Рабочая программа по развитию устной речи на основе

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета.
В процессе освоения программного материала по развитию устной речи за 1 класс
предусматривается реализация следующих целей и задач.
Цель:
- Направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной
деятельности.
Задачи:
- Формирование элементарных представлений и понятий, необходимых при обучении
другим предметам, расширение и обогащение представлений о непосредственно
окружающем мире.
- Обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно - следственные связи и
закономерности, способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности
учащихся, корректировать их мышление.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования).
К концу усвоения программного материала по развитию устной речи за 1 класс
учащиеся должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками.
знать:
- названия изучаемых предметов, части предметов;
уметь:
- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, вкусу,
запаху, размеру, материалу);
-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного
вопроса;
-составлять простые нераспространённые предложения;
-распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов;
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана; рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания.
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой 5е изд.- М.: «Просвещение», 2008. (Раздел «Развитие устной речи на основе ознакомления с
предметами окружающей действительности» В.В. Воронкова 1 класс)
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 1 час в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Рабочая программа по развитию устной речи направлена на коррекцию недостатков
общего и речевого развития учащихся. Расширение и уточнение круга представлений о
предметах и явлениях окружающей действительности. Обогащение словарного запаса.
Материал уроков побуждает учащихся к самостоятельному высказыванию, активизирует его
речевую и познавательную деятельность. Данный учебный предмет является специфическим
для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено
значительным отставанием умственно отсталых детей, в общем, речевом развитии от своих
сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по данному учебному предмету имеют
интегративный характер. Учебная программа по развитию речи формирует элементарные
представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам,
расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они
получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного
опыта. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся,
коррекции их мышления.
Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе
ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных
уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде
людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных
кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. Главным компонентом беседы
является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей,
активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных
предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои
впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у
учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы,
явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.
На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной
обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий.
Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие
выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и
умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют
представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное
восприятие.
Содержание учебного курса по развитию устной речи.
Сезонные изменения в природе.
Школа.
Классная комната.
Учебные вещи.
Игрушки.
Семья.
Одежда.
Обувь.
Овощи.
Фрукты.
Комнатные растения.
Домашние животные.
Дикие животные.
Птицы.
Охрана здоровья.
Сезонные экскурсии.
Итоговое повторение.
Учебно-методическое обеспечение.
Учебник:
Е.Д. Худенко, С.Н. Кремнёва. Развитие речи: учебник для специальных (коррекционных)
школ VIII вида. 1 класс. – М.: АРКТИ, 2005.
Дополнительная литература:
Л.И. Дурейко «Природа и здоровье» Минск «Тесей» 2002г.
Т.В.Калабух, Е.В.Клеймёнова «Формирование универсальных учебных действий у младших
школьников с особыми образовательными потребностями: коррекционно-развивающие
задания, упражнения» Волгоград: Учитель, 2014.
З.А. Клепинина, Л.П. Чистова «Уроки природоведения» Москва «Просвещение» 1983г.
В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Развитие связной речи по теме «Лето», «Осень»,
«Зима», «Весна» Москва «Гном» 2006г.
Т.М. Лифанова «Дидактические игры на уроках естествознания» Москва «Гном» 2001г.
Е.М.Матвеева «Развитие речи: конспекты уроков» Волгоград: Учитель, 2014.
А.В. Миронов «Методика изучения окружающего мира в начальных классах» Москва 2002г.
Т.И.Нелипенко «Современный урок в коррекционном классе» Волгоград: Учитель, 2014.
А.А. Плешаков «Экология для младших школьников» Москва «Просвещение» 1995г.
О.М. Смирнова «Дифференцированный подход в обучении природоведению» Москва
«Новая школа» 1997г.
Д.М. Тамбиева «Уроки по развитию речи учащихся» Ленинград «Просвещение» 1987г.
Т.Ю. Целоусова, Т.В. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас»
Москва «Вако» 2003г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РАЗВИТИЮ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ
ПРЕДМЕТОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
КЛАСС: 1А
УЧИТЕЛЬ: БАКАКИНА О.Ю.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС ЧАСОВ
НЕДЕЛЮ
1А
1
В ПО
ВСЕГО
ЧЕТВЕРТЯМ
ЧАСОВ
I II III IV
8 7 9 5 29
ЭКСКУРСИЙ: 7; ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 3.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы, группа
авторов. Под редакцией В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2008 год.
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по плану по факту
1
07.09.
1
14.09.
1
21.09.
1
28.09.
1
05.10.
1
12.10.
1
19.10.
1
26.10.
1
09.11.
1
16.11.
1
23.11.
1
30.11.
1
07.12.
1
14.12.
I четверть
Сезонные изменения в
природе осенью. Погода.
Изменения в жизни растений
и животных: похолодание,
листопад (различение
листьев деревьев по цвету,
величине, форме), отлёт
птиц.Экскурсия в парк. ТБ.
Школа. Школьное здание.
Классы, коридоры, зал,
столовая, гардероб.
Классная комната. Стены,
потолок, пол, дверь, окна,
классная доска, парты, стол,
шкаф. Правильная посадка за
столом, партой.
Поддерживание порядка в
классе. Обязанности
дежурного.
Учебные вещи. Их значение.
Обращение с ними.
Игрушки. Кукла, мишка,
пирамидка, машины.
Сбор семян для подкормки
птиц. Экскурсия в парк. ТБ.
Семья. Мама, папа, бабушка,
дедушка, братья, сёстры.
Повторение пройденного за I
четверть.
II четверть
Признаки осени. Изменения
в природе осенью. Погода.
Изменения в жизни растений
и животных Экскурсия в
парк.
ТБ.
Овощи: помидор. Цвет,
форма, величина, вкус, запах.
Овощи: огурец. Цвет, форма,
величина, вкус, запах.
Овощи: сравнение по
признакам и употребление в
пищу.
Фрукты: яблоко и груша.
Цвет, форма, величина, вкус,
запах.
Фрукты: сравнение по
Примечание
признакам и употребление в
пищу.
Повторение пройденного за
II четверть.
III четверть
Признаки зимы. Погода.
Изменения в природе зимой:
холод, снег, лёд, мороз,
снежинки, птицы зимой.
Экскурсия в парк.
ТБ.
Комнатные растения. Герань.
Узнавание и называние. Уход
за комнатными растениями.
Практическая работа.
Птицы: голубь, ворона.
Внешний вид. Где живёт, чем
питается. Какую пользу
приносит человеку.
Зимующие птицы:
подкормка. Экскурсия в
парк. ТБ.
Домашние животные: кошка.
Узнавание, называние.
Внешний вид, повадки,
пища. Какую пользу
приносит человеку, как
заботится о ней человек.
Домашние животные: собака.
Узнавание, называние.
Внешний вид, повадки,
пища. Сравнение с кошкой.
Какую пользу приносит
человеку, как заботится о ней
человек.
Дикие животные: волк, лиса.
Внешний вид. Образ жизни.
Питание.
Признаки весны. Погода.
Сезонные изменения в
природе весной: потепление,
сосульки, таяние снега,
прилёт птиц, распускание
почек. Экскурсия в парк.
ТБ.
Повторение пройденного за
III четверть.
IV четверть
1
21.12.
1
11.01.
1
18.01.
1
25.01.
1
01.02.
1
08.02.
1
22.02.
1
29.02.
1
07.03.
1
14.03.
Одежда. Школьная форма
девочек (платье, фартук),
школьная форма мальчиков
(пиджак, брюки, рубашка).
Уход за школьной формой
(чистка сухой щёткой,
хранение). Практическая
работа по уходу за одеждой.
1
04.04.
Обувь. Туфли, ботинки,
тапочки, сапоги. Уход за
обувью (чистка щёткой,
протирка). Практическая
работа по уходу за обувью.
Экскурсия в весенний сквер с
целью наблюдения за
птицами. ТБ.
Охрана здоровья. Части тела
человека (голова, шея,
туловище, руки, ноги). Рука
правая и левая. Нога правая и
левая. Уход за руками (мытьё
рук).
Обобщение материала за год.
Итого:
1
11.04.
1
18.04
1
25.04.
1
29
16.05.