Технологическая карта урока ], буквы М и м»

Технологическая карта урока
в 1 классе по теме «Звуки [м] и [м,], буквы М и м»
УМК «Перспективная начальная школа»
Технология урока: развивающее обучение
Тип урока: объяснения нового материала
Цель урока: познакомить учащихся с буквами М и м и звуками, которые обозначают эти
буквы
Задачи урока:
 образовательные: формировать у учащихся четкий образ буквы М, м; учить давать
характеристику согласному звуку; читать слоги, слова, предложения с новой буквой;
закреплять умение делить слово на слоги, ставить ударение в словах; продолжить работу
по обогащению словарного запаса учащихся
 развивающие: развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу
коллектива; развивать монологическую речь учащихся
 Воспитательные: воспитывать культуру общения, положительное отношение к чтению.
Оборудование: на доске :рисунок с изображением Маши и медведя; картинки: малина, сумка,
лампа; карточки-буквы А, а, У, у, М, м, схемы (красные, синие, зеленые квадраты); лента букв.
Основное содержание
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Ожидаемый
результат
1. Организационный момент
Приветствует
учащихся, настраивает
учащихся на работу.
Приветствуют
учителя
Создание
позитивного настроя
на урок.
2. Сообщение темы и целей урока
- Все вы любите сказки.
Сегодня на уроке мы
встретимся со сказочными
героями, которые помогут
познакомиться нам с новой
буквой. Мы узнаем, какие
звуки означает эта буква,
как правильно она
называется, будем учиться
печать новую букву.
Организует беседу с
детьми о теме урока,
сопровождая
иллюстрациями.
Ставит цель урока
Слушают учителя,
участвуют в
беседе.
Развитие слухового
внимания
Присваивают цель,
поставленную
учителем
3. Объяснение нового материала
-Кто узнал эту сказку?
-Что произошло с Машей в
лесу?
-Кого она там встретила?
-Назовите главных героев
сказки.
- К нам в гости пришли
Маша и медведь. Мы будем
собирать для них ягоду
Читает отрывок из
русской народной
сказки «Маша и
медведь»
Организует
фронтальную беседу
по сказке
Слушают чтение
учителя
Организует работу
над словами /Маша,
медведь/, работу над
Участвуют в игре,
учатся
анализировать
Развитие слухового
внимания
Отвечают на
вопросы учителя
Развитие
логического
мышления
малину. Чтобы её собрать
нужно будет выполнять
задания, которые
подготовили герои сказки.
Складывать малину гости
будут в короб /работа над
словом короб/
-Произнесите имя нашей
гостьи и послушайте, с
какого звука оно
начинается.
-Проанализируем этот звук
Какой он: гласный или
согласный? Как
определить, звонкий он или
глухой?
звуками в форме игры звуки
С помощью учащихся
на доске составляет
схему слова Маша
Анализ слова медведь,
характеристика звука [м,]
Физкультминутка
Знакомство с новой буквой.
С помощью
анализирует слово,
звук, на доске
составляет схему
слова медведь
Проводит
физкультминутку
Организует работу
учащихся по Азбуке
Закрывают
ладонями уши или
кладут руку на
горло и произносят
звук - делают
вывод о
звонкости/глухости
звука.
Помогают
учителю,
зарисовывают
схему в тетради
Помогают
учителю,
зарисовывают
схему в тетради
Развитие
фонематического
слуха, умения
анализировать
Выполняют
задания учителя
Профилактика
сколиоза, снятие
усталости
Обогащение
активного словаря
учащихся,
выразительное
чтение в
соответствии со
своими
возможностями
Читают
выборочно,
находят новые
звуки в словах
Умение выполнять
действие по
образцу
4. Закрепление изученного материала
Задания №1, 2 в тетради на
печатной основе
Работа в парах по звуковым
схемам слов: сумка, лампа
Предъявляет задание
учащимся, делает
необходимые
пояснения
Организует работу в
парах
Выполняют
письменное
задание в тетрадях
Работают в парах,
сравнивают
результаты друг
друга
Умение применять
знания в
самостоятельной
работе
Составление
схемы, развитие
коммуникативных
качеств
Работа с текстом загадки
Даёт
дифференцированное
задание для
читающих и
нечитающих
учащихся
Читающие:
самостоятельно
читают
Нечитающие:
работают вместе с
учителем
Развитие
самостоятельности
Отработка навыка
чтения, развитие
речи
5. Подведение итога урока
- С какими звуками и
буквой нам помогли
познакомиться Маша и
медведь?
-охарактеризуйте эти звуки.
Задаёт вопросы
Отвечают на
вопросы учителя
Развитие
монологической
речи учащихся