№ п/ Ход занятия и методические приемы

№
п/
п
I.
II.
Ход занятия и методические приемы
Организационный момент:
В:- Дети, какое сейчас время года? (ответы детей)
- Давайте поиграем в интересную игру "Да-нет"
( называются осенние приметы).
Чтение стихотворения:
Закружился надо мной дождь из листьев золотой!
До чего же он хорош, где такой еще найдешь?
Что это за дождь такой? Золотой дождь?!
Постановка цели и обеспечение мотивации:
- И вот, один такой осенний листок залетел сегодня к
нам в окошко.
Ой, послушайте, он что – то говорит!
«Ах, как хорошо я жил на родном дереве!
А сколько полезного делал: тень и прохладу давал, от
дождя прятал насекомых,
спасал птичьи гнезда от недобрых глаз.
А теперь, ветерок сорвал меня с дерева, и я решил
попутешествовать и узнать, как я устроен, почему я
пожелтел и почему на деревьях бывают разные листья.
А вы ребята хотите попутешествовать со мной?
В: - Ребята я думаю, что все секреты раскроет нам
осенний лес. Ну что отправляемся в путь?!
- Чтобы туда попасть, надо произнести волшебные
слова.
«Листик, листик, ты лети
В лес осенний нас веди»
(звучит музыка, на экране появляется картина осеннего
леса)
Основная часть:
1. Игра «Осенний ковер»
-Вот мы и попали в лес. Как красиво осенью в лесу!
Посмотрите, сколько разноцветных листьев лежит на
земле, как будто разноцветный ковер! Какого они
цвета? (ответы детей)
- Давайте соберем букет из листьев. (Дети собирают
листья и ставят в вазу)
Оборудование,
№ слайдов
Слайды
«Осень»
Слайд
«Листопад»
Осенний лист
Слайд
«Осенний лес»
Аудиозапись.
Осенние листья
1
- Проходите, ребята, на полянку и садитесь на пенечки.
Посмотрите, какой красивый букет из листьев у нас
получился. А листья все одинаковые?
Рассматривание листьев, выделение различий,
установление аналогий (кленовый - как раскрытая
ладошка, осиновый - как монетка, ветка рябины - как
небольшое деревце…)
2. Упражнение «Назови листок»
В:- Ребята, с какого дерева упал наш знакомый листик?
(с клена). Значит, он какой? (кленовый) и др.
В: - Вот почему листочки все разные: ведь вырастают
на разных деревьях и по-разному называются.
3. Пальчиковая гимнастика «Будем листья
собирать»
Слайды с
Раз, два, три, четыре, пять
листочками
Будем листья собирать
Листик березовый
Листик кленовый
Листик осиновый
Листик дубовый
Листик рябиновый мы соберем
В группу осенний букет отнесем.
4. Упражнение с лупой «Все увидим, все узнаем»
Д: - Листья не только украшают дерево,
благодаря листьям дерево дышит. А вы хотите
узнать, как устроен лист? Проходите к столу.
А для того, чтобы лучше рассмотреть листик
воспользуемся прибором-помощником.
-Кто помнит, как называется этот прибор? (лупа).
Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая
соединяет лист с веткой.
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа.
Видите жилки — тонкие трубочки, которые идут от
черешка по всему листу. По жилкам словно по
трубочкам движется сок и растекается по всему листу.
Край у листьев бывает разный. Давайте рассмотрим у
кого какой? (образец ответа педагога).
(монолог листика: - Ой, как здорово….)
Д: -А сейчас мы это узнаем! Дело в том, что листья
имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу,
которое называется хлорофилл. Сейчас проведем опыт Аудиозапись
2
и увидим это вещество.
5.Опыт «Почему лист зеленый?»
Д: -Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого
пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным
кубиком постучите по листочку сквозь ткань. Что вы
увидели? На ткани появились зеленые пятна. Это
зеленое вещество и окрашивает листочек в зеленый
цвет.
Когда наступает осень и становится холоднее и меньше
солнечного цвета, это зеленое вещество постепенно
уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист
становится желтым или красным, оранжевым и
высыхает, потому что сока в листике уже нет. А потом
ветерок срывает его с веточки.
6.Динамическая пауза «Мы листики осенние»
Давайте превратимся в осенние листочки!
Мы листики осенние,
На ветках мы сидели (плавное покачивание руками
вверху над головой)
Ветер дунул - полетели,
Мы летели, мы летели (плавные движения рук в
стороны)
И на землю тихо сели (приседания на корточки)
Ветер снова набежал и листочки все поднял (руки в
стороны)
Закружились побыстрее,
листопадом полетели (подбрасывание листочков
вверх).
7. Графическое упражнение «Полет листьев».
Д: - Листья, с деревьев падают по- разному крупные
листья падают медленнее и почти не кружатся,
маленькие листья падают быстрее и больше кружатся.
- Нарисуем дорожку падающего листика.
Напомню вам, ребята, что проводить линию нужно
сверху вниз медленно не отрывая руки, тогда линия
получится ровной и красивой (одобрение).
8. Гимнастика для глаз «Листик и ветерок»
9. Продуктивная деятельность (ручной труд с
элементами рисования):
В: - Вот и наш листик упал с дерева и полетел. Чтобы
ему не было грустно, и одиноко сделаем для него
друзей?! Я предлагаю вам сделать листочки очень
Листы с
графическим
заданием,
мольберты
Слайд
«Летящий
листик»
3
необычным способом (дети садятся за столы). Мы
будем делать оттиск листика на соленом тесте и
раскрашивать их осенними красками (деятельность
детей). Показывает изготовленные листочки.
Монолог Листочка.
III.
Пластинки из
соленого теста,
бумажные
листики для
оттиска,
краски, кисти
Аудиозапись
Заключительная часть.
В: - Вам понравилось наше путешествие с Листочком?
- Наш листочек расскажет много интересного своим
друзьям. А вы что расскажете дома о нашем
путешествии? Что тебе больше всего запомнилось и
понравилось в путешествии? (индивидуальные ответы
детей).
Нам тоже было с вами очень интересно!
До свидания!
4
5
Сценарий комплексной непосредственной
образовательной деятельности по формированию
целостной картины мира в подготовительной к школе
группе
Тема : «Путешествие осеннего листочка»
Подготовили и провели:
Панова Е.Ю.- воспитатель высшей кв.категории ДОУ № 98
Цыбулько Т.Д – учитель-дефектолог ДОУ № 98
6
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи :
 учить устанавливать причинно-следственные связи явлений через
элементарную опытническую деятельность;
 обогащать и систематизировать представления детей об осени, ее
признаках в природе, погоде;
 активизировать словарный запас по теме «Осень»;
 закреплять умение работать в технике печати на соленом тесте;
 упражнять в различении основных цветов и оттенков.
Коррекционно-развивающие задачи:
 развивать внимание, память, мелкую моторику рук;
 развивать наглядно-образное, логическое мышление и воображение;
 активизировать речевой запас путем употребления относительных
прилагательных
 побуждать к эмоциональному реагированию на красоту осенней
природы, художественных произведений о природе;
 активизировать зрительную функцию прослеживания.
Коррекционно-воспитательные задачи:
 воспитывать способность понимать и ценить красоту окружающей
природы;
 воспитывать доброжелательность, готовность к оказанию посильной
помощи;
 воспитывать культуру речевого общения детей друг с другом и
педагогами.
7
Предварительная работа:
 экскурсия в осенний парк;
 чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций об
осени;
 сбор осенних листиков и изготовление гербария;
 изготовление соленого теста;
 наблюдения на прогулках
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
8