Урок математики по теме «Многоугольники»

Урок математики
по теме
«Многоугольники»
1 класс
УМК «Начальная школа 21века»
Составила учитель начальных классов
Питикова Тамара Ивановна
Тема урока: Многоугольники.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
1) познакомить обучающихся с названием многоугольников;
2) развивать математическую речь обучающихся;
3) воспитывать аккуратность в работе.
Задачи.
Предметные:
1) познакомить обучающихся с разнообразием многоугольников;
2) совершенствовать вычислительные навыки;
Метапредметные:
1) развивать логику;
2) расширять словарный запас и развивать речь обучающихся;
3)прививать правила хорошего тона;
4)закрепить понятие «узор».
Планируемые результаты:
 различать многоугольники по внешнему виду;
 уметь классифицировать геометрические фигуры;
 понять, зачем необходимо знать название многоугольников.
Оборудование: учебник Н. В. Рудницкая «Математика 1 класс»,
Рабочая тетрадь, часть 1.
Презентация.
Ход урока
Этапы урока
1.Организационн
ый момент. Этап
целеполагания.
2.Этап
актуализации
знаний.
Предметные универсальные
действия
Долгожданный дан урок,
Начинается урок!
Формирование универсальных
учебных действий.
-Какой урок у нас сейчас будет?
(математика)
-По каким признакам вы
догадались?
(мы видим на доске
геометрические фигуры, цифры)
- Послушайте внимательно стих –
загадку.
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук
И енот с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на них пирог.
От труда медведь вспотел
Он считать ведь не умел
Потому ему скорей
Посчитайте- ка друзей.
- С какой целью повторяем
цифру 4? (я думаю, что на
минутке чистописания мы будем
писать цифру 4; мы видим
геометрические фигуры у
которых 4 угла, вершины,
стороны)
- Сколько друзей пришли в гости к
медведю? (4)
3. Чистописание.
4. Устный счёт.
3.Этап изучения
новых знаний.
- Правильно, сегодня на минутке
чистописания хозяйкой будет
цифра 4
1 строчка. Записать по образцу
цифру 4 всю строчку.
Задание 1.
2 строчка.
-Запиши соседей числа 4,
- увеличь 4 на 1,
- уменьши 4 на 1,
- запиши ответ 4 да ёще столько
же,
- какими двумя цифрами можно
записать число 4? Повторить
состав числа 4.
Задание 2.
Пригласил Медведь гостей к
столу.
- А вы умеете вести себя за столом
в гостях? Расскажите об этом
зверятам.
- Каждого гостя Медведь угостил
пирогом.
- Посмотрите на слайд №3.
Разделите фигуры на 2 группы.
(1 гр. Это прямоугольники,
четырёхугольники, потому что у
них 4 прямых угла).
Самопроверка по слайду №1.
- Какую форму имеет стол?
(четырёхугольник)
Докажи.
Алгоритм
1)посчитаем количество углов,
вершин, сторон;
2)определим форму углов
(острые, прямые, тупые)
3)сделаем вывод.
- Какой формы кусочек пирога у
каждого гостя? ( круг, квадрат,
треугольник, четырёхугольник)
Докажи.
Слайд №2.
- Какая фигура лишняя? Почему?
9круг, у него нет углов)
- Как вы думаете, почему я
предложила вам повторить
именно этот материал? ( я
думаю, что сегодня на уроке мы
будем работать с
геометрическими фигурами)
- По каким признакам будем
делить фигуры на группы?
( по количеству углов, вершин,
сторон)
- Подумайте, как их можно
(2гр. Это новые для вас
геометрические фигуры.)
- Тема урока. Многоугольники.
- Правильно, по количеству углов
дают название геометрической
фигуре.
Работа по учебнику №1,
№ 2 (Задание по учебнику.
Назови многоугольники подругому)
(Пятиугольник, шестиугольник …)
назвать?
- Что является главным в
названии фигуры?
(количество углов)
- Как можно назвать, одним
словом? (Многоугольники)
- Кто догадался, что нового вы
узнаете сегодня на уроке? (как
называются фигуры у которых
много углов)
-Сравни задание учебника с
только что выполненным
заданием. Сделаем вывод.
4.Этап проверки
понимания
изученного.
5.Этап
закрепления
нового
материала.
6.Инструктаж по
выполнению
домашнего
задания.
-Что должны усвоить в этом
задании? (давать название
многоугольникам)
№3. - Возьми пятиугольник.
- Как вы думаете, почему автор
- Выбери все пятиугольники такого поместил такое задание в
же размера.
учебнике? (чтобы мы повторили
пятиугольники)
- Мы изучили многоугольники,
что теперь нужно сделать, как вы
думаете? (потренироваться)
- Зачем необходимо знать
название многоугольников?
(потому что многоугольники
часто встречаются в жизни)
Практическая работа в парах.
Из предложенных геометрических
фигурок надо сложить животное,
приклеить на бумагу и показать
классу, назвать какие фигуры
использовал.
-С чего начнёте работу?
(разложить фигуры по группам,
выбрать фигуры необходимые
для данного животного,
приклеить на бумагу)
-Есть необходимость разделить
обязанности?
-Зачем это задание выполнять в
группе? ( чтобы быстрее
выполнить задание, чтобы мы
помогали друг другу, чтобы мы
учились работать вместе)
Придумать узор из
многоугольников, вырезать их из
цветной бумаги и приклеить на
альбомный лист.
Что нужно знать, чтобы
правильно выполнить домашнее
задание? (что такое узор,
название геометрических фигур)
7. Итог урока.
- У каждого из вас на парте лежат
по 2 пирожка
красный с повидлом и зелёный с
капустой. Каждый пирожок имеет
свой смысл. Красный - успех на
уроке, лёгкость выполнения
заданий, самостоятельность в
работе. Зелёные - не всё
получалось на уроке и надо чутьчуть доработать ещё.
Слайд №1
Слайд №2
Устный счёт
Самопроверка
3и5
3
3и1
5
8
1и3
2и2
-Какая тема урока?
(многоугольники)
-Достигли ли мы цели урока? (да,
мы научились давать название
фигурам, у которых много углов)
- Выберите пирожок, который
оценит, как вы работали на
уроке, всё ли вам удавалось
легко выполнить или есть над
чем поработать.
Слайд №3
Слайд №4
Алгоритм.
Геометрические фигуры.
Примерные узоры
Многоугольники
Литература.
Учебник Н. В. Рудницкоя «Математика 1»
Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2007г
Рабочая тетрадь Н. В. Рудницкоя «Математика 1»
Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2007г
В. Волина «Занимательная математика»
Екатеринбург ТОО «Издательство АРГО» 1998г