Иностранный язык по направлению 032100.62

Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта»
Кафедра гуманитарных дисциплин
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Иностранный язык»
по направлению 032100.62 «Физическая культура»
Очная форма обучения
Курс – 1,2
Семестр – 1, 2
Объем в часах всего – 173,50
Зачет – 1, 2, семестры
Чурапча 2011
Рабочая учебная программа по дисциплине «Иностранный язык»
ФГОУ ВПО «Чурапчинский государственный институт физической культуры и
спорта». - Чурапча, 2011.
Составитель: Максимова Алена Николаевна
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры гуманитарных
дисциплин ФГОУ ВПО «ЧГИФКиС»
Протокол от ___
___________
2011 г.
№ ______.
Зав. кафедрой ГД: ________________ Л.К. Адамова
Проректор по УР: __________________ А.И. Данилова
Ректор:
_________________________ И.И. Готовцев
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель учебной дисциплины «Иностранный язык» - практическое владение
иностранным языком для использования его в общении и профессиональной деятельности
специалиста.
Задачи дисциплины:
- овладеть языковым материалом для практического использования в социальном и
профессиональном общении;
- развить навыки устной и письменной речи до уровня, обеспечивающего умение
объясниться в типичных ситуациях социального общения, участвовать в беседе на
профессиональную тему, читать со словарем специальную литературу.
Наряду с практической целью изучение иностранного языка имеет образовательные
и воспитательные цели: повысить уровень общей культуры и образования, а также
культуры мышления, общения и речи; привить уважительное отношение к духовынм
ценностям других народов.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП
Основные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения:
- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной
подготовки бакалавров в вузе;
- курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте
непрерывного образования;
- изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе;
- обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной,
когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной
компетенций студентов;
- формирование всех видов речевой деятельности:
- чтение (специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной
речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения,
характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции; понятие
дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая,
общенаучная, официальная и др.); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,
фразеологических единицах);
- говорение (диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее
употребительных лексико-грамматических средств в основных коммуникативных
ситуациях неофициального и официального общения);
- аудирование (понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и
профессиональной коммуникации);
- письмо.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- Способность анализировать мировоззрения, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- Способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-4);
- стремление к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению
своей квалификации и мастерства (ОК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: - лексический минимум в объеме 3500 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера (бытовой, терминологический, общенаучный,
официальный и др.);
- языковые явления изучаемого языка, разные способы выражения мысли
не только в родном, но и иностранном языках;
- потребности изучения иностранных языков и овладения ими как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в
поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания
важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания
в современном мире;
- способы и приемы самостоятельного изучения языков и культур, в том
числе с использованием новых информационных технологий;
o
уметь: - различать особенности артикуляции звуков, интонации, акцентуации и
ритма нейтральной речи в иностранном языке;
- читать транскрипции;
- видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать их, делать выводы
и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- представлять свою страну, республику, ее культуру в условиях
межкультурного общения на иностранном языке;
- стремиться к овладению основ мировой культуры средствами
иностранного языка;
o
o владеть: - новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими), в соответствии с темами и ситуациями общения,
отобранными для специализации;
- коммуникативными умениями в четырех основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- межкультурной компетенцией (приобщение к культуре, традициям
страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям студентов;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;
o
o
воспитание качеств гражданина, патриота;
o развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между
людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об
общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости
отказа от вредных привычек.
1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет _5_ зачетных единиц
2.
№
п/п
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-тематический план очной формы обучения
Аудиторные
Всег
Самосзанятия
о
Наименование
тоятель
труПракти
ная
раздела, темы
Лекци
Лабора
доемкость
1
2
3
4
1 семестр
Раздел 1. Бытовая сфера общения
Тема 1. Я и моя семья. Семейные традиции
Тема 2. Дом, жилищные условия
Тема 3. Досуг и развлечение в семье.
Семейные путешествия
Тема 4. Еда. Покупки
Тема 5.Традиции русской и других
национальных кухонь
2 семестр
и
торные
ческие
36 ч.
работа
12
8
8
8
6
6
72 ч.
Раздел 2. Учебно-познавательная сфера
общения
Тема 1. Высшее образование (в России и за
рубежом)
Тема 2. Мой институт
Тема 3. Студенческая жизнь
Раздел 3. Социально-культурная сфера
общения
Тема 1. Образ жизни современного человека
в России и за рубежом; межкультурное
общение
Тема 2. Мировые достижения в искусстве:
живопись, театр, кино, архитектура, танцы и
др.
Тема 3. Здоровье человека, ЗОЖ и ФКиС
Тема 4. Глобальные проблемы человечества и
пути их решения
Тема 5. Информационные технологии XXI в.
3 семестр
38 ч.
Раздел 4. Профессиональная сфера общения
Тема 1. Я и моя будущая профессия
Тема 2. Поездка за рубеж: подготовка, выбор
места размещения, приезд, переговоры и их
результат, отъезд
Тема 3. Организация мероприятий: виды и
типы мероприятий, характер общения на
мероприятиях,
выставках,
презентация
известной личности.
12
8
10
8
10
8
10
10
8
24
14
12
12
3.
№
Тема
Раздел 1. Бытовая
сфера общения
Я и моя семья.
Семейные традиции
1
Дом, жилищные
условия
2
Досуг и развлечение в
семье. Семейные
путешествия
3
Еда. Покупки
4
5
Раздел 2. Учебно-
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание темы
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Семейные обязанности (взаимоотношения в семье);
- Семейные традиции.
Говорение
- монолог-описание (своей семьи, семейных традиций);
- монолог-сообщение (о личных планах);
- диалог (хобби).
Письмо
- электронные письма личного характера;
- грамматические упражнения (Имя числительное. Имя
существительное. Артикль).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Городская квартира – частный дом (в деревне);
Говорение
- монолог-описание (своего дома);
- монолог-сообщение (о роли человека в семье,
строительстве собственного дома и др.);
- диалог (преимущества и недостатки квартиры, частного
дома).
Письмо
- грамматические упражнения (глаголы to be, to have.
Местоимение
It
в
безличных
предложениях.
Предложение с конструкцией there is/are).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Семейные праздники;
- Семейные путешествия.
Говорение
- монолог-описание (досуга в семье);
- монолог-сообщение (о местах путешествия с семьей);
- диалог-обсуждение (где лучше отдыхать?).
Письмо
- электронные письма личного характера;
грамматические
упражнения
(местоимение.
Прилагательное. наречие).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Домашняя еда (покупка продуктов, предпочтения в еде
и др.);
Говорение
- монолог-сообщение (о личных планах, предпочтениях
в еде и др.);
- диалог (предпочтения в еде, досуге, хобби).
Письмо
- электронные письма личного характера;
- грамматические упражнения (Времена группы Simple).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
познавательная сфера
общения
Высшее образование (в
России и за рубежом)
Мой институт
6
Студенческая жизнь
7
8
9
Раздел 3. Социальнокультурная сфера
общения
Образ жизни
современного человека
в России и за рубежом;
межкультурное
общение
Мировые достижения в
искусстве: живопись,
театр, кино,
архитектура, танцы и
др.
содержания текса по следующим темам:
- Веб-сайты, информационные буклеты вузов за
рубежом;
- рассказы преподавателей о своих вузах.
Говорение
- монолог-сообщение (о вузах за рубежом и в России);
- диалог (преимущества и недостатки обучения за
рубежом).
Письмо
- электронные письма личного характера незнакомым
людям с целью сотрудничества;
- грамматические упражнения (времена группы
continuous)
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- История и традиции моего вуза;
- Известные ученые и выпускники моего вуза.
Говорение
- монолог-описание своего вуза, его истории,
преподавателей, выпускников;
- монолог-сообщение (о своей студенческой жизни);
Письмо
- грамматические упражнения (Повторение времен).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Моя студенческая жизнь.
Говорение
- диалог-обсуждение (студенческая жизнь: проблемы и
пути их решения).
Письмо
- грамматические упражнения (модальные глаголы).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Роль иностранного языка в современном мире;
- Досуг и работа людей в городе и в деревне.
Говорение
монолог-описание
родного
края,
его
достопримечательностей;
- диалог-расспрос об особенностях образа жизни людей
различных социальных и профессиональных, возрастных
групп в современном мире.
Письмо
- проект «Мой родной край» (презентация, буклет,
газета).
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Выдающиеся деятели искусств разных эпох, стран и
культур;
- Крупнейшие музеи мира.
Говорение
- монолог-описание произведений искусства;
Здоровье человека,
ЗОЖ и ФКиС
10
Глобальные проблемы
человечества и пути их
решения
11
Информационные
технологии XXI в.
12
Раздел 4.
Профессиональная
сфера общения
Я и моя будущая
профессия
13
- диалог-обмен мнениями о крупнейших музеях мира, об
их экспонатах, материалах.
Письмо
- грамматические упражнения (повторение модальных
глаголов)
- эссе «Мой любимый экспонат»
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Основы здорового образа жизни;
- Спорт. Зимние и летние виды спорта. История
Олимпийских и параолимпийских игр.
Говорение
- монолог-сообщение о роли здорового образа жизни;
- диалог-побуждение к действию в рамках деловой игры
«Олимпийские игры»
Письмо
- грамматические упражнения (Present Passive Voice
Tense)
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Преимущества и недостатки глобализации.
Говорение
- монолог-сообщение об особенностях глобального
языка и культуры;
- монолог-размышление (о перспективах развития своего
района, языка).
Письмо
- грамматические упражнения (Past Passive Voice Tense)
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Научно-технический прогресс;
- Информатизация общества: плюсы и минусы.
Говорение
- монолог-размышление о достижениях в сфере
информационных технологий;
- диалог-обмен мнениями о роли информатизации и
ответственности человека в сохранении экологической и
культурной среды.
Письмо
- грамматические упражнения (Future Passive Voice
Tense)
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Моя будущая профессия;
- Известные личности по работе с молодежью.
Говорение
- монолог-сообщение о профессиональной сфере;
диалог-обмен
мнениями
о
функциональных
обязанностях специалиста по работе с молодежью;
Письмо
- написание резюме;
- написание тезисов письменного доклада;
Поездка
за
рубеж:
подготовка, выбор места
размещения,
приезд,
переговоры
и
их
результат, отъезд
14
Организация
мероприятий: виды и
типы мероприятий,
характер общения на
мероприятиях,
выставках, презентация
15 известной личности.
- проект «Я через 10 лет»
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Путешествие за рубежом (на машине, самолете, поезде:
плюсы и минусы)
Говорение
- монолог-описание страны (с презентационным
материалом);
- диалог-расспрос о выбранной стране
- диалог-побуждение к действию в рамках деловой игры
«Поездка за рубеж: от начала до конца»
Письмо
- грамматические упражнения (Gerund)
Аудирование и чтение. Чтение и понимание основного
содержания текса по следующим темам:
- Мероприятия: виды, типы, особенности
Говорение
- монолог-сообщение о спортивных, культурных,
научных мероприятиях;
- диалог-побуждение к действию в рамках ролевой игры
«Организация спортивного, культурного, научного
мероприятия» (по группам)
Письмо
- грамматические упражнения (Conditions)
- проект «Презентация известной личности своего
района»