Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с природным миром «Насекомые»

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению
с природным миром «Насекомые»
(с использованием интерактивных технологий) в старшей группе.
Макаренко Оксана Викторовна, воспитатель
ДС № 157 «Светлячок» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти
Задачи ОО «Познавательное развитие»
- Продолжать формировать представление о насекомых, их внешнем виде.
- Воспитывать экологическую культуру.
Задачи ОО «Социально-коммуникативное развитие»
- Развивать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение
партнера.
- Формировать начальные навыки произвольного поведения у детей.
Задачи ОО «Речевое развитие»
- Развивать умение составлять рассказы по картинкам.
- Формировать звуковую культуру речи.
- Употреблять в речи описательные прилагательные, определение.
Используемые технологии: «Большой круг», «Цепочка», «Хоровод»,
«Аквариум».
Предварительная работа:
- Предварительная беседа о насекомых.
- ИКТ - рассматривание слайдов с изображением насекомых.
- Чтение стихотворения К.Чуйковского «Муха- цокотуха», «Тараканище».
- Разучивание стихотворения «Пчела»
- Задание на дом составление описательных рассказов о насекомых совместно
с родителями. (записанные на листе бумаги)
Материалы и оборудование:
- Предметные картинки с изображением насекомых.
- Разрезные картинки, мячик.
- Запись мелодии на аудио носителе.
Содержание образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята кто–то к нам стучит, это почтальон принес письмо от
куклы Кати. Давайте посмотрим, что в нем лежит. Смотрите, здесь лежит
рисунок.
Воспитатель: Ребята посмотрите внимательно. Кто на нем нарисован?
Дети: Насекомые.
Воспитатель: Правильно, давайте встанем в «Большой круг» и вспомним, какие
бывают насекомые.
Интерактивная технология «Большой круг»
Цель: Дать возможность ребенку высказываться и развивать навыки общения,
делать выводы из полученной информации и решать поставленную задачу.
Дети передают мяч и называют насекомых поочередно.
Дети: 1- ребенок - божья коровка.
2- ребенок - стрекоза
3- ребенок - бабочка
4- ребенок - муравей
5- ребенок - жук
6- ребенок - кузнечик
7- ребенок - пчела
8- ребенок - муха
Воспитатель: Молодцы. Я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы мне
скажите, о каких насекомых я прочитала.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
А за нею шмель – шмелек.
И веселый мотылек.
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Приходили муравьи
И травинку принесли,
А паук на всех смотрел,
Сети плел и песни пел.
Воспитатель: Ребята, о каких насекомых говорится в этом стихотворении.
Дети: О пчеле, шмеле, мотыльке, жуках, стрекозе, муравьях.
Воспитатель: Еще говориться о пауке. Но вы должны запомнить, что паук – не
насекомое, хотя и похож на насекомых.
- Ребята, а в письме еще лежат картинки с насекомыми и загадки. Катя просит
ей помочь, у нее все картинки перепутались и их надо сложить по порядку.
Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте встанем в «Цепочку» и поможем собрать картинки по
порядку. Я буду читать загадки, а вы поочередно будите называть ответ и
находить картинку с этим насекомым.
Интерактивная технология «Цепочка» словесная игра «Отгадай»
Цель: Развивать умения работать в команде.
Дети выстраиваются в цепочку, и по очереди отвечают на заданный вопрос,
при этом находят правильную картинку с насекомым и выкладывают её на
доске.
Воспитатель:
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
Ребёнок: Стрекоза.
Воспитатель:
Сорвать цветок я захотел,
А он вспорхнул и улетел.
Ребёнок: Бабочка.
Воспитатель:
Полосатая хозяйка
Полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделиться медком.
Ребёнок: Пчела.
Воспитатель:
С ветки – на ветку,
С травинки – на былинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка.
Ребёнок: Кузнечик.
Воспитатель:
Жу–жу, жу-жу,
Я на ветке сижу.
Я на ветке сижу.
Букву Ж все твержу.
Ребёнок: Жук.
Воспитатель:
На вид конечно мелковаты,
Но все что можно тащат в дом.
Неугомонные ребята –
Вся жизнь их связана с трудом.
Ребёнок: Муравьи.
Воспитатель:
Не зверь, не птица –
Нос как спица.
Летит – пищит,
Сядет – молчит.
Кто его убьет,
Тот кровь свою прольет.
Ребёнок: Комар
Воспитатель:
Не солнце, не огонь, не лампа,
А ночью светится.
Ребёнок: Светлячок.
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали. Правильно подобрали картинки
с насекомыми.
Воспитатель: Посмотрите, какие насекомые маленькие. У них, что есть?
Дети: Лапки, крылышки, усики, голова, брюшко.
Воспитатель: Они летают, ползают и бегают. А что они едят?
Дети: Растения, пыльцу.
Воспитатель: Многие насекомые считаются полезными. Пчелы и шмели, что
делают?
Дети: Опыляют цветы.
Воспитатель: А муравьи?
Дети: Уничтожают вредных насекомых.
Воспитатель: А вот большая часть бабочек приносит вред, потому - что они
откладывают яйца. А кто из них выводиться?
Дети: Гусеницы.
Воспитатель: А что гусеницы делают?
Дети: Поедают листья растений и наносят вред.
Воспитатель: Но вы должны помнить, что уничтожать насекомых не следует. Не
надо ловить бабочек и стрекоз, жуков и муравьев. Насекомые маленькие и
беззащитные.
Воспитатель: Ребята вы уже много знаете о насекомых. Давайте составим
рассказы о насекомых. Запишем на телефон ваши рассказы и пошлем Кате, ей
будет интересно узнать какие они.
Интерактивная технология «Хоровод».
Цель: Развивать умение детей выполнять задание по очереди, воспитывать у
детей такие качества, как умение выслушивать ответы своих сверстников и не
перебивать друг друга. Формировать начальные навыки произвольного
поведения у детей.
Воспитатель: Ребята встаньте в «Хоровод». Я буду показывать вам картинку с
насекомым, а вы будите описывать ее.
Дети становятся в «Хоровод». Воспитатель показывает картинку с насекомым.
Дети: Это божья коровка. Она маленькая. У нее красивые красные крылышки.
На крылышках черными точками. Маленькая черная головка. Полезное
насекомое. Она уничтожает тлю.
Это пчела. Она маленькая, полосатая, мохнатая. У нее лапки и прозрачные
крылышки. Пчела собирает с цветов нектар и делает из него мед.
Это бабочка. Она очень красивая, желтого цвета. У нее есть большие
крылышки, лапки и длинные усики. Она откладывает яйца, из которых
выводятся гусеницы. Гусеницы наносят вред растениям.
Это муравей. Он маленький, коричневого цвета. У него есть лапки, туловище и
длинные усики. Он уничтожает вредных насекомых.
Воспитатель: Молодцы! Вы составили интересные рассказы.
Я смотрю, вы немного устали, давайте отдохнем.
Споем песенку про «Жука».
Дети выполняют физминутку.
Я нашла себе жука
На большой ромашке,
Не хочу держать в руке
Пусть лежит в кармашке,
Ой, упал мой жук
Нос испачкал пылью
Улетел зеленый жук
На зеленых крыльях.
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.
Воспитатель: А какие песенки вы знаете еще.
Дети: Песенку воды: с-с-с; листиков ш-ш-ш; стрекозы з-з-з.
Воспитатель: Давайте споем песенку про «Стрекозу».
Вот какая стрекоза,
Как горошины глаза.
А сома как вертолет.
Влево, вправо, назад, вперед.
И на травушке роса,
И на кустиках роса.
Мы ладошки отряхнули.
Улетела стрекоза.
З-з-з-з-з-з-з-з-з.
Воспитатель: Ребята давайте с вами поиграем в еще одну игру «Собери жука»
У меня картинки с изображением жуков. Какие они красивые. Но они все
перепутались. Помогите их собрать.
Интерактивная технология «АКВАРИУМ». Игра «Собери целое из частей»
(разрезные картинки)
Цель: Развивать у детей интерес в выполнении задания в группе. Также
развивать возможность увидеть своих сверстников со стороны, увидеть, как
они общаются, как реагируют на чужую мысль и как аргументируют свою
мысль.
Дети делятся на две команд. Одни выполняют задания, другие наблюдают.
После выполнения меняются.
Воспитатель: Молодцы. Вы собрали все картинки.
А каких насекомых вы собрали.
Дети: Пчела, бабочка, жук, божья коровка.
Воспитатель. Ребята, какие вы молодцы. Как вы считаете, мы помогли Кате.
Дети: Да.
Воспитатель: Помогая Кате, мы с вами сегодня, что делали?
Дети: Называли насекомых, составляли рассказы, отгадывали загадки, пели
песенки, собирали картинки.
Воспитатель: Вам было сложно выполнять задание.
Дети: Нет.
Воспитатель: А сейчас ребята давайте нарисуем насекомых, которые вам
понравились. И эти рисунки вместе с рассказами о насекомых отправим Кате.
Под сопровождения легкой музыки дети приступают к работе.