Мутационный период

Голосовой аппарат - сложная функциональная система, которая меняется в
течение всего жизненного цикла человека. Голос появляется в момент рождения
как
врожденный,
безусловный,
защитный
рефлекс.
В
развитии
голосообразующей системы выделяют стадии: становление функциональной
системы, зрелое состояние, угасание и деструкция функциональной системы.
В развитии детского голоса выделяют несколько периодов: Пренатальный - до
момента рождения, Младенчество - от рождения до 2 лет, Ранний детский
возраст - от 2 до 5 лет, Средний детский возраст - от 5 до 9 лет, Позднее
детство - от 9 лет до начала пубертатного периода, Ранний взрослый период пубертат, обычно от 12 до 15 лет, Средний взрослый период - от 15 до 18 лет,
Окончательное взросление - от 19 лет до 21 года.
Различают четыре основных стадии развития детского голоса
7-10 лет - младший домутационный возраст. Голоса мальчиков и девочек
однородны и почти все являются дискантами. Им свойственно головное
резонирование, легкий фальцет, при котором вибрируют только края голосовых
связок. Диапазон ограничен звуками до1 –ре2. Звук очень неровен. Гласные звуки
заучат пестро.
Задача преподавателя - добиться более ровного звучания гласных звуков на
протяжении небольшого диапазона.
10-13 лет - старший домутационный возраст. К 11-ти годам в голосах детей,
особенно у мальчиков, появляются признаки грудного звучания. В связи с
развитием грудной клетки, более углубленным дыханием, голос начинает
звучать более полно и насыщенно. Легкие и звонкие дисканты имеют диапазон
до1 .-соль2, альты звучат плотно с оттенком металла и имеют диапазон си
малой окт. – до2 . В этом возрасте в диапазоне детских голосов как и у
взрослых, различают три регистра:
головной;
смешанный - центральный,
грудной.
У девочек преобладает звучание головного регистра, и явного различия в
тембре сопрано и альтов не наблюдается. Основную часть диапазона
составляет центральный регистр.
13-15 лет - мутационный (переходный) период. Он совпадает с периодом
полового созревания детей. Формы мутации протекают различно: у одних
постепенно и незаметно, у других - более явно и ощутимо (голос срывается во
время пения и речи). Продолжительность мутационного периода может быть
различна - от нескольких месяцев до нескольких лет. У детей, поющих до
мутационного периода, он проходит обычно быстрее и без резких изменений
голоса. В этот период вокальные упражнения, работу над техникой
рекомендуется не останавливать, учитывая особенности каждого голоса, и
работая в возможностях диапазона ученика. Как показала практика, ученики не
теряют технику исполнения.
16-18 лет - юношеский возраст. Послемутационный период. Становление голоса
взрослого человека. Важно соблюдать “санитарные” правила пения, не
допускать форсированного звука, весьма осторожно расширять диапазон.
Крикливое пение может нанести большой вред нежным неокрепшим связкам.
Мутация у девочек и у мальчиков протекает по-разному. Чаще всего говорят о
мутации у мальчиков, так как она гораздо более ярко выражена.
У девочек мутация наступает примерно на год раньше, чем у мальчиков.
Гортань и голосовые связки девочек незначительно увеличиваются в размерах.
У девочек так же, как и у мальчиков, в период смены голоса обнаруживается
покраснение голосовых связок, но тембр голоса не претерпевает таких резких
изменений. Переход от детского дисканта или альта к женскому сопрано или
контральто сопровождается понижением голоса в среднем всего лишь на два
тона.
Период мутации протекает у девочек более гладко, чем у мальчиков, и обычно
не
вызывает заметных расстройств голосовой функции.
В этот период у девочек возникают такие трудности в пении, как неточная
интонация, понижение звука; сиплое, хриплое звучание; нечеткая дикция.
Наиболее часто встречается неточная интонация, занижение звука. Девочка
расстраивается от того, что не может контролировать свой голос. Она
слышит, что поет неверно, но ничего поделать не может. Тут очень важно
объяснить девочке, что все эти изменения в голосе временны, все скоро
пройдет.
Происходит это от того, что все системы организма претерпевают
изменения, и растут эти системы неравномерно: одни быстрее, другие
медленнее. Между дыхательными и гортанными органами нарушается
координация, и поэтому возникают проблемы с чистотой интонирования.
На данном этапе целесообразно уделить больше внимания работе над
дыханием.
Во время мутации голоса у девочек изменяется окраска голоса. Голос может
утратить свою звонкость, полетность, стать тусклым, скрипучим. Девочки
могут жаловаться на то, что им стало неудобно петь высокие ноты, которые
раньше они пели без труда. В этом случае нужно уменьшить нагрузку на голос,
при необходимости сократить занятия.
Необходимо помнить, что у девочек в этом возрасте начинается менструация.
Петь в критические дни категорически нельзя.
Чтобы показать голос в самом выигрышном свете, нужно подбирать
интересный репертуар, чтобы была удобная тесситура. Работать над
эмоциональностью исполнения произведений.
У мальчиков мутация имеет свои особенности.
После 12 лет организм мальчика вступает в период полового созревания, во
время которого происходит его глубокая перестройка. Меняется анатомия
гортани.
Увеличивается просвет трахеи и бронхов, глубина и высота твёрдого нёба,
изменяется форма ротовой и глоточной полостей. Гортань мальчиков
вырастает на 2/3, резко вытягивается вперёд, образуя кадык, голосовые
складки также соответственно удлиняются. Бурный рост гортани
сопровождается усиленным приливом крови к растущим тканям и
воспалительными изменениями в них. Эти изменения вызывают
резкие нарушения в голосообразовании. Это приводит к тому, что мальчики не
могут пользоваться голосом в привычной для них манере. Сроки наступления
мутации зависят от общего физического и психического развития, певческого
режима до мутации.
Период мутации у каждого подростка протекает индивидуально. Он зависит
от темпов роста организма и данного индивидуального гормонального фона;
от таких факторов, как климатические условия, ярко выраженные
национальные черты и индивидуальные физиологические особенности развития
ребенка. В этот период голос непостоянен, часто срывается, обнаруживая
неожиданные переходы от низких звуков к высоким, нередко становится
хриплым, приобретая неприятный, резкий тембр.
В мутационном периоде условно различают три стадии: начальную или
скрытую, собственно мутационную (острую) и стадию завершения мутации
(постмутационный период), которые характеризуются определёнными
признаками.
Начальная (скрытая) стадия мутации зачастую наступает при внезапном
росте ребёнка. Разговорная речь в начале периода остаётся ещё детской.
Позже появляется некоторая тусклость в голосе: впечатление осиплости или
глубокой фонации, теряются крайние верхние ноты диапазона. У мальчиков
намечаются отдельные новые низкие ноты в малой октаве. Появляется
неловкость и покашливание, охриплость и сипота при пении.
Портится тембр, возникают тусклые ноты, голос грубеет, постепенно
теряет лёгкость и звонкость. Интонация становится неустойчивой.
Повышается голосовая утомляемость. В этот период заметны носовой или
горловой оттенок в звуке, глубокое формирование гласных, поверхностное
дыхание, напряжённая или вялая дикция.
В средней, собственно мутационной (острой) стадии (14-15 лет) все явления
прогрессируют. Усилившаяся охриплость и сипота, болезненные ощущения не
только затрудняют пение, но и делают его в некоторых случаях невозможным.
Диапазон сокращается до нескольких нот, при этом резко падает сила звука. Их
голоса ломаются. Они могут петь двумя голосами: детским и близким по
звучанию к мужскому голосу.
При пении, голос иногда срывается, чем создаёт неловкость в пении. Срыв
голоса в разговорной речи у мальчиков бывает ещё до мутации, так как
разговорный голос переходит во взрослый раньше. В упражнениях важно
добиваться ровности звучания.
Начинать стоит с небольших мотивов в пределах секунды, постепенно доходя
до кварты и квинты. Время занятий должно быть уменьшено, т.к. голос
быстро утомляется, во время занятия - несколько перерывов по 3 – 5 минут.
Общее время с перерывами не более 40 минут.
Для третьей, завершающей стадии (постмутационный период - 15-17
лет) характерно постепенное увеличение диапазона и силы певческого голоса,
его тембровое обогащение. Болезненные ощущения при пении понемногу
исчезают, идёт на убыль сипота и хрипота. Мальчики привыкают
пользоваться новыми нижними нотами, целиком переходят на пение в
тесситуре, свойственной мужскому голосу. В начале завершающей стадии
мутации голоса мальчиков могут быть ещё слабыми по силе и
неопределёнными по тембру. К концу этого периода становится понятным вид
будущего взрослого голоса (тенора или баритона). Басы формируются из
баритонов ещё позже, в 17-19 лет, их голоса обогащаются новыми
тембральными красками.
Из всех стадий мутации наиболее продолжительна третья – завершающая
стадия. В этой стадии происходит становление и формирование взрослого
голоса на новой физиологической основе.
Юношу можно переводить в тесситуру мужского звучания тогда, когда его
голос заполнит малую октаву и обретёт ровность и устойчивость звучания в
диапазоне ре малой октавы – ре первой.
При работе с мутационниками следует избегать двух крайностей: нельзя
форсировать формирование взрослого голоса, так же как нельзя и искусственно
задерживать период пения детским голосом. Преподаватель должен четко
понимать, что искусственное сохранение в подростковом голосе качеств
детского голоса приводит к последующим голосовым проблемам. Как одна, так
и другая крайность может нанести существенный вред голосовому аппарату.
Особое внимание нужно уделить вопросам правильного отбора репертуара:
недопустимо использование вокальных произведений, которые подразумевают
применение значительной силы звука и эмоционального напряжения.
Очень важен вопрос о воспитании мутирующего голоса. Практически он
решался уже давно. Например, авторы знаменитого труда «Метод пения
Парижской консерватории», который был издан в 1803 году – профессора Гара,
Бернандо Менгоцци, Мегюль, Госсек и Керубини – пришли к выводу, что
заниматься пением в переходный возраст целесообразно. В этом труде дается
ряд конкретных методических рекомендаций. Так, на своем опыте профессора
Парижской консерватории еще в XVIII веке доказали, что под умелым
руководством мутация протекает быстрее и окончание ее может наступить
скорее.
Об этом же свидетельствуют и современные данные педагогических и
лабораторных исследований.
Очень важно помнить, что пение – это, прежде всего, состояние души. Петь
нужно с удовольствием. Всегда нужно быть в хорошем эмоциональном
контакте с учеником.
Список использованной литературы:
Горбань Т.В. «Методика вокальной работы в детской эстрадной студии»
электронный журнал «Фестиваль педагогических идей»
Морозов В.П. «Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и
техники», Центр «Искусство и наука», М., 2002г.
Пекерская Е.М. «Вокальный букварь», М., 1996г.
Стулова Г.П. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению», М., 1992г
Чернов Д.Е. «Особенности прохождения мутационного периода у мальчиков,
обучающихся пению», журнал «Пед. образование в России», вып.2, 2002г.
М. Горюшин «Методическое пособие по вокальной работе с мальчиками в
период мутации», Нарва, 2012г.
Роденкова Е.Д. «Педагогическое сопровождение юных вокалистов на уроках
сольного пения в период мутации голоса», г.Сума,2012г.
Гонтаренко Н.Б. «Сольное пение. Секреты вокального мастерства», Феникс,
2007г.
Менабени А.Г. «Методика обучения сольному пению», М., 1987г.
Упражнения, рекомендуемые к использованию в мутационный период.
1. Упражнение на диафрагмальное дыхание. Руку кладем на живот.
Вдыхая, «надуваем шарик в животе». Плечи при этом не поднимаются.
Вдох – через нос, выдох – через рот.
2. Дышим спиной. Учащийся наклоняется вперёд (макушка головы
смотрит в пол). Преподаватель ставит большие пальцы рук, (для
контроля) в то место на спине, где заканчиваются ребра. Ученик
должен во время вдоха поднять нижнюю часть ребер со стороны
спины. Руки свободно опущены вниз. То же, можно делать, используя
вместо выдоха слог «Хаммммм».
3. Упражнение на формирование опоры дыхания. Стоя прямо, руки
кладем на живот. Во время вдоха диафрагма опускается, фиксируем
это ощущение, с силой выдыхаем на звук «сссссс». Выдох длинный.
4. Следующее упражнение выполняется так же, как и предыдущее,
только добавляется глубокий медленный наклон вперед. Руки висят
свободно. Задачи у этого упражнения, как и у предыдущего, плюс
освобождение плечевого пояса, снятие зажимов.
5. Упражнение, активизирующее дыхательный процесс. Особенно
хорошо делать его, если занятия проходят рано утром. Очищается
слизистая. Стоя, руки согнуты в локтях перед собой вертикально.
Ладони – в кулак. Хороший шумный вдох через нос. На выдохе локти –
в стороны. Выдох резкий, через рот. Следить нужно, чтобы ученик
дышал «в живот».
6. Упражнение на снятие зажимов. Постукиваем ученика по спине
кулачками. Ученик в это время может воспроизводить звук «Хамммм»
на удобной высоте.
7. Если учащийся зажимается при пении, и никакие способы, ассоциации
не помогают освободиться, я укладываю его на стол, стулья, прошу
петь с закрытыми глазами. «Сквозь сон».
8. Очень хорошо применять штро-бас. Важно, чтобы гортань была
максимально расслаблена.
9. Упражнение на улучшение кровообращения в области горла,
голосовых связок. Указательный палец ставим на подбородок (для
контроля). Рот хорошо открыт. Далее «машем» языком. Представим
себе, что мы лягушки, ловим насекомых. Язык стараемся высунуть как
можно дальше.
10. Во время мутации у девочек часто пропадают верхние ноты. Можно
петь октавные скачки на глиссандо вверх. Причем нижний звук поется
в грудном регистре, а верхний – фальцетом, легко, звучит только
голова.
11. Для работы над дикцией можно использовать различные
скороговорки.
Эти упражнения не нужно использовать все в один урок. Можно
выбрать несколько, исходя из состояния учащегося в данный момент.
Необходимо внимательно слушать, что происходит с голосом
учащегося (учащейся) именно в этот день, чутко на это реагировать, так
как изменения происходят каждый день.
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
детская школа искусств №6
муниципального образования город Краснодар
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ В КЛАССЕ СОЛЬНОГО
ПЕНИЯ В ПЕРИОД МУТАЦИИ ГОЛОСА
Методическое пособие
Преподаватель ДШИ №6
Мишкинис В.Н.
Краснодар, 2014