рабочая программа для 4 кл

Пояснительная записка
Статус рабочей программы
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта, примерной программы
основного общего образования по английскому языку с учетом авторской
программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9
классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2009).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 4 класса
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2007 год.
Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные и
практические занятия.
Содержание программы направлено на усвоение учащимися знаний, умений
и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе
школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
английскому языку и авторской программой учебника.
Данная рабочая программа имеет основу, где предусматривается развитие
общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах:
умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на
языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный
анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и
предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по
аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной
тематики; умение списывать слова, предложения, текст на английском языке, а
также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в
соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования
орфографических, лексических или грамматических навыков; умение
пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Цель программы обучения:
 формирование и развитие умений общаться на английском языке с
учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников –
элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и
письме;
Задачи программы обучения:
 научить ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности,
правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа
жизни;
 познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением
относиться к представителям других стран;
 показать важность изучения английского языка как средства общения
между жителями разных стран.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический
комплект, включающий:
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy
English): Учебник – англ. яз. для 4 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул,
2007 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику
Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2010 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику
Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2009 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: MP3 / М. 3, Биболетова. - Обнинск:
Титул, 2010.
Календарно-тематическое планирование
I четверть. 18 уроков. Unit 1 “Speaking about seasons and the weather”.
Любимое время года. Занятия в разное время года
Погода. Погода в разных странах и в родном крае
Погода. Каникулы зимой и летом
Времена года. Погода. Занятия в разное время года.
Проверочная работа
Unit 2 “Enjoying your home”.
Мой дом, квартира, комната
Моя комната
Дом, милый дом
Обобщающее повторение. Подготовка к КР
Проверочная работа
Презентация проекта «Предстоящие каникулы в волшебной стране».
II четверть. 14 уроков.Unit 3 “Being Happy in the Country and in the City”
Название. Столица. Крупные города
Жизнь в городе и в селе
Дикие и домашние животные
Мой дом, квартира, комната
Обобщающее повторение
Проверочная работа
Unit 4 “Telling stories”.
Что я делал прошлым летом
Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские
сказки
Учимся задавать вопросы в Past Simple
Обобщающее повторение. Подготовка к КР
Проверочная работа
Презентация проекта «Сочиняем сказки»
III четверть. 20 уроков.Unit 5 “Having a Good Time with your Family”
Любимые занятия членов моей семьи
Помощь по дому.
Вежливый телефонный разговор.
Поведение в семье и в гостях
Обобщающее повторение. Подготовка к КР
Unit 6 “Shopping for Everything”.
Покупка одежды
Одежда в разную погоду
Покупка продуктов. Еда в разное время суток
Обобщающее повторение. Подготовка к КР
Проверочная работа
Презентация проекта «MFM for Stars»
IV четверть. 16 уроков. Unit 7 “School is Fun”.
Классная комната. Занятия в школе
Школьные предметы. Школьные принадлежности
Произведения детского фольклора
Обобщающее повторение. Подготовка к КР
Итоговая КР
Презентация проекта «Diploma»
Требования к уровню подготовки учеников,
успешно освоивших рабочую программу. В результате обучения
иностранному языку на конец 4 класса начальной школы ученик должен:
знать/понимать
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого
 языка;
 основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных
произведений страны/стран изучаемого языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по
содержанию и форме);
уметь
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность, приветствие);
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?
когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
 кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
 составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе)
по образцу;
 читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
 читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не
более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в
случае необходимости двуязычным словарем;
 списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или)
вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
 писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой
на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
 устного общения с носителями английского языка в доступных младшим
школьникам пределах; развитие дружелюбного отношения к представителям
других стран;
 преодоление психологических барьеров в использовании английского
языка как средства общения;
 ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными
образцами художественной литературы на английском языке.
Контрольно - измерительные материалы
В УМК ”Enjoy English” материал поделён на 4 большие темы. В конце каждой
темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check),
которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в
аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой
и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а
предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и
понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении
осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не
требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с
правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими
школьниками, экономит время выполнения работы.
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания
с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном
тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать
письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся
в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения,
которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные
задания состоят из двух частей: письменной и устной. Учащиеся дважды слушают
аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию,
затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на
изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания,
нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное
письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем,
рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают диалоги с
одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти
отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и
говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их
средним арифметическим, округляемым по общим правилам.
Критерии выставления отметок
Отметка 5 ставится в том случае, если:
 теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные
задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Отметка 4 ставится в том случае, если:
 теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов.
некоторые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все предусмотренные программой
обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного
из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды
заданий выполнены с ошибками.
Отметка 3 ставится в том случае, если:
 теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не
носят существенного характера, необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом в основном сформированы,
большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий
выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат
ошибки.
Отметка 2 ставится в том случае, если:
 теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые
практические навыки работы не сформированы, большинство
предусмотренных программой обучения учебных заданий не
выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной
работе над материалом курса возможно повышение качества
выполнения учебных заданий.