Говорение - Лицей № 533

Мониторинг интеллектуального развития и система оценивания основных
ключевых компетенций учащихся основной школы
Тест по английскому языку на проверку
коммуникативной и информационной
компетенций учащихся 7 класса
основной школы в разделе «говорение»
Автор: учитель ГОУ лицей №533
Кужела Е.Э.
Город Санкт-Петербург 2011 год
Пояснительная записка
Тест на проверку сформированности у учащихся коммуникативной и
информационной компетенций представляет собой два задания по говорению
(монологическая и диалогическая речь). Структура заданий соответствует
формату государственной итоговой аттестации (ГИА).
Тест составлен для учащихся 7-х классов, занимающихся изучением
английского языка по УМК “Team 3”, Norman Whitney, Oxford University
Press и предназначен для годового итогового контроля умения говорения за
7-й класс.
Коммуникация – составная часть процесса общения, который
представляет собой взаимодействие двух или более человек, включающее
обмен информацией (т.е. коммуникацию) и взаимное восприятие, понимание
общающихся. Из определения коммуникации следует, что коммуникативная
компетенция сопрягается с информационной, охватывая получение,
использование и передачу информации в процессе взаимодействия.
Оценивая коммуникативную компетенцию в данном тесте, акцент
делается на владение способами обмена информацией, а именно:
- монологические умения – составить монологическое высказывание в
рамках коммуникативной задачи, высказать свое мнение, идеи.
(см. критерии оценивания, графы: содержание, взаимодействие).
- диалогические умения – начинать коммуникацию, воспринимать
информацию в ходе взаимодействия, задавать вопросы, анализировать
информацию, уточнять детали, высказывать свое мнение.
(см. критерии оценивания, графы: содержание, взаимодействие).
Оценивая информационную компетенцию, проверяются навыки
учащихся в поиске, анализе и отборе необходимой информации, а также в
умении ее преобразовывать, сохранять и передавать. Например, в ситуации
диалога учащийся вынужден разузнавать, нужную ему информацию у
собеседника, а в монологе передает полученную ранее и переработанную
информацию из учебника, СМИ, интернета, задания .
В данном тесте решение коммуникативной задачи происходит на
английском языке, поэтому оценивая монологическую и диалогическую
составляющие устной речи учащихся нельзя не оценивать уровень их
языковой подготовки, а именно, их лексико-грамматические и фонетические
навыки (см. критерии оценивания).
Критерии оценивания выполнения заданий по говорению
Баллы
2
1
0
Баллы
2
1
0
Баллы
2
1
0
Решение коммуникативной задачи (содержание)
Критерии оценивания
Задание выполнено полностью:
Цель общения достигнута. Все аспекты, указанные в задании,
раскрыты полностью. Высказывание выстроено логически
последовательно. Социокультурные знания использованы в
соответствии с ситуацией общения.
Задание выполнено частично:
Цель общения достигнута, но тема раскрыта не в полном объеме.
Высказывание не всегда логически последовательно.
Социокультурные знания в основном использованы в
соответствии с ситуацией общения.
Задание не выполнено:
Цель общения не достигнута. Содержание высказывания не
соответствует или частично соответствует поставленной в
задании коммуникативной задаче
Взаимодействие с собеседником
Критерии оценивания
Учащийся понимает вопросы, задаваемые экзаменатором,
поддерживает беседу, соблюдает очередность при обмене
репликами.
Учащийся понимает общее содержание вопросов, проявляет
желание участвовать в беседе, однако, нет четкой
последовательности в построении реплик, имеются небольшие
трудности при запросе информации
Учащийся плохо или совсем не понимает вопросы, задаваемые
экзаменатором, не умеет поддержать беседу, затрудняется
запрашивать информацию, не соблюдает очередность при обмене
репликами.
Относительная грамматическая правильность речи
Критерии оценивания
Мало грамматических ошибок и они не препятствуют пониманию
содержания. Часто учащийся сам их исправляет. В ответе
применяет различные грамматические структуры.
Встречаются грубые ошибки, затрудняющие понимание, или
много незначительных ошибок.
Большое количество грубых ошибок, затрудняющих понимание.
Баллы
2
1
0
Баллы
2
1
Диапазон используемых лексических средств
Критерии оценивания
Используемая лексика соответствует поставленной
коммуникативной задаче. Учащийся демонстрирует большой
словарный запас. Встречаются незначительные ошибки, не
затрудняющие понимание.
Используемая лексика в целом соответствует поставленной
коммуникативной задаче, однако, наблюдается некоторое
затруднение в подборе слов и неточности в их употреблении.
Ответ содержит ограниченное количество элементарной лексики,
не позволяющей выполнить поставленную коммуникативную
задачу.
Относительная фонетическая правильность
Критерии оценивания
Речь понятна: не допускаются фонематические ошибки;
практически все звуки в потоке речи произносятся правильно; в
основном соблюдается интонационный рисунок.
В основном речь понятна: Встречаются незначительные
фонематические ошибки и ошибки произношения звуков в потоке
речи; встречаются нарушения интонационного рисунка.
Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества
фонематических ошибок и неправильного произнесения многих
звуков.
Суммарная оценка монологической речи 0-10 баллов
Суммарная оценка диалогической речи 0-10 баллов
0
Оценивание результатов тестирования
Устная речь оценивается после двух устных ответов учащихся
(тематическое монологическое высказывание и диалог-расспрос)
Исходя из набранных баллов (максимально 20 баллов) по пятибалльной
системе:
17-20 баллов – 5 (отлично)
12-17 баллов – 4 (хорошо)
5-11 баллов – 3 (удовлетворительно)
Задания для учащихся и информация для экзаменатора
Тематическое монологическое высказывание
Student Card
Task 1
Give a 1.5-2 minute talk on ecological problems caused by tourists.
Remember to say:
- about most popular places, National parks among tourists;
- about different kinds of animals living there;
- how tourists damage the environment
You have to talk 1.5-2 minutes. The examiner will listen until you have
finished. Then he/she will ask you some questions.
Interlocutor Card
Warm up
1) What’s your favourite subject? Why?
Task1 (2,5-3 min)
Let the student talk for 1.5-2 minutes.
Ask only those questions which the student has not covered while giving a talk.
- What places, National parks are the most popular among tourists?
- What animals can you find there?
- How do tourists damage the environment?
All these ideas must be covered.
Finally, you must ask each student the following question:
What should people do to protect nature?
Диалог-расспрос
Student Card
Task 2 (2-3) minutes
You are in the International holiday centre. You are going to help at the zoo.
Talk to a zoo-keeper and decide what animals are the most interesting to look
after and watch.
Ask him/her about
- what kinds of animals you can choose;
- how he/she can describe them;
- where these animals live;
- what you can do at the zoo.
You start the conversation. The examiner will play the part of the zoo-keeper.
Remember to:
- be active and polite;
- ask the questions and find out all the information you need;
- get a permission to start working tomorrow.
Interlocutor Card
Task 2 (2-3 min)
You are a zoo-keeper. Start the conversation “Hello! Can I help you?”
You’ve got the following information for the holiday-makers:
Animals
Elephants
Homes
Open-air cage
Dolphins
Special pool
Snakes and lizards Reptile house
Description
Huge, kind,
cheerful, funny
Activities
Clean their feet,
ride on one of
them
Tame, curious,
Help to feed them
intelligent,
and watch their
excellent actors
performance
Some dangerous, Clean their animal
like pythons, some cases, watch how
harmless, however they move
very fascinating,
cold-blooded
The zoo-keeper has the right to let the holiday-maker start working tomorrow at 8.30
a.m.
To finish the conversation say, “Well, I hope your choice is right and you’ll enjoy
your holiday. Good luck! Bye.”
Литература
1. Team 3, Norman Whitney, Oxford University Press, 2010
2. Английский язык. Типовые тестовые задания, Е. Н. Соловова, Москва,
2011
3. Английский язык. Сборник заданий для проведения экзамена в 9
классе, И. Л. Бим, Москва, Просвещение, 2010
4. Сайт: spbappo.com›modules/newbb_plus/dl_attachment.php…
5. Сайт: spb.ege-centr.ru›docs/9_grade/spec/spec_for 9
6. Тематические тесты по английскому языку 7 класс, О. В. Терентьева,
Л. М. Гудкова, Москва, Астрель, 2010