Возрастные показатели познавательного развития детей с 2 до
advertisement
Возрастные показатели познавательного развития ребенка дошкольного возраста 2-3 года Отбирает и группирует предметы по их свойствам (цвет, величина) Выполняет сенсорно-ориентировочные действия практическим способом Выполняет сенсорно-ориентировочные действия зрительным способом Переносит способы действия в новую ситуацию Имеет представление о предметах обихода (мебель, посуда, одежда), особенностях их применения Имеет представление об зависимости роста растений от воды, тепла Имеет представление о строении тела кошки, собаки, способах их передвижения, поведения Конструирует по замыслу постройки, умеет подбирать для нее необходимые детали Строит по образцу взрослого, обыгрывает постройки 3-4 года Имеет представление о предметах обихода (мебель, посуда, одежда, обувь), знает их названия, из каких материалов они сделаны Имеет представление о видах транспорта (машина легковая и грузовая, автобус и т.п.). Отмечает простейшие закономерности и зависимости: если идет дождь – нужно надеть непромокаемую одежду или взять зонт, если темно – нужно зажечь свет, если одежда порвалась – ее нужно зашить и т.д. Проявляет интерес к живой и неживой природе Играет в подвижные и дидактические игры, отражающие представление о природе(изображает животных, падающие листья) Имеет представление о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать и т.п.). Владеет элементарными навыками наблюдения за животными растениями (так, чтобы не помешать и не причинить им вред) Выражает в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, форме, размеру Устанавливает равночисленность групп предметов путем составления пар; выражает словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну. Находит общий признак группы, состоящей из 3-4 предметов, и находит «лишний» предмет. Имеет представление о понятиях «один» и «много», находит в окружающей обстановке много предметов и один предмет. Уравнивает количество предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их больше, либо прибавляя к группе, где их меньше Имеет первичные представления об образовании числа, соотношении предыдущего и последующего числа Считает в пределах 3 в прямом порядке, при пересчете согласовывает в роде и падеже существительное с числительным Имеет представление о пространственных отношениях «большой – маленький», «длинный – короткий», «высокий –низкий», «широкий – узкий», узнает и называет размеры предмета относительно других (самый большой, поменьше, самый маленький) Сравнивает два предмета непосредственно по длине, высоте, пользуясь приемами наложения и приложения Знает круг, треугольник, шар. Находит сходные формы в окружающих предметах Различает правую и левую руку Ориентируется в расположении частей своего тела; различает пространственные направления от себя: вверху-внизу, впереди-сзади, справа-слева В простейших случаях устанавливает последовательность событий, различает части суток: утро – день – вечер –ночь. Конструирует постройки (мост, дорога) из одинаковых и разных деталей Обыгрывает постройки 4-5 лет Выделяет признаки сходства и различия предметов, объединяет предметы в группу по общему признаку; выделяет части группы; находит «лишние» элементы; выражает в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, размеру, форме Сравнивает группы предметов на основе составления пар, выражает словами, каких предметов поровну, каких больше (меньше) Считает в пределах 8 в прямом порядке При пересчете согласовывает существительное с числительным в роде и падеже и относит последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 8, опираясь на наглядность. Отсчитывает предметы из большего количества по названному числу Имеет первичные представления о числовом ряде и порядковом счете Сравнивает предметы по длине, ширине, высоте, толщине непосредственно (с помощью наложения и приложения), раскладывает до 5 предметов в возрастающем порядке и выражает в речи соотношение между ними Использует термины: «толще-тоньше», «одинаковые по толщине», «ширеуже», «выше-ниже» и т.д. Знает геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида. Находит в окружающей обстановке предметы данной формы Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади – между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу Умеет устанавливать временные отношения: раньше– позже, сначалапотом Умеет двигаться в указанном направлении, определять положение того или иного предмета в комнате по отношению к себе Имеет первичные представления о плане-карте, ориентируется по элементарному плану Имеет представления детей о частях суток, умеет устанавливать их последовательность 5-6 лет Выделяет группы предметов или фигур, обладающих общим свойством и выражает в речи признаки сходства-различия предметов/групп предметов Устанавливает взаимосвязь между частью и целым Умеет обозначать свойства фигур с помощью знаков (символов) Определяет равные и неравные группы предметов, записывает отношения между ними с помощью знаков = , ≠ Считает до 10 в прямом и обратном порядке Соотносит запись чисел 1-10 с количеством предметов Правильно пользуется количественным и порядковым числительными Знает число ноль, соотносит цифру 0 с отсутствием предметов Сравнивает на наглядной основе группы предметов по количеству, пользуется знаками <, > Отвечает на вопросы: «На сколько больше (меньше)?» Умеет использовать знаки + и – для записи сложения и вычитания Складывает и вычитает числа в пределах 10 с опорой на наглядность Составляет простейшие задачи в одно действие по картинкам в пределах 10 Измеряет длину, высоту предметов с помощью условной мерки Измеряет объем сосудов с помощью условной мерки Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал и называет их Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида, называет их и находит сходные формы в окружающей обстановке Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади – между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу Умеет устанавливать временные отношения: раньше– позже, сначалапотом Умеет ориентироваться на листе бумаги: вверху-внизу, справа-слева, в верхнем правом (нижнем левом) углу, посередине, внутри-снаружи. Выражает в речи местонахождения предметов Определяет положение предмета по отношению к другому предмету Умеет двигаться в заданном направлении Называет части суток: утро, вечер, день, ночь и последовательность дней в неделе 6-7 лет Выделяет и выражает в речи признаки сходства и различия предметов и их групп Объединяет группы предметов, разбивает их на части по заданному признаку Устанавливает взаимосвязь между частью и целым Считает до 10 в прямом и обратном порядке Умеет строить графические модели чисел до 10, называет предыдущее и последующее число, сравнивает рядом стоящие числа Сравнивает на наглядной основе числа, записывает результат сравнения с помощью знаков =,≠ >,< Имеет представление о составе чисел первого десятка Решает на наглядной основе задачи в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 Измеряет длину с помощью мерки Измеряет ширину с помощью мерки Измеряет высоту с помощью мерки Измеряет объем (вместимость) с помощью мерки Имеет представления о способах измерения массы и ее сравнения Знаком с общепринятыми единицами измерения величин: сантиметр, литр, килограмм Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал и называет их Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида, называет их и находит сходные формы в окружающей обстановке Имеет первичные представления о многоугольнике, параллелепипеде (коробке) и их элементах и находит предметы данной формы в окружающей обстановке Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади – между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу Ориентируется на листе бумаги в клетку Ориентируется в пространстве, в том числе, с помощью плана Устанавливает последовательность событий, определяет и называет части суток, последовательность дней в неделе и месяце в году Пользуется часами (в элементарных случаях) для определения времени
