урок внеклассного чтения по литературе

Уроки совести, добра и
правды в рассказе В. М.
Шукшина «Дядя Ермолай»
Подготовила учитель русского языка и
литературы МКОУ «Новоберезовская
СОШ» Косилова Ирина Викторовна
2014 год – юбилейный год В. М. Шукшина . Все произведения Шукшина о нравственности, о
главных человеческих ценностях: совести, правде, честности. Вот один из уроков.
Урок сопровождается показом слайдов о Шукшине.
Цель: продолжить работу над формированием нравственных ценностей,
показать, что добро, правда, совесть- главные духовные ценности,
вывести уч-ся на определение и понимание авторской идеи,
учить понимать, чувствовать, сопереживать.
Эпиграф: « Русский народ за свою историю отобрал, сохранил и взвел в степень уважения
Такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность,
Трудолюбие, совестливость, доброту… Помни это. Будь человеком».
В. М. Шукшин
1 слайд / В. М. Шукшин – годы жизни/
Учитель: В 2014 году В. М. Шукшину исполняется 80 лет со дня рождения. А нам
посчастливилось, что такой замечательный писатель, актер, режиссер- наш земляк.
В. Шукшин чувствовал , куда устремилась жизнь, поэтому его герои свободно шагают по ней
рассуждая о тех вечных вопросах, которые и составляют правду этой жизни.
2слайд/ « Малая родина « В. М. Шукшина/
Учитель: Мое ли это –моя родина, где я родился и вырос.... Мое. Говорю это с чувством
глубокой правоты, ибо всю жизнь мою несу родину в душе, люблю ее, жив ею, она придает
мне силы, когда случается трудно и горько.
3 слайд /фотографии с. Сростки/
Учитель: Как вы думаете какие задачи стоят перед нами на уроке. Обратимся к эпиграфу
урока. Найдите ключевые слова в эпиграфе. / память, совесть, доброта/ И сегодня у нас
урок совести, правды, доброты. И этому нужно у героя рассказа В. Шукшина « Дядя
Ермолай»
Запись числа, темы в тетрадь
Учитель: На прошлом уроке мы с вами прочитали рассказ «Дядя Ермолай», провели
словарную работу по тексту, получили ряд заданий к сегодняшнему уроку. Я попросила вас
подумать и ответить, что такое нравственность, совесть, что значит «поступить по
совести».
/Ответы Учащихся/
А вот как объясняет значение слова «совесть»и «нравственность» словарь С. И. Ожегова
Работа по тексту
Учитель: «Вспоминаю случай из детства…» В каком времени употреблен глагол… Почему
помнит Итак первая проблема-проблема памяти. Есть мотив обмана.
/Ответы Учащихся/
Вторая проблема-проблема совести, правды.
Учитель: Поработаем над центральной частью текста, чтение по ролям.
Учитель: Передайте эмоции, чувства при чтении тех героев, роли которых вы будете
читать.
Учитель: /после прочтения/ Выскажите о тех чувствах, которые вы испытывали при
чтении, тот кто чью роль исполнял.
/Уч-ся рассказывают о чувствах при прочтении/
4слайд /поработаем с текстом/
Учитель: Давайте подтвердим эти чувства из текста. Составим «психологический этюд»,
сравнительную характеристику действий героев.
Задание: Выписать глаголы, глагольные сочетания, характеризующие действия наших
героев в психологическом поединке.
/Уч-ся выписывают из текста действия героев/
5 слайд /действия из текста/
Дядя Ермолай
Мальчики
Смотрит пытливо
смотрит не мигая
Взвился
решили стоять на смерть
Взвизгнул
были
Посмотрел с мольбой
были
Стал терять терпение
были
Опять сморщился и… Сорвался
мы убежали
Разминка для глаз
Учитель: беседа по вопросам
-Почему солгав, мальчики так упорно стояли на своем
-Почему не хотят признаться в своем поступке
-О какой проблеме говорит автор
- Почему д. Ермолаю важно, чтобы дети сказали правду
- Что больше оскорбило д. Ермолая
Учитель: Вернемся к тексту. Подумаем над эпилогом.
-Что такое эпилог
Чтение эпилога уч-ся
Учитель: /по вопросам/
-Какая форма построена в рассказе /диалог/
- А в эпилоге /монолог внутренний/
-Кто произносит /автор/
Учитель: Разная тональность повествования. Весь рассказ от лица мальчика Васи.
Эпилог- голос автора с позиции сегодняшнего дня.
-Какую роль в рассказе играет эпилог /подводим итог всему рассказу/
Вывод: Дети не сознались , что не были на точке, куда их отправил дядя Ермолай
досмотреть за обмолоченным зерном и не сознались в своем поступке позже.
-Почему же случившееся не отпускает их всю жизнь /муки совести/
- Одинаково ли отношение к дяде Ермолаю /к автору приходит новое осмысление роли этого
человека уже не в рассказе. А в жизни./
Учитель: Сделайте вывод: Почему рассказ назван не «Мальчики», не «Гроза», а «Дядя
Ермолай». Значит какова роль дяди Ермолая ?
Учитель: Каждый человек может заблуждаться, ошибаться, но главное в том, сумел ли он
осознать свои ошибки, сумел ли он раскаяться искренне.
Чтение стихотворения В. Шефнера «Лесной пожар»
Забывчивый охотник на привале не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали и нехотя чадили до утра.
А утром ветер разогнал туманы, и ожил потухающий костер,
И, сыпля искры, посреди поляны багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег, кусты спалил, в зеленый лес вошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих, он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели, с морозным треском падали стволы.
И, как снежинки, искры с ним летели над серыми сугробами золы.
Огонь настиг охотника- и, мучась, тот задыхался в огненном плену,
Он сам готовил эту участь, но как он искупил свою вину!
Не такова ли совесть – Временами мне снится сон средь тишины ночной,
Что где-то мной костер забыт, а пламя уже гудит, уже идет за мной.
6 слайд /портрет с эпиграфом/
7 слайд /творческая работа/.
Задание Продолжить одну из фраз, написанных на слайде.
Я понял, что…
Жизнь только тогда будет прекрасной…
/ребята зачитывают свои фразы/
Выставление оценок
Домашнее задание; Написать отзыв. Чем меня привлек рассказ «Дядя Ермолай»
Учитель благодарит ребят за работу на уроке.
На уроке была организованна выставка книг В. М. Шукшине, рисунки, посвященные
фрагментам рассказов Шукшина.