Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №30 город Белебей Республика Башкортостан Семинар - практикум для родителей «Путешествие в Фантазию» подготовила педагог – психолог Кремлякова Анна Юрьевна Белебей – 2011 г. Семинар – практикум для родителей «Путешествие в Фантазию». Цель: Познакомить родителей с особенностями развития и приемами развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Необходимые материалы: музыкальное сопровождение, листы бумаги, изобразительные средства (краски, карандаши), стулья (по числу участников, расставленные по кругу) Добрый день, уважаемые родители. Я очень рада вас всех видеть. Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о творческих способностях, о воображении наших детей. Творческая одаренность – это способность к успешному приспособлению к новым задачам и условиям жизни. Творческие личности склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего. Творческое мышление пластично, подвижно и оригинально. Первые проявления воображения относятся к 2,5 – 3 годам, потому что именно в этом возрасте ребенок начинает действовать в воображаемой ситуации, с воображаемыми предметами. Воображение ребенка развивается постепенно, по мере приобретения им реального жизненного опыта. Деятельность воображения формируется в детстве наиболее активно и полнее реализуется в играх, сочинительстве сказок и историй, в рисовании и других видах творчества. Развитие воображения ребенка требует особого внимания ещё и потому, что в детском творчестве проявляется личность ребенка, его эмоции, чувства, настроения и отношения с окружающим его миром. В художественном творчестве ребенок активно открывает что-то новое для себя, а для окружающих – новое о себе. В жизни детей творческие способности могут выручить в самых разнообразных жизненных ситуациях. Воображение обогащает жизнь детей, делает ее ярче, интересней. Вы все знаете, что способствовать развитию творческих способностей ребенка может только родитель с развитым воображением, оригинальным мышлением. Сейчас я предлагаю нам отправиться в приключение в страну Фантазию. Чтобы началось наше путешествие, нам необходимо познакомиться. Прошу вас придумать себе необычное имя и назвать его по очереди. Например, меня зовут Ютана. А вас? Путь в страну Фантазию проходит через волшебную дверь. Давайте нарисуем её. Посмотрите, перед вами лежит листок бумаги, согните его пополам. На внешней половине листа нарисуйте любую дверь (каменную, деревянную, закрытую, открытую…) в любое помещение (в пещеру, замок, подземелье, сказку…). Рисовать мы будем, используя нетрадиционную технику – рисование пальцами. «Откройте» дверь, и на внутренней половине листа нарисуйте «самое – самое – самое». У каждого свое. У кого-то самое красивое, самое страшное, самое интересное и т.д. Придумайте свою историю о том, какое «самое – самое» скрывается за нарисованной дверью. Известно, что дети необычно эмоциональны и впечатлительны. Они тонко чувствуют и реагируют на новое, стремясь выразить свои впечатления в рисунках, поделках. Их восхищает зрелище кукольного театра, они легко перевоплощаются в героев из прочитанных книг, спектаклей. Именно в художественной деятельности проявляется вкус ребёнка, его эстетические переживания и развиваются творческие способности, самостоятельность, расширяется кругозор. А чтобы изобразительная деятельность носила творческий характер, необходимо разнообразить материалы и технику выполнения изображения. Например: Осенний лес можно нарисовать гуашью, акварелью, мелками, а можно и с помощью природного материала, кусочков материи или из разных видов круп и т.д. Нарисовали? А теперь, прошу, поделитесь своими представлениями. А теперь, закройте глаза, и представьте, что мы шагнули в эту дверь. Мы очутились с Вами в стране Фантазии. В волшебной стране живут необычнее существа. Например, Звугр, Велень, Хражда, Милея. Как вы думаете, как они выглядят? У жителей Фантазии интересно разговаривают: привычные предметы они называют по-своему. Например: лопатка — копалка, утюг — гладюг, кастрюля — варилка. Придумайте, как иначе можно назвать такие предметы, как молоток, зеркало, ключ от дверного замка, сережка, магнитофон, велосипед, компьютер, ложка. Дорогие гости Фантазии, на страну нечаянно - негаданно свалилась беда. Дракон Бойся-Бей превратил всех жителей в разноцветные облака. Время от времени в стране идет дождь, и капельки разных цветов падают на землю. Но я знаю, как им помочь. Я слышала от очень мудрого гнома, что нужно найти самую высокую башню в стране. И на чердаке этой башни мы узнаем, как помочь заколдованным жителям. Сейчас вам будет необходимо построить башню. В качестве строительного материала вы можете использовать только листы бумаги. Другие подручные средства использовать нельзя. Важно, чтобы башня стояла самостоятельно, без вашей помощи. Высота башни: от пола до моего плеча, но можно и выше. Вот мы нашли самую высокую башню. Посередине чердака, на столе что-то лежит, прикрытое платком. Давайте попробуем догадаться, что это. Здесь спрятаны разные предметы. Они достаточно сложной формы (например, статуэтка, цветок в горшке, кукла, книга и т.д.). Попробуйте назвать предметы, которые могут находиться здесь. Если затруднитесь, осторожно ощупайте предмет через ткань. Вот и волшебная книга. Посмотрим-посмотрим, здесь сказано, что мы сможем помочь бедным жителям, если выполним два условия. Во-первых, нужно взять бумагу, кисточки и краски. Помните, заколдованные жители превратились в разноцветные облака, и падают капельками на землю. Надо «оживить» эти капельки. Давайте возьмем на кисточки побольше краски и капнем на лист. «Бесформенное» пятно нужно дорисовать, чтобы было понятно, на что оно похоже. И тогда жители волшебной страны снова оживут. Во-вторых, нам нужно сочинить сказку. Давайте, передавая по кругу «волшебную книгу». Я скажу первое предложение новой сказки, далее передам следующему игроку и т.д. Какую сказку мы будем сочинять: «желтую», «красную», «горькую», «хмурую» сказку и т.д.? Благодаря нашим совместным усилиям и волшебству, мы помогли жителям Фантазии обрести свой первоначальный вид. Теперь нам пора возвращаться в свой мир. Закройте глаза. Представьте, что вы проходите через вашу нарисованную дверь и оказываетесь вновь среди обычных людей. Откройте глаза. Прошу вас, поделитесь своими впечатлениями и мыслями. Что вам понравилось или не понравилось? Что запомнилось? Что показалось наиболее интересным? Я благодарю вас за участие в путешествии. И напоследок хочу напомнить, что для развития творческих способностей и воображения ребенка необходимы лишь заботливое внимание и умеренная помощь со стороны родителей. Нужно поощрять ребенка при выполнении задания пользоваться разными способами, не спешить и над каждым поработать основательно. И тогда детское воображение может стать поистине творческим и активно преобразующим мир. Всего вам доброго и творческих свершений! Список использованной литературы Бабич О.М., Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Развитие творческих способностей у старших дошкольников // Психолог в детском саду. – 2004. - №3. – с.33-51. Вачков. И. Найди необычное в обычном // Школьный психолог. – 2004. - №4. – с.30-31. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М.: Знание, 1986. – 96 с. Жданова Е.А. Педагогический совет «Растим творческую личность» // Дошкольная педагогика. – 2007. – декабрь. – с.42-44. Кудрявцев В. Сила воображения. Природа и диагностика // Дошкольное образование. – 2001. - №7, 9. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. – Ярославль: Академия, 2002. – 128 с. Сергеева Н. Давай рисовать вместе // Игра и дети. – 2003. - №3. – с.4-6. Средина О. Превращение ладошки // Дошкольное образование.