Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 95 г. Липецка. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. «Весна идёт — весне дорогу». Подготовила: воспитатель первой категории Фаткина Г. С. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Вид занятия: Развитие речи Тема: «Весна идёт — весне дорогу». Цель: обобщать представления детей о весне, обогащать кругозор и активизировать словарь детей. Задачи. Образовательные: - уточнять и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе; - расширять словарь детей на тему «Весна»; - совершенствовать навык составления предложений по картографической схеме; - совершенствовать навык деления слов на слоги; - упражнять в подборе определений к существительным; - упражнять в подборе прилагательных, глаголов. - совершенствовать навык ориентации на плоскости; - совершенствовать умение согласовывать существительные с числительным. Развивающие: - развивать связную речь детей; - развивать общую и мелкую моторику; - развивать память, внимание, мышление, творческое воображение; - развивать координацию речи с движениями; - развивать умении устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Воспитательная: - воспитывать у детей любовь к окружающей природе; - формировать навык сотрудничества, коллективизм , взаимопомощь. Методы и приемы: - наглядные ( показ, демонстрация); - словестные (чтение стихов, беседа, диалоги); - игровые (речь с движениями, игра с мячом). Материалы: проектор, слайды, мяч, схемы, карточки к игре « У кого что или кто?», лист голубой бумаги, геометрические фигуры из самоклеющейся бумаги и различные материалы для изготовления коллажа ( шариковый пластилин, подснежники из бумаги, синяя атласная лента, сухие веточки и т. д). Предварительная работа: чтение стихов о природе; составление рассказов по опорным картинкам, схемам; заучивание стихотворений о природных явлениях; дидактические игры « Когда это бывает?», «Скажи правильно», «Подбери картинку», «Скажи ласково» и др.; наблюдение на прогулке за весенними признаками; разучивание подвижного упражнения «Клен». Ход занятия В: Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку: Приходит с добром, Веет теплом Светом солнечным красна, А зовут ее … (весна) . В: правильно , ребята. А вы хотели бы поговорим о весне.? (ответы) - Кто знает, как в народе называют весну?( весна- красна). - А почему ее так называют? (потому что она очень красивая, ее приходу радуются и люди и природа, т. к. все вокруг оживает) . -А какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май) . - А кто знает как их называют в народе? (март – капельник, апрель- водолей, май- цветень). - А почему их так называют? (потому, что снег на крышах тает , капает вода; течет вода, появляются лужи, ручьи, реки разливаются ;в мае расцветают деревья и кустарники, распускаются в мае в лесу ландыши и медуницы) . - Ребята, а как вы думаете , почему весна приходит после зимы, а не после осени? (потому что существует порядок наступления времен года) В : А сейчас, давайте вспомним, что же происходит в природе с приходом весны? ( Презентация «Весна»). Вопросы по презентации: Что можно сказать о снеге? Что делает снег весной? (падает, кружится, блестит, тает). Какое явление можно наблюдать на водоемах ? (Ледоход). Что делают почки весной? (наливаются, набухают, раскрываются, появляются первые листочки). Что происходит с одеждой людей? (теплую одежду меняют на более легкую). Какие цветы первыми появляются весной? ( мать- и –мачеха, гусиный лук., чистяк). Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, выводят птенцов). Что делают звери детеныши). весной (просыпаются из зимней спячки, появляются Что можно сказать о весенних цветущих деревьях , цветах ? (они красивые, ими можно любоваться). В: Ребята скажите , а какая погода чаще всего бывает весной ( солнечная). Обратить внимание на картинку, что вы видите? (тучки закрывает солнышко).Как вы думаете, как мы можем помочь солнышку освободиться от тучек? (прогнать их).Правильно , ребята, Но для этого нам нужно выполнить несколько заданий. Согласны? (ответы). В: Первое задание. Давайте подберем нужные слова. ( игра с мячом « Весенних слов») -Весной небо какое? (голубое, яркое. чистое, весеннее, высокое, весёлое. ясное.) -Весной солнце какое? (яркое, лучистое, тёплое, ласковое.) -Травка весной какая? (молодая, зелёная, первая, нежная, душистая.) - Ручеек какой? (звонкий, веселый, прозрачный, журчащий, быстрый). Почки какие? (набухшие ,проснувшиеся). - День какой? (весенний. теплый, солнечный). В: Молодцы ребята. В: А , сейчас, второе задание. Ребята, я вам предлагаю составить рассказ о весне, пользуясь картинками. ( составление рассказа используя схему .) (Весной солнце светит ярко , начинает таять снег. Снег тает и бегут ручьи. На деревьях появляются почки. Из почек появляются листья и цветы. Прилетают перелетные птицы и строят себе скворечники . и т.д.) А теперь разделить слово «весна» на слоги; назвать 1-ый слог; назвать 2-ой слог; придумать еще слова о весне, в которых 2, 3, 1 слог. Физкультурная минутка За окном сосулька тает , (дети стоят лицом в круг ,выполняют четыре прыжка на носочках, держат руки на поясе). Ветер тучи рвет в клочки. (руки вверх, наклоны туловища влево-вправо). Разжимает, разжимает Клен тугие кулачки. (руки перед грудью, кулачки сжаты, локти опущены вниз ,разжимают кулачки). Прислонился он к окошку, (четыре прыжка). И едва растает снег, (наклоны влево-вправо). Мне зеленую ладошку (поворачиваются лицом друг к другу). Клен протянет раньше всех. (протягивают друг к другу правые руки, рукопожатие). В : Следующее задание .Кто больше скажет слов о весне. (Игра "Как можно назвать весну? ") -Как можно назвать весну? Какая она? (буйная, цветущая, радостная, смелая, звонкая, тёплая, долгожданная, дружная, ранняя. поздняя, красивая, весёлая, робкая. несмелая) -Какая это весна? (ранняя, затяжная, тёплая, весёлая, неодетая, голая ; ещё не раскрасившая, всё в зелёный цвет) . -Каким цветом нарисуем весну? (зелёная весна, всё зеленеет,). В: Четвертое задание. Ребята, посмотрите на картинку, ее нарисовал рассеянный художник. Он хотел изобразить весну , но ошибся. Что же на картинке нарисовано неверно. Дети исправляют ошибки, называя их. (весной нет яблок на яблоне , весной не облетают листья и т. д). - Молодцы . В: И наконец, последнее задание. Его вы найдете в сухом бассейне и заодно помассируете свои ладошки.( дети ищут задание).Дети находят карточки. Ребята, нужно взять каждому карточку внимательно посмотреть ,что или кто на ней нарисован. (Д/И «У кого что или кто?»).Например ( «У меня две тучки». « А у меня нет двух тучек, умея три подснежника». (на карточках изображены: тучки, солнышко, сосульки, скворечники, кораблики, подснежники, одуванчики, мать- и –мачеха, жаворонки, ландыши.) В: Ребята, посмотрите тучки исчезли , освободили солнышко. (показ слайда). Это мы помогли ему освободиться , потому что все задания выполнили правильно. В: Ребята , а сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы вместе попробуйте сделать коллаж к этому стихотворению из геометрических фигур и разных материалов , которые лежат перед вами. Весна пришла, сосульками Карнизы украшая. Ручьи задорно булькают, Сугробы подмывая. Забрав морозы прежние, Без сил свалилась на бок, Заплаканная снежная Подтаявшая баба. Зиме совсем нетужится – Пора ей в путь сбираться… И солнце в каждой лужице Готово искупаться. И меж снегами влажными, Пробив себе окошки, Подснежники отважные Уже встают на ножки. (Е. Стюарт) Дети все вместе под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Апрель.» выполнять задание. В:Ребята, а как вы думаете, можно весну увидеть? (тает снег, появляется травка, на деревьях распускаются почки и т.д.). А услышать? (журчат ручьи, капель, птицы щебечут и т.д.). А понюхать? (цветы). В : А вам нравиться весна? Почему? (ответы детей).