1. Многообразие животных

Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/ понимать

Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона

Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах.
 Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость
защиты окружающей среды

Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и
приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты

Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки;
на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних
животных, опасные для человека животные.

Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем

Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;

Определять принадлежность
животных определенной систематической группе
(классификация)

Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием
информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

Оказания первой помощи при укусах животных

Соблюдения правил поведения в окружающей среде

Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
Содержание курса
Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
1. Многообразие животных (34ч)
Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа
Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с многообразием круглых червей.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
(14ч)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы
дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы
размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работы
Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за способами передвижения
животных.
Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания
животных. Знакомство с различными органами чувств у животных
3. Индивидуальное развитие животных (3ч)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
4. Развитие животного мира на Земле (2ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
5. Закономерности размещения животных на Земле (2ч)
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
6. Биоценозы (2ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (3ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная
книга. Рациональное использование животных.
Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Перечень учебно-методическое обеспечения 
Латюшин В.В., Уфимцева Г.А. тематическое и поурочное планирование к учебнику.
Биология. Животные. 7 класс. М.: Дрофа. 2009.

Бурцева О.Ю. Модульные уроки биологии: практика использования в школе. Раздел
«Животные» М.: Школьная пресса. 2003.

Никишов А.И. Школьный практикум. Биология. Животные. М.: Владос.2001.

Никишов А.И. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по зоологии. М.: 1999

Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1999
Число часов в неделю – 2, Всего 70 часов
Виды контроля и система оценивания учащихся:
вид работы
самостоятельная
проверочная
зачёт
лабораторная
всего уроков
I четв
0
2
1
4
18
II четв
1
3
1
3
14
III четв
1
4
0
1
20
IV четв
0
4
1
1
16
итого в год
2
13
3
9
70
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта,
примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного
общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. пасечника, В.В.
Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2007, -62., полностью отражающей содержание Примерной
программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки
обучающихся. Рабочая программа основана на учебник Биология. Животные. 7кл.: учеб. для
общеобразоват. учреждений
/В.В.Латюшин, В.А.Шапкин.-10-е изд., стереотип. –
М.:Дрофа,2009
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса
предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю , всего 70 часов.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного
общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной пргграмме по
биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 ого класса включает в себч сведения о строении и жизнедеятельности
животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и
функционировании биогеоценозов, их изменении подвлиянием деятельности человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков
сорентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной работе. В связи с этим, при организации учебно-познавательной деятельности
предполагается работа с технологическими картами - модулями, созданными на основе
модульной программы «Животные» (Бурцева О.Ю. Модульные уроки биологии. Практика
использования в школе. М.: Школьная пресса. 2009.
Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс
Контрольные
№
Требования
к мероприятия
Наименование
Материал
урок Дата
уровню
подготовки (практ/р, лаб/р,
темы урока.
учебника
а
учащихся
с/р,
и т.п.).
Введение (2 часа)
Называть:

Предмет
изучения зоологии

Систематические
категории
История развития Описывать: методы
1
02.09
§1
зоологии.
изучения животных
Объяснять: значение
классификации
животных
Характеризовать
этапы
развития
зоологии
Называть
области
применения
03.09 Современная
2
зоологических знаний
§2
.
зоология
Отличать животных
от растений
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
Определять
Общая
09.09
принадлежность
3
характеристика
§3
.
организмов
к
простейших
простейшим.
Оснащение
Учебник,
таблица
«Эволюция
органического
мира»
Учебник
Микроскопы,
портрет
А.
Левенгука,
культура
Характеризовать
типы простейших
Распознавать
по
рисункам
представителей
инфузорий
и
жгутиконосцев.
Описывать
Лабораторная
органоиды
работа №1
Простейшие.
передвижения
10.09
«Знакомство с
4
Жгутиконосцы,
простейших.
§4
.
многообразием
инфузории.
Объяснять общность
водных
происхождения
простейших»
животных и растений.
Объяснять значение
простейших
в
природе
и
в
практической
деятельности.
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (22 часа)
Называть
способы
защиты от врагов
Распознавать
и
описывать строение
слоев губок
Губки. Строение,
16.09
Объяснять
5
роль в природе и
§5
.
усложнение строения
жизни человека
тела
губок
по
сравнению
с
простейшими
Доказывать,
что
губки-
простейших,
учебник
Микроскопы,
портрет
А.
Левенгука,
культура
простейших,
предметные и
покровные
стекла, пипетки
Учебник,
таблицы
6
7
8
17.09
Тип
Кишечнополостны
е.
Общая
характеристика
23.09
Многообразие
кишечнополостны
х
24.09
.
Тип
черви.
типа.
Плоские
Признаки
многоклеточные
организмы.
Характеризовать
значение губок
Распознавать
и
описывать строение
кишечнополостных
Объяснять значение
термина
«кишечнополостные».
Выделять сходства
между губками и
кишечнополостными
Называть значение
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека.
Распознавать
и
описывать
представителей
кишечнополостных.
Доказывать
принадлежность
представителей
к
одному типу
Давать определение
основным понятиям.
Распознавать
и
описывать
представителей типа
Плоские черви
Сравнивать строение
§6 до класса
гидроидные
§6 до конца
Влажный
препарат
медузы,
кораллы,
видеозапись
движения
гидры, таблицы
§7
Влажный
препарат
эхинококка,
таблицы
9
10
11
30.09
01.10
.
07.10
.
кишечнополостных и
плоских червей..
Выявлять
особенности
строения, связанные с
Паразитические
паразитизмом.
плоские черви.
Объяснять
роль
плоских червей в
природе и в жизни
человека
Распознавать
и
описывать
животных,
принадлежащих
к
типу Круглые черви.
Тип
Круглые Выделять
Черви.
Образ особенности
жизни, значение
строения.
Объяснять
меры
профилактики
заражения.
Сравнивать плоских
и круглых червей.
Перечислять
внутренние
органы
различных систем.
Объяснять значение
Тип
Кольчатые
полихет в природе.
черви. Полихеты.
Распознавать
и
описывать
представителей типа
Кольчатые черви.
§7 до конца
Лабораторная
работа №2
«Распознавание §8
животных типа
Круглые черви»
§9
Иллюстрации с
изображением
гельминтозов
Таблицы,
культура
коловраток,
Влажный
препарат
аскариды,
энхетреусы
почве.
Таблицы.
Влажные
препараты
пескожила
нереиса.
в
и
12
9.10.
Многообразие
кольчатых червей.
13
14.10
.
Черви. Контроль и
коррекция знаний
по теме
14
15
15.10
.
21.10
.
Тип
Моллюски.
Среда обитания.
Образ
жизни.
Строение
раковины.
Многообразие
моллюсков.
Способы питания
и передвижения.
Сравнивать строение
органов кольчатых и
круглых червей.
Характеризовать
роль дождевого червя
в почвообразовании..
Определять
принадлежность
кольчатых червей к
классам.
Лабораторная
работа №3
«Внешнее
строение
дождевого
червя»
§10
Контрольные
модули
Зачёт №1
Распознавать
и
описывать животных
типа Моллюски.
Выделять
особенности
внешнего
строения
моллюсков.
Сравнивать строение
моллюсков
и
кольчатых червей.
Определять
принадлежность
моллюсков к классам.
Объяснять значение
в природе и в жизни
человека.
Выявлять
приспособления
моллюсков к среде
Лабораторная
работа №4
«Внешнее
строение
моллюсков
разных
классов»
Дождевые
черви,
листы
бумаги, лупы.
§11
Таблицы,
раковины
моллюсков.
§12
Живые
ахатины,
прудовики,
катушки,
беззубка
22.10
.
Тип Иглокожие.
Особенности
строения
и
жизнедеятельност
и.
17
28.10
.
Тип
Членистоногие.
Внешний скелет,
отделы тела.
18.
29.10
.
Внешнее строение
членистоногих.
16
обитания.
Сравнивать по плану
двустворчатых
и
брюхоногих
моллюсков.
Узнавать
по
рисункам
представителей
иглокожих.
Описывать строение
иглокожих в природе.
Объяснять
приспособления
иглокожих к среде
обитания.
Находить
черты
сходства иглокожих и
кишечнополостных
животных.
Распознавать
животных
типа
Членистоногих.
Распознавать
и
описывать внешнее
строение
и
многообразие
членистоногих.
Выделять
особенности строения
членистоногих.
Лабораторная
Определять
принадлежность
работа № 5
§13
Морские
звезды, таблицы
§14
Таблицы,
коллекции
членистоногих.
Коллекции
членистоногих
19
11.11
.
20
12.11
.
Классы
типа членистоногих
к «Внешнее
Членистоногие
классам.
строение
Объяснять значение членистоногих»
в природе и в жизни
человека.
Выявлять
приспособления
членистоногих
к
среде обитания.
Сравнивать по плану
членистоногих разных
классов.
Выявлять
приспособления
Класс
ракообразных к среде
Ракообразные.
обитания,
образу
Образ жизни и жизни.
§14
особенности
Объяснять
роль
строения.
ракообразных
в
природе и в жизни
человека.
Перечислять роль в
природе и жизни
человека.
Доказывать
Класс
принадлежность
Паукообразные.
паукообразных
к
до конца
Клещи.
Типу Членистоногие.
Выявлять
приспособления
пауков к наземной
среде обитания.
разных классов.
Таблицы
,
живые дафнии,
циклопы
Иллюстрации с
изображениями
паукообразных.
21
18.11
.
22
19.11
.
23
25.11
.
Приводить примеры
насекомых
с
различным
типом
ротового аппарата.
Выявлять
Класс Насекомые.
приспособления
Общая
насекомых к среде
характеристика и
обитания,
образу
значение.
жизни.
Объяснять связь типа
ротового аппарата с
характером
употребляемой пищи.
Распознавать
и
описывать
представителей
Отряды
отрядов насекомых.
насекомых.
Определять
Тараканы,
принадлежность
к
прямокрылые,
отряду, классу, типу.
уховёртки,
Объяснять название
подёнки.
«прямокрылые»
Характеризовать
роль в природе и
жизни человека.
Распознавать
и
описывать
представителей
Стрекозы,
вши,
отрядов, обитающих в
жуки, клопы.
Красноярском крае.
Приводить примеры
редких и охраняемых
§15
Коллекции
насекомых
разных отрядов
§16
Таблицы
§17
Таблицы,
коллекции
микроскопы,
готовые
микропрепарат
ы
24
26.11
.
видов насекомых и
описывать меры по их
охране.
Объяснять название
«жесткокрылые».
Характеризовать
роль в природе и
жизни человека.
Определять
принадлежность
к
отряду, классу, типу.
Распознавать
и
описывать
представителей
отрядов.
Приводить примеры
редких и охраняемых
видов насекомых и
описывать меры по
их охране.
Бабочки,
Определять
равнокрылые,
принадлежность
к
двукрылые, блохи. отряду, классу, типу.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
Предлагать
меры
борьбы
с
насекомымивредителями растений
и
переносчиками
заболеваний человека.
§18
Коллекции.
Таблицы,
микроскопы,
готовые
микропрепарат
ы
Определять
принадлежать
к
отряду, классу, типу.
Приводить примеры
редких и охраняемых
видов насекомых и Лабораторная
описывать меры по работа
№6
Перепончатокрыл
02.12
их охране.
«Признаки
25
ые
насекомые.
§19
.
Объяснять роль в насекомых
Муравьи, пчёлы.
природе и жизни разных
человека.
отрядов»
Объяснять, почему
пчёл
и
муравьев
называют
общественными
насекомыми.
Зачет по теме
03.12
26
«Тип
Зачёт №2
.
Членистоногие»
Обобщение
по
Тестирование по темам
09.12 теме
27
организмы. Беспозвоночные.
.
«Беспозвоночные
Членистоногие»
животные»
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (19 часов)
Распознать
животных
типа
Общая
Хордовых.
10.12 характеристика
Выделять
28
§20
.
хордовых. Подтип особенности строения
Бесчерепные.
ланцетника для жизни
воде.
Объяснять роль в
Коллекции.
Таблицы,
микроскопы,
готовые
микропрепарат
ы
«Многоклеточные
Тип Моллюски. Тип
Изображения
ланцетника,
таблицы.
29
16.12
.
30
18.12
.
31
23.12
.
природе и жизни
человека.
Доказывать
усложнение
в
строении ланцетника
по
сравнению
с
кольчатыми червями.
Называть
органы
чувств,
обеспечивающие
ориентацию в воде.
Распознавать
и
Классы
рыб. описывать
внешне
Костные рыбы.
строение
и
особенности
передвижения.
Выделять
особенности строения
рыб.
Распознавать
и
описывать
представителей
хрящевых рыб.
Доказывать родство
Хрящевые рыбы.
хрящевых
рыб
с
ланцетниками.
Выявлять
приспособленность
хрящевых
рыб
к
местам обитания.
Многообразие
Распознавать
и
костных рыб
описывать
Лабораторна
я работа №7
«Внешнее
строение и §21
особенности
передвижен
ия рыбы»
Живые
аквариум
§22
Таблицы
§23
Таблицы
рыбы,
32
24.12
.
33
13.01
.
представителей
костных рыб.
Приводить примеры
видов
рыб,
обитающих
в
Красноярском крае.
Характеризовать по
плану отряды костных
рыб.
Объяснять значение
кистепёрых
и
двоякодышащих рыб
для
понимания
эволюции животных.
Распознавать
и
описывать внешнее
строение
Земноводных.
Выделять
особенности строения
Класс
в связи со средой
Земноводные.
обитания.
Места обитания. Сравнивать внешнее
Особенности
строение
строение
земноводных и рыб.
Объяснять:

Роль в природе
и жизни человека

Происхождение
земноводных.
Многообразие
Определять
земноводных.
принадлежность
к
Живые лягушки,
тритоны,
таблицы., влажные
препараты
развитие
земноводных.
§24
§24
вторая
часть
Таблицы
34
14.01
.
Класс
Пресмыкающиеся,
или Рептилии.
35
20.01
.
Отряды
пресмыкающихся.
Значение
пресмыкающихся
типу,
классу
и
распознавать
наиболее
распространённых
представителей
класса.
Определять
принадлежность
к
типу,
классу
и
распознавать
наиболее
распространённых
представителей
класса.
Выявлять
особенности строения
пресмыкающихся.
Доказывать:

Что
пресмыкающиеся
–
более
высокоорганизоыа
нрные животные
по сравнению с
земноводными

Происхождение
пресмыкающихся
от земноводных.
Распознавать
и
описывать
представителей
класса
Таблицы.
Влажные
§25
до препараты ужа и
чешуйчатых
гадюки. Скелеты
черепахи
и
ящерицы.
§25 до конца,
Таблицы.
Влажные
препараты ужа и
гадюки. Скелеты
36
21.01
.
37
27.01
.
Пресмыкающиеся.
Определять
принадлежность
рептилий
к
определённым
отрядам.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
Распознавать
и
описывать внешнее
строение птиц.
Выявлять
приспособления
внешнего
строения
Класс
Птицы. птиц к полёту.
Общая
Доказывать,
что
характеристика
птицы
более
класса
совершенные
животные
по
сравнению
с
рептилиями..
Объяснять
происхождение птиц
от пресмыкающихся.
Распознавать
и
Отряды
птиц. описывать
Страусообразные, представителей
нандуобразные,
отрядов
птиц,
казуарообразные, обитающих
в
гусеобразные.
Красноярском крае.
Определять
черепахи
ящерицы.
Лабораторна
я работа №8
«Выявление
особенносте
§27
й строения
птиц в связи
с
образом
жизни»
§28
Наборы
птиц.
птицы
и
перьев
Чучело
Таблицы,
иллюстрации
38
28.
01.
39
03.02
.
принадлежность птиц
к
определённым
отрядам.
Объяснять:

Роль в природе
и жизни человека

Необходимость
защиты
гусеобразных.
Распознавать
и
описывать наиболее
распространённых
представителей
класса
птиц,
домашних птиц
Отряды
птиц.
Определять
Дневные
принадлежность птиц
хищники. Совы. к
определённым
Куриные.
отрядам.
Объяснять:

Роль в природе
и жизни человека

Необходимость
защиты
Распознавать
и
описывать наиболее
распространенных
Отряды
птиц.
представителей
Воробьинообразн
класса птиц.
ые, голенастые.
Определять
принадлежность птиц
к
определённым
§29
Таблицы,
иллюстрации,
перья
§30
Таблицы,
иллюстрации,
перья
40
04.02
.
41
09.02
.
отрядам.
Наблюдать в природе
за
представителями
воробьинообразных.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
Распознавать
и
описывать внешнее
строение
Класс
млекопитающих.
Млекопитающие, Выявлять
или Звери
приспособления
во
внешнем
строении
млекопитающих
к
среде обитания.
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
определённым
отрядам.
Распознавать
и
Отряды
описывать
млекопитающих:
Насекомоядные и представителей
класса
Рукокрылые,
Грызуны
и млекопитающих
Объяснять:
зайцеобразные

Роль в природе
и жизни человека

Меры охраны
Выявлять
приспособления
во
Изображение
§31
до радиальной
насекомоядн
адаптации
ых
млекопитающих.,
фото сумчатых
Таблицы,
§31 до конца,
иллюстрации,
§32
живой хомяк и ёж
внешнем строении к
среде обитания.
42
43
10.02
.
17.02
.
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
определённому
отряду
Распознавать
и
описывать
Отряд
Хищные. представителей
Признаки отряда. класса
млекопитающих
Объяснять:

Роль в природе
и жизни человека

Меры по охране
Отряды
Ластоногие,
китообразные.
Признаки отрядов
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
определённым
отрядам.
Распознавать
и
описывать
представителей
класса
млекопитающих
Объяснять:

Роль в природе
и жизни человека

Меры охраны
§32
Таблицы,
иллюстрации
§33
Таблицы,
иллюстрации
Выявлять
приспособления
во
внешнем строении к
среде обитания.
44
18.02
Отряды
млекопитающих.
Парнокопытные.
Непарнокопытные
.
45
24.02
.
Отряды
Млекопитающих.
Приматы.
46
25.02
.
Обобщение
по
теме
«Многоклеточные
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
определённым
отрядам.
Распознавать
и
описывать
представителей
класса
млекопитающих
Объяснять роль в
природе и жизни
человека
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
отряду.
Распознавать
и
описывать
представителей
класса
Млекопитающие.
Объяснять родство
человека с приматами.
§34
Таблицы,
иллюстрации
§35
Таблицы,
иллюстрации,
демонстрирующие
признаки сходства
человека
с
человекообразным
и обезьянами.
организмы.
Хордовые»
Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем. (14 часов)
Называть функции
покровов тела.
Распознавать
и
описывать
на
Покровы
тела. таблицах и рисунках
03.03
47
Функции
строение
кожи
§36
.
покровов.
млекопитающих.
Выявлять
приспособления
в
покровах тела к среде
обитания.
Распознавать
и
описывать
на
таблицах и рисунках
органы ОДС
Называть функции
Опорно
04.
ОДС, типы скелетов
48
двигательная
§37
03.
Выявлять
система.
усложнения
в
строении
скелета
млекопитающих.
Сравнивать скелеты
позвоночных.
Приводить примеры
животных, имеющие
Способы
10.03
разные полости тела.
49
передвижения.
§38
.
Давать определения
Полости тела.
терминам: полость
тела,
первичная
Таблицы,
обитатели живого
уголка
Скелеты
позвоночных,
микропрепараты,
дождевые черви,
моллюски
Таблицы,
видеофрагменты,
демонстрирующие
способы
передвижения
50
11.03
51
17.03
.
полость
тела,
вторичная
полость
тела.
Распознавать
и
описывать способы
передвижения
животных.
Выявлять
приспособления
организмов
к
передвижению.
Называть
пути
поступления
кислорода в организм
животных.
Распознавать
и
описывать
на
Органы дыхания и таблицах и рисунках
газообмена.
органы дыхания.
Выявлять
приспособления
организмов к среде
обитания.
Сравнивать строение
органов дыхания.
Называть функции
Органы
органов пищеварения.
пищеварения.
Распознавать
и
Обмен веществ и описывать
на
превращение
таблицах и рисунках
энергии
органы пищеварения
Сравнивать строение
§39
таблица
«Основные
ароморфозы»
§40
Таблицы
органов пищеварения
и процессы питания.
Объяснять
взаимосвязь строения
органов пищеварения
и их функций.
52
53
18.03
.
Кровеносная
система. Кровь.
31.04
.
Органы
выделения.
Строение.
Функции.
Называть функции
кровеносной системы.
Распознавать
и
описывать
на
таблицах и рисунках
органы кровеносной
системы.
Сравнивать строение
органов кровеносной
системы у разных
групп организмов.
Называть функции
выделительной
системы.
Распознавать
и
описывать
на
таблицах и рисунках
органы выделения
Выявлять
приспособления
организмов к среде
обитания.
§41
Таблицы, таблица
«Основные
ароморфозы,
микроскопы,
микропрепараты
крови,
модель
сердца
§42
Таблицы, строение
почки
54
01.04
.
Называть функции
нервной системы.
Распознавать
и
описывать
на
таблицах и рисунках
органы
нервной
системы и поведение
животных.
Давать определение
терминам: нейрон,
аксон,
дендрит,
рефлекс, инстинкт и
др.
Сравнивать строение
Нервная система.
органов
нервной
Рефлекс.
системы.
Инстинкт.
Объяснять
взаимодействие
между строением и
функцией
органов
нервной системы.
Выявлять
приспособления
с
строении
органов
нервной системы к
среде обитания.
Наблюдать
за
поведением
животных.
§43
Таблицы, модели
головного
мозга
животныз разных
классов.
55
07.04
.
56
08.04
.
57
14.04
.
Распознавать
и
описывать
на
таблицах и рисунках
органы чувств.
Органы
чувств.
Выявлять
Регуляция
приспособления
деятельности.
организмов к среде
обитания.
Сравнивать строение
органов чувств.
Называть функции
органов размножения.
Распознавать
и
описывать
на
Продление рода.
таблицах и рисунках
Органы
органы размножения.
размножения.
Приводить примеры
животных
с
различным
типом
размножения.
Приводить
примеры:

Животных с
различными
Способы
видами бесполого
размножения
размножения
животных.

Животных с
Оплодотворение.
внешним
и
внутренним
оплодотворением.
Выявлять
приспособления
§44
Таблицы, живые
организмы
§45
Таблицы
§46
Видеофрагменты,
иллюстрирующие
размножение
разных
групп
животных
процесса
размножения к среде
обитания
58
15.04
.
Развитие
животных
с
превращением и
без превращения.
59
21.04
.
Периодизация и
продолжительност
ь
жизни
животных.
Приводить примеры
животных с развитием
с метаморфозом и без
метаморфоза..
Сравнивать развитие
с метаморфозом и без
метаморфоза.
Называть периоды в
жизни животных
Характеризовать
возрастные периоды
домашних животных.
§47
Иллюстрации
§48
Таблицы
«продолжительнос
ть
жизни
животных»
Лабораторна
я работа №9
«Эволюция
покровов
Обобщение
по
тела,
теме «Эволюция
22.04
органов
60
строения
и
.
дыхания,
функций органов
органов
и их систем»
чувств,
размножени
я
животных»
Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. (3 часа)
Рисунки,
фотографии,
живые объекты
61
28.04
.
Доказательства
эволюции
животных. Чарльз
Дарвин
о
причинах
эволюции
62
29..0
4.
Многообразие
видов
как
результат
эволюции
05.05
.
Ареалы обитания.
Миграция.
Закономерности
размещения
животных.
63
Давать определение
термину эволюция
Называть
доказательства
эволюции, факторы
эволюции
Приводить
доказательства
эволюции животного
мира,
примеры
действия
факторов
эволюции
Называть основные
этапы
развития
животного мира на
Земле
Выделять
приспособления
в
строении и функциях
у многоклеточных в
отличие
от
одноклеточных
организмов
Объяснять
роль
изменений
условий
среды в эволюции
животных.
Называть причины
миграций.
Приводить примеры
мигрирующих
животных.
§49,50
Таблицы, портрет
Ч.Дарвина,
рудименты,
атавизмы
§51
Таблица «Система
органического
мира»
§52
Зоогеографическая
карта мира
Объяснять условия
существования
для
жизнедеятельности
животных.
Зачёт по теме
«эволюция систем
64
06.05 органов. Развитие
животных
на
Земле»
Тема 6. Биоценозы . (2 часа)
65
12.05
.
Давать определение
понятию биоценоз.
Приводить примеры
биоценозов
Распознавать
и
описывать
компоненты
биоценоза.
Естественные
и Называть основные
искусственные
среды жизни.
биоценозы.
Описывать условия
Факторы среды.
среды обитания..
Приводить примеры
положительного
и
отрицательного
влияния человека на
природу.
Объяснять влияние
среды обитания на
животных.
Зачёт №3
§53, 54
Таблицы
66
13.05
Давать определению
понятиям
цепь
Цепи питания и питания,
пищевые
поток
энергии. связи
Взаимосвязь
Приводить примеры
компонентов
цепей
питания,
биоценоза.
взаимосвязей
компонентов
биоценоза
§55, 56
Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека . (3 часа)
Приводить примеры
воздействия человека
на
окружающую
среду.
Описывать
положительное
и
Воздействие
отрицательное
человека и его
67
19.05
воздействие человека
§57, 58
деятельности на
на животных.
животных.
Распознавать
и
описывать домашних
животных.
Приводить примеры
промысловых
животных.
Приводить примеры
Законы России об
редких и охраняемых
20.05 охране животного
68
животных.
§59, 60
.
мира.
Система
Объяснять меры по
мониторинга.
охране животных.
Схемы пищевых
цепей, таблицы
Таблицы,
фотографии пород
домашних
животных.
Красная
книга,
открытки,
иллюстрации
69.
70.
Кабатлау
Сыйныф курсын
кабатлау.
П.59,60
тест