Слайд № 1 - МОУ СОШ №55

Урок-обобщение по теме «Вводные слова» в 11 классе
Слайд № 1. Какой признак вводных слов указан неверно?
Вводные слова
 выражают модально-коммуникативные отношения;
 грамматически не связаны с членами предложения;
 характеризуются интонацией водности (понижение тона и убыстрение
темпа речи);
 на письме никак не выделяются.
Слайд № 2. Укажите неверное утверждение.
Что изучает стилистика?
 Разновидности употребления языка.
 Характерные черты текстов определенных стилей.
 Постановку знаков препинания.
 Словосочетание и предложение.
Слайд № 3.
Слова- хамелеоны (в зависимости от контекста могут быть и вводными
словами, и членами предложения)
Действительно, вообще, верно, значит, наконец, таким образом, на первый
взгляд. однако, наоборот, кажется и другие.
Слайд № 4.
Никогда не являются вводными.
Вроде бы, между тем, якобы, как будто, даже, вряд ли, наверняка, ведь,
именно, примерно, все-таки, только, особенно, как бы
КАРТОЧКА-ИНФОРМАТОР № 1
Семантические группы вводных слов
Значения
1. Различная степень уверенности
Вводные слова
Конечно, несомненно, безусловно,
разумеется, бесспорно, наверное,
кажется, по-видимому, пожалуй, в
сущности, думаю, верно
2. Различные чувства
К счастью, к прискорбию, к
удивлению, чего доброго, странное
дело, удивительное дело
3. Источник сообщения
Сообщают, по словам …, по-моему,
на мой взгляд, слышно, мол
4. Способы оформления мыслей
Словом, одним словом, иными
словами, коротко говоря, если можно
так сказать
5. Указания на связь мыслей и Следовательно, значит, напротив,
последовательность изложения
далее, наконец, в общем, в частности,
кроме того, например, таким образом,
во-первых, во-вторых, и т.д., с одной
стороны,
с
другой
стороны,
подчеркиваю, однако
6. Привлечение внимания
Понимаете (ли), знаете (ли), поверь
(поверьте), представь (представьте)
себе, извини (извините), пожалуйста
7.
Оценка
экспрессивности По совести, смешно сказать, надо
высказывания
признаться, честно говоря, между
нами говоря, между нами будет
сказано
8. Оценка меры того, о чем говорится Самое большее, самое меньшее, по
крайне мере
9. Степень обычности сообщаемого
Бывало, случается, по обычаю
КАРТОЧКА-ИНФОРМАТОР № 2
(пример)
Научный стиль: а) сообщение научных сведений, научное объяснение
фактов; б) использование в официальной обстановке; в) научная статься,
научный доклад, учебная литература, диссертация; г) терминологическая и
профессиональная лексика; д) строгая личность, объективность текста,
смысловая точность; отвлеченность и обобщенность
Публицистический
стиль:
общественно-экономические,
политические, культурные отношения; информировать, одновременно
воздействовать на читателя или слушателя, убеждать его в чем-то, внушать
ему определенные идеи, взгляды, побуждать его к действиям; логичность,
образность,
эмоциональность,
призывность,
общедоступность,
фактографичность.
Официально-деловой стиль: стиль различных документов, деловых
бумаг; предписывающий характер изложения; точность, не допускающая
инотолкования; официальность тона и единообразие изложения, особая
стандартность речи.
Художественный стиль: образное отражение действительности и
эмоциональное воздействие на мысли и чувства читателей; образность,
эмоциональность, экспрессивность, использование средств художественной
выразительности, жизнь запечатлевается в картинах, образах людей,
типическое раскрывается в индивидуальном, конкретном.
ГРУППА № 1
БЛОК А
Задание № 1. Выделите вводные слова. Отнесите их к одной
из семантических групп. Расставьте знаки препинания.
Определите стиль текста и стилистическую функцию вводных
слов.
ТЕКСТ 1
Слова в языке разумеется существуют не сами по себе. Они состоят
между собой в определенных связях. Это необходимо во-первых чтобы не
было лишних слов, которые бы дублировали друг друга а во-вторых чтобы
одно слово помогало понять другие. Вот например слово хорошо. Как его
понять без слова плохо? Л.В.Щерба заметил как-то, что многие слова в
нашем сознании заложены парами: большой и маленький, злой и добрый,
долго и быстро. И если вдруг появляется новое слово, оно несомненно
должно оправдать факт своей необходимости в ряду других слов. Недавно
как вы знаете в наш язык вошло иноязычное слово сервис, хотя у нас есть
эквивалент обслуживание. Однако сервис – это не просто обслуживание, а
хорошее обслуживание. На таком основании оно может быть в языке.
(По Ю.Гвоздареву)
ГРУППА № 2
БЛОК А
Задание 1. Выделите вводные слова. Отнесите их к одной из
семантических групп. Расставьте знаки препинания. Определите
стиль текста и стилистическую функцию вводных слов.
ТЕКСТ 2
БУДЬТЕ ВЕЖЛИВЫМИ!
Во-первых вежливость – это проявление уважения. Во-вторых
вежливость – это и готовность оказать помощь тому, кто в ней нуждается,
деликатность, такт. И конечно же своевременное и уместно речевое
проявление (речевой этикет) неотъемлемый элемент вежливости. «Будьте
любезны передайте пожалуйста билет». После этих слов хочется честно
сделать не только то, о чем просят (такой пустяк!), но и еще что-то: помочь
пожилому человеку выйти из автобуса, перевести через дорогу, довести до
дома …
Вежливость как правило рождает ответную вежливость, а грубость –
ответную грубость.
(По Н.Формановской)
ГРУППА № 3
БЛОК А
Задание № 1. Выделите вводные слова. Отнесите их к одной
из семантических групп. Расставьте знаки препинания.
Определите стиль текста и стилистическую функцию вводных
слов.
ТЕКСТ 3
КАК НАПИСАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ?
Составьте характеристику учащегося вашего класса например в
приемную комиссию какого-либо учебного заведения.
Безусловно вы должны воспользоваться примерным планом.
Во-первых сообщите общие данные об учащемся: фамилию, имя,
отчество, год и место рождения.
Во-вторых предоставьте сведения об учебе.
В-третьих сделайте акцент на интересах, увлечениях и способностях
ученика.
В-четвертых охарактеризуйте его взаимоотношения с товарищами, в
коллективе.
Далее подведите итог и выскажите свои пожелания.
Наконец укажите цель составления характеристики.
Характеристика всегда подписывается руководителем организации, где
характеризуемый учится, заверяется печатью. Указывается дата.
При написании этого делового документа старайтесь использовать
лексику официально-делового стиля.
ГРУППА № 4
БЛОК А
Задание 1. Выделите вводные слова. Отнесите их к одной из
семантических групп. Расставьте знаки препинания. Определите
стиль текста и стилистическую функцию вводных слов.
ТЕКСТ 4
Всех мальчиков было пять: Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня. Из
их разговора я узнал их имена и намерен теперь же познакомить с ними
читателей. Итак я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков.
У Павлуши волосы были всклокоченные, черные, глаза серые, скулы
широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный. Вся голова
огромная как говорится с пивной котел. Малый был неказистый что и
говорить а все-таки он мне понравился…
Бесчисленные золотые звезды казалось тихо текли все, непрерывно
мерцая, по направлению Млечного Пути. И право глядя на них, вы как будто
смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег Земли … Я к
сожалению должен прибавить, что в этом же году Павла не стало.
(По И.С.Тургеневу)
Группа № 1
Блок Б
например, в частности, допустим,
положим, скажем стоят в начале
уточняющего или
Если слова
присоединительного оборота, они не выделяются запятыми.
Задание 1. Расставьте знаки препинания. Объясните особенности
пунктуации, ссылаясь на указанное правило.
1) Вечером можно будет пойти например в кино.
2) Вечером можно будет пойти куда-нибудь например в кино.
3) Он в частности вполне подходит для этой роли.
4) Увлекательны многие виды конного спорта в частности гребля.
Группа № 2
Блок Б
Вводное слово в обособленном обороте (причастном или
деепричастном). В начале и конце обособленного оборота вводное слово
не выделяется. В середине обособленного оборота вводное слово
выделяется двумя запятыми.
Задание № 1. Расставьте знаки препинания. Объясните особенности
пунктуации, ссылаясь на правило.
1) Вероятно пораженная этим сообщением она замерла.
2) Женщина вероятно пораженная этим сообщением замерла.
3) Студент вернул в библиотеку книгу вероятно даже не прочитав ее.
4) Хорошая погода, установившаяся по-видимому надолго, радовала
всех
Группа № 3
Блок Б
Между сочинительным союзом ( и, или,а,но) и вводным
словом запятая ставится, если союз не включается во вводную
конструкцию, соединяя однородные члены или части сложного
предложения (в этом случае вводное слово можно опустить без
нарушения структуры предложения). Запятая на стыке союза и вводного
слова не ставится, если изъятие вводного слова невозможно.
Задание № 1. Расставьте знаки препинания. Объясните особенности
пунктуации, ссылаясь на правило.
1) Нас давно ждут в эфире и конечно беспокоятся.
2) Я приду вовремя, а может быть опоздаю минут на двадцать.
3) Он вернется сегодня, а может быть завтра.
4) Он вернется сегодня или может быть завтра.
Группа № 4
Блок Б
В простом предложении
между подлежащим и сказуемым,
выраженными существительными в И.п., ставится тире. При наличии
вводного слова между подлежащим и сказуемым тире не ставится.
Вводное слово выделяется запятыми.
1) Гусь известно птица важная, рассудительная.
2) Поползень несомненно очень умная и полезная птичка.
3) Дальние озера по слухам настоящая лесная глухомань.
4) Гусь птица важная.
Группа № 1
Блок В
Задание 2. Запишите следующие слова в нужную колонку.
Могут быть вводными
Не могут быть вводными
Конечно, ведь, очевидно, в общем, видимо, вот, по-моему, будто,
помнится, буквально.
Группа № 2
Блок В
Задание № 2
Запишите следующие слова в нужную колонку.
Могут быть вводными
не могут быть вводными.
Следовательно, вдобавок, значит, вдруг, наоборот, в конечном счете,
например, вряд ли, кстати, все-таки, пожалуйста.
Группа № 3
Блок В
Задание № 2
Запишите следующие слова в нужную колонку.
Могут быть вводными
не могут быть вводными.
Во-первых, исключительно, словом, именно, вообще говоря, как будто,
пожалуй.
Группа № 4
Блок В
Задание № 2
Запишите следующие слова в нужную колонку.
Могут быть вводными
не могут быть вводными.
Между тем, бывало, таким образом, возможно, наверняка, поэтому, лишь,
иными словами
Группа № 1
Блок Г
Справка
Кажется (казалось) – (синоним) может быть – вводное слово
(обособляется)
Кажется (казалось) – (синоним) выглядит – член предложения (может
входить в состав составного именного сказуемого, является глаголомсвязкой).
Задание № 3. Прочитайте справку о словах-омонимах. Расставьте знаки
препинания. Подчеркните, где надо, член предложения.
1) Эта безлунная ночь казалось была все так же великолепна, как и прежде.
2) Темное небо над освещенной улицей казалось черным.
Группа № 2
Блок Г
Справка
Верно – (синоним) правильно – наречие, член предложения.
Верно – (синоним) наверно – вводное слово, выражающее неуверенность
(обособляется)
Задание № 3. Прочитайте справку о словах-омонимах. Расставьте знаки
препинания. Подчеркните, где надо, член предложения.
1) Вы верно недавно на Кавказе?
2) «Слушай, - обратился Ваня к своему спутнику, - мы верно пошли?»
Группа № 3
Блок Г
Справка
Однако– (синоним) но – противительный союз.
Однако – вводное слово (в середине или конце предложения выделяется
запятой).
Однако – междометие – выражает удивление, выделяется запятой.
Задание № 3. Прочитайте справку о словах-омонимах. Расставьте знаки
препинания. Подчеркните, где надо, член предложения.
1) Никто однако не знал лес, как он.
2) Однако какой мороз!
3) Я уже не надеялся на удачу однако мне повезло.
4) Ганин однако никогда не был щедр на похвалу.
Группа № 4
Блок Г
Справка
Наконец– (синоним) после всего ,под конец, в результате всего – наречие,
член предложения(не обособляется).
Наконец – (синоним) и еще – вводное слово, выражающее связь мыслей,
последовательность (выделяется запятыми).
Наконец – вводное слово, выражающее оценку факта.
Задание № 3. Прочитайте справку о словах-омонимах. Расставьте знаки
препинания. Подчеркните, где надо, член предложения.
1) Наконец он ответил мне.
2) Летом можно поехать на море или к друзьям, наконец можно отдохнуть на
даче.
3) Наконец-то хорошая погода установилась надолго.
Справка
Значит – (син.) следовательно. стало быть – вводное слово.
Значит – (син.) означает, имеет значение – член предложения.
1) Экзамен по русскому языку будет сложным. Значит к нему надо серьезно
готовиться.
2) Этот экзамен значит для меня очень многое.
Группа 1
Блок Д
Задание. Вставьте в текст на месте пропусков вводные слова. Расставьте
знаки препинания.
(…) вводные конструкции имеют огромное значение в речи, так как являются
средством выражения отношения говорящего к высказыванию. (…)усвоение
данной категории слов имеет большое значение для речевого развития
индивида. (…) умение грамотно использовать в речи вводные слова
определяет способность полноценно участвовать в речевом акте, требующем
(…) точного, выразительного формулирования мыслей и (…) своего
отношения к сообщаемому.
Слова для справки
Бесспорно, проще сказать, следовательно, по мнению лингвистов, во-первых,
а во-вторых, конечно.
Группа 2
Блок Д
Задание. Вставьте в текст на месте пропусков вводные слова. Расставьте
знаки препинания.
(…) вводные слова не являются членами предложения, (…) выделяются
интонационно и пунктуационно. (…) без них речь теряет свою
индивидуальность. (…) без них нельзя передать чувства говорящего в связи с
сообщением, что (…) должно быть использовано в публицистическом,
художественном и разговорном стилях.
Слова для справки
Поверьте, с одной стороны, стало быть, с другой, например, несомненно.
Группа 3
Блок Д
Задание. Вставьте в текст на месте пропусков вводные слова. Расставьте
знаки препинания.
(…) забудет ученик в докладе или устном выступлении на семинаре
употребить
вводные
слова,
указывающие
на
связь
мыслей,
последовательность
изложения.
Нет
точности,
логичности,
последовательности, ясности, (…) того, что отличает научный стиль.
А вот в официально-деловом стиле (…) употребление вводных слов
недопустимо (…) в большинстве случаев.
Слова для справки
Случается, подчеркиваю, другими словами, честно говоря, по крайне мере.
Группа 4
Блок Д
Задание. Вставьте в текст на месте пропусков вводные слова. Расставьте
знаки препинания.
Но (…) все хорошо в меру. (…) если в речи использовать слишком много
вводных слов и (…) не к месту, то будет иметь место речевая избыточность,
что (…) является недопустимым. (…) многим людям присуще врожденное
«чувство языка», что (…) предостерегает их от речевых ошибок.
Слова для справок
Если можно так выразиться, в самом деле, в сущности, как часто водится,
удивительное дело, к счастью.
Задание: Расставьте знаки препинания, проверяя намеченные для
обособления слова на «ввводность»:
1) Кстати эти книги мне нужны.
2) По-моему он прав.
3) Солнце и кажется само небо прятались за скалами.
4)Ребята по- видимому нас не дождавшись ушли.
5) Ты сердишься, а следовательно ты неправ.
6) Хоть люди вы почетные однако не ученые.
7) Лунный серпик как бы растворился в морозной мгле.
8) Самые диковинные пассажиры однако на Рязанском вокзале.
9) Впрочем я может быть сама все усложняю.
10) Он погрузился в размышления видимо производя в уме какиевычисления.
110 Некоторые языки например английский и французский не имеют форм
склонения.