ГОУ СОШ № 983 ЮОУО ДО г. Москвы

ГОУ СОШ № 983 ЮОУО ДО г. Москвы
Конспект урока для апробации
1 класс. Урок №35,ч.1,стр.56-57
Составитель: Данилина Надежда Ивановна – заместитель директора по УВР
ГОУ СОШ № 983 ЮОУО ДО г. Москвы
Тема урока: «Точки и линии»
Цель: сформировать понятия «точка», «линия», «замкнутая и незамкнутая» линия,
Повторить состав числа 6,тренироватьумения в классификации предметов,
творческие способности учащихся.
1.Самоопределение к деятельности.
_Чем обычно занимаетесь на уроках математики? Чем бы хотели заниматься?
Как вы думаете, что сегодня будем делать? Пожелаем друг другу удачи.
2.Актуализация знаний и мотивация.
/Дан рисунок/-Из каких геометрических фигур составлена кошка?(Треугольники, круг)
-Составьте всевозможные разбиения/фиксация только на доске/:
2+4-по размеру
4+2-большие и маленькие фигуры/то же/
5+1-треугольники и круги/по форме/
1+5-то же
-Как ещё можно получить число 6?
-На что похожи вершины треугольника?/выделить цветом вершины- как точки /
-На точки.
-На что похожи стороны треугольника?/Выделить цветом стороны-линии/
-На линии.
-Предложите тему урока.
3.Постановка проблемы ( «яркое пятно»):
-Ребята, представьте звёздное небо(Можно дать рисунок-опору).
На что похож след падающей кометы7На что похожи звёзды?
А капли дождя на сухом асфальте?
След от тормозящего колеса? Вспышки салюта на темном небе?(Точки и линии).
Итак, тема нашего урока «Точки и линии»/На доске открыть тему урока/.
4. «Открытие» нового знания.
Цель практической работы: Построение детьми нового способа действия., Фиксация
нового способа действия в речи и знаково.
1)Возьмите верёвочку. Натяните двумя руками. На что похожа? (На
линию).Какую?(Прямая, отрезок, так как есть ограничения линии с двух сторон).
-А теперь «бросьте»верёвочку. Что видите?(Верёвочка свободно легла на парте, не
сомкнуты концы линии).Подумайте, как можно назвать такую линию?(Варианты ответов.)
-Соедините концы верёвочки. Какая теперь получилась линия?( «Сомкнутая»,закрытая
как в замке, БЕЗ разрывов, т.е. ищем вместе с детьми название увиденных линий).
-Значит, какими могут быть линии?(Замкнутые и незамкнутые).
На доске появляется опора- схема«Линии замкнутые и незамкнутые».
-А теперь соберите верёвочку в кулак. На что похожа теперь?(На точку).Почему?
-Как можно изобразить линию? Точку?/Просим показать на доске/.
Касаемся кончиком карандаша поверхности-точка, след-линия.
2)Работа с классом (Физкульт.минутка).
-Давайте попросим ребят показать точку(2-3 ученика)
ГОУ СОШ № 983 ЮОУО ДО г. Москвы
-А теперь все вместе встаньте друг к другу, плотно. Постройте замкнутую линию. Что для
этого нужно сделать? АНАЛОГИЧНО строим незамкнутую линию.
5.Первичное закрепление.
-Откройте учебники, Стр. 56,УРОК 35.
Прочитайте тему урока. Чем же сегодня будем заниматься на уроке?
№1,стр.56.-Постройте точку .Как нужно ставить карандаш? Назовите её. Какими буквами
называют точки?(Заглавными).
№3,4 СТР.56.(с проговариванием вслух алгоритма)
а)Постройте замкнутую линию от точки К.
-Расскажи ,как будешь выполнять?(Не отрывая карандаша ,сомкнуть концы, т.е. начало и
конец в одной точке. ИЛИ «Откуда ушли, туда и пришли»).
Б)Постройте незамкнутую линию через точки С и Т.
-Покажите на доске как выполнял7/Алгоритм рассуждения/.
Чем отличаются линии ДЕ от РК?.
В* Творческая работа (на листочках)
-Не отрывая карандаша от листа, попробуйте выполнить ЛЮБОЙ из предлагаемых
рисунков./ «Восьмёрка», «Голубь», «Четырёхлистник»/
Дети выполняют самостоятельно .
Проверка: -Покажи, что и как ты выполнял -на образце или на доске, не отрывая
карандаша от поверхности листа./Рисуют ЗАМКНУТУЮ линию/.Опросить 3-5 человек.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
№5,стр.56(Образец закрыт)
-Кто выполнит задание, может встать
Даём образец. САМОКОНТРОЛЬ, САМООЦЕНКА.
Мини-макс. Поставьте синим карандашом точку ВНУТРИ замкнутой линии.
7.Повторение.
Можно:№6,№7,стр.57.Разбиение фигур, классификация. Числовой отрезок.
Можно :-Расположить ответы в порядке возрастания и мы прочитаем тему урока сегодня.
Ч 1+4-2
12345
А 6-2+1
точка
Т 2+2-3
О 6-3-1
К 5+1-2
8.Рефлексия деятельности(итог)
-Что нового узнали?
Какие понятия отрабатывали?(Точки и линии).
Где могут понадобиться новые знания?
-Какую оценку поставили бы классу за работу? А себе?(карточкой).
-Какой цвет вы бы выбрали для оценки работы всего класса? А своей?
Домашнее задание
ПО ЖЕЛАНИЮ* Составь шифровку или №9 стр.57.