Т Е М А 9. Классический подход к определению

Т Е М А 9. Классический подход к определению
макроэкономического равновесия
Классическая школа представляет одно из основных
направлений современной экономической мысли. В широком
смысле к классической школе относят последователей А.
Смита, Д. Рикардо, Ж. Б.Сея, К. Маркса, Т. Р. Мальтуса.
Развитие экономической мысли, начиная с А. Маршалла
относят, обычно к неоклассикам.
Исходным постулатом классической школы является
положение о том, что предложение благ порождает спрос на
них. Представители данного направления считали, что общее
равновесие экономической системы устанавливается на трех
основных рынках: труда, благ и денег.
Равновесие на рынке труда в классической модели
определяется через функцию спроса на рабочую силу и
функцию предложения, где в качестве цены выступает
реальная заработная плата. В основе равновесия на данном
рынке лежит представление экономистов о гибкости заработной платы.
Для определения объема производства представители
данной школы рассматривают производственную функцию с
одним переменным фактором, в качестве которого
выступает численность рабочей силы в экономической
системе.
Возникает
прямая
зависимость
между
численностью
занятых
и
объемом
национального
производства.
Рынок
денег
отражает
положение,
которое
устанавливается через равенство доходов и расходов
населения: yd = C + S; ys = C + I. ля равновесного состояния
необходимо, чтобы S = I
Равновесное состояние на денежном рынке возникает в
ситуации, когда уровень процентной ставки (r) устраивает
Макроэкономика. Тема 9. Тест
домохозяйства, как вкладчиков свободных денежных
средств, и представителей бизнеса, как потенциальных
инвесторов. Процесс саморегулирования соотношений
между сбережениями и инвестициями делает равновесную
норму процента достаточно устойчивой.
Классический подход использует количественную
денежную теорию, в которой существует два варианта
определения объема денежной массы (М). Это формула
Фишера (М*V = Р*у) и уравнение Кембриджской школы (M
= k*Р*у).
Представители классической теории считали, что
предложение денег в их реальном выражении равно спросу
на них (Мd = Мs), а спрос в свою очередь изменяется
пропорционально доходу. Уровень цен (P()) устанавливается
в экономике соответственно равновесному состоянию
между спросом и предложением денежной массы.
Основным выводом представителей классической школы
является принцип не вмешательства государства в
экономическую жизнь общества.
Тестовые задания
1.Учитывая то, что спрос на рынке труда предъявляется со
стороны фирм, как выглядит кривая спроса на рабочую силу?
1). как кривая с положительным наклоном;
2). как кривая с отрицательным наклоном;
3). как горизонтальная линия, соответствующая уровню
реальной заработной платы;
4). как вертикальная линия, соответствующая Yf , т. е. полной
занятости.
2. Чем определяется равновесие на рынке труда в классической
модели?
1 ). пересечением AD и AS на вертикальном (классическом
1
участке);
2). пересечением AD и AS на восходящем участке;
3). пересечением кривых спроса и предложения на рабочую
силу и уровнем поминальной заработной платы;
4). равновесным уровнем реальной заработной платы.
3. Какое из перечисленных равенств на денежном рынке
должно сохраняться для поддержания равновесного
состояния?
1). Yd = C + S; 2). Ys = C + I; 3). Nd = Ns
4). S = I.
4. В классической модели на денежном рынке сбережения
1). являются возрастающей функцией от процентной ставки;
2). являются убывающей функцией от процентной ставки;
3). зависят от уровня потребления населения;
4). зависят от уровня дохода населения.
5. Какой вид имеет кривая предложения денег, в классической
модели в осях P, М?
1 ). это прямая линия параллельная оси Р;
2). это прямая линия перпендикулярная осп Р;
3). это прямая с положительным наклоном;
4). это прямая линия с отрицательным наклоном,
6. Одним из постулатов закона Сея является следующее
утверждение:
1). государство не должно вмешиваться в деятельность
экономических субъектов;
2). производитель, продав свой товар на рынке, должен сразу
все полученные средства истратить на приобретение других
товаров;
3). накопление денежных средств является основой
инвестиционной деятельности в экономике;
4). дефицит рабочей силы возникает в результате низкой
заработной платы.
Макроэкономика. Тема 9. Тест
7. Представители классической школы считали, что
1).производство благ является основным движущим элементом
экономической системы;
2). спрос на блага определяет их предложением на рынке;
3). объем денежной массы не зависит от процентной ставки;
4). величина процентной ставки не оказывает влияния на
планы сбережений и инвестиций.
8. Под понятием классической дихотомии подразумевается:
1). что равновесие на реальном денежном рынке
поддерживается через автоматические стабилизаторы;
2). разработка теории, основанной на предельной полезности;
3). разделение товарного рынка и рынка рабочей силы;
4). существование двух параллельных рынков — реального и
денежного.
9. Какие направления экономической мысли относятся к
неоклассической теории?
1). меркантилисты и маржиналисты;
2). кейнсианская и лозанская школы;
3). лозанская и англо-американская школы;
4). физиократы и марксисты.
10. Спрос на рабочую силу является функцией от
1). номинальной заработной платы;
2). реальной заработной платы;
3).
оптимистических или пессимистических ожиданий
производителей;
4). предельной производительности труда.
11. Если уровень реальной заработной платы на рынке труда
устанавливается ниже равновесного, то тогда
1). образуется дефицит рабочей силы;
2). возникает безработица;
3). номинальная заработная плата падает ниже реальной;
2
4). объем производства падает.
12. Что происходит с предельной производительностью труда в
связи с уменьшением численности занятых в экономической
системе?
1). уменьшается;
2). увеличивается;
3). остается постоянна;
4).может как уменьшаться, так и увеличиваться в зависимости
от изменения объемов производства.
Базовое учебно-методическое пособие:
2. Практикум по экономической теории /Под ред. Деньгова
В.В. и Яковлевой Е.Б. -СПб: Поиск, 2000.
13. В классической модели на денежном рынке инвестиции
1). зависят от предложения денег на рынке;
2). зависят от спроса на деньги;
3). являются возрастающей функций от r;
4). являются убывающей функцией от r;
14. Если уровень процентной ставки превышает равновесное
состояние, то…
1). объем денежной массы увеличивается;
2). инвестиции превышают сбережения;
3). сбережения превышают инвестиции;
4). уровень цен прямо пропорционален количеству денег.
15. Согласно количественной денежной теории
1). MV = P*y;
2). уровень цен прямо пропорционален количеству денег;
3). в обращении находятся все выпущенные деньги;
4). все утверждения верны.
Базовый учебник:
1. Микроэкономика: Учебник для Вузов / Под ред. Е.Б
Яковлевой. – М. - СПб.: Поиск, 2003.
Макроэкономика. Тема 9. Тест
3