Political_history_Part II_Galetkina

11
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.62 «Политология»
подготовки бакалавра
изучающих дисциплину «Политическая история России и
зарубежных стран. Часть II».
Программа разработана в соответствии с:

требованиями Государственного стандарта высшего профессионального
образования;

Образовательной программой по специальностям «Менеджмент» и «Прикладная
политология»;

Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030200.62
«Политология» утвержденным в 2011 г.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Политическая история России и зарубежных
стран. Часть II» являются:

формирование у студентов базовых научных представлений об основных
тенденциях политического развития стран Европы и Северной Америки в прошлом;

понимание обусловленности современных политических событий особенностями
исторического развития европейских и северо-американских народов и государств;

расширение у студентов исторического, политологического и общегуманитарного
кругозора
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Формы и методы
Код по
Дескрипторы – основные
обучения,
Компетенция
ФГОС/ признаки освоения (показатели
способствующие
НИУ
достижения результата)
формированию и
развитию компетенции
Владеет культурой
СЛК-1 - описывает основные
- свободная дискуссия во
критического
исторические тенденции и
время лекций и
мышления, способен к
процессы, изученные в рамках
семинаров;
обобщению, анализу,
курса
- чтение литературы к
восприятию
- знает даты и суть основных
семинарам;
информации, постановке
исторических событий
- выполнение
цели и выбору путей её
- раскрывает основные
самостоятельных
достижения
причины, характер и значение
домашних заданий
важнейших изменений в жизни (аннотация сайта,
общества
написание реферата и
- понимает и может объяснить
эссе)
основные термины, изученные
в рамках курса
22
Компетенция
Код по
Дескрипторы – основные
ФГОС/ признаки освоения (показатели
НИУ
достижения результата)
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию компетенции
- знает имена основных
исторических деятелей,
ориентируется в их биографии;
- знает и использует различные
источники исторической
информации: научные
публикации, документы,
интернет-сайты, исторические
карты;
Способен понимать и
анализировать
литературу, письменные
тексты, визуальные
источники
СЛК-2 - знает и интерпретирует
основные концепции
исторического развития
изучаемых стран
- способен критически оценить
исследовательские выводы и
аргументацию
- может сформулировать свою
точку зрения или гипотезу
относительно значимых
научных проблем
Способен логически
СЛК-6 - умеет логично и понятно
верно, аргументировано
изложить свою точку зрения по
и ясно строить устную и
конкретному вопросу
письменную речь
- умеет вести дискуссию,
отстаивая собственную
позицию
- может письменно изложить
свое впечатление от
прочитанной книги по тематике
курса
- способен описать
историческое явление,
используя исследовательскую
литературу и исторические
источники
Готов к кооперации с
СЛК-4 - демонстрирует готовность и
коллегами, работе в
способность к коллективному
коллективе
интеллектуальному поиску,
аналитической обработке
материалов и презентации
полученных результатов
- чтение литературы к
семинарам;
- обсуждение
прочитанной литературы
во время семинаров в
форме общей дискуссии и
индивидуальных
выступлений;
- выполнение
самостоятельных
домашних заданий
- обсуждение
прочитанной литературы
во время семинаров в
форме общей дискуссии и
индивидуальных
выступлений;
- выполнение
самостоятельных
домашних заданий
33
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку
дисциплин, обеспечивающих общепрофессиональную подготовку для направления
520900 "политология". Для специализации «прикладная политология» настоящая
дисциплина является базовой.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
 Политическая история России и зарубежных стран. Часть I: Политическая
история России)
 История политических учений
 Политология: введение в специальность
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими
знаниями и компетенциями:
 иметь представление об основных принципах исторической науки
 обладать уровнем знаний по зарубежной истории, достигнутым во время
обучения в средней школе
 обладать навыками анализа исторических процессов и явлений, полученными
на первом курсе во время изучения первой части программы.
 иметь навыки критического мышления, академического письма, устной
презентации, ведения академической дискуссии.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
 политические процессы
 социология политики
 политическая антропология
5. Тематический план учебной дисциплины
Количество часов
№
п/
п
Наименование тем
1.
2.
3.
Лекции
Семинары
Введение в курс
1
-
Классическая Античность
1. Античный полис
2. Древний Рим
времен Республики и
Империи
3. Плутарх о Перикле и Цезаре
5
От Античности к Средневековью
1. Византийская государственность
2. Раннее западное Средневековье.
3. Исландские саги как источник по истории
древних германцев
Сам.ра
бота
Всего
часов
3
4
13
20
18
26
2
4
2
2
44
4.
5.
6.
7.
Европа в Средние века
1. Государственность
и
понимание
политического в средние века. Церковь и
монархия в средневековой Европе
2. Политика и средневековый город
Европа в Новое время
1. Реформация
и
Контрреформация:
политическое измерение
2. Абсолютизм и парламентаризм в Европе
XVI-XVIII вв.
3. Политический строй Европы в Новое
время: мифы и реальность
4
2
2
9.
10.
Крушение «Старого порядка»
2
Итого
26
8
12
8
12
18
26
20
34
2
2
20
30
34
144
216
2
2
Европа и США в ХХ веке
1. Первая мировая война и новый мировой
порядок
2. Мировой экономический кризис 1929–1933
гг. и «Новый курс» Рузвельта как вариант
выхода из него
3. Зарождение фашизма и установление
фашистских режимов в Европе
4. Вторая мировая война и ее влияние на
политическую карту мира
Политическая история Европы и США
накануне третьего тысячелетия
1. Новые социально-политические реалии
второй половины ХХ в.
2. Новые социальные движения конца ХХ в.
3. Подведение итогов курса
18
2
США в XVII - XVIII веках
1. Политическое
развитие
североамериканских колоний в XVII-XVIII вв. и
создание США
2. Американская демократия XVIII вв.
Европа и США в XIX веке
1. Гражданская война в Америке
2. Политическое развитие Европы в XIX в.
3. Национализм XIX в.: проблемы изучения
26
4
2
1. Великая Французская революция и
трансформация политического режима в
послереволюционной Франции
2. Франция: конституционный опыт
8.
18
2
4
2
2
8
2
2
2
4
2
38
55
6. Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Текущий
Форма
контроля
3
Оценка за
Каждая
работу на
неделя
семинарских
занятиях
модули
Текущий
Домашнее
задание
Последняя
неделя
модуля
Текущий
Реферат
(рецензия)
Последняя
неделя
модуля
4
Каждая
неделя
Параметры
Форма: устные ответы на
вопросы по теме
семинара и литературе к
нему; участие в
дискуссии
Форма: письменная
аннотации
специализированного
интернет-сайта,
соответствующие
тематике курса, объемом
не менее 2 страниц
текста 12 кеглем
полуторным интервалом
Форма: письменная
рецензия на
историческое
исследование объемом
не менее 3 страниц
текста 12 кеглем
полуторным интервалом
Текущий
Последняя
неделя
модуля
Итоговый Экзамен
Зачетная
неделя
Форма: письменное эссе
по тематике курса
объемом не менее 5
страниц текста 12 кеглем
полуторным интервалом
Форма: письменная –
ответы на вопросы
итогового теста по
дисциплине
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Оценивание знаний проводится по десятибалльной шкале и по накопительной
системе. Это означает, что окончательная оценка складывается из показателей всех форм
текущего и итогового контроля с учетом «веса» (W) каждой из этих форм.
W работы на семинарских занятиях = 0,3
W домашнего задания = 0,1
W реферата = 0,1
W эссе = 0,2
W экзамена = 0,3 от общей оценки.
Таким образом, окончательная оценка рассчитывается по формуле:
Оценка за работу на семинарах * 0,3 + Оценка за домашнее задание * 0,1 + Оценка за
реферат * 0,1 + Оценка за эссе * 0,2 + Оценка за экзамен * 0,4
66
Соответствие оценок по 10-ти балльной шкале оценки оценкам по 5-ти балльной
шкале:
Итоговая оценка по 10-ти балльной шкале
Итоговая оценка по 5-ти балльной шкале
1-3
неудовлетворительно
4-5
удовлетворительно
6-7
хорошо
8 – 10
отлично
7. Содержание дисциплины
7.1. ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ
Тема 1. Введение в курс «Политическая история России и зарубежных стран.
Часть II».
(1 час)
Предмет политической истории. «Старая» и «новая» политическая история –
характеристика основных подходов. Методы изучения политической истории:
институциональный, биографический, сравнительный, структурно-функциональный.
Цели, задачи и главные идеи курса. Географические и временные рамки. Основная
проблематика. Характеристика источников и литературы. Разъяснение режима работы и
зачетных требований.
Тема 2. Классическая Античность.
(5 часов)
2.1. Античный полис
Основные понятия: «античность», «полис», «Древняя Греция». Основные периоды
истории античной Греции.
Типы греческого полиса. Социальное и политическое устройство полиса. Понятие
«классическое рабство». Политические режимы: тирания, охлократия, демократия.
Рабовладельческая демократия в Афинах. Права и обязанности афинских граждан.
Функции народного собрания. Античная Спарта: политическое и экономическое
устройство аграрного полиса. Союзы полисов (пелопонесский союз, делосский союз,
афинский морской союз, беотийский союз).
2.2. Древний Рим времен Республики и Империи.
Основные периоды истории античного Рима.
Свержение царской власти, образование республики. Институт трибуната. Политическая
борьба во II в. до н.э. Восстания рабов. Олигархическая и демократическая группировки.
Социально-политические реформы и диктатура Цезаря.
Борьба цезарианцев и республиканцев. Борьба Антония и Октавиана. Распад республики.
Принципат как форма монархической власти. Структура власти: император, сенат,
77
бюрократия. Формирование бюрократического управления. Римское право. Упадок и
падение Западной Римской империи.
Влияние политических идей и институтов античности на современную политику.
Тема 3. От Античности к Средневековью
(4 часа)
3.1. Византийская государственность.
Территориальные и временные границы Византии. Разделение Римской империи на
Восточную и Западную: судьба Восточной части Римской империи. Константинополь.
Соседи Византии.
Константин Великий. Синтез античности и христианства, религиозного и политического
(«симфония церкви и государства»). Внешняя и внутренняя политика Юстиниана.
Расцвет византийского государства.
Особенности политической структуры Византии. «Византийский» стиль ведения
политики. Конец византийской государственности.
«Византия после Византии»: история Византии и миф о Византии - обращение к
наследию Византии в современной политической риторике.
3.2. Раннее западное Средневековье.
Великое переселение народов. Возвышение франкского королевства. Империя Карла
Великого: географическое пространство империи, основные этапы политического
развития. Представление об имперском единстве и политика разделов. Верденский
договор: причины, принципы, последствия. Образование раннефеодальных монархий.
Тема 4. Европа в Средние века
(4 часа)
4.1. Государственность и понимание политического в средние века. Церковь и
монархия в средневековой Европе.
Средневековое понимание легитимности власти. Учение о сакральной природе
королевской власти, о союзе светской власти и церкви. Христианство как
системообразующий фактор средневековой европейской цивилизации.
Священная Римская империя - вторая попытка создания в Западной Европе
универсалистской империи. Укрепление территориальных княжеств и слабость
имперской власти.
Политическая фрагментация и феодальная раздробленность средневековой Европы.
Положение королевской власти и особенности ее функционирования. Институты
вассалитета и клиентелы. Вассалитетная специфика государственных образований.
4.2. Политика и средневековый город.
Оживление городской жизни в X - XI вв. Роль города в социально-политической жизни
средневековой Европы. Политика в средневековом городе – вопросы управления.
Коммунальное движение, складывание городского самоуправления. Магдебургское
право. Ганзейский союз.
Итальянские купеческие республики: Венеция, Генуя, Флоренция. Политика
средневекового города, лавирующего между несколькими центрами власти (император,
папа, французский король).
88
Тема 5. Европа в Новое время
(4 часа)
5.1. Реформация и Контрреформация: политическое измерение.
Католическая церковь и немецкое общество в конце XV – начале XVI в. Выступление
Мартина Лютера. Лютер о светской и духовной власти. I и II "Шпейерские рейхстаги".
«Аугсбургское вероисповедание». Аугсбургский религиозный мир.
«Продолжатели дела» Лютера: Ульрих
Цвингли и Жан Кальвин. Специфика
Реформационного движения в Швейцарии, Англии, Франции. Религиозные войны во
Франции в 1560-1598 гг. Противостояние католиков и протестантов в Англии и
Ирландии.
Контрреформация. Тридентский собор и его решения. Новый взгляд на отношения
церкви и государства. Регионы победившей Реформации и Контрреформации
5.2. Абсолютизм и парламентаризм в Европе XVI-XVIII веков.
Эволюция европейской государственности от сословной монархии к абсолютизму.
Абсолютизм как социально-политическая система. Источники легитимации власти.
Общеевропейский контекст формирования абсолютизма
Кардинал Ришелье как теоретик и практик французского абсолютизма. Абсолютная
монархия Людовика XIV. Испанский абсолютизм. Складывание империи Габсбургов.
"Княжеский абсолютизм" в германских землях.
Нидерландская революция XVI в. и образование Республики Соединенных провинций.
Этапы революции и краткая характеристика основных событий.
Развитие английской парламентской системы в XVIII в. Упрочение конституционной
монархии. Виги и тори: социальная база и политические ориентиры партий.
Тема 6. Североамериканские колонии и США в XVII - XVIII веках
(2 часа)
Типы североамериканских колоний в зависимости от типа переселенцев и системы
управления. Монархическая, аристократическая, демократическая составляющая в
политической жизни колоний. Демократизация политического сознания и американской
политической культуры.
Обострение конфликта с метрополией. Американская война за независимость. Б.
Франклин, Т. Джефферсон, Дж. Вашингтон. Провозглашение независимости США
(1776). Выработка и принятие конституций отдельных штатов (1776-1778).
Формирование центральной власти. Федералистское движение и принятие федеральной
конституции (1787).
Тема 7. Крушение «Старого порядка»
(2 часа)
7.1. Великая Французская революция и трансформация политического режима в
послереволюционной Франции.
Причины и предпосылки революции. Основные этапы революции. Политические
фигуры и политические группировки.
99
Переворот 9 термидора II года Республики. Демонтаж чрезвычайного режима.
Конституция III года Республики. Режим Директории. Внутренняя и внешняя политика.
Переворот 18-19 брюмера VIII года.
Наполеон Бонапарт: политическая биография. Бонапартизм как специфическая
разновидность авторитаризма Нового времени. Феномен двойной легитимности власти
(демократическая и династическая). Обращение к античным политическим моделям
(директория, консул).
Тема 8. Европа и США в XIX веке
(4 часа)
8.1. Гражданская война в Америке. Север и Юг – основные разногласия.
Американское рабовладение. Причины и характер Гражданской войны - различные
подходы историков и современников.
Два этапа Гражданской войны: 1861-62 гг., 1862-65 гг. Выдвижение вопроса о рабстве на
первый план в ходе второго этапа. Позиция А. Линкольна относительно вопроса о
рабстве. Краткая хроника войны.
Реконструкция (1865-1877). Формирование двухпартийной системы. Либеральная
демократия как идеологическая основа республиканцев. Политическая система и
политическая культура – проблема соответствия.
8.1. Политическое развитие Европы в XIX в. Становление национальных
государств
Решения Венского конгресса относительно политического устройства Европы.
Политическое развитие европейских держав и международные отношения после
Венского конгресса.
Революционное движение в европейских государствах в 1848-49 гг.
Либерализм и национализм в странах континентальной Европы. Возникновение и
развитие феномена самоидентификации государства. Национально-освободительные
движения и развитие национальной государственности в последней трети XIX в.
Объединение Италии. Объединение Германии. Общее и особенное в процессе
становления национальных государств в Европе.
Тема 9. Европа и США в ХХ веке.
(8 часов)
9.1. Первая мировая война и новый мировой порядок.
Предпосылки войны и складывание военно-политических блоков. Краткая хроника
военных действий.
Итоги и последствия первой мировой войны. Версальский мир и новая система
международных отношений. Создание и принципы деятельности Лиги Наций.
Октябрьская революции в России 1917 г. Ноябрьская революция в Германии 1918 г.
Крах империй (Австро-Венгрии, России, Османской империи).
Первая мировая война как отправной пункт новых социально-политических процессов:
глобализация международных конфликтов, появление оружия массового поражения,
переосмысление представлений о войне как средстве решения конфликтов.
110
0
9.2. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и «Новый курс» Рузвельта как
вариант выхода из него.
США накануне кризиса. «Черный вторник». «Великая депрессия». Причины кризиса. Ф.
Д. Рузвельт – политическая биография.
«Новый курс» Рузвельта и его два периода: умеренно-либеральный (1933-1935 гг.) и
леволиберальный (1935-1938 гг.). «Новый курс» как либерально-демократическая
модель государственного регулирования капиталистического производства и
распределения. Наиболее важные меры правительства Рузвельта в области
промышленности, сельского хозяйства и трудовых отношений.
Значение «Нового курса» Рузвельта для политической системы США.
9.3. Зарождение фашизма в Германии и Италии. Установление фашистских
режимов в Европе.
Социально-политические последствия первой мировой войны как предпосылка
становления фашистских режимов. Социально-экономический кризис. Ослабление
позиций традиционных политических партий.
Партии Германии в межвоенный период. Экономическая ситуация в Германии между
мировыми войнами. Конституция и политическая структура Веймарской Германии.
«Веймарская Германия» как метафора в современном политическом дискурсе.
Политическая карьера и приход к власти Гитлера. Возникновение Третьего Рейха и его
политическая структура. Нацистская пропаганда и идеология. «Lebensraumpolitik».
Становление и развитие фашизма в Италии. Бенито Муссолини – политическая
биография.
Тоталитаризм и фашизм – соотношение понятий
9.4. Вторая мировая война и ее влияние на политическую карту мира
Предвоенная ситуация: политика «умиротворения», Мюнхенское соглашение, Советскогерманский пакт о ненападении и «секретный дополнительный протокол».
Причины и характер войны. Основные этапы военных действий. Складывание
антигитлеровской коалиции. Вступление в войну США и начало войны на Тихом
океане. Движение Сопротивления. Тегеранская конференция.
Вторая мировая война и крах фашистских режимов. Ялтинская конференция.
Берлинская (Потсдамская) конференция
Тема 10. Политическая история Европы и США во второй половине ХХ века.
(4 часа)
10.1. Новые социально-политические реалии второй половины ХХ в.
Политика СССР после Второй мировой войны. Установление «народнодемократических» режимов в странах Восточной Европы и социалистический путь
развития. Совет экономической взаимопомощи. Организация Варшавского Договора.
Двуполярная модель мира. Холодная война: предпосылки, развитие, кризисы и
преодоление.
Кризисные моменты в развитии «социалистического лагеря»: Берлинский кризис 1953
г., Венгерское восстание 1956 г., «Пражская весна» в Чехословакии 1968 г. и ее
подавление; образование и деятельность «Солидарности» в Польше. Социалистическая
Румыния: от Антонеску до Чаушеску.
111
1
Новые социальные движения: борьба за гражданские права в США, студенческая
революция 1968 г. в Европе, движение за равные права меньшинств.
Общие предпосылки и характеристика «бархатных революций». Падение Берлинской
стены. Объединение Германии. Крах социалистической системы.
Движение к объединенной Европе. Образование и деятельность Европарламента.
Создание Евросоюза.
7.2. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ, ВОПРОСЫ И ЛИТЕРАТУРА
Семинар 1. Плутарх о Перикле и о Цезаре
В ходе данного семинара студентам предлагается разобрать два фрагмента из известного
сочинения Плутарха, которое можно считать одним из первых образцов жанра
политической биографии. В качестве одной из основных задач ставится рассмотрение
особенностей политического развития Афинского полиса и Древнего Рима эпохи
перехода от республики к империи через биографии двух выдающихся деятелей
античности.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Личность и деятельность Перикла
2. Афинский полис времен Перикла
3. Афины и «внешний мир»: союзники, противники
4. Политическая биография Цезаря
5. Рим времен Цезаря
Литература к семинару
Основная
Плутарх. Перикл и Фабий Максим. Александр и Цезарь // Плутарх. Сравнительные
жизнеописания в двух томах. Т. 1. М.: Издательство "Наука", 1994. Издание 2-е, испр. и
доп.
Семинар 2. История Византийской империи
В задачи данного семинара входит обсуждение основных вопросов политической истории
Византийской империи. Особое внимание уделяется разбору византийской концепции
монархической власти и структуре управления Византийского государства. Вопросы
разбираются на основе фрагментов классической работы по истории Византии Шарля
Диля.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Какие события можно считать началом и концом истории Византийской империи?
2. Чем знаменит император Юстиниан с точки зрения политического развития
Византийской империи?
3. В чем суть византийской концепции монархической власти?
4. Как управлялась Византийская империя (основные органы и структура власти,
отношения «центр-регионы»)?
112
2
Литература к семинару
Основная
Диль Ш. Основные проблемы византийской истории. М. 1947 (Фрагменты)
Дополнительная
Васильев А. А. История Византийской империи: От начала Крестовых походов до
падения Константинополя. СПб: Алетейя, 1998. Гл. 2-3
Семинар 3. Исландские саги как источник по истории Северной Европы в раннее
средневековье.
Задачей данного семинара является развитие умения применять политологический и
исторический подход к таким своеобразным историческим источникам, как тексты саг. В
ходе семинара студенты должны будут вычленить социальную и политическую
структуру общества, опираясь на представленные фрагменты данного источника.
Предполагается также, что семинар поможет студентам овладеть умением анализировать
и критиковать историографические работы.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Кто такие викинги - профессия, призвание, этническая группа, сословие, класс? Из
кого складывается дружина викингов? Кто и зачем ходил в викингские походы?
2. Кто такие бонды, хавдинги, лендрманы, ярлы? Чем они отличаются друг от друга с
точки зрения положения в обществе, обладания властью, прав и обязанностей по
отношению к конунгу? Проиллюстрируйте ответ фрагментами конкретными
ссылками на текст саги. Мог ли бонд одновременно быть лендрманом или ярлом?
3. Опишите «политическую карьеру» главного героя. Когда и почему меняется
отношение конунга Харальда к Торольву?
4. Можно ли говорить о Норвегии IX-X вв. как о централизованном государстве во
главе с конунгом Харальдом Прекрасноволосым? Какова основа власти конунга,
судя по тексту саги?
5. В чем специфика исландских саг как исторического источника?
Литература к семинару
Основная
Исландские саги. Ирландский эпос. М., 1973
Лебедев Г. С. Эпоха викингов в Северной Европе (историко-археологические очерки). Л.,
1985 (обязательные для прочтения главы будут выложены в ридере)
Дополнительная
Мелетинский Е. М. Исландские саги // История всемирной литературы: В 9 томах. М.,
1983, Т. 2. (1984) с. 476-478.
Rydberg V. Teutonic mythology. Gods and goddesses of the Northland. London, Copenhagen,
Stokholm, Berlin, N-Y. 1907 (доступно на сайте http://www.vaidilute.com/books/norroena/rydbergcontents.html )
Семинар 4. Церковь и монархия в средневековой Европе: исследование феномена
королевской власти
Данный семинар имеет чрезвычайное значение для усвоения студентами программы
курса, так как в ходе него студенты должны будут ознакомиться с одной из базовых
113
3
работ, раскрывающих специфику власти в Средние века, а также изучить
дополнительный новый подход к изучению власти и социальных отношений (историкоантропологический). Данный семинар также направлен на развитие у студентов навыка
чтения и анализа научной литературы.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. В чем, согласно Марку Блоку, заключаются различия между современными и
средневековыми представлениями о королевской власти? Назовите характерные
черты средневекового представления.
2. В
каких
формах
проявлялись
подтверждения
«сакральности»
и
«сверхестественности» королевской власти?
3. Как возник и оформился в средневековой Европе обряд помазания на царство?
4. Что дает нам исследование обряда излечения золотушных больных для понимания
феномена власти в Средние века?
5. В чем заключаются особенности антропологического подхода к политической
истории – с точки зрения выбора проблематики, источников, стиля изложения?
Литература к семинару
Основная
Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере
королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии. М.,
1998. (обязательные для прочтения главы выложены в ридере)
Дополнительная
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. Гл. 8-9.
Политические структуры эпохи феодализма в Западной Европе VI-XVII вв. СПб, 1990
Семинар 5. Политика и средневековый город: Флоренция
Тема средневекового города рассматривается в данном семинаре на примере Флоренции –
одного из наиболее известных средневековых итальянских городов-государств
республиканского типа. В ходе семинара студенты должны разобраться в сути
политических конфликтов, которые характеризовали развитие Флорентийской
республики, на основе самостоятельного домашнего изучения работы Н.Макиавелли
«История Флоренции».
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Макиавелли в данном фрагменте описывает несколько типов конфликтов,
происходящих внутри Флорентийской республики? Что это за конфликты?
Назовите их и охарактеризуйте с точки зрения участников и их интересов.
2. Опишите политическое устройство Флорентийской республики, назовите основные
институты власти.
3. Кто такие гонфалоньеры, капитаны стражи, члены Синьории, подеста,
старейшины?
Литература к семинару
Основная
Макиавелли Н. Государь: Сочинения. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс; Харьков: Изд-во
"Фолио", 2001 (обязательные для прочтения главы выложены в ридере)
114
4
Дополнительная
Котельникова Л.А. Феодализм и город в Италии VIII-XV вв. М., 1987.
Семинар 6. Реформация: протестантская этика и капитализм
Для разбора на данном семинаре студентам предлагает классическая работа немецкого
историка и социолога Макса Вебера, которая выходит далеко за рамки исследования
конкретного исторического периода. Проработка данного текста позволит студентам
познакомиться с методикой историко-социологического исследования. Знание этой
работы расширит профессиональный кругозор и поможет по-новому взглянуть на
соотношение различных факторов исторического развития.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Что Макс Вебер понимает под «духом капитализма»?
2. Как автор сопоставляет два различных феномена: капитализм и протестантизм?
Воспроизведите его логику и ход рассуждений
а) На какие источники опирается в своем исследовании Макс Вебер?
б) Какие основные вопросы автор ставит по ходу изложения?
в) Какое из течений Реформации Макс Вебер ставит на первый план в своем
исследовании и почему?
3. Подытожьте, как соотносятся между собой «дух капитализма» и «протестантская
этика».
Литература к семинару
Основная
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М., 2003 (фрагменты)
Дополнительная
Кузнецов Ю. Тезисы о Вебере. Протестантизм и генезис европейского капитализма //
Частный взгляд, 2003. №3 (http://www.sapov.ru/journal/2003-01/kuznetsov_weber.htm)
Семинар 7. Политический строй Европы в Новое время: мифы и реальность
В ходе данного семинара студентам будет предложено продемонстрировать навыки,
полученные ими в ходе предыдущих семинаров, и проанализировать исторический
документ с разных научных точек зрения. Студенты также должны будут
продемонстрировать умение описывать и анализировать имеющийся источник с
политологической, исторической и антропологической точек зрения.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. «Политическое завещание» Ришелье характеризуют как выражение принципов
абсолютизма. Согласны ли Вы с такой оценкой? Обоснуйте свой ответ.
2. Что пишет Ришелье об отношении абсолютной монархии к дворянству, буржуазии,
народным массам?
3. Представляет ли «Политическое завещание Ришелье» лишь теоретическое
обоснование абсолютной власти короля или отражает современные ему реалии?
4. Почему Н. Хеншелл назвал свою книгу «Миф абсолютизма»? В чем заключаются
его сомнения относительно реальности абсолютизма?
115
5
5. В чем суть парламентаризма XVI-XVIII вв.?
Литература к семинару
Основная
Ришелье «Политическое завещание»
Хеншелл Н. Миф абсолютизма. СПб, 2001. (фрагмент)
Дополнительная
Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции XVI-XVIII вв. Л.. 1984
Люблинская А.Д. Франция при Ришелье: Французский абсолютизм в 1630-1642 гг.
Л.:Наука,1982.
Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.
Семинар 8. Американская демократия XVIII- XIX вв.
В ходе данного семинара студентам будет предложено обратиться к актуальной
проблеме состояния современных демократических институтов в свете истории их
становления (на примере американской демократии). Одновременное прочтение и
обсуждение текста американской конституции с аналитическим исследованием развития
американской демократии должно не только расширить кругозор студентов, но и
укрепить их навыки критического мышления.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Какие идеи Просвещения можно увидеть в Декларации прав человека и
гражданина?
2. Проанализируйте текст Конституции США 1787 г. с точки зрения развития
демократических институтов.
3. С каких позиций характеризует А. де Токвиль американскую демократию –
политика, философа, историка, стороннего наблюдателя?
4. Что пишет А. де Токвиль о соотношении свободы и равенства, о взаимодействии
политической власти и американского общества в целом?
Литература к семинару
Основная
Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (1640-1870).
М., 1990.
Токвиль А. Демократия в Америке. М. 1992 (фрагмент)
Дополнительная
Бурстин Д. Американцы: демократический опыт. М., 1993.
Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001. - Гл.2, 3
Эйхталь Е. Алексис Токвиль и либеральная демократия
Семинар 9. Франция: конституционный опыт
Главная цель данного семинара заключается в развитии навыков студентов работать с
таким историческим источником, как тексты конституции. При этом предполагается, что
в ходе обсуждения будут прослежены основные тенденции развития французского
общества и общественно-политической мысли периода Великой Французской
революции. Привлечение к обсуждению текста известного французского мыслителя
116
6
Алексиса де Токвиля поможет взглянуть на конституционный опыт Франции с
различных позиций.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Что объединяет все три французские конституции революционного периода (1791,
1793, 1795 гг.)?
2. Какие новые политические реалии фиксирует конституция 1799 г. в сравнении с
конституцией 1791 г.?
3. Можно ли говорить о принципиальном различии между первой и третьей
французской конституциями?
4. Какие тенденции трансформации политического режима во Франции отражены в
текстах трех конституций?
5. Какие политические идеи Просвещения закреплены в текстах французских
контитуций?
6. Как характеризует Французскую революцию Алексис де Токвиль?
Литература к семинару
Основная
Документы истории Великой Французской революции. Т. 1-2, М., 1990-92 (Декларация
прав 1789 и 1793 гг. Конституции Франции 1791, 1793, 1795 гг.)
Токвиль А. Старый порядок и революция (фрагмент)
Дополнительная
Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848 / Пер. с англ. Л. Д. Якуниной. – Ростовна-Дону, 1999. Гл. 3.
Семинар 10.
В рамках данного семинара будет обсуждаться личность и деятельность выдающегося
американского президента А.Линкольна. Конкретные вопросы для дискуссии заранее не
предлагаются, так как одной из задач семинара, наряду с обсуждением и актуализацией
темы предыдущей лекции, является развитие навыков ведения дискуссии. Поэтому для
ведения семинара приглашаются два добровольца из числа студентов, которые и
подготовят вопросы для обсуждения, а также будут модерировать семинарскую
дискуссию.
Время – 2 часа
Литература к семинару
Основная
Алентьева Т.В. Начало формирования политического образа Авраама Линкольна на
Севере // Всеобщая история. Современные исследования. 25 лет кафедре всеобщей
истории БГУ. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 16 / Под ред. С.Ф. Блуменау.
– Брянск: Изд-во БГУ, 2007. 264 с. – С. 96-105.
Алентьева Т.В. Образ Линкольна на Юге // Всеобщая история. Современные
исследования. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 12. / Под ред. С.Ф. Блуменау.
Брянск: Изд-во БГУ, 2003. 222 с. С.64-76.
Дополнительная
Иванов Р.Ф. Авраам Линкольн (любое издание).
117
7
Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М., 1993
Семинар 11. Национализм XIX в.: проблемы изучения.
Данный семинар является одним из ключевых семинаров в рамках курса, поскольку он
призван продемонстрировать студентам различные подходы к одному из основных
понятий современной политической мысли – к понятию «нации». По ходу семинара
студенты должны будут продемонстрировать умение как анализировать научную
литературу, так и мыслить в рамках междисциплинарного подхода. Тексты,
представленные для работы на этом семинаре, должны дать базовое представление об
изучении наций и национализма, а анализ этих работ поможет слушателям оперировать
терминами «нация», «национализм», «этнос» и «народ» с учетом истории изучения этих
понятий.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Проанализируйте основные позиции Э. Ренана относительно национального
государства и нации.
2. Насколько взгляды Э. Ренана соответствуют современным представлениям о
национальных движениях в Европе в XIX в.?
3. В чем разница между «нацией», «этносом», «народом» и «национальностью»? как
употребляются эти термины в современном политическом дискурсе?
4. Как характеризует Э. Хобсбаум различные стадии развития национализма? Какие
виды национализма, на ваш взгляд, преобладают в современном мире?
Литература к семинару
Основная
Ренан Э. Что такое нация? (лекция 11 марта 1882 г.) (есть в сборнике John Hutchinson
and Anthony D. Smith, eds., Nationalism. Oxford: Oxford University Press, 1994)
Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб, 1998 (Введение)
Дополнительная
Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении
национализма. М., 2001
Нации и национализм / Б. Андерсон, О. Бауэр, М. Хрох и др.; Пер. с англ. и нем. Л. Е.
Переяславцевой, М. С. Панина, М. Б. Гнедовского – М.: Праксис , 2002.
Семинар 12. Первая мировая война и новый мировой порядок: Веймарская
республика в Германии.
В рамках данного семинара студентам предлагается не только проанализировать
социально-политическую обстановку в Германии после первой мировой войны, но и
попытаться понять суть явления, обозначаемого метафорой «Веймарская Германия». Для
обсуждения предлагается фрагмент исследования по истории Веймарской республики и
фрагмент книги А. Янова «После Ельцина. "Веймарская" Россия».
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Охарактеризуете социальную базу политического режима в Веймарской
Республике.
2. В чем заключается специфика Веймарской Германии по сравнению с другими
известными вам республиками?
118
8
3. Раскройте смысл метафоры «Веймарская Россия».
4. Насколько адекватно сравнение веймарской Германии с: а) Россией 1990-х; б)
сегодняшней Россией?
Литература к семинару
Основная
Драбкин, Я.С. Становление Веймарской республики. М, 1978 (фрагмент)
Янов А. После Ельцина. "Веймарская" Россия. М.: "КРУК", 1995. (фрагмент) Режим
доступа: http://www.lib.ru/POLITOLOG/yanow.txt
Дополнительная
Мусихин Г. Россия в веймарском зеркале, или Соблазн легкого узнавания // Pro et contra,
1998, т. 3
Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век : учеб. для вузов : в 2-ч, Ч. 1 : 1900 –
1945 / ред. А.М. Родригес, М.В. Пономарев. М.: ВЛАДОС, 2003. - 463 с.
Семинар 13. Франклин Делано Рузвельт и его «Новый курс»
Данный семинар продолжает тему предшествующего лекционного занятия и ставит в
центр обсуждения политическую фигуру американского президента Ф. Д. Рузвельта, а
также проводимый по его инициативе «Новый курс». По ходу семинара студенты
должны проанализировать влияние экономических мер на политическое развитие
страны, ответить на вопрос, в чем была новизна «Нового курса» и какие последствия
этой политики можно наблюдать по сей день.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Какие меры для улучшения ситуации в США предлагает Ф. Д. Рузвельт в своей
инаугурационной речи?
2. Каковы были наиболее важные меры правительства Ф. Д. Рузвельта в области
промышленности, сельского хозяйства и трудовых отношений в рамках
осуществления «Нового курса»?
3. Почему В. Согрин считает, что 1933-й год, как начало осуществления «Нового
курса» Рузвельта, стал важнейшей разделительной вехой в американской истории?
4. Как «Новый курс» Рузвельта повлиял на политическую систему в США?
Литература к семинару
Основная
Рузвельт Ф. Первая инаугурационная речь (4.03.1933) // История США. Хрестоматия.
Сост. Э.А. Иванян. М., 2005. С. 223. (Режим доступа: http://istoria-usa.at.ua/index/0-42)
Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001. – С.218-250; 325-331.
Дополнительная
Кредер А. А. Американская буржуазия и «Новый курс». М., 1988
Семинар 14. Фашизм в Европе.
Данный семинар, продолжающий лекцию о становлении фашистских режимов в Европе,
предлагает слушателям расширить свое знание об этом социально-политическом
феномене на основании записей международного судебного процесса в Нюрнберге.
Выбор этих источников неслучаен, ибо одной из целей курса в целом и данного
семинара в частности является знакомство студентов с различными по характеру
источниками. Анализ данных исторических документов потребует от студентов не
119
9
только мобилизации из знаний по истории XX века, но и использования навыков и
умений, полученных на предыдущих семинарах.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Что способствовало приходу Гитлера к власти в Германии в 1933 г.?
2. Каким образом Гитлер закрепил свою власть и установил в Германии тоталитарную
систему?
3. Почему американский обвинитель не считает НСДАП (национал-социалистическую
рабочую партию Германии) обычной политической партией?
4. Охарактеризуйте основные идеологические положения германского нацизма.
5. Какие конкретные действия германских нацистов стали следствием этих
теоретических положений?
Литература к семинару
Основная
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ ГЛАВНОГО ОБВИНИТЕЛЯ ОТ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ
АМЕРИКИ Р. X. ДЖЕКСОНА (с сокращениями) // Нюрнбергский процесс. Сборник материалов.
Том I . Издание 2-ое, испр. и доп. Государственное Издательство Юридической литературы. М.,
1954 С. 101 – 153 http://nurnbergprozes.narod.ru/011/2.htm
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ ГЛАВНОГО ОБВИНИТЕЛЯ ОТ СССР Р. А. РУДЕНКО (фрагмент) //
Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Том I . Издание 2-ое, испр. и доп. Государственное
Издательство Юридической литератур. М., 1954. С. 277-289
http://nurnbergprozes.narod.ru/011/4.htm
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ ГЛАВНОГО ОБВИНИТЕЛЯ ОТ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ де
МЕНТОНА (фрагмент) // Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Том I . Издание 2-ое, испр.
и доп. Государственное Издательство Юридической литератур. М., 1954. С.198-250
http://nurnbergprozes.narod.ru/011/3.htm
Дополнительная
Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.
Випперман В. Европейский фашизм в сравнении 1922-1982. Перевод с немецкого А. И.
Федорова. Новосибирск, 2000 (Гл.1-3)
Семинар 15. СМИ и холодная война: различные интерпретации венгерских событий
1956 г.
Во время данного семинара студенты должны проанализировать несколько газетных и
телевизионных репортажей о событиях в Венгрии 1956 г. с точки зрения того, как
меняется изложение и интерпретация событий в зависимости от определенных
идеологических установок. В работе на семинаре предполагается обращение к таким
методам как контент-анализ и дискурс-анализ. Материал семинара поможет также
закрепить лекционный материал о кризисных явлениях в «социалистическом лагере» во
второй половине ХХ века, и в частности о ситуации в Венгрии 1950-х годов.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Проанализируйте официальное сообщение ТАСС и репортаж BBC о событиях в
Будапеште в октябре-ноябре 1956 г. с точки зрения используемого языка. Какие
категории употребляются в тех и других текстах для обозначения участников
событий и для оценки происходящего?
220
0
2. Что можно сказать об отношении к происходящим событиям а) СССР б)
Великобритании и США?
3. Охарактеризуйте венгерских лидеров И.Надя и Э. Геро с точки зрения политических
интересов и выражаемых позиций?
Литература к семинару
Основная
Газетные репортажи и статьи о событиях в Венгрии 1956 г.
http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/october/26/newsid_3200000/3200703.stm
http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/november/4/newsid_2739000/2739039.stm
"Восточноевропейский социализм": становление режима, попытки модификации,
причины краха. М., 1992. (фрагменты)
Дополнительная:
Война и послевоенное развитие мирового сообщества. 1939-1991. М., 1992
Семинар 16. Новые социальные движения второй половины ХХ в.
Данный семинар призван продемонстрировать студентам всю палитру новых
социальных движений через знакомство с основными текстами и манифестами этих
движений. В ходе семинара студенты должны будут овладеть умением анализировать
социальные движения в терминах политологии и социологии, а также
продемонстрировать навыки, которые они приобрели в ходе курса.
Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. В чем суть движения за гражданские права в США? Что об этом пишет
Мартин Лютер Кинг?
2. На основании документов охарактеризуйте, чего добивались своей
деятельностью Ульрика Майнхоф и активисты движения хиппи. Каковы были
их мотивировки и предложения?
3. Чем, на ваш взгляд, было вызвано появление этих движений?
4. Можно ли поставить на одну доску движения за гражданские права, движение
за права женщин и движение за права сексуальных меньшинств? Почему?
Литература к семинару
Основная
Мартин Лютер Кинг. У меня есть мечта
Ульрика Майнхоф. Ложное сознание
С. Стоун. Хиппи от А до Я.
Дополнительная
Фурсенко А. А. Критическое десятилетие Америки
Blaustein A., ZangrandoR. Civil Rights and the American Negro: A Documentary History, 1968
Cook R. Human rights of women: national and international perspective. Unoversity of
Pennsylvania Press, 1994
Encyclopedia of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender History in America. Ed. By Mark
Stein, 2004
Keetley D., Pettegrew J. Public women, public words. A documentary history of American
feminism. 2002
221
1
Семинар 17. Подведение итогов курса. Общая дискуссия.
7.4. Список книг для рецензирования

Античный полис. Отв. ред. Э. Д. Фролов. Л., 1979

Аренд Х. Истоки тоталитаризма. М., 1996.

Барг М.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. М., 1991

Белоусов Л.С. Режим Муссолини и массы. М., 2000.

Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном
характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции
и в Англии / Пер. с фр. М., 1998.

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении 1922-1982. Перевод с немецкого
А. И. Федорова. Новосибирск, 2000

Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984

Диль Ш. Византийские портреты. М., 1994

Дэвис Дж.К. Демократия и классическая Греция. М., 2004

Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции XVI-XVIII вв. Л.. 1984

Ле Руа Ладюри Э. Монтанью, окситанская деревня (1294-1324). / Пер. с франц. В.
А. Бабинцева и Я. Ю. Старцева. Екатеринбург, 2001.

Лебедев Г. С. Эпоха викингов в Северной Европе (историко-археологические
очерки). Л., 1985

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. М., 1980.

Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. М., 1989.

Мягкова Е.М. «Необъяснимая Вандея». Сельский мир на Западе Франции в XVIIXVIII веках. М., 2006.

Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М., 1993

Тальберг Н.. История христианской Церкви. М., 2000

Токвиль А. Демократия в Америке. М. 1992

Токвиль А. Старый порядок и революция

Тоталитаризм в Европе XX в.: из истории идеологий, движений, режимов и их
преодоления. М., 1996.

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. СПб, 2001

Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848 / Пер. с англ. Л. Д. Якуниной. –
Ростов-на-Дону, 1999. – гл. 3.

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб, 1998

Хофстедтер Р. Американская политическая традиция и ее создатели. М., 1992

Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.
222
2
7.5. Список тем для эссе

Античная и современная демократия: сходство и различия

Современная политическая лексика античного происхождения

«Византийская дипломатия»: что это такое?

Переплетение религиозного и политического в истории средневековой Европы

Особенности политической власти в средневековой Европе

Отцы-основатели США: политические портреты

Алексис де Токвиль о демократии в Америке

Основные идеи и лозунги Великой Французской революции

Наполеон – освободитель или узурпатор?

«Веймарская Германия» и «Веймарская Россия»: основания для аналогий

Германский и итальянский фашизм в ХХ веке: сходство и различия

Исторические основания и истоки концепции «Третьего Рейха»

Тоталитаризм в новейшей истории

Новые социальные движения конца ХХ – начала ХХI вв.

Франция – Германия: история вражды
 Исторические реалии в романе «Три мушкетера» (Варианты художественных
произведений: А. Дюма «Королева Марго»; В. Гюго «Девяносто третий год»; М.
Дрюон «Проклятые короли»; М. Митчелл «Унесенные ветром»; Э.М. Ремарк «На
Западном фронте без перемен»; Р. Роллан «Дантон»; Г. Сенкевич «Камо
грядеши».
223
3
7.6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебники
История древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1996. Гл. 8, 9, 13, 16.
История древнего мира / Под ред. М.И. Дьяконова (любое издание). Т. 2. Лекция 9.
История средних веков / под ред. З.В. Удальцовой и С.П. Карпова. М.,1990. T.I.
Новая история стран Европы и Америки: конец XV-XIX век. Учебное пособие для
студентов вузов / А. В. Ревякин. – М., 2007. – Гл. 4-5
Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век : учеб. для вузов : в 2-ч, Ч. 1 : 1900
– 1945 / ред. А.М. Родригес, М.В. Пономарев. М.: ВЛАДОС, 2003. - 463 с.
Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001.
Основная литература
К теме 1:
Ле Гофф Ж. Является ли все же политическая история становым хребтом истории? // Ле
Гофф Ж. Средневековый мир воображаемого. М., 2001. С. 403 – 424.
К теме 2:
Античный полис. Отв. ред. Э. Д. Фролов. Л., 1979, С. 8-27
Античная демократия в свидетельствах современников / Изд. подгот. Л.П. Маринович,
Г.А. Кошеленко. М., 1996
Аристотель. Афинская политика. М. 1996
Плутарх. Сравнительные жизнеописания в двух томах. Т. 1. М.: Издательство "Наука",
1994. Издание 2-е, испр. и доп.
Теодор Моммзен. История Рима. СПб, 1997, стр. 203-235, 611-645
К теме 3:
Васильев А. А. История Византийской империи: От начала Крестовых походов до
падения Константинополя. СПб: Алетейя, 1998
Власть и политическая культура в средневековой Европе. М., 1992. Ч. I
Диль Ш. Основные проблемы византийской истории. М. 1947
К теме 4:
Дюби Ж. Европа в средние века. Смоленск, 1994. Гл. Собор, город, школа.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. Гл. 8-9.
Макиавелли Н. Государь: Сочинения. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс; Харьков: Изд-во
"Фолио", 2001
Политические структуры эпохи феодализма в Западной Европе VI-XVII вв. СПб., 1990
Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере
королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии / Пер.
с фр. М., 1998.
К теме 5:
Барг М.А., Черняк Е.Б. Великие социальные революции XVII-XVIII вв. М., 1989.
224
4
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма
Лютер М. О светской власти // Лютер М. Время молчания прошло. Избранные
произведения 1520-1526г.г. Харьков: ОКО, 1994. С.225-332
Хеншелл Н. Миф абсолютизма. СПб, 2001.
К теме 6:
Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001. – Гл.1-3.
Токвиль А. Демократия в Америке. М. 1992
К теме 7:
Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. М., 1980.
Токвиль А. Старый порядок и революция
Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848 / Пер. с англ. Л. Д. Якуниной. – Ростовна-Дону, 1999. – гл. 3.
К теме 8:
Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении
национализма. М., 2001
Хобсбаум Э. Нации и национализм: поднятые знамена // Хобсбаум Э. Век империи. 18751914, Ростов-на-Дону, 1999, стр. 209-243
Рабочее движение и общественный прогресс (Исторические этапы). Международная
конференция. М., 1989.
К теме 9:
Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.
Драбкин, Я.С. Становление Веймарской республики. М, 1978
Киган Дж. Первая мировая война. М., 2001 г.
Фостеp У. Очерк политической истории Америки. Пер. с англ. Изд. 2-е. М., 1955;
К теме 10:
«Восточноевропейский социализм»: становление режима, попытки модификации,
причины краха. М., 1992.
Мартин Лютер Кинг. У меня есть мечта
С. Стоун. Хиппи от А до Я.
Ульрика Майнхоф. Ложное сознание
Дополнительная литература
К теме 1:
Новая политическая история: Сборник научных работ. СПб., 2004.
Политическая история на пороге XXI века: традиции и новации. М., 1995.
225
5
К теме 2:
Андреев Ю.В. Город и государство в древних обществах. Л., 1982, стр. 16-45
Бузескул В.П. История афинской демократии. СПб, 2003
Дэвис Дж.К. Демократия и классическая Греция. М., 2004
Ермолова И.Е. Римская империя и федераты в IV в. // Новый исторический вестник,
2001, № 2 (4).
Кондратюк М.В. Архэ и афинская демократия // Античная Греция. М., 1983. Т. 1.
Строгецкий В.М. Греческая историческая мысль классического и эллинистического
периодов об этапах развития афинской демократии. Горький, 1987.
Строгецкий В.М. Полис и империя в классической Греции. Н. Новгород, 1991.
Сытин А.Г. Становление и особенности осмысления проблематики демократии в
античной общественной мысли // Философия и общество. 2006. № 1(42). С. 145–165.
Фролов Э.Д. Политические лидеры афинской демократии (опыт типологической
характеристики) // Политические деятели античности, средневековья и нового времени.
Л., 1983
Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. Л., 1988.
Finley M. I. Empire in Greco-Roman World // G&R. 2nd ser. Vol. 25. № 1. (Apr., 1978) P. 115.
К теме 3:
Аверинцев С.С. Судьбы европейской культурной традиции в эпоху перехода от
античности к средневековью. Из истории культуры средних веков и Возрождения. М.,
1976
Буданова В.П. Варварский мир эпохи Великого переселения народов. М., 2000.
Диль Ш. Византийские портреты. М., 1994
Диль Ш. История Византийской империи. М., 1948
Колесницкий Н.Ф. Священная Римская империя: притязания и действительность. М.,
1977.
Корсунский А.Р., Гюнтер Р. Упадок и гибель Западной Римской империи и
возникновение германских королевств (до середины VI в.). М., 1984.
Лебедев Г. С. Эпоха викингов в Северной Европе (историко-археологические очерки).
Л., 1985
Левандовский А.П. Карл Великий: через империю к Европе. М., 1995.
Муравьев А. Государство и церковь в византийском понимании // Отечественные
записки, №1(1) 2001
Райс Т. Византия. Быт, религия, культура. М., 2006, гл. 2, 3, 4
Уоллес-Хедрилл Дж.-М. Варварский Запад. Раннее Средневековье 400-1000. СПб., 2002.
К теме 4:
Город в средневековой цивилизации Западной Европы. Т. 4. Extra muros. Город,
общество, государство. М., 2000.
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984
226
6
Гутнова Е.В. Сословно-представительные собрания Средних веков в истории
европейской цивилизации // Цивилизации. М., 1995. Вып. 3. С. 202-208.
Кириллова А.А. Английский город в XIV-XV вв. М., 1969
Котельникова Л.А. Феодализм и город в Италии VIII-XV вв. М., 1987.
Ле Руа Ладюри Э. Монтанью, окситанская деревня (1294-1324). / Пер. с франц. В. А.
Бабинцева и Я. Ю. Старцева. Екатеринбург, 2001.
Тальберг Н.. История христианской Церкви. .М., 2000
Хачатурян Н.А. Город в системе феодальной формации // Вопросы истории. 1983, 1.
Хачатурян Н.А. Сословная монархия во Франции XIII-XV вв. М., 1989.
К теме 5:
Англия в эпоху абсолютизма. Статьи и источники /Под ред. Ю.М. Сапрыкина М.,1984.
Барг М.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. М., 1991
Блюш Ф. Людовик XIV. М., 1998.
История Франции/Под ред. А. 3. Манфреда и др. М.:Наука, 1972. Т. 1.С. 238-251.
История буржуазного конституционализма XVII-XVIII вв. М., 1983
Кальвин. Наставление в христианской вере. Т. 1. М., 1993.
Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции XVI-XVIII вв. Л.. 1984
Люблинская А.Д. Франция при Ришелье: Французский абсолютизм в 1630 - 1642гг.
Л.:Наука,1982.
Мюнцер Томас. Пражское воззвание. Письма //Средние века.М.,1989.вып.52
Соловьев Э.Ю. Непобежденный еретик: Мартин Лютер и его время. М., 1984
Французский ежегодник – 2005. М., 2005.
Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.
Чистозвонов А.Н. Становление государственного строя республики Соединенных
провинций//Средние века. М.,1987. Вып.50.
Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. М., 2002.
Эмлер. Восстания или революция
К теме 6:
Болховитинов Н.Н. Россия и война США за независимость. М., 1976.
Бурстин Д. Американцы: демократический опыт. М., 1993.
Бурстин Д. Американцы: национальный опыт. М., 1993.
Бурстин Д. Американцы: политический опыт. М., 1993.
Война за независимость и образование США. М., 1976.
Ефимов А.В. Очерки истории США от открытия Америки до окончания гражданской
войны. М., 1958.
Иванов Р.Ф. Авраам Линкольн (любое издание).
Паррингтон В. Л. Основные течения американской мысли. М., 1962.
Политические институты США: история и современность. М., 1988
227
7
Слезкин Л. Ю. У истоков американской истории: Массачусетс, Мэрилэнд, 1630-1642. М.,
1980.
Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М., 1993
Харц Л. Либеральная традиция в Америке. М.1993
Хофстедтер Р. Американская политическая традиция и ее создатели. М., 1992
К теме 7:
Вейдер Б. Блистательный Бонапарт. М., 1992.
Карлейль Т. Французская революция: история. М., 1991.
Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. М., 1989.
Мягкова Е.М. «Вандея»: историческое событие в роли политической аллегории
Мягкова Е.М. «Необъяснимая Вандея». Сельский мир на Западе Франции в XVII-XVIII
веках. М., 2006.
Русская Вандея // Россия XXI, 2007, №2. С. 90 -103.
Сиринелли Ж.Ф. Деление на правых и левых во Франции: величина постоянная или
переменная? // Французский ежегодник 2003. М., 2003. С. 3-9.
Чудинов. Мифы Французской революции.
К теме 8:
Галкин И.С. Создание германской империи.1815-1871. М., 1986
Геллнер Э. Нации и национализм. М., 1991.
Кирова К.Э. Жизнь Джузеппе Мадзини (1805-1872). М., 1981
Нации и национализм / Б. Андерсон, О. Бауэр, М. Хрох и др.; Пер. с англ. и нем. Л.
Е.Переяславцевой, М. С. Панина, М. Б. Гнедовского – М.: Праксис , 2002.
Ноженко М. Национальные государства в Европе. СПб, 2007
Самарская Е.А. Второй Интернационал: революционные надежды и иллюзии // Рабочий
класс и современный мир. 1989. №4.
Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб, 1998
Хобсбаум Э. Изобретение традиций // Вестник Евразии, 2000, № 1 (8), С. 47 – 62.
Friedman J. The Past in the Future history and politics of identity // American anthropologist,
vol. 94, No 4 (1992)? P. 837-859
John Hutchinson and Anthony D. Smith, eds., Nationalism. Oxford: Oxford University Press,
1994.: Introduction
К теме 9:
Алатри П. Происхождение фашизма. М., 1961.
Аренд Х. Истоки тоталитаризма. М., 1996.
Белоусов Л.С. Режим Муссолини и массы. М., 2000.
Випперман В. Европейский фашизм в сравнении 1922-1982. Перевод с немецкого А. И.
Федорова. Новосибирск, 2000
228
8
Галактионов Ю.В. Современная российская историография национал-социализма //
Россия и Германия в историческом ракурсе. М., 2002.
Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.
История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
Ким Ц.И. Начало итальянского фашизма: Бенито Муссолини, социальнопсихологический портрет // Вопросы философии, 1988 №11
Кредер А. А. Американская буржуазия и «Новый курс». М., 1988
Лан В.И. США от первой до второй мировой войны. М., 1976
Любин В.П. Россия, Германия, Италия: Три пути развития в ХХ веке (сравнительный
историко-политологический анализ) // Россия. Политические вызовы ХХI века. М., 2002.
С.97-101.
Мальков В. Л. Франклин Рузвельт. Проблемы внутренней политики и дипломатии:
Историко-документальные очерки. М., 1988
Мировые войны ХХ века. В 4-х томах. – Кн.1. Первая мировая война. Исторический
очерк. Кн. 2. Первая мировая война. Документы и материалы. М., 2002
Михайленко В.И., Нестерова Т.П. Тоталитаризм в ХХ веке. Теоретический дискурс.
Екатеринбург, 2000.
Мусихин Г. Россия в веймарском зеркале, или Соблазн легкого узнавания // Pro et
contra, 1998, т. 3
Первая мировая война. Пролог XX века. М., 1998.
Рахшмир П.Ю. Происхождение фашизма. М., 1980.
Тоталитаризм в Европе XX в.: из истории идеологий, движений, режимов и их
преодоления. М., 1996.
Умланд А. Современные концепции фашизма в России и на Западе // «Неприкосновенный
запас» 2003, №5(31)
Шеpвуд Р. Э. Рузвельт и Гопкинс глазами очевидца. Пер. с англ. Т. 1 — 2. М., 1958.
Яковлев Н.Н. Франклин Рузвельт: человек и политик. Новое прочтение. М., 1980.
Garraty, John A., The Great Depression: An Inquiry into the causes, course, and Consquences of
the Worldwide Depression of the Nineteen-Thirties, as Seen by Contemporaries and in Light of
History.1986.
Nothing to Fear. The Selected Addresses of Franklin Delano Roosevelt.
1932—1945. Cambridge, 1946, p. 150. 147
К теме 10:
Бокарев Ю. П. СССР и становление постиндустриального общества на Западе, 1970—
1980-е. М.: Наука, 2007
Война и послевоенное развитие мирового сообщества. 1939-1991. М., 1992
С.Кара-Мурза, С.Телегин, А. Александров, М. Мурашкин. Экспорт революции. М., 2006,
гл. 2, 5, 6,7,8
Фурсенко А. А. Критическое десятилетие Америки
Цапф В.. Хабих Р., Бульман Т., Делей Я. Германия: трансформация через объединение //
«СОЦИС», 2002, № 5.
Blaustein A., ZangrandoR. Civil Rights and the American Negro: A Documentary History, 1968
229
9
Cook R. Human rights of women: national and international perspective. Unoversity of
Pennsylvania Press, 1994
Encyclopedia of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender History in America. Ed. By Mark
Stein, 2004
Keetley D., Pettegrew J. Public women, public words. A documentary history of American
feminism. 2002
The United States and Germany in the Era of the Cold War, Cambridge University,2004
330
0