можно обращаться за помощью, если потерялся
на улице”
Цель: Обращаться можно не к любому взрослому, а
только к милиционеру, военному, продавцу.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.13.
Познание
«День космонавтики»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.253
Цель: расширять представления об освоении космоса;
подвести к пониманию того, что космонавтом может
быть только здоровый, образованный, настойчивый и
бесстрашный человек
«Ориентировка в пространстве»
Коммуникация
Цель : продолжать учить детей ориентироваться на
тетрадной странице; упражнять в составлении числа из
двух меньших чисел; закрепить знание четных –
нечетных чисел; учить из треугольников образовывать
новые многоугольники.
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр151
Развитие речи.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.159
Занятие 1: «Рассказывание по картине»
Цель: учить составлять связный рассказ по картине
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Гласная двузвучная буква Ё»
Цель: познакомить с гласной буквой Ё, ё; показать, что в
начале слова и после гласных она обозначает два звука
[йо], а после согласных – звук [о]; и обозначает мягкость
согласного звука; развивать фонематический слух, речь
Чтение
художественной
литературы
«Чтение отрывка из книги Н.Носова «Незнайка на
Луне»»
Цель: учить эмоционально воспринимать содержание
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 80
Н.Носов «Незнайка на Луне»
прочитанного;
придумывать продолжение
и окончание произведения
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
«Летающие тарелки и пришельцы из космоса»
Цель: изображение графическими средствами разных
пришельцев и способов их перемещения в космическом
пространстве
Лепка - Аппликация.
«Звезды и каметы» (аппликация)
Цель: изображение летящей кометы, состоящей из
«головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста»,
составленного из полосок рваной, мятой и скрученной
бумаги
Конструирование.
«Игрушки-забавы»
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.184
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.180
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 103
Цель: учить из тонкого картона вырезать детали по
шаблонам и соединять их
Апрель
2-я неделя.
Тема: Живи, Земля!
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Труд
Дежурство в уголке природы. Совершенствование
умения самостоятельно ухаживать за комнатными
растениями
Безопасность
Беседа “Скорая помощь”
Цель: Познакомить с номером телефона “03”, научить
вызывать “Скорую медицинскую помощь”.
Познание
« Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»
Цель: обратить внимание детей на значение воды в
нашей жизни, показать, где, в каком виде существует
вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды
в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить
детей с явлением «кислого дождя»
«Четные, нечетные числа»
Цель: Закрепить названия геометрических фигур;
упражнять в ориентировке в пространстве, используя
слова: «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом»,
«около»; познакомить детей с четными и нечетными
числами.
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая
рыбка»»
Цель: обучить навыкам пересказа литературного текста,
используя авторские средства выразительности, обращая
внимание на слова, образованные с помощью
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 60.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.24
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.378
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.137
О.С.Ушакова, Е.М.Струнина
«Развитие речи детей 6-7 лет», М.,
2008, стр. 60
суффиксов; развивать речевые умения в подборе
синонимов и антонимов.
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Гласная двузвучная буква Е»
Художественноэстетическое
развитие
Цель: познакомить с гласной буквой Е, е; показать, что в
начале слова и после гласных она обозначает два звука
[йэ], а после согласных – звук [э]; и обозначает мягкость
согласного звука; развивать фонематический слух, речь
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 71
Чтение
художественной
литературы
«Чтение басни И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука»»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.191
Художественное
творчество
Рисование.
Цель: продолжать учить осмысливать содержание басни,
образный строй языка; развивать точность,
выразительност, ясность изложения мысли
«Лягушонок и водная лилия»
Цель: рисование сюжетной композиции; создание
интереса к познанию природы и отражению полученных
представлений в художественных образах; развитие
чувства цвета, формы и композиции
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа»,
стр. 202
Лепка - Аппликация.
«Морские коньки играют в прятки» (аппликация)
Цель: самостоятельный выбор аппликативных средств и
материалов для раскрытия предложенной темы
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр. 132
Конструирование.
«Рыбка»
Цель: развивать образное и пространственное
мышление, побуждать детей к творчеству и
самостоятельности, воспитывать аккуратность
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.609
Апрель
3-я неделя.
Тема: Живи, Земля!
Направление
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Образовательная
область
Содержание из программы
Труд
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
Дежурство по подготовке материалов к занятию. Учить
З.А. План-программа
готовить воду к занятиям по рисованию, работать
образовательно-воспитательной
аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на работы в детском саду.
занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея, Методическое пособие для
подносы для бумаги.
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 62.
Безопасность
Занятие “Чтение рассказа Н.Носова “Автомобиль”
Цель: Учить оценивать поступки героев, иметь свое
мнение о прочитанном.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.127
Познание
«Беседа «Весенние заботы птиц»»
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию, СПб.: Детство-Пресс,
2007, с. 419
Цель: обобщить, систематизировать знания об
изменениях в жизни птиц весной; учить устанавливать
связи между прилетом птиц и наличием корма;
познакомить с особенностями гнездовья птиц,
выведения потомства, заботы о птенцах; воспитывать
гуманное отношение к птицам
«Ориентировка в пространстве»
Цель: продолжать упражнять детей в ориентировке на
листе бумаги; учить выполнять задания под диктовку;
учить двигаться во время перерисовывания о т указанной
Методики и технологии
Новикова В.П. «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.157
точки в том направлении, которое называет педагог;
закрепить названия месяцев; продолжать учить
составлять и решать простые арифметические задачи на
сложение и вычитание на числах в пределах 20.
Коммуникация
Развитие речи.
Занятие 1: «Составление описательного рассказа по
картине Саврасова «Грачи прилетели»»
Цель: учить составлять описательный рассказ по
картине; развивать связную речь, мышление,
воображение
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.337
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Гласная двузвучная буква Я»
Цель: познакомить с гласной буквой Я, я; показать, что в
начале слова и после гласных она обозначает два звука
[йа], а после согласных – звук [а]; и обозначает мягкость
согласного звука; развивать фонематический слух, речь
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
«Заучивание стихотворения «Ласточка» А. Майкова»
Художественное
творчество
Рисование.
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 86
Цель: помочь понять, запомнить и выразительно читать
стихотворение
«Летят перелетные птицы»
Цель: создание сюжетов по мотивам сказки, отражение в
рисунке смысловых связей и пространственных
взаимоотношений
Лепка - Аппликация.
«Учимся лепить птиц» (лепка)
Цель: учить лепить птиц из целого куска; побуждать к
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.62
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.527
самостоятельному поиску приемов декоративного
украшения
Конструирование.
«Птицы» (бумага)
О.М. Жихарева «Оригами для
дошкольников» (конспекты
тематических занятий) стр.13
Цель: закреплять знания детей о графическом языке
оригами, учить самостоятельно пользоваться схемой
сборки, соблюдая последовательность действий;
воспитывать уверенность в своих силах и способностях,
развивать мелкую моторику.
Апрель
4-я неделя.
Тема: Живи, Земля!
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Безопасность
Содержание из программы
Методики и технологии
Дежурство в уголке природы. Совершенствование
умения самостоятельно ухаживать за комнатными
растениями.
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 62.
Беседа “Опасные ситуации”
Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные
ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.59.
Познавательноречевое развитие
Познание
«Красная книга Облости»
Цель: познакомить со злаковыми культурами (рожь,
овес); с современной технологией изготовления хлеба на
заводах, выпеканием хлеба на селе; развивать умение
различать растения по характерным признакам (строение
колоска, цвет, количество зерен)
Воронкевич О.А. Добро пожаловать
в экологию, СПб.: Детство-Пресс,
2007, стр. 317
«Измерение»
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве; учить
выполнять задания, которые дают сами дети, учить
читать диктант по готовому рисунку; упражнять детей в
увеличении числа на единицу в пределах 20; продолжать
закреплять временные представления; упражнять в счете
по заданной мере.
Коммуникация
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр163
Развитие речи.
«Чтение басни С. Михалкова «Ошибка»»
Цель: научить последовательно передавать
литературный текст; развивать речевые умения в
подборе синонимов, антонимов к прилагательным и
глаголам
Обучение грамоте.
«Согласный звук [ч]. Буквы Ч, ч. Чтение слогов с
буквой Ч»
Цель: познакомить со звуком [ч]; познакомить с буквами
Ч, ч; чтение слогов с буквой Ч; развивать
фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Художественно-
Чтение
художественной
литературы
«Чтение рассказа М.Пришвина «Лисичкин хлеб»»
Художественное
Рисование.
Цель: учить внимательно слушать, понимать текст,
отвечать на вопросы по тексту
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 91
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.183
эстетическое
развитие
творчество
«Хлебное поле»
Цель: развивать эстетическое и художественное
восприятие, образное и творческое мышление, желание
рисовать пшеничные колоски
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.626
Лепка - Аппликация.
«Калачи» (лепка)
Цель: развивать навыки тестопластики.
Конструирование.
«Плетение из соломки косички «Плетешок»»
Цель: продолжить закрепление навыков работы с
природным материалом, развивать способность
работать руками, развивать кругозор.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.501
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.611
Май
2-я неделя.
Тема: Скоро в школу
Направление
Социальноличностное
развитие
Познавательноречевое развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Методики и технологии
Безопасность
“Использование и хранение опасных предметов”.
Цель: Рассказать детям, что существует много опасных
предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они
должны храниться в специально отведенных местах.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.48.
Познание
«Хочу все знать»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
Приведение в порядок клумб на участке Цель: развивать
трудолюбие, желание помогать взрослым.
Цель: дать первоначальные знания о праве на
образование; уточнить знания о дне знаний; приучать
проявлять инициативу с целью получения новых знаний
«Повторение»
Цель: упражнять в счете в пределах 20;учить составлять
фигуру из счетных палочек; закрепить названия
геометрических фигур.
Коммуникация
Художественноэстетическое
развитие
Чтение
художественной
литературы
Художественное
творчество
детского сада» стр.301
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.168
Развитие речи.
Рассказывание по картине «В школу»
Цель: Связная речь: учить детей составлять сюжетный
рассказ по картине, используя приобретенные ранее
навыки построения сюжета, самостоятельно
придумывать события, предшествовавшие
изображенным; учить подбирать однокоренные слова к
заданному слову; упражнять в дифференциации звуков с
и ш; Развивать интонационную выразительность речи:
учить придавать высказыванию оттенки вопроса,
радости.
Обучение грамоте.
«Согласный звук [ц]. Буквы Ц, ц. Чтение слогов с буквой
Ц»
Цель: познакомить со звуком [ц]; познакомить с буквами
Ц, ц; чтение слогов с буквой Ц; развивать
фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.121
Чтение С. Маршак «Первый день календаря»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.180
Цель: знакомить с новым произведением.
Рисование.
«Школьный букет»
Цель: учить детей рисовать цветы с натуры, располагая
букет в центре листа; воспитывать художественный вкус
Лепка - Аппликация.
«Школьные принадлежности»
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 99
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», с.197
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Цель: создание сложной композиции из соленого теста
по фольклорным мотивам; совершенствование техники
рельефной лепки; развитие способности к композиции
Конструирование.
«Школа»
Цель: активизировать конструктивные умении,
полученные в старшей группе; закреплять умение
конструировать здания различного назначения,
воспитывать художественный вкус;
Подготовительная группа», стр. 207
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 102
Май
3-я неделя.
Тема: Диагностика
Направление
Социальноличностное
развитие
Образовательная
область
Труд
Содержание из программы
Безопасность
Прогулка “Правила для пешеходов”
Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на
Методики и технологии
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
Дежурство по подготовке материалов к занятию. Учить
образовательно-воспитательной
готовить воду к занятиям по рисованию, работать
работы в детском саду.
аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на Методическое пособие для
занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея, воспитателей. –СПб.: Акцидент,
подносы для бумаги.
1997, стр. 64.
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
улице.
Познавательноречевое развитие
Познание
Диагностика
«Живая и неживая природа»
разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
стр.36.
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.196
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
«Повторение»
Цель: продолжать учить детей определять
количественные отношения между числами в пределах
20, делать соотвествующую «запись» при помощи цифр
и знаков; упражнять в счете по осязанию; закрепить
названия дней недели; закрепить названия
геометрических фигур.
Коммуникация
В.П.Новикова «Математика в
детском саду» (подготовительная
группа) стр.171
Развитие речи.
Занятие 1: Диагностика
«Рассказывание на самостоятельно выбранную тему»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.162
Цель: провести обследование речевого развития детей
на конец года и проанализировать результаты
Обучение грамоте.
Занятие 2: «Буква Ь как показатель мягкости согласного.
Буква Ъ»
Цель: познакомить с буквами Ь, Ъ; развивать
фонематический слух, речь, мелкую моторику.
Чтение
художественной
литературы
Диагностика
«В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»»
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
Г.Ф. Марцинкевич «Обучение
грамоте детей дошкольного возраста
(планы занятий)», Волгоград:
Учитель, 2004г, стр. 101
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.224
детей
на конец года и проанализировать результаты
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
Диагностика
«Портрет Буратино»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.474
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Лепка - Аппликация.
Диагностика
«Пластилиновый спектакль»
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Конструирование.
Диагностика
«Игрушки-забавы»
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.204
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 103
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Май
4-я неделя.
Тема: Этот чудесный мир детства
Направление
Образовательная
область
Содержание из программы
Методики и технологии
Социальноличностное
развитие
Труд
Безопасность
Познавательноречевое развитие
Под ред. Герцена А.И., Михайловой
З.А. План-программа
образовательно-воспитательной
Работа на огороде. Воспитывать желание трудиться.
работы в детском саду.
Методическое пособие для
воспитателей. –СПб.: Акцидент,
1997, стр. 64.
«Огонь-друг, огонь – враг»
Составит. М.А. Фисенко ОБЖ:
подготовительная группа,
Цель:Познакомить детей с историей возникновения огня, разработки занятий. 2-я часть –
Волгоград: И-ТД Корифей, 2007,
закрепить знания о роли огня в жизни человека.
стр.21.
Познание
Диагностика
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.117
«Ребенок и общество»
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Диагностика
«Счет, форма, решение задач»
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Коммуникация
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.260
Развитие речи.
Занятие 1: Диагностика
«Рассказывание по картинке»
Цель: провести обследование речевого развития детей
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.92
на конец года и проанализировать результаты
Обучение грамоте.
Занятие 2: Диагностика
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Чтение
художественной
литературы
Диагностика
«Литературная викторина»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.61
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.159
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Художественноэстетическое
развитие
Художественное
творчество
Рисование.
Диагностика
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе
детского сада» стр.502
Лепка - Аппликация.
Диагностика
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей на конец года и проанализировать результаты
Лыкова И.А. «Изобразительная
деятельность в детском саду.
Подготовительная группа», стр.196
Конструирование.
Диагностика
Цель: провести обследование знаний, умений, навыков
детей
на конец года и проанализировать результаты
Куцакова Л.В. «Конструирование и
художественный труд в детском
саду: программа и конспекты
занятий», М.: ТЦ «Сфера», 2005,
стр. 101
Взаимосвязь с родителями
План работы с родителями в подготовительной
группе 2013-2014 год
сентябрь
Дата
Родительские собрания
Темы групповых и
индивидуальных
консультаций
Педагогическая гостиная
«Как дошкольник
становится школьником».
«Готов ли ребенок к
школе»
Интервьюирование детей и
родителей
Памятка «В
радостью»
школу
с
Тематика наглядной
информации
Оформление выставки
посвященной месяцу пожарной
безопасности "Что мы знаем об
огне"
Внутри групповая выставка
совместных с родителями
рисунков, посвященной неделе
"Правил Дорожного Движения".
Другие формы работы
Проведение спортивного праздника
"Папа, мама я - спортивная семья"
ноябрь
октябрь
«Ошибки, которые
совершать нельзя»
Праздник "Осень золотая"
(музыкальный утренник)
Привлечение родителей к подготовке
праздника и изготовлению костюмов.
"Здоровый ребеноксчастье родителей"
«Самоуважение- как его
воспитать?»
Рубрика:"Должен знать каждый"
тема: "О пользе и вреде жара."
Праздник "День мамы" (музыкальный
утренник)
Привлечение родителей к подготовке
праздника и изготовлению костюмов.
"Детская застенчивость"
декабрь
Выставка детских работ «Осенняя
палитра»
Рубрика:"Должен знать каждый"
тема: "Не такой упорный недуг
респираторный"
Практикум для родителей «Украшаем
елку всей семьей»»
Родительские собрания
Темы групповых и
индивидуальных
консультаций
Тематика наглядной
информации
Другие формы работы
"Поощрения и наказания"
«Готовим руку к письму»
Папка «Уроки занимательного
труда»
Вернисаж «Юные защитники
Отечества»»
«Характер вашего ребенка
зависит от вас»
Стенд «Милых дам поздравляем
с праздником»
«Встречи с интересными людьми»
«Чем и как занят ребенок
дома?»
Рубрика:"Должен знать каждый"
Субботник по подготовке площадок к
летнему периоду (совместно с
родителями)
апрель
март
февраль
Дата
тема : "Правила первой помощи"
«Мы с моею бабушкой – лучшие
друзья»
май
Круглый стол
«До свидания, детский
сад!»
«Играем с пользой»
Выставка рисунков «Я иду в
школу!»
Оформление стенда
«Прощание с детским садом»
Альбом " Мы живет в "Сказке"
«Встречи с интересными людьми»
Приглашение ветерана Великой
Отечественной войны
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов к
концу учебного года:
Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными
культурно- гигиеническими навыками»
Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной
активности.
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры,
соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей,
мире отношений и своем внутреннем мире).
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах
детской деятельности).
В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Откликается на эмоции близких людей и друзей.
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на
произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения,
мир природы.
Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию,
и интонационно взятой роли.
Речь становится главным средством общения. Речь, сопровождающая реальные
отношения детей, отличается от ролевой речи. Речь становится главным средством
общения. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи.
Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и
рассказывать их сверстникам и взрослым.
Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и
потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными
представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо».
Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной
цели.
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для
решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в
зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке,
рассказе и др.
Интегративное качество «Имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе»
Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности
других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и
взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе,
его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.
Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности»
Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его
инструкции.
Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и
навыками»
У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности.
Образовательная область «Здоровье»
Усвоил основные культурно-гигиенические навыки (быстро и правильно
умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит
зубы, полоскает рот после еды, моет ноги перед сном правильно пользуется носовым
платком и расческой, следит за cbohiv внешним видом, быстро раздевается и одевается,
вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви).
Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (о особенностях
строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, о
рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и
видах закаливающих процедур о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека
и их влиянии на здоровье).
Образовательная область «Физическая культура»
Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание,
лазанье).
Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться,
прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с
разбега —не менее 50 см; прыгать через короткук и длинную скакалку разными
способами.
Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из
разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с
расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать
предметы в движущуюся цель.
Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после
расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения.
Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и
ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.
Следит за правильной осанкой.
Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол,
хоккей, настольный теннис).
Образовательная область «Социализация»
Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр.
Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для
импровизации.
В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов,
выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером.
Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства
выразительности и оформление постановки.
В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения.
Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила
поведения в театре.
Образовательная область «Труд»
Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем
виде.
Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.
Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада.
Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы,
необходимые для занятий, игр.
Образовательная область «Безопасность»
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду,
поведения на улице и в транспорте, дорожного движения.
Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь»,
«Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.
Понимает значения сигналов светофора.
Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка
общественного транспорта».
Различает проезжую часть, тротуар, пешеходный переход «Зебра».
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы
безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к
окружающей природе).
Образовательная область «Познание»
Продуктивная (конструктивная) деятельность. Способен соотносить
конструкцию предмета с его назначением.
Способен создавать различные конструкции одного и того же объекта.
Может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по
рисунку и словесной инструкции.
Формирование элементарных математических представлений. Самостоятельно
объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество
и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и
отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части
целого множества и целое по известным частям.
Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).
Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа
натурального ряда (в пределах 10).
Соотносит цифру (0-9) и количество предметов.
Составляет и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется
цифрами и арифметическими знаками (+, —, =).
Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес
предметов) и способы их измерения.
Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих
веществ с помощью условных мер. Понимает зависимость между величиной меры и
числом (результатом измерения).
Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый
предмет и его часть.
Различает, называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники,
четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводит их сравнение.
Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница,
поверхность стола и др.), обозначает взаимное расположение и направление движения
объектов; пользуется знаковыми обозначениями.
Умеет определять временные отношения (день — неделя — месяц); время по часам
с точностью до 1 часа.
Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого
пятка из двух меньших.
Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему
и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели,
времен года.
Формирование целостной картины мира.
Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира.
Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей.
Знает герб, флаг, гимн России.
Называет главный город страны.
Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях.
Имеет представления о школе, библиотеке.
Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся,
земноводные, насекомые).
Устанавливает причинно - следственные связи между явлениями природы.
Образовательная область «Коммуникация»
Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения;
составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору
картин с фабульным развитием действия.
Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называет в
последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находит в предложении
слова с заданным звуком, определяет место звука в слове.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Различает жанры литературных произведений.
Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых стихотворения,
2-3 считалки, 2-3 загадки.
Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг.
Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.
Образовательная область «Художественное творчество»
Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное и народное искусство.
Называет основные выразительные средства произведений искусства.
Рисование. Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные,
предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных
произведений.
Использует разные материалы и способы создания изображения.
Лепка. Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и
движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.
Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа.
Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.
Аппликация. Создает изображения различных предметов, используя бумагу
разной фактуры и способы вырезания и обрывания
Создает сюжетные и декоративные композиции.
Образовательная область «Музыка»
Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент,
на котором оно исполняется.
Определяет общее настроение, характер музыкального произведения.
Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев,
припев).
Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно
передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).
Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным
характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный
ритмический рисунок.
Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с
приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).
Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и
хороводах.
Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных
инструментах несложные песни и мелодии.
ИТОГОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Социальный паспорт ребенка 7 лет,
освоившего основную Общеобразовательную программу дошкольного
воспитания.
1.
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками.
Ребёнок достиг максимально возможного уровня гармоничного физического
развития
(с учетом индивидуальных данных). У него сформированы основные физические
качеств потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные
возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила ЗОЖ.
2.
Любознательный, активный.
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей,
мире отношений и своём внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит
экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в
различных видах детской деятельности). В случае затруднений обращается за помощью к
взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
3.
Эмоционально отзывчивый.
Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок,
историй,рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного
искусства, музыкальныеи художественные произведения, мир природы.
4.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками.
Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и
взрослыми, договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при
сотрудничестве. Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником в
зависимости от ситуации.
5.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения.
Поведение ребёнка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями
и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными
представлениями о том, что хорошо и что плохо (например, нельзя драться, обижать
маленьких, нехорошо ябедничать, нужно делиться, нужно уважать взрослых и т. д.).
Ребёнок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной
цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
местах (в транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
6.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту.
Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы
деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им
самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач
(проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его в
рисунке, постройке, рассказе и т. д.
7.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем
социуме), государстве (стране), мире и природе.
Ребенок имеет представление:

О себе, собственной принадлежности и принадлежности к других людей к
определенному полу;

О составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях , распределении
семейных обязанностях, семейных традициях;

месте в нем;
Об обществе (ближайшем социуме) его культурных ценностях и своем

О государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, ее
природе) и принадлежность к нему;

О мире (планета Земля, многообразии стран и государств, населения,
природы планеты).
8.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его
инструкции.
9.
Овладевший необходимыми умениями и навыками.
У ребёнка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные,
музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов
детской деятельности.
Модель выпускника МБДОУ детский сад «Сказка»
1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в
двигательной активности.
2. Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем
мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно
действовать.
3. Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и
сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства
общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с
детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия
при сотрудничестве).
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия,
направленные на достижение конкретной цели.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире
и природе.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями
работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской
деятельности.