Сорокина Н.Н.Тематическое планирование. ИЗО. 6 класс

6 класс. Рисование. Тема года: Изобразительное искусство в жизни человека.
Компетентности
По
кодиОсновные элементы
фикаПредметные
Общепредметные
тору
ЕГЭ
1
2
3
4
Виды изобразительного искусства и основы образного языка. 10 часов.
Виды изобразительного искусства. РисунокФормулировать
Формировать опыт эмоционально –
основа изобразительного творчества. Линия и ее
собственные ценностные
ценностного отношения к людям ,
выразительные возможности. Пятно как средство
ореентиры по отношению к
природе,
искусству,
созданному
выражения. Основы цветоведения. Цвет в
изучаемым учебным
людьми
предметному
и
произведениях живописи. Объемное изображение
предметам и сферам
архитектурному
пространству.
в скульптуре.
деятельности; определять
Развивать визуально-пространственное
понятия по существенным
мышление, эмоционально-ценностное и
признакам; планировать
эстетическое освоение мира, как формы
собственную деятельность.
самовыражения и ориентации в
художественном
и
нравственном
пространстве культуры. Формировать
творческие навыки.
Мир наших вещей. Натюрморт. 12 часов.
Художественное познание: реальность и фантазия.
Выделять главное; работать Формировать опыт эмоционально –
Изображение предметного мира-натюрморт.
с учебником и
ценностного отношения к людям ,
Понятие формы. Изображение объема на
дополнительной
природе,
искусству,
созданному
плоскости и линейная перспектива. Освещение
литературой; сравнивать
людьми
предметному
и
(свет и тень). Натюрморт в живописи и графике.
полученные результаты с
архитектурному
пространству.
Выразительные возможности натюрморта.
учебной задачей.
Развивать визуально-пространственное
мышление, эмоционально-ценностное и
эстетическое освоение мира, как формы
самовыражения и ориентации в
художественном
и
нравственном
пространстве культуры. Формировать
творческие
навыки.
Расширять
культурно-творческий кругозор.
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.6 часов.
Образ человека-главная тема в искусстве.
Выделять главное;
Формировать опыт эмоционально –
Конструкция головы человека и ее пропорции.
высказывать суждения,
ценностного отношения к людям ,
Изображение головы человека в пространстве.
подтверждать их фактами;
природе,
искусству,
созданному
Портрет в скульптуре. Графический портретный
работать с учебником и
людьми
предметному
и
рисунок.
Сатирические
образы
человека.
дополнительной
архитектурному
пространству.
Образные возможности освещения в портрете.
литературой; сравнивать
Развивать визуально-пространственное
Роль цвета в портрете. Великие портретисты
полученные результаты с
мышление, эмоционально-ценностное и
прошлого.
учебной задачей;
эстетическое освоение мира, как формы
определять учебную задачу. самовыражения и ориентации в
художественном
и
нравственном
пространстве культуры. Формировать
творческие
навыки.
Расширять
культурно-творческий кругозор.
Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж. 6 часов.
Обязательные формы
ОУ (ключевые)
Практич.
работы
5
6
Личностная ценностносмысловая, учебноинтелектуальная, учебноорганизационная.
Лабор.
работы
Экскурсии
Формы
контроля
Содержание
7
8
Музей
изобразител
ьных
искусств
им.
А.С.Пушки
на (зал
импрессиан
истов)
Беседа,
опрос,
творчески
е работы,
виставка.
Третьяковск
ая галерея.
Беседа,
опрос,
сообщени
я,
творчески
е работы.
Учебно-интеллектуальная,
учебно-информационная,
учебно-организационная.
Учебно-интелектуальная,
учебно-информационная,
учебно-организационная.
Третьяковск
ая галерея.
Музей
изобразител
ьных
искусств
им.
А.С.Пушки
на .
Беседа,
опрос,
сообщени
я,
творчески
е работы.
Жанры в изобразительном искусстве.
Изображение пространства. Правила построения
линейной и воздушной перспективы. Виды
пейзажей. Пейзаж в графике и живописи.
Выразительные возможности изобразительного
искусства.
Резервное время 2 часа
Формулировать
собственные ценностные
ориентиры по отношению к
изучаемым предметам и
сферам деятельности;
выстраивать рациональную
последовательность
действий по выполнению
учебной задачи; определять
необходимость
использования наблюдения;
выделять критерии для
сравнения и осуществлять
сравнение;
систематизировать
информацию;
формулировать вывод.
Формировать опыт эмоционально –
ценностного отношения к людям ,
природе,
искусству,
созданному
людьми
предметному
и
архитектурному
пространству.
Развивать визуально-пространственное
мышление, эмоционально-ценностное и
эстетическое освоение мира, как формы
самовыражения и ориентации в
художественном
и
нравственном
пространстве культуры. Формировать
творческие
навыки.
Расширять
культурно-творческий кругозор.
Личностная ценностносмысловая; учебноорганизационная; учебноинформационная; учебноинтеллектуальная.
ЦДХ
Беседа,
опрос,
презентац
ии,
творчески
е работы,
выставка.