1958 Урок 1-2

1 класс 2 часть урок 14. МШО № 1958
Тема: «Части фигур».
Цели:
- Деятельностные: формировать способность к разбиению фигур на части;
формировать способность к соотношению между целой фигуры и ее частями.
- Образовательные: формировать навык счеты в пределах 9; формировать умение к
синтезу и анализу фигур.
- Воспитательные:
- формирование системы ценностей направленной на максимальный вклад
каждого в коллективную деятельность;
Ход урока:
1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).
На доске фигура гномика. Наш гномик собирается на карнавал к царице
Математики.
- Вы хотите пойти с гномиком на карнавал?
- Чтобы пойти с гномом, нужно назвать фигуры из которых состоит костюм гнома.
(дети перечисляют геометрические фигуры)
- Что вы мне сейчас называли?
- С чем мы сегодня будем работать на уроке?
- А как он сшил этот костюм, мы узнаем на уроке.
2. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.
- Идя на карнавал гном поднимался по длинной лестнице и считал ступени.(10)
Поможем гному подняться по ступенькам. (все ступеньки разного цвета)
- Порядковый счет.
- Назовите последующую ступень…
- Назовите предыдущую ступень…
- Какая по счету…
- Какая находится между…
- На 10 ступени гном споткнулся и скатился вниз.(обратный счет)
Учитель рассыпает фигурку гнома на отдельные части. (геометрические фигуры)
Классификация фигур по форме, цвету, размеру. (у каждой группы конверт с
фигурами, из которых состоит гном)
Учитель предлагает детям классифицировать фигуры по цвету. (на доске эталон
учителя)
Выбрав 2 группы геометрических фигур, составьте числовые выражения. (работа на
индивидуальных досках) Выбрать возможно
Состав числа 9.
Затруднения в деятельности.
- Фигуры, с которыми вы работали, это части на которые рассыпался гном?
- Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? (собирать из частей гнома в целую
фигуру)
3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.
- Дети работают в группах (или индивидуально), собирают фигуру гнома с
помощью клея, карандаша. У детей возникает затруднение при составлении
колпачка и рубашки.
(
)
Учитель вывешивает варианты работ. Дети анализируют работы и делают вывод.
Узнайте среди гномиков портрет нашего гнома.
- Какова тема нашего урока? (Части фигур или вариант детей: Составление целого
из частей)
4. Построение проекта выхода затруднения.
- Где столкнулись с трудностями, когда собирали части фигуры? (колпачок,
рубашка)
- С чем связаны эти трудности? (Много частей)
Составление алгоритма на доске из больших фигур.
Алгоритм:
- С какой части фигуры начнем сборку?
- Расставьте последовательность сборки фигуры.
→колпак →
-
→
→
→
Какая фигура состоит из 2 частей?
Какая фигура состоит из 4 частей?
Возможно ли, разбить фигуру на части? (Да)
А из одинаковых частей можно собрать другую геометрическую фигуру? (Да)
5. Первичное закрепление во внешней речи.
Учебник, стр. 27, № 6.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Стр. 26, № 3 (выбери себе задание).
7. Включение в систему знаний и повторение.
Стр. 27, № 8.
Гости в гардеробе получали номерок, который состоял из цифр. Какие номера
получили гости? (стр. 27. чистописание).
8. Рефлексия деятельности.
- Вспомните, какое настроение было у гнома, когда он шел на карнавал?
- Изменилось ли настроение гнома, когда с ним произошла неприятность?
- Как вы думаете, гном загрустил или обрадовался, когда мы ему помогли
отремонтировать его костюм для карнавала?
- Выберите ваше настроение.
♫
Рекомендации: