Возрастные показатели познавательного развития детей с 2 до

Реклама
Возрастные показатели познавательного развития ребенка
дошкольного возраста
2-3 года
Отбирает и группирует предметы по их свойствам (цвет, величина)
Выполняет сенсорно-ориентировочные действия практическим способом
Выполняет сенсорно-ориентировочные действия зрительным способом
Переносит способы действия в новую ситуацию
Имеет представление о предметах обихода (мебель, посуда, одежда),
особенностях их применения
Имеет представление об зависимости роста растений от воды, тепла
Имеет представление о строении тела кошки, собаки, способах их
передвижения, поведения
Конструирует по замыслу постройки, умеет подбирать для нее
необходимые детали
Строит по образцу взрослого, обыгрывает постройки
3-4 года
Имеет представление о предметах обихода (мебель, посуда, одежда, обувь),
знает их названия, из каких материалов они сделаны
Имеет представление о видах транспорта (машина легковая и грузовая,
автобус и т.п.).
Отмечает простейшие закономерности и зависимости: если идет дождь –
нужно надеть непромокаемую одежду или взять
зонт, если темно – нужно зажечь свет, если одежда порвалась – ее нужно
зашить и т.д.
Проявляет интерес к живой и неживой природе
Играет в подвижные и дидактические игры, отражающие представление о
природе(изображает животных, падающие листья)
Имеет представление о значении природы в жизни человека (вода нужна,
чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев
можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно
поливать и т.п.).
Владеет элементарными навыками наблюдения за животными растениями
(так, чтобы не помешать и не причинить им вред)
Выражает в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, форме,
размеру
Устанавливает равночисленность групп предметов путем составления пар;
выражает словами, каких предметов больше
(меньше), каких поровну.
Находит общий признак группы, состоящей из 3-4 предметов, и находит
«лишний» предмет.
Имеет представление о понятиях «один» и «много», находит в
окружающей обстановке много предметов и один предмет.
Уравнивает количество предметов в группах двумя способами: убирая из
группы, где их больше, либо прибавляя к группе, где их меньше
Имеет первичные представления об образовании числа, соотношении
предыдущего и последующего числа
Считает в пределах 3 в прямом порядке, при пересчете
согласовывает в роде и падеже существительное с числительным
Имеет представление о пространственных отношениях «большой –
маленький», «длинный – короткий», «высокий –низкий», «широкий –
узкий», узнает и называет размеры предмета относительно других (самый
большой, поменьше, самый маленький)
Сравнивает два предмета непосредственно по длине, высоте, пользуясь
приемами наложения и приложения
Знает круг, треугольник, шар. Находит сходные формы в окружающих
предметах
Различает правую и левую руку
Ориентируется в расположении частей своего тела; различает
пространственные направления от себя: вверху-внизу, впереди-сзади,
справа-слева
В простейших случаях устанавливает последовательность событий,
различает части суток: утро – день – вечер –ночь.
Конструирует постройки (мост, дорога) из одинаковых и разных деталей
Обыгрывает постройки
4-5 лет
Выделяет признаки сходства и различия предметов, объединяет предметы в
группу по общему признаку; выделяет
части группы; находит «лишние» элементы; выражает в речи признаки
сходства и различия предметов по цвету, размеру, форме
Сравнивает группы предметов на основе составления пар, выражает
словами, каких предметов поровну, каких больше
(меньше)
Считает в пределах 8 в прямом порядке
При пересчете согласовывает существительное с числительным в роде и
падеже и относит последнее числительное ко всей пересчитанной группе.
Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 8, опираясь на наглядность.
Отсчитывает предметы из большего количества по
названному числу
Имеет первичные представления о числовом ряде и порядковом
счете
Сравнивает предметы по длине, ширине, высоте, толщине непосредственно
(с помощью наложения и приложения),
раскладывает до 5 предметов в возрастающем порядке и выражает в речи
соотношение между ними
Использует термины: «толще-тоньше», «одинаковые по толщине», «ширеуже», «выше-ниже» и т.д.
Знает геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник,
овал.
Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида.
Находит в окружающей обстановке предметы данной формы
Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади –
между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу
Умеет устанавливать временные отношения: раньше– позже, сначалапотом
Умеет двигаться в указанном направлении, определять положение того или
иного предмета в комнате по отношению к себе
Имеет первичные представления о плане-карте, ориентируется по
элементарному плану
Имеет представления детей о частях суток, умеет устанавливать их
последовательность
5-6 лет
Выделяет группы предметов или фигур, обладающих общим свойством и
выражает в речи признаки сходства-различия предметов/групп предметов
Устанавливает взаимосвязь между частью и целым
Умеет обозначать свойства фигур с помощью знаков (символов)
Определяет равные и неравные группы предметов, записывает отношения
между ними с помощью знаков = , ≠
Считает до 10 в прямом и обратном порядке
Соотносит запись чисел 1-10 с количеством предметов
Правильно пользуется количественным и порядковым числительными
Знает число ноль, соотносит цифру 0 с отсутствием предметов
Сравнивает на наглядной основе группы предметов по количеству,
пользуется знаками <, >
Отвечает на вопросы: «На сколько больше (меньше)?»
Умеет использовать знаки + и – для записи сложения и вычитания
Складывает и вычитает числа в пределах 10 с опорой на наглядность
Составляет простейшие задачи в одно действие по картинкам в пределах 10
Измеряет длину, высоту предметов с помощью условной мерки
Измеряет объем сосудов с помощью условной мерки
Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,
овал и называет их
Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида,
называет их и находит сходные формы в окружающей обстановке
Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади –
между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу
Умеет устанавливать временные отношения: раньше– позже, сначалапотом
Умеет ориентироваться на листе бумаги: вверху-внизу, справа-слева, в
верхнем правом (нижнем левом) углу, посередине, внутри-снаружи.
Выражает в речи местонахождения предметов
Определяет положение предмета по отношению к другому предмету
Умеет двигаться в заданном направлении
Называет части суток: утро, вечер, день, ночь и последовательность дней в
неделе
6-7 лет
Выделяет и выражает в речи признаки сходства и различия предметов и их
групп
Объединяет группы предметов, разбивает их на части по заданному
признаку
Устанавливает взаимосвязь между частью и целым
Считает до 10 в прямом и обратном порядке
Умеет строить графические модели чисел до 10, называет предыдущее и
последующее число, сравнивает рядом стоящие числа
Сравнивает на наглядной основе числа, записывает результат сравнения с
помощью знаков =,≠ >,<
Имеет представление о составе чисел первого десятка
Решает на наглядной основе задачи в одно действие на сложение и
вычитание в пределах 10
Измеряет длину с помощью мерки
Измеряет ширину с помощью мерки
Измеряет высоту с помощью мерки
Измеряет объем (вместимость) с помощью мерки
Имеет представления о способах измерения массы и ее сравнения
Знаком с общепринятыми единицами измерения величин: сантиметр, литр,
килограмм
Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,
овал и называет их
Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида,
называет их и находит сходные формы в окружающей обстановке
Имеет первичные представления о многоугольнике, параллелепипеде
(коробке) и их элементах и находит предметы данной формы в
окружающей обстановке
Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади –
между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу
Ориентируется на листе бумаги в клетку
Ориентируется в пространстве, в том числе, с помощью плана
Устанавливает последовательность событий, определяет и называет части
суток, последовательность дней в неделе и месяце в году
Пользуется часами (в элементарных случаях) для определения времени
Скачать