Конспект

Конспект
организованной образовательной деятельности
по методике ознакомления с окружающим миром
на тему: «Путешествие на остров сокровищ».
подготовительная группа
Подготовила и провела
воспитатель
Мажара Т.С.
г. Севастополь
2016г
Цель:
-расширять представление детей о познании мира по средствам шести
чувств человека;
-учить узнавать друг друга по внешнему виду, по голосу;
-учить задавать вопросы, касающиеся внешнего вида;
познакомить детей с голосами зимующих птиц, уточнить их внешний вид
при описании кормушке;
-учить детей определять на ощупь корм (семечки, орехи, хлебные крошки,
ягодки, сало);
-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги с соблюдением границ
острова;
-закрепить умение читать пословицы в виде ребусов и составлять из
заданных букв слова.
-формировать диалогическую речь;
-активизация словаря словами-признаками (кислый, горький, сладкий…)
-формировать интерес к окружающему миру;
-вызвать эмоциональную отзывчивость;
-формировать
в
игре
нравственные
качества:
взаимопомощь;
-воспитание культуры общения.
Материалы и оборудование:
-Ноутбук;
-Магнитофон;
-Лист с изображением острова, простой карандаш;
-Контейнеры с водой, песком, крупой, шариками;
-Геометрические формы: цилиндр, куб, конус, шар;
-Кормушки с элементами птиц, мешочки с кормом;
-Стаканчики с жидкостью разные по вкусу;
-Мячики;
-Поле с дорожками;
-Карточки с изображением: рот, нос, ухо, глаза, рука.
доброжелательность,
Ходорганизованной образовательной деятельности:
1 часть.Организационный момент
1.1.
Пальчиковая гимнастика.
«Дружат в нашей группе маленькие пальчики
Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
1.2.
Сюрпризный момент.
Рассказ воспитателя о карте сокровищ
1.3.
Работа детей – диктант по ориентировке на листе.
Дети на слух выполняют задание и зарисовывают на «карте».
1.4.
Словесная игра «Задай вопрос -узнай друга»
Воспитатель может отвечать только «да» или «нет», дети задают вопросы о
внешнем виде и по ряду ответов угадывают кого загадали.
1.5.
Малоподвижная игра «Кто позвал тебя узнай?»
Дети идут вокруг ребенка, затем назначенный воспитателем завет его по
имени.
Петя ты сейчас в лесу
Мы зовем тебя «АУ»
Ну ка глазки закрывай,
Не робей
Кто позвал тебя
Узнай поскорей
2 часть. «Путешествие по острову»
Теперь мы можем с вами отправиться в путешествие: «Вокруг себя
обернись - на острове очутись».
2.1. Дидактическая игра «Определи на ощупь геометрическое тело»
Дети по очереди ищут в контейнерах (с водой, песком, крупой,
шариками)геометрические тела.
2.2. Игра «Строим замок»
Вот и первая подсказка: Сокровища в замке. Смотрим нашу карту, мы
находимся у озера, а теперь нужно идти через лес. Кого можно встретить в
зимнем лесу?
2.3. Дидактическая игра «Узнай птицу по голосу»
Воспитатель на ноутбуке дает прослушать голос птицы, дети называют и
появляется картинка с изображением птицы.
Холодно птицам зимой в лесу, давайте подберем каждой кормушку и ее любимый
корм.
2.4. Дидактическая игра «Узнай чья кормушка?»
Дети описывают внешний вид кормушки и делают вывод какой птице она
принадлежит.
2.5. Дидактическая игра «Определи корм на ощупь»
Дети на ощупь через мешочек определяют, что внутри и говорят в какую
кормушку положат корм (семечки для голубя, сало для синички, орехи для
вороны, хлебные крошки для воробья, шиповник для дятла)
Птиц мы накормили пора и самим подкрепиться.
2.6.Мимическоеупражнение «Вкусно – не вкусно»
В одноразовых стаканчиках налита жидкость с разным вкусом (сладкая,
соленая, кислая, простая вода)
У продуктов есть не только вкус, но и запах.
2.7. Дидактическая игра «Чем пахнет?»
Дети называют продукты составляющие: борщ, компот, салат, и т.д.
2.8. Дыхательные упражнения. «Вдох, выдох»
Воздух свежий, бодрый, мы высоко в горах (на экране монитора вид гор)
Сверху нам хорошо виден замок и ручеек журчит и бежит прямо к ниму.
Мы пойдем вдоль ручейка и придём прямо к замку.
3 часть. «Волшебный замок»
Ворота замка закрыты, чтобы их открыть нужно прочитать зашифрованные
пословицы.
3.1 Ребусы
Дети подгруппами расшифровывают надписи.
Ворота открываются, и воспитатель достает ларец.
А внутри карточки и волшебный песок. Чтобы карточкис надписью
проявить споем нашу распевочку
3.2 Музыкальная минутка«Песок».
Дети поют под запись.
3.3. Упражнение «Оживи букву»
Затем каждый посыпает карточку песком, проявляется буква.
3.4. Игра «Выложи слово»
Получаются два слова ДОБРО и КНИГА.
Книги дают нам мудрость и учат быть добрыми, самые главные сокровища
– это ЗНАНИЯ.
Наше путешествие окончено: «Вокруг себя обернись – в группе очутись».
4 часть. Итог занятия «Что нам помогало в путешествии?»
Дети подходят к полю с дорожками и карточками с изображением (глаза,
рот, нос, уши, рука), ребенок прокатывает мячик по дорожке и произносит как
глаза помогали в путешествии, другой – как помогал нос и т.д.
Рассказы детей что понравилось на занятии.
Анализ конспекта
«Путешествие на остров сокровищ»
Воспитатель: Мажара Татьяна Сергеевна, гр №7
Высшая квалификационная категория
Место проведения: группа.
Дата проведения: 14.01.2016
Цель:
-расширять представление детей о познании мира по средствам шести
чувств человека;
-учить узнавать друг друга по внешнему виду, по голосу;
-учить задавать вопросы, касающиеся внешнего вида;
-познакомить детей с голосами зимующих птиц, уточнить их внешний вид
при описании кормушке;
-учить детей определять на ощупь корм (семечки, орехи, хлебные крошки,
ягодки, сало);
-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги с соблюдением границ
острова;
-закрепить умение читать пословицы в виде ребусов и составлять из
заданных букв слова.
-формировать диалогическую речь;
-активизация словаря словами-признаками (кислый, горький, сладкий…)
-формировать интерес к окружающему миру;
-вызвать эмоциональную отзывчивость;
-формировать
в
игре
нравственные
качества:
взаимопомощь;
-воспитание культуры общения.
Анализ организованной образовательной деятельности:
ООД представлен в четырех частях:
-Сюрпризный момент;
-Путешествие по острову;
-Волшебный замок;
-Итог
доброжелательность,
Использованы репродуктивные методы – рассказ воспитателя, привлечение
внимания, вопросы к детям, дидактические игры, чтение пословицы, составление
слов из букв.
Соблюдена двигательная активность. Применялись здоровья сберегающие
технологии (пальчиковая гимнастика, мимические упражнения, упражнения на
дыхание).
Большая часть ООД проходит на высоком эмоциональном уровне, воспитатель
поощрял инициативу детей. Деятельность детей носит развивающий и
воспитывающий характер.
Материал усвоен всеми детьми, закреплен с опорой на продуктивную
деятельность.
Заведующая ГБДОУ «Детский
№107 комбинированного вида»
сад
Методист ГБДОУ «Детский сад №107
комбинированного вида»
(Тупиленко С.В.)
(Молокова А.А.)