Тема урока: Описание разных животных в художественных и не художественных текстах В.Д. Берестова Тип урока: ПУЗ Задачи урока: o образовательная: познакомить детей с биографией В.Д. Берестова познакомить детей со стихотворением В.Д. Берестова « Жуки» расширять, читательский опыт учащихся; o воспитательная: воспитать у детей, дружеское отношение к живой природе o развивающая: развивать речь, мышление, внимания развитие навыков чтения Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся навыкам выборочного, сознательного и выразительного чтения; научатся определять ритмичный рисунок стихотворения. Планируемые метапредметные результаты: o Регулятивные: прогнозирование контроль коррекция o Познавательные: поиск и выделения необходимой информации из прослушанных текстов; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; смысловое чтение как осмысления цели чтения; o Коммуникативные сотрудничество с учителем и сверстниками; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Оборудование урока: учебник, портрет поэта, сборники стихов, иллюстрации жуков. № Этап урока/ Действия учителя, Действия и Комментарии методиста/ учителя отводимое время формулировки заданий предполагаемые ответы учащихся 1 Организационный -Здравствуйте! Здравствуйте! момент Меня зовут, Анна Юрьевна и сегодня я буду вести у вас, урок литературного чтения. 2 Проверка -Ребята, какое домашнее - Написать сочинение. домашнего задание вам было заданно на - «Зимний кот», задания 3 прошлом уроке? - Какие были темы сочинения? -Давайте сейчас прослушаем сочинения на каждую тему и выразим свое отношение. ( Вызываю 3 учеников к доске) - Получилось ли ребятам описать именно тех котов, про которых они писали? -Молодцы, хорошо написали. Я думаю, всем удалось написать очень интересные сочинения. Откройте страницу 21 вашего учебника. Как называется раздел, который нам предстоит изучать? Что изображено на картинки? Как вы думаете, о чем мы будем говорить в этом разделе? Переверните страницу. Прочитайте эпиграф ( надпись, цитата, помещаемая во главе сочинения или части его с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора ) (сначала дети читают про себя, затем я читаю) Как вы понимаете его смысл? «Работая тайком не на показ, художник, - он живет в любом из нас» -Ребята, сейчас Даша нам прочитает текст, а вы все «Весенний кот», «Осенний кот» -Да - « О всякой живности» -Лебедь, дети, жаба, утенок, птица. -О разных животных. - Это человек, который наблюдает, подмечает все что интересно и не хвастается своими работами, который признает не только свое творчество, но и творчество других людей. внимательно следите, в любой момент я могу остановить читающего и попросить когонибудь из вас дочитать текс. Следим внимательно, так как после чтения мы будем отвечать на вопросы по тексту. 1) Найдите в тексте предложения о связи человека с природой. Прочитайте 2)А где в тексте, автор обращается к нам и как он это делает? 3)Найдите в тексте слова, предложения которые говорят о том, что нас ждет в этом разделе. Физкультурная минутка Чтения текста. (Сначала читает Даша, затем Семен.) - Каждый человек – часть огромного мира природы. (1 предложение) - ( второй абзац) «И ты дорогой читатель…» то есть для него каждый читатель важен, он очень рад каждому. - « О братьях наших меньших; о зверях, птицах и насекомых» Вот мы руки развели, Повторяют Словно удивились. учителем. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь. за -С творчеством, какого автора нам предстоит первым познакомиться? - Вы знаете, что-нибудь об этом авторе?(рассказываю биографию)Посмотрите на доску, здесь я вам приготовила некоторые книги В.Д. Берестова. -Прочитайте названия произведения, которое нам предстоит первым изучить. -А каких жуков вы знаете? Вам приготовила картинки с изображением жуков. 1. Майский жук 2. Божья коровка 3. Жук-олень 4. Жук - носорог (немного рассказываю о них) -Ребята, а давайте внимательно прочитаем стихотворение и узнаем, что же автор пишет про них. Затем мы ответим на вопросы. ( читаю стихотворение) -Все ли слова вам понятны в стихотворении? (объясняю значения слов) 1. Объясните смысл -В.Д. Берестова -Нет -«Жуки» -божья коровка, жук водолюб, муравьи, клопы, клещи. Нет. блаженный, деловит. Слово сорочки, - «Ну какое ж детство первой строки стихотворения. Что, повашему, хотел в ней выразить поэт? (зачитывают строку) 2. Какие необычные сравнения находит В.Д. Берестов, рассказывая о жуках 3. Стихотворение имеет особый ритмичный рисунок. Найдите место, где ритм в тексте меняется. как ты думаешь почему, почему это происходит? 4. Какой прием использует автор, чтобы показать важность и деловитость своего героя? -А среди вас есть, те кто боятся жуков? -Почему вы их боитесь? -После чтения стихотворения, изменилось ли ваше отношение к жукам? Почему? ( если останется время) -Ребята, а давайте мы сейчас прочитаем выразительно это стихотворение в парах. -А может, кто-то хочет прочитать у доски? -Молодец! без жуков!»поэт говорит этой строкой то что именно в детстве мы встречаемся с жуками, играем с ними, рассматриваем. Вырастая, мы уже их не замечаем. -« На автомобильчик он похож, и усами движет, как чудовище, и блестит, как дорогая брошь, сам себе разбойник, сам сокровище. У жука ужасно важный вид. Ух, какой он взрослый и усатый! Жутко занят, страшно деловит, жук из наших рук бежит куда-то.» -Ритм меняется в концовке стихотворения. Автор как будто вспоминает про то, что самая красивая, самая нежная, милая это божья коровка. - Прием сравнение -Да! -они маленькие страшные. 4 5 Рефлексия Думаю, дома все -Да. Потому что автор потренируются читать это описал их хоть и стихотворение выразительно. страшными, но всетаки добрыми и безобидными. Чтения в парах. Желающий, выходит к доске и выразительно читает. -Какой раздел мы сегодня -2 раздел называется он начали изучать? « О всякой живности» -О чем он? - О разных животных, -Творчество, какого автора мы птицах, насекомых. сегодня изучали? Творчество В.Д. -С каким его произведением мы Берестова познакомились? - Со стихотворением Понравилось ли вам это «Жуки» стихотворение? -Да, оно доброе. Всем спасибо за урок! КГБОУ СПО « Красноярский педагогический колледж № 1им. М. Горького» Конспект урока литературного чтения по теме: «Описание разных животных в художественных и не художественных текстах В.Д. Берестова» Выполнила студентка 22 группы, отделения ПНК Дмитриева Анна Юрьевна. Методист: Абрамова Татьяна Георгиевна Дата: 15. 02. 2012г. Подпись: г. Красноярск 2012