описание шкал оценивания

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Институт прикладной информатики, математики и физики
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРДСТВ
«Б3.ДВ8.1» " Технические и аудиовизуальные средства обучения"
Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Безопасность жизнедеятельности»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения заочная
Составитель: Карабут Н.В.
Армавир, 2014
B0501007-14-23_R.plZ
1
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы
Таблица 4.
Перечень компетенций с указанием места их формирования в курсе
Компетенция ПК-3
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
об основных свойствах использовать современные навыками
обслуживания
учебной информации, ее технические
средства технических
средств
восприятии и переработке обучения;
обучения;
человеком;
о современных достижениях
в области технических и
аудиовизуальных средств
обучения и
информационных
технологий
Выполнение заданий
Лабораторная работа 1
Лабораторная работа 1
Лабораторная работа 1 тест
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Уровень освоения:
«не зачтено» – 60% и менее «не зачтено» – 60% и менее «не зачтено» – 60% и менее
«зачтено» – 61-100%
«зачтено» – 61-100%
«зачтено» – 61-100%
Компетенция ПК-4
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
Этапы формирования компетенции
Знает
об устройстве, назначении и
принципе
действия
современных ТАСО;
о
правилах
техники
безопасности и пожарной
безопасности при работе с
ТАСО;
Выполнение заданий
Лабораторная работа 1
Умеет
Владеет
создавать
учебные
и навыками
комплексного
дидактические материалы с использования современных
использованием
технических
средств
современных ТАСО;
обучения.
Лабораторная работа 2
Лабораторная работа 2, тест
2
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Уровень освоения:
«не зачтено» – 60% и менее «не зачтено» – 60% и менее «не зачтено» – 60% и менее
«зачтено» – 61-100%
«зачтено» – 61-100%
«зачтено» – 61-100%
Компетенция ПК-5
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
о
месте
ТАСО
в использовать современные навыками
применения
педагогическом процессе;
технические
средства диапозитивов, диафильмов,
о
психолого
- обучения;
объектов
эпипроекции,
педагогических
транспарантов, магнитных
особенностях
и
создавать учебные и
пособий
и
средств
дидактических принципах дидактические материалы
мультимедиа;
применения
ТАСО
в с использов
учебном процессе;
Выполнение заданий
Лабораторная работа 2
Лабораторная работа 3
Лабораторная работа 3, тест
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Уровень освоения:
«не зачтено» – 60% и менее «не зачтено» – 60% и менее «не зачтено» – 60% и менее
«зачтено» – 61-100%
«зачтено» – 61-100%
«зачтено» – 61-100%
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах их
формирования
описание шкал оценивания
№
ра
зд
ел
а
Наименование раздела
Содержание раздела
Типология аудио-, видео-, типология учебных
компьютерных
учебных видеозаписей; банк
пособий;
аудио-, видео-,
Форма текущего
контроля
защита
лабораторных работ
3
компьютерных
материалов
Дидактические
принципы Способы создания
построения аудио-, видео-,
компьютерных
учебных пособий.
Интерактивные
технологии Рассмотрение принципа
обучения.
работы с
интерактивной доской
защита
лабораторных работ
защита
лабораторных работ
7.3. Типовые и контрольные задания необходимые для оценки знаний, умений обучающихся,
характеризующихся этапы формирования компетенции в процессе освоения образовательной
программы
7.3.1. Примерные тестовые задания
Тестовые контрольные вопросы могут быть использованы как в процессе учебной
работы, так и для проведения итогового занятия.
Студенту предлагается ответить на ряд вопросов. На каждый вопрос даны варианты ответов, из
которых необходимо выбрать один или несколько правильных.
Предлагаются следующие критерии оценок знаний:
90% правильных ответов - “отлично”;
70% правильных ответов – “хорошо”;
50% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 50% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
Тесты для контрольной работы
Аудиовизуальные технологии: компьютеры и мультимедийные средства.
№1.
Записывать MPEG-видео на CD-диск и воспроизводить его на любом оборудовании
позволяет ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) Indeo
2) DVD
3) AVC
4) Video-CD
№2. Bitrate - ... сжатия.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) момент
2) скорость
3) частота
4) степен
№3
... самый удобный и распространенный формат записи фото на ПК.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) TIFF
2) BMP
3) GIF
4
4) JPG
№4. ... - является точечным форматом для записи фото.
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) JPG
2) TIFF
3) GIF
4) BMP
№5. Если кодер и декодер физически выполняются в одном устройстве, то такое устройство
называется ...
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) модемом
2) декодером
3) адаптером
4) кодеком
№6. Если модулятор и демодулятор физически выполняются в одном устройстве, то такое
устройство называется ...
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) кодером
2) декодером
3) кодеком
4) модемом
Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.
Интерактивные технологии обучения.
№1. Основным направлением повышения эффективности автоматизированных систем обучения,
диагностики и контроля знаний является использование в качестве их основы технологий
искусственного ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№2. Содержание учебного материала в виде вопросов и ответов, предоставляемое слушателю
специальной интерактивной системой - ... система самоконтроля .
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№3.
Выделение текста, дающее возможность получить на экране дополнительную или
поясняющую информацию, которая в данный момент не может присутствовать на экране из-за его
перегруженности основной информацией называется ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№4. Для оценки качества обучающих программ рекомендуется использовать метод ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№5 Метод ... предлагает способ оценки качества исходного кода.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
5
№6. Устройство, позволяющее переводить текстовые и графические материалы, вообще любые
изображения объектов на бумаге, фотопленке или других оригиналах в цифровой вид - ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. Устройства вывода данных из компьютера, преобразующие ASCII-коды и битовые
последовательности в соответствующие им графические символы и фиксирующие эти символы на
бумаге - ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№8. Интерактивные доски могут быть … и обратной проекции.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий;
видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов;
типология
учебных
№1. Формат представляющий собой файл из последовательности чисел (байтов), описывающих
цветовую информацию, и предназначается для передачи изобразительной информации между
разными программами и платформами - формат ....
(Аудиовизуальные технологии (цифровые и аналоговые))
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№2. Занесение информации в память, а также извлечение ее из памяти производится по ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) битам
2) дорожкам
3) секторам
4) адресам
№3. Порядковый номер байта - это его ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№ 4. К экранным носителям учебной информации не относятся …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1.
2.
3.
4.
транспаранты
диафильмы
диапозитивы
грампластинки
№5. Электронные учебники, позволяющие проводить удаленные эксперименты на реальном
оборудовании - это ... учебники.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. Электронные учебники, позволяющие моделировать объекты, явления, процессы с целью их
исследования и изучения - ... учебники.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. Электронные учебники, автоматизирующие различные расчеты и другие рутинные операции
- ... учебники.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры
6
7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания результатов обучения обучающихся основана на использовании
балльно-рейтинговой системы
Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр по дисциплине в
ходе текущего и рубежного контроля, составляет 100 баллов. Максимальная сумма баллов,
которую студент может набрать в ходе сдачи экзамена, также составляет 100 баллов. Итоговая
оценка по дисциплине определяется как средневзвешенный балл между баллами, выставленными
за мероприятия текущего и рубежного контроля, а также баллами, выставленными на экзамене.
При этом удельный вес баллов, полученных в ходе семестра и на экзамене, определяется
количеством зачетных единиц трудоемкости, выделенных в рабочем учебном плане дисциплины
на учебную работу и на экзамен.
За учебную работу баллы распределяются следующим образом:
аудиторные занятия (посещение и работа на занятии) – 30 баллов;
самостоятельная работа – 30 баллов;
рубежный контроль – 40 баллов.
Для получения допуска к промежуточной аттестации (экзамену) студент должен набрать в
общей сложности не менее 30 баллов и успешно пройти рубежный контроль по каждой
дисциплине.
В случае пропуска студентом занятий или рубежного (текущего) контроля по учебной
дисциплине по уважительной причине, подкрепленной документально, он имеет право в срок до
начала промежуточной аттестации набрать дополнительные баллы (не более количества баллов,
соответствующего пропущенным занятиям) путем выполнения дополнительных индивидуальных
заданий, выдаваемых преподавателем.
Итоговая оценка на экзамене выставляется с учетом работы студента в течение семестра и
ответа на экзамене. Расчет итоговой оценки по 100-балльной шкале выполняется по формуле:
БС  ( ЗЕТ  1)  БЭ
,
ЗЕТ
где БС – количество баллов, заработанных студентом в ходе семестра; БЭ – количество
баллов, полученных студентом на экзамене; ЗЕТ – количество зачетных единиц трудоемкости по
дисциплине в соответствии с рабочим учебным планом.
Полученный в результате балл, преподаватель переводит в 5-балльную шкалу:
от 60 до 75 баллов – «3» (удовлетворительно);
от 76 до 90 баллов – «4» (хорошо);
от 91 до 100 баллов – «5» (отлично).
В случае болезни или другой уважительной причины отсутствия студента на занятиях, ему
предоставляется право восполнить пробелы по индивидуальному графику без снижения
максимального балла.
Для учета успеваемости студентов с применением балльно-рейтинговой системы
преподаватель обязан ежемесячно сдавать на кафедру и в деканат балльно-рейтинговый лист учёта
результатов работы студентов.
Критерии выставления оценки при промежуточном контроле
7
Форма
Сумма
промежуточной
Оценка
баллов
аттестации
Характеристика работы обучающегося
Работа высокого качества, уровень выполнения отвечает
всем требованиям, теоретическое содержание курса
освоено полностью, без пробелов, необходимые
от 91 до
практические навыки работы с освоенным материалом
отлично
100
сформированы, все учебные задания, предусмотренные
основной образовательной программой, выполнены,
качество их выполнения оценено числом баллов, близким
к максимальному
Уровень выполнения работы отвечает всем основным
требованиям, теоретическое содержание курса освоено
полностью, без пробелов, некоторые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы
от 76 до
хорошо
недостаточно, все учебные задания, предусмотренные
90
основной образовательной программой, выполнены,
качество выполнения ни одного из них не оценено
минимальным числом баллов, некоторые из выполненных
заданий, возможно, содержат ошибки
экзамен
Уровень выполнения работы отвечает большинству
основных требований, теоретическое содержание курса
освоено частично, но пробелы не носят существенного
от 60 до удовлетхарактера, необходимые практические навыки работы с
75
ворительно освоенным материалом в основном сформированы,
большинство
учебных заданий, предусмотренных
основной образовательной программой, выполнено,
некоторые виды заданий выполнены с ошибками
Теоретическое содержание курса освоено частично,
необходимые
практические
навыки
работы
не
сформированы,
большинство
учебных
заданий,
предусмотренных основной образовательной программой,
менее
неудовлетне выполнено, либо качество их выполнения оценено
60
ворительно
числом баллов, близким к минимальному; при
дополнительной самостоятельной работе над материалом
курса возможно повышение качества выполнения
учебных заданий
При получении на экзамене количества баллов недостаточного для положительной оценки
(менее 60), студент направляется на переэкзаменовку в соответствии с Положением о курсовых
экзаменах и зачетах.
Студенту, набравшему менее 60 баллов по дисциплине с итоговым зачетом или экзаменом,
выставляется оценка "неудовлетворительно" или "не зачтено". Порядок прохождения
дальнейшего обучения регулируется Положением о курсовых экзаменах и зачетах.
Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор, по практическим занятиям
– преподаватель, проводивший эти занятия. Контроль может проводиться и совместно.
8