Конспект у

Урок истории , 5 класс
Дата _______________
Тема. «Персидская держава»
Цели урока:
Предметные: Обеспечить усвоение учебного материала о создании одной из великих держав Древнего мира.
Надпредметные: содействовать развитию способностей учащихся структурировать учебный материал, работать с различными
видами
источников информации, анализировать, сравнивать, участвовать в обсуждении.
Личностные: способствовать развитию любознательности, ценностно - окрашенного отношения к событиям исторического процесса
с гуманистических позиций.
Ожидаемые результаты: на основе технологии развития критического мышления, обеспечивающей самостоятельность мышления,
развивающей навык анализа, умение участвовать в дискуссии и работать с различными видами источников, предполагаю
достижение поставленных целей.
Обучающая среда урока: мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь, иллюстративный материал.
Форма урока: овладение новыми знаниями
Технология развития критического мышления
Ход урока.
Этап урока
Содержание урока
Действия учащихся
Действия учителя
Оборудование и
доска
Актуализация
Проверка выполнения
Выполняют логические
Раздает подготовленные тесты с заданиями
Тексты тестовых
знаний
домашнего задания.
обобщенные действия, связанные
базового и повышенного уровня сложности.
заданий
учащихся
Выполнение
с выполнением теста.
3-5 мин
дифференцированного
тестового задания по
вариантам по теме
«Ассирийская держава»
Изучение
Постановка учебной
Записывают в тетрадь тему урока,
Объявляет тему, цели урока, ставит учебную
Слайды
нового
задачи на урок
слово «план»
задачу: научиться составлять план (по ходу
мультимедийной
материала
изучения нового материала самостоятельно
презентации
27-30 мин
придумать ему название и записать в тетрадь)
http://school-
(слайд1-2)
collection.edu.ru/c
atalog/res/ffc2b78
8-6a4d-4aa5bd4d8218506bd13d/?s
ort=order&from=
&&rubric_id[]=11
6729
Изучение нового
Работают по карте,
Определить по карте на слайде какие
Текст учебника,
материала с
государства располагались между Черным,
презентация,
использованием
Каспийским, Средиземными морями и
карта,иллюстрац
мультимедийного ряда
Персидским заливом? Каковы их размеры?
ии.
Power Point , текста
с текстом учебника, определяя
Самое большое? Самое маленькое? (слайд);
учебника, карт, в
особенности каждого государства
Задание по учебнику (с.90-91)по рядам:
постоянном диалоге с
назвать особенности каждого государства.
учащимися
Работа с презентацией рассказ учителя о
племени персов и выдвижении Кира.
Учащиеся могут назвать такие
Работа с портретом Кира(на слайде). Вопрос
черты как целеустремленность,
учащимся: какие черты характера хотел
отвага, решительность
отразить художник-портретист?
Учащиеся анализируют, делают
Учитель просит прокомментировать слова,
выводы
приписываемые Киру (на слайде)
Работа с презентацией:
Учащиеся отвечают на вопросы
Учитель показывает дальнейшие завоевания
учителя, активно работают с
Кира.
картой
Учитель дает задание:
Записывают свой вариант
Самостоятельно записать в тетрадь название
названия 1го пункта плана
пункта плана.
Учащиеся по слайдам определяют
Работа с слайдами презентацией.
насколько было сильное войско у
- войско персов;
Презентация
персов;
по карте на слайде показывают
- направления завоеваний
направления и территорию
завоеванную персами.
Текст учебника.
Самостоятельно работают с
работая с текстом учебника (с. 92) ,
текстом учебника, отвечают на
определите действительно ли Кир обладал
вопросы, находящиеся на слайдах
такими качествами, которые попытался
Работают с тексом учебника,
изобразить художник –портретист?
сравнивают свое впечатление с
тетрадь
По карте на слайде определяется территория,
высказыванием о Кире Геродота.
завоеванная Киром
Записывают свой вариант
Учитель дает задание:
названия 2го пункта плана
Самостоятельно записать в тетрадь название
пункта плана
Учащиеся могут сказать о
Работа с презентацией о завоеваниях Дария:
Мультимедийная
дальнейших завоеваниях, о
Способствует формированию навыков
презентация.
пленниках, ит.д.
самостоятельной работы с источником
Текст учебника.
На слайде представлен барельеф. Что о
Учащиеся рассуждают над этим
деятельности Дария можно сказать?
вопросом.
Можем ли сказать, что Дарий нес
освобождение народам?
По слайду учитель рассказывает как было
организовано государственноадминистративное устройство Персидской
державы?
Учащиеся рассуждают над этим
Можем мы его назвать справедливым?
вопросом.
С использованием слайдов учитель
рассказывает о достижениях в Персидской
державе.
тетрадь
Учитель дает задание:
Самостоятельно записать в тетрадь название
пункта плана.
Рефлексия
Для закрепления новых
5-7мин
Аргументация
Выводит варианты ответов на доску для
Мультимедийная
знаний предлагается
проверки. Формирует навыки самоконтроля.
презентация,
обсудить варианты
Формирование гуманистических позиций
ученических планов
учащихся.
Домашнее
Прочитать § 22.
Закрепить навык составления
задание
Подготовить план ответа плана.
Д/з записано на
доске.
на вопрос «Как правил
Персидской державой
Дарий I»;
Р/т, №81
Литература:
1. История России Древнего мира. Школьная энциклопедия, М., «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003;
2. История России Древнего мира, 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2012;
3. История России Древнего мира, 5 класс, Конрольно-измерительные материалы, М. «ВАКО»2013;
4.
http://school–collection.edu.ru – ЦОР «Персидское царство»