Тема урока: «Общая характеристика паукообразных»

Тема урока: «Общая характеристика Паукообразных»
Тип урока: Урок изучения нового.
( Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и
трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний)
Цели урока
- формировать понятия о паукообразных как о животных типа членистоногие;
- развивать умение сравнивать с другими представителями типа находить черты приспособленности к
данной среде обитания;
- формировать научно-материалистическое мировоззрение о происхождение органического мира;
- развивать логическое мышление, память с помощью выполнения разноплановых заданий на уроке;
- усовершенствовать работу с методическим аппаратом учебника,
- воспитывать бережное отношение к природе через понимание тесной взаимосвязи всех компонентов
живой природы.
Оборудование:
Мультимедийный проэктор, учебник, таблица «Строение паукообразных». Слайды.
Методы: наглядные, словесные, практические
1. Организация начала занятия: проверьте на столе наличие дневника, тетради, учебника;
опорный § 22 стр. 104. В рабочих тетрадях записана дата урока и слова «Классная работа».
2. Актуализация опорных знаний. Проверка выполнения домашнего задания:
в ходе биологического диктанта и контактной проверке задания ( уч-ся обмениваются тетрадями и
проверяют правильные ответы тестов);
Укажите систематическое положение речного рака:
1. Царство -, тип -, класс -, отряд -! (дополнительный балл) (животные, членинистоногие, ракообразные
десятиногие)
2. Что общего между членистоногими и грибами? (наличие хитина)
3. Мальпигиевы сосуды относятся к системе органов…(выделения)
4 Дыхательный пигмент у ракообразных…. (гемоцианин)
5 Наружный скелет образован… (кутикулой покрытой хитиновым покровом)
6 Кого из перечисленных животных относят к ракообразным: циклоп, маршанция, хрущ, землеройка?
7 Перечислите отделы тела ракообразных (головогрудь, брюшко, конечности)
8 Назовите органы осязания ракообразных (усы и усики)
9 Чем питаются ракообразные? (всеядные)
10 Где зимуют раки? (в иле под камнями)
3.Подготовка к основному этапу занятия. Мотивация учебной деятельности
В работе используются слайды.
Если вспомнить мифы древней Греции, то среди Богов на Олимпе Была дочь Зевса …(рассказ учителя)
используются слайд №1, №2
Сказитель: Ныне поведайте, Музы, живущие в сенях
Олимпа.
Вы, божества, - вездесущи и знаете все в поднебесной,
Славьте же мудрость божественной нашей Афины,
Дочери Зевсовой, той, что народу искусства,
Мудрость, науки, законы и ареопаг подарила.
В Лидии славной жила в те далекие годы Арахна Дочка красильщика пурпуром Идмана, верного сына.
Слава о ней кочевала из города в город:
Не было равных Арахне в искусстве плести узорчатые
ткани
Вскоре Арахна себя возомнила равной бессмертным,
Гордость ее обуяла как злобный цветок повилики,
Что стреножит и жить не дает красоте, так
стремящейся к Солнцу.
Вызов решила богам бросить безумная дева,
Равной Солнцу себя возомнила и мудрой Афинебогине;
Непочтительны были ее хвастливые речи.
.
Арахна:
"Эй, Паллада, - воскликнула дева, лишившись рассудка
И вознеся бесстыдные очи прямо к Олимпу, Я предрекаю, и реченное скоро свершится,
Скоро я вытку ковер, коих не было в мире,
И не сравнится с моим твое мастерство, о Афина,
Равных мне нет ни на грешной земле, ни в
безоблачных высях,
Только одна в этом мире есть мастерица, и это Арахна!"
Сказитель:
Афина, видя, что гордость Арахны не знает предела,
Деве явилась в своем устрашающем гневе:
Афина:"Что ты, о дщерь Идмана, не слушаешь мудрые
речи?
Или желала ты видеть богов оскорбленных буйство?
Я предрекаю, и реченное скоро свершится:
Своею гордыней душу свою ты погубила,
И уж ничто не спасет тебя, глупая дева!
Будь же ты проклята, век ты плети паутину,
Будь безобразной Арахной, которую люди
Гнать и преследовать будут всегда. И во веки
Будут страшиться тебя и давить, и рвать паутину.
А мастерство твое, коим ты столько гордилась,
Пусть остается тебе в утешенье навеки с тобою:
Будешь сидеть ты в углу и вечно плести паутину
Вывод №1 Арахнология наука о пауках (записать в тетрадь) Обратить внимание на разнообразие
окраски, особенности хитинового покрова слайд №3






Систематическое положение слайд №4
Анатомия паукообразных. Слайд №5 Отделы тела: головогрудь, ( opisthosoma) брюшко, 4 пары
ходильных ног, хелицеры, 3 пары паутинных бородавок.
Особенности внутреннего строения. Слайд №6.
Используя методический аппарат учебника учащиеся дают характеристику особенностям
внутреннего строения ( стр. -106)
Особенности поведения и размножения Паукообразных Слайд №7,8,9.
Способы охоты, строительство паутины. Особенности брачного поведения.
4. Первичная проверка понимания.
Вывод №2 Для пауков характерным является внешнее пищеварение, они хищники…
(стр. 108 Кратко о главном)
8. Контроль и самопроверка знаний.Выявление качества и уровня овладения знаниями
Пауки́ (лат. Araneae, Aranei) — тип …1………животных, по количеству видов — самый большой в
классе ……2…… (около 40000 видов, 3700 родов и 109—115 семейств).
Отряд повсеместно распространён. Все пауки по способу питания ……3…, питаются прежде всего
членистоногими.
Тело паука состоит из двух частей: ……4….. и ……5….., соединённых стебельком.
Головогрудь несёт ротовой аппарат, состоящий из…6……., нижней губы и жевательных лопастей, и
…7…….. пары ходильных ног.
На брюшке у всех пауков имеются …8………., в большинстве случаев их 3 пары.
Органы дыхания у паукообразных —……9…. (у скорпионов), трахеи (у клещей и сенокосцев) либо и те и
другие вместе (у пауков).
Паутина - это чисто …10. масса, которая выделяется специальными …11…… паука. Выделяясь, паутина
представляет собой жидкую массу, которая на воздухе быстро переходит в форму полимера,
образуя уже липкие нити.
Паутина - очень прочный материал, который по своей устойчивости превосходит даже ……12…
(разумеется такой же толщины).
Органы выделения —…13……….сосуды.
Органы чувств разнообразны: …14……….., органы обоняния, вкуса, осязания, химического чувства и др.
Все паукообразные(по способу размножения) ……15………... Оплодотворение внутреннее, развитие
прямое (кроме клещей, имеющих личиночную стадию).
%
выполненного задания
100 %
50 %
25 %
13 %
Правильные ответы.
1. членистоногих
2. паукообразных
3. хищники
4. головогруди
5. брюшка,
Количество выполненных
заданий
15
7-8
3-4
Меньше 3
хелицер
4 пар ходильных ног
Паутинные бородавки
легочные мешки легочные
мешки
10. белковая
6.
7.
8.
9.
Баллы компетенции
10
5-6
4
1-3
11. железами
12. сталь
13. мальпигиевы
14. простые глаза, органы
обоняния, вкуса, осязания,
химического чувства и др.
15. раздельнополые
9. Подведение итогов занятий Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу последующей работы. Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение
учащимися информациио реальных результатах учения.
10. Информация о домашнем задании § 22 стр. 104. Подготовить короткие сообщения о многообразии
Паукообразных в природе.