Рабочая программа по литературе для 6 класса

Рабочая программа по литературе для 6 класса
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
 содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
 наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
 основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
 основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 работать с книгой
 определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных
родов и жанров;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским
языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических
наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных
сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах
фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и
предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский
язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе
человеческой деятельности, мышления.
Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой,
изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы
формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и
обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с
общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурноисторическую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным
предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко
всему окружающему миру.
Учебно-тематический план
№ Содержание
Кол-во часов
1 Введение
1
2 Мифы народов мира
5
3 Устное народное творчество.
1
4 Знакомство с Библией
3
5 Из древнерусской литературы.
2
6 Из русской литературы XIX века.
29
7 Из русской литературы XX века.
15
8 Зарубежная литература.
7
9 Заключительные уроки с заданием для летнего чтения
3
10 ИТОГО
66
Развитие речи
1
2
1
4
Содержание программы учебного курса
I. Введение (1ч). Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой.
Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
II. Мифы народов мира (5ч)
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Н.А.Куна): «Скотный двор
царя Авия», «Яблоки Гесперид».
Геродот. «Легенда об Арионе»
Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы.
Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея – борьба, преодоление
препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей –
мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» – песня о
героических подвигах, мужественных героях.
Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).
III. Устное народное творчество (1ч+1ч)
Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки,
масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.
Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная
мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и
переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.
Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры
фольклора: пословицы и поговорки, загадки.
IV. Знакомство с Библией (3ч)
Историческое и художественное значение Библии. Отражение библейских мифов в
литературе и искусстве. «Притча о блудном сыне», «Притча о добром самарянине».
Утверждение общечеловеческих идеалов.
Теория литературы. Понятие о притче
V .Из древнерусской литературы (2ч)
«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».
Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных
идеалов (патриотизма, ума находчивости).
Теория литературы. Летопись (развитие представления)
VI. Из русской литературы XIX века
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. (11ч + 1ч)
«Узник». Вольнолюбивые
устремления поэта. Народно-поэтический колорит
стихотворения.
«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни.
Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения.
Интонация как средство выражения поэтической идеи.
«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа
(волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика),
навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема
жизненного пути.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от
лица вымышленного автора как художественный прием.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации
повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции
повести.
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест
Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение
произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви
Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.
Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное
послание (начальные представления).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. (2ч)
«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им
Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии
человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль,
амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные
представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о жизни писателя. (5ч)
«Ночь перед Рождеством». Самобытная культура Украины, своеобразие ее преданий,
легенд, красота природы Украины в повести Н.В.Гоголя. Фольклорные мотивы в «Ночи перед
Рождеством». Юмор в повести. Фантастика народных сказок и легенд в произведении. Обычаи
украинского народа. Поэтизация вольной , чистой и светлой любви. Мир народной жизни и мир
придворной знати.
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. (3ч)
Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация
декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.
«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и
материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие
композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и
фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.
Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа
(начальные представления).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. (4ч)
«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое
чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками.
Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной
этимологией. Сказовая форма повествования.
Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония
(начальные представления).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. (1ч +1ч)
«Лошадиная фамилия», «Пересолил». Речь героев как источник юмора. Юмористическая
ситуация. Роль художественной детали.
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (2ч)
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.
Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике. Я. Полонский.
«По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как
воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...»; Ф.Тютчев.
«Листья», «Неохотно и несмело...»; А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять
незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...».
Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Лирика как род литературы
(развитие представления).
VI. Из русской литературы XX века
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. (2ч)
«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои
А. Платонова.
Михаил Михайлович Зощенко (1ч)
«Галоша». Человек в переломных исторических обстоятельствах. Злободневность и
широкие обобщения в рассказе. Смех как средство борьбы с бюрократами и волокитчиками. Роль
просторечий в рассказе. «Встреча». Автор и его герой. Юмор в рассказе. Особенности языка
героя.
Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. (4ч)
«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.
Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в
судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой
солнца». Смысл названия произведения.
Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.
Произведения о Великой Отечественной войне (1ч)
К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков «Бой шел
всю ночь...»; Д. С. Самойлов «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских
буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие
чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. (2ч)
«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные
годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе.
Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности
использования народной речи.
Теория литературы. Речевая характеристика героя.
Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. (2ч)
«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний,
нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою.
Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.
Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь
(развитие понятия).
Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. (1ч +1ч)
«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.
Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Родная природа в русской поэзии XX века (1ч)
А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»; С. Есенин «Мелколесье. Степь и
дали...», «Пороша»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»; Н.Рубцов «Звезда полей»,
«Листья осенние», «В горнице». Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в
стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным
состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.
VII. Из зарубежной литературы (7ч)
Марк Твен (2ч). «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома
и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.
Джек Лондон (2ч). «Любовь к жизни». Сюжет, главные герои. Сила человеческого духа.
Победа нравственного начала в человеке в минуты смертельной опасности.
Э.Сетон-Томпсон (1ч). «Снап». Сочетание конкретного знания о животных и поэтичности
в рассказе. Сюжет и герой рассказа.
Р. Бредбери (2ч). «Каникулы». Мысль о необходимости человеческой целостности, о
победе человечности над злом. «Зеленое утро». Вера писателя в красоту и силу человека. Воля к
труду и любовь – основа личности.
VIII. Заключительный урок с заданием для летнего чтения (3ч)
Произведения для заучивания наизусть
1. Пушкин А.С. «Узник», «Зимнее утро», «И. И. Пущину»
2. Лермонтов М.Ю. «Тучи», «Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» (на выбор)
3. Некрасов Н.А. «Железная дорога» (отрывок)
4. Тютчев Ф.И. «Неохотно и несмело...»
5. Фет А.А.«Ель рукавом мне тропинку завесила...»
6. Стихотворения о ВОВ – 1-2 стихотворения (К.М.Симонов, Н.И.Рыленков, Д.С.Самойлов) на
выбор
7. А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»
8. А. Блок. «Летний вечер»
Календарно-тематическое планирование
№ урока
1.
2.
3.
4.
5.
6. Вн. чт.
7.
8. РР
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23. РР
24. Вн.чт.
25. Вн.чт.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33. Вн. чт.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40. Вн. чт.
Тема урока
Введение. Значение художественной литературы в жизни человека.
Мифы народов мира (4 часа, 1 внекл. чт.)
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
Гомеровский эпос.
Легенда об Арионе.
Народный миф о Солнце.
Мифы народов мира. Мифологический КВН.
Устное народное творчество (2 часа)
Календарно-обрядовый фольклор.
Пословицы и поговорки. Мудрость и красота русского фольклора.
Знакомство с Библией (3 часа).
Историческое и художественное значение Библии. Вавилонская Башня.
Рождество Иисуса Христа.
Понятие о притче.
Древнерусская литература (2 часа).
«Повесть временных лет». Сказание о Кожемяке.
Сказание о белгородском киселе.
А. С. Пушкин (9 часов, РР, 2 Вн. чт.)
Слово о поэте. «Узник»
Дружба в жизни и творчестве Пушкина. «Пущину».
«Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.
История романа «Дубровский». Ссора К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского.
Суд. Прощание Владимира с родным домом.
Пожар в Кистенёвке.
Учитель.
Маша Троекурова и Дубровский.
Развязка романа.
Сочинение по роману А. С. Пушкина «Дубровский»
«Выстрел»
«Барышня-крестьянка».
М. Ю. Лермонтов (3 часа).
Личность поэта. «Парус». «Тучи»
«Три пальмы». «На севере диком».
«Утес». «Листок»
Н. В. Гоголь (4 часа, Вн. чт.)
«Ночь перед Рождеством».
Картины народной жизни в повести.
Приключения кузнеца в поисках черевичек.
Реалистическое и фантастическое в повести.
«Майская ночь, или Утопленница».
Н. А. Некрасов (3 часа).
Главная тема поэзии. «Железная дорога».
Картины подневольного труда и мысль о величии народа-созидателя в стихотворении.
«Дедушка».
Н. С. Лесков (3 часа, Вн. чт.).
Сказ «Левша». Особенности сказа.
Секрет тульских мастеров.
Судьба левши.
«Человек на часах».
41.
42.
43.
44.
45.
46. Вн. чт.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.РР
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68.
69
70
А. П. Чехов (2 часа).
«Лошадиная фамилия». Природа смешного в рассказе.
Мой любимый юмористический рассказ Чехова.
Лирика русских поэтов 19 века (2 часа).
Родная природа в стихах Я. П. Полонского, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета.
Пейзажная лирика Е. А. Баратынского, А. Н. Майкова. А. К. Толстого.
Произведения русских писателей 20 века (13 часов, Вн. чт., РР).
А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Талант мастера и человека в
рассказе.
Сила любви в рассказе «Корова».
М. М. Зощенко «Галоша», «Встреча». Автор и герой в рассказе.
М. М. Пришвин «Кладовая солнца». Особенности жанра.
Человек в окружающем мире.
Значение истории Травки.
Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.
Настоящая и мнимая дружба в рассказе Ю. М. Нагибина «Мой первый друг, мой друг
бесценный».
В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской
деревни в рассказе.
Нравственные проблемы рассказа.
В. Г. Распутин «Уроки французского». Сюжет рассказа. Образная система.
Смысл названия рассказа.
Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Сюжет рассказа, его герой.
Рассказ о герое в системе эпизодов.
Лирика поэтов 20 века (2 часа).
Великая Отечественная война в лирике русских поэтов.
Родная природа в стихах поэтов 20 века.
Произведения зарубежных писателей (7 часов).
М. Твен «Приключения Гекльберри Финна».
Сходство и различие в характерах Тома и Гека.
Д. Лондон «Любовь к жизни».
Сила человеческого духа в рассказе.
Э. Сетон-Томпсон «Снап». Поэтическое описание жизни бультерьера.
Р. Бредбери «Зелёное утро». Вера писателя в красоту и силу человека.
«Каникулы».
Что? Где? Когда? Путешествие по стране Литературии.
Заключительный урок
Заключительный урок
Литература
I. Учебно-методический комплект
1. Полухина В.П и др.: Литература: 6 кл.: Учеб.: В 2ч. – М.: Просвещение, 2009
II. Литература для учителя
1. Литература. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9классы.
Под ред. Коровиной В.Я. 11-е издание. – М.: Просвещение, 2009
2. Висленко А.П. Примерное перспективно- тематическое планирование уроков литературы в 5-7
классах. 3-е издание. – СПб: «Симпозиум», 2005