38.03.01.01 Б2.В.ДВ.1.1 Концепции современного

1.
Паспорт программы дисциплины
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа дисциплины является частью образовательной программы высшего
образования 38.03.01 «Экономика», профиль 38.03.0101 «Бухгалтерский учет,
анализ и аудит», 38.03.0105 «Налоги и налогообложение», 38.03.0106
«Статистика», 38.03.0110 «Региональная экономика», 38.03.0111 «Анализ и
управление рисками» в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки
38.03.01 «Экономика», (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от __ ___ 201_ г. N ___
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина Б2.В.ДВ.1.1 Концепции современного естестовознания
относится к естественно-научному циклу образовательной программы по направлению
подготовки 38.03.01 «Экономика», вариативной части.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
(в соответствии с ОП ВО)
Формируемые компетенции
Осваиваемые
знания, умения, владения
Код
Наименование
Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1
владеет культурой мышления, З З-1. Знает особенности научной культуры
способен к обобщению, анализу, и критерии научного знания; методы
восприятию
информации, познания мира; теоретические концепты
постановке цели и выбору путей научной картины мира.
ее достижения
Знает
теоретические,
практические,
технологические
достижения
наук
о
химических и биологических процессах, о
Земле и космосе.
У У-1. Умеет различать научные и
ненаучные идеи и взгляды; применять
научные концепты к описанию и
восприятию мира; применять научные
понятия в своей профессиональной
деятельности.
Умеет применять концепты естественных
наук для объяснения явлений природы и
общества,
для анализа событий современного мира,
для принятия профессиональных решений
В В-3. Владеет навыками научного анализа
фактов и информации, методами отбора
знаний, необходимых в постановке и
решении задач профессиональной работы
профессиональные компетенции (ПК) по видам профессиональной деятельности
- Экономика
(указывается вид профессиональной деятельности)
ПК-9
способен,
используя З. Знает отечественные и зарубежные
отечественные и зарубежные источники информации по научным и
источники информации, собрать
необходимые
данные
проанализировать
их
и
подготовить
информационный
обзор и/или аналитический отчет
ПК-10
1.4.
способен
использовать
для
решения
аналитических
и
исследовательских
задач
современные
технические
средства и информационные
технологии
практическим проблемам
У. Умеет находить необходимые данные,
анализировать собранную информацию,
составлять информационные обзоры и
аналитические отчеты
В. Владеет навыками сбора и
анализа
информации, составления информационного
обзора и аналитического отчета.
З. Знает виды современных технических
средств
работы
с
информацией,
информационную технологию
У. Умеет использовать компьютер и
Интернет для решения исследовательских и
аналитических задач.
В. Владеет навыками научного анализа
фактов и информации, методами отбора
знаний, необходимых в постановке и
решении задач профессиональной работы.
Связь с другими дисциплинами учебного плана
Перечень действующих и предшествующих дисциплин
Культурология, социология, история, информатика,
методы принятия управленческих решений
Перечень последующих дисциплин, видов работ
философия, методы научных исследований,
математические методы и современные
компьютерные технологии в экономике,
информационные системы в экономике.
2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования
и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
обучающегося; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и
контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя обучающиеся рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ
решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
И
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы обучающихся ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4.
дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2.1.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) –
очная форма обучения
2
2627
Лекции
Модуль 1. «Философские проблемы естествознания».
2
Тема «Естественнонаучная и гуманитарная культуры». Научный метод.
История естествознания. Наука как феномен культуры и общества.
М,
Пб
Тема «Панорама современного естествознания и тенденции его
развития». Корпускулярная и континуальная концепции описания
природы. Порядок и беспорядок в природе.
М,
Пб
Реализуемые
компетенции
2425
Методы
Кол. час
10
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Неделя
2433
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2829
2
Тема «Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и
мегамиры». Пространство и время. Принцип относительности и
принцип инвариантности в физике.
М,
Пб
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3031
2
Тема «Принципы симметрии; законы сохранения. Взаимодействие;
близкодействие и дальнодействие. Состояние. Принципы суперпозиции,
неопределенности и дополнительности».
М,
Пб
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3233
2
Тема «Динамические и статистические закономерности в природе».
Законы сохранения энергии в микроскопических процессах.
Самоорганизация в живой и неживой природе. Понятие энтропии.
Принцип возрастания энтропии.
М,
Пб
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3441
8
2
Модуль 2. «Основные теории и концепции естествознания».
3435
2
2
Тема «Химические явления и процессы в природе». Реакционная
способность веществ. Понятие химического элемента с точки зрения
современной науки.
М,
П
3637
2
Тема «Современная концепция развития геосферных оболочек Земли».
Внутреннее строение и история геологического развития Земли.
Литосфера как биологическая основа жизни. Экологические функции
литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая.
Географическая оболочка Земли.
М,
П
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3839
2
Тема «Особенности биологического уровня организации материи».
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Понятие биосферы. Многообразие живых организмов – основа
организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция.
М,
П
ОК-1
ПК-9
ПК-10
4041
2
Тема «Человек: физиология, здоровье, эмоции, память, творчество,
работоспособность». Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы:
ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой
природе. Принципы универсального эволюционизма. Путь к единой
культуре.
М,
Пб
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2433
10
2425
2
Д,
И,
Э
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Модуль 1. «Философские проблемы естествознания».
Семинарское занятие. «Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Наука и культура». Понятие науки. Предмет науки и ее структура.
Научный метод. Критерии научности знания. Формы ненаучного
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
знания. Наука и культура. Соотношение науки и религии, науки и
искусства. Проблема истины в науке. Функции науки в обществе.
2627
2
Семинарское занятие. «Панорама современного естествознания».
Естествознание как система наук о природе. История естествознания и
тенденции его развития. Роль эмпирических фактов и гипотез в
развитии естествознания. Корпускулярная и континуальная концепции
описания природы. Математика как язык естественнонаучных теорий.
Мировоззренческое значение естествознания. Научная картина мира.
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2829
2
Семинарское занятие. «Пространство и время – формы существования
материи». Понятие пространства и времени и их свойства. Абсолютное
пространство и абсолютное время. Пространство и время в теории
относительности. Принцип относительности и принцип инвариантности
в физике. Понятие социального пространства и социального времени.
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3031
2
Семинарское занятие. «Физика – фундаментальная наука о природе».
Понятие материи. Структурность и неисчерпаемость материи. Движение
и его формы. Корпускулярно-волновой дуализм материи. Физика
микромира. Строение атома и атомного ядра. Взаимодействия:
близкодействие и дальнодействие. Состояние. Динамические и
статистические закономерности в природе. Принципы суперпозиции,
неопределенности и дополнительности. Принцип симметрии и законы
сохранения.
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3233
2
Семинарское занятие. «Синергетика – общая теория самоорганизации».
Понятие синергетики. Синергетика как междисциплинарная теория.
Порядок и беспорядок в природе; хаос. Понятие энтропии.
Самоорганизация как развитие от хаоса к порядку. Алгоритм
самоорганизации. Точка бифуркации. Самоорганизация в живой и
неживой природе. Принцип возрастания энтропии.
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3441
8
Модуль 2. «Основные теории и концепции естествознания».
3435
2
Семинарское занятие. «Химия – наука о веществе». Химические явления
и процессы в природе. История химических идей. Понятие химического
элемента. Атомно-молекулярная теория вещества. Учение о химических
процессах и их прикладное значение. Реакционная способность веществ.
Эволюционная химия.
Д,
И,
Э
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3637
2
Семинарское занятие. «Строение Земли и экология». Внутреннее
строение и история геологического развития Земли. Современная
концепция развития геосферных оболочек Земли: атмосфера,
гидросфера, литосфера (земная кора). Литосфера как абиотическая
основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная,
геодинамическая, геофизическая, геохимическая. Географическая
оболочка Земли.
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
3839
2
Семинарское занятие. «Биология как наука о жизни». Предмет и
социально-практическое значение биологии. Свойства живых систем.
Структурные уровни организации живой природы. Идея эволюции в
истории биологической науки. Принципы эволюции, воспроизводства и
развития живых систем. Связь органической эволюции с геологической
историей Земли. Понятие биосферы. Многообразие живых организмов –
основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и современные
представления об эволюции жизни.
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
4041
2
Семинарское
занятие.
«Человек
в
окружающем
мире».
Антропологические концепции происхождения человека. Человек –
существо биосоциальное: физиология, здоровье, знания, память,
эмоции, творчество, работоспособность. Взаимодействие человека и
биосферы. Ноосфера. Биоэтика, человек, биосфера и космические
Д,
И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
циклы. Культурная эволюция как современный этап эволюции человека.
Принципы универсального эволюционизма.
2
2
Лекции
Тема «Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Научный метод.
История естествознания. Наука как феномен культуры и общества»
Тема «Панорама современного естествознания и тенденции его
развития». Корпускулярная и континуальная концепции описания
природы. Порядок и беспорядок в природе.
2
2
-
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Семинарское занятие. «Биология как наука о жизни». Предмет и
социально-практическое значение биологии. Свойства живых систем.
Структурные уровни организации живой природы. Идея эволюции в
истории биологической науки. Принципы эволюции, воспроизводства и
развития живых систем. Связь органической эволюции с геологической
историей Земли.
Семинарское занятие. «Человек в окружающем мире».
Антропологические концепции происхождения человека. Человек –
существо биосоциальное: физиология, здоровье, знания, память,
эмоции, творчество, работоспособность. Взаимодействие человека и
биосферы. Ноосфера. Биоэтика, человек, биосфера и космические
циклы. Культурная эволюция как современный этап эволюции человека.
2
М,П
М,П
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Д, И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Д, И,
Э
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2
2
Лекции
Тема «Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Научный метод.
История естествознания. Наука как феномен культуры и общества»
Тема «Панорама современного естествознания и тенденции его
развития». Корпускулярная и континуальная концепции описания
природы. Порядок и беспорядок в природе.
2
2
-
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Семинарское занятие. «Человек в окружающем мире».
Антропологические концепции происхождения человека. Человек –
существо биосоциальное: физиология, здоровье, знания, память,
эмоции, творчество, работоспособность. Культурная эволюция как
современный этап эволюции человека.
М,П
М,П
Д,
И,Э
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения (на базе высшего профессионального образования)
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2
2
Методы
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Лекции
Тема «Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Научный метод.
История естествознания. Наука как феномен культуры и общества»
Тема «Панорама современного естествознания и тенденции его
развития». Корпускулярная и континуальная концепции описания
природы. Порядок и беспорядок в природе.
2
2
-
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Семинарское занятие. «Человек в окружающем мире».
Антропологические концепции происхождения человека. Человек –
существо биосоциальное: физиология, здоровье, знания, память,
эмоции, творчество, работоспособность. Культурная эволюция как
современный этап эволюции человека.
М,П
М,П
Д, И,
Э
Реализуемые
компетенции
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения (на базе среднего профессионального образования)
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2.2 Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося
Для заполнения этого раздела необходимо открыть учебный план формы
обучения в электронном виде и из закладок курсы выписать распределение
часов самостоятельной работы по данной дисциплине между семестрами
(курсами).
Кол. час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
Реализуемые
компетенции
Очная форма обучения
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие
им вопросы:
2433
10
3441
10
«Философские проблемы естествознания».
Социальный институт науки. Происхождение европейской науки. Паранаучное и
вненаучное знание. Фундаментальные и прикладные исследования в современной науке.
Проблема социальной ответственности ученых-естественников.
Изучение природы в античной натурфилософии. Типы научных картин мира. Эксперимент
в естественных науках. Научные школы в естественных и гуманитарно-социальных науках.
Наук и формы духовной деятельности. Синергетическая парадигма в современной науке.
«Основные теории и концепции естествознания».
Открытие элементарных частиц. Нобелевские лауреаты в области физики. Стрела времени.
Мировоззрение ученых-физиков.
Системы Птолемея и Коперника. Космология и мировоззрение. Космогонические
гипотезы. Открытия внегалактической астрономии. Поиск жизни во Вселенной. Вклад
Дж.Гамова в науку о космосе.
Достижения и заблуждения алхимии. Экономические работы Д.И.Менделеева.
Возникновение и достижения микробиологии, генетики, молекулярной биологии. Границы
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
биосферы. Разнообразие гипотез о появлении жизни на Земле. Проблема выделения в
животном мире Человека разумного. Здоровье, работоспособность, творчество. Методы
творческого поиска.
2441
10
Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
Донаучное знание и его роль в познании природы.
Становление европейской науки.
Типы научного творчества.
Соотношение социально-гуманитарного и естественнонаучного знания в системе
культуры.
Проблема социальной ценности науки.
П. Фейерабенд о свободе научного творчества.
А. Койре о внутренней логике развития науки.
Дж. Бернал о науке как общественном институте.
Концепция научных революций Т. Куна.
Проблема социальной ответственности ученого.
Изучение природы в древнегреческой натурфилософии.
Важнейшие направления в современном естествознании.
Представления о мире в науке, мифологии, религии.
Развитие экспериментального метода научных исследований.
Метод измерения в физическом исследовании.
Статистический метод в естественных науках.
Развитие идеи атомизма в философии и физике.
Проблема создания единой физической теории.
Мировоззренческое значение физики.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Значение теории относительности для научного мировоззрения.
Развитие взглядов на природу света.
Концепция целостности в квантовой физике.
Кварковая теория строения вещества.
Специфика различных форм времени: исторического, биологического, психологического.
«Стрела времени» или почему время необратимо?
Космология и мировоззрение. Значение систем Птолемея и Коперника для становления
научной картины мира.
Проблемы теории Большого Взрыва.
Космогонические гипотезы и парадоксы.
Земля как планета Вселенной.
Современная модель строения Вселенной.
Космологическая теория суперструн.
Химия и алхимия.
Теория химической эволюции и биогенеза.
Структурная химия: проблемы и решения.
Химические технологии в промышленности.
Идея эволюции в геологии и биологии.
Проблема геологического времени.
Разнообразие форм живых организмов.
Антидарвинистские концепции эволюции жизни.
Эволюционизм как всеобщая идея развития природы.
Представления о жизни в истории естествознания и философии.
Роль биологии в развитии экономики.
Евгеника – наука или идеология?
Проблемы изучения генома человека.
Этические проблемы современной генетики.
Законодательство в сфере генной инженерии.
Гипотеза А.И. Опарина: ее содержание и критика.
История создания В.И. Вернадским концепции биосферы.
Идея экосистем в современном мировоззрении.
Сколько людей может прокормить Земля?
Специфика человека в животном мире.
Генетическое единство вида Homo sapiens.
Гелиобиологические идеи А. Чижевского.
Природа агрессивности в животном и социальном мире.
Какова нормальная продолжительность жизни человека?
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Тенденции развития и основные проблемы современного естествознания.
Проблемы управления и синергетика.
Категории порядка и хаоса: миф и наука.
Этические проблемы развития естественных наук.
Этика ответственности как нравственная парадигма в условиях глобализации.
Биоэтика о взаимодействии человека и природы.
2441
2441
2
Усвоение текущего учебного материала.
4
Темы и вопросы, определяемые преподавателями с учетом интересов обучающихся
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Кол. Час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
18
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие
им вопросы:
Модуль 1. «Философские проблемы естествознания».
Тема «Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры».
Пространство и время. Принцип относительности и принцип инвариантности в физике.
Реализуемые
компетенции
Заочная форма обучения
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Тема «Принципы симметрии; законы сохранения. Взаимодействие; близкодействие и
дальнодействие. Состояние. Принципы суперпозиции, неопределенности и
дополнительности».
Тема «Динамические и статистические закономерности в природе». Законы сохранения
энергии в микроскопических процессах. Самоорганизация в живой и неживой природе.
Понятие энтропии. Принцип возрастания энтропии.
24
Модуль 2. «Основные теории и концепции естествознания».
Тема «Химические явления и процессы в природе». Реакционная способность веществ.
Понятие химического элемента с точки зрения современной науки.
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Тема «Современная концепция развития геосферных оболочек Земли». Внутреннее
строение и история геологического развития Земли.
Литосфера как биологическая основа жизни. Экологические функции литосферы:
ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая. Географическая оболочка Земли.
Тема «Особенности биологического уровня организации материи». Принципы эволюции,
воспроизводства и развития живых систем. Понятие биосферы. Многообразие живых
организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция.
Тема «Человек: физиология, здоровье, эмоции, память, творчество, работоспособность».
Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени,
самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма.
Путь к единой культуре.
12
Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
Паранаучное и вненаучное знание.
Происхождение европейской науки.
Проблема социальной ответственности ученого.
Изучение природы в древнегреческой натурфилософии.
Исторические этапы развития естествознания.
Важнейшие направления в современном естествознании.
Представления о мире в науке, мифологии и религии.
Развитие экспериментального метода научных исследований.
Метод измерения в физическом исследовании.
Математический язык современной науки.
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Развитие идеи атомизма в философии и физике.
Проблема создания единой физической теории.
Мировоззренческое значение физики.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Значение теории относительности для научного мировоззрения.
Специфика различных форм времени: исторического, биологического, психологического.
«Стрела времени» или почему время необратимо?
Космогонические гипотезы И.Канта, П.Лапласа, Хойла, О.Шмидта.
Проблема поиска внеземных цивилизаций.
Концепция развития геосферных оболочек.
Геологическое время и внутреннее строение Земли.
Что нового человек открыл во Вселенной в ХХ веке?
Идея расширяющейся Вселенной А.Фридмана в современной космологии.
Теория химической эволюции и биогенеза А.Н.Руденко.
Структурная химия: проблемы и решения.
Разнообразие форм живых организмов.
Эволюционизм как всеобщая идея развития природы.
Представления о происхождении жизни в истории естествознания.
Проблемы изучения генома человека.
Этические проблемы современной генетики.
Законодательство в сфере генной инженерии.
Гипотеза А.И.Опарина: её содержание и критика.
Сколько людей может прокормить Земля?
6
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Кол. Час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ,
рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
18
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие
им вопросы:
«Философские проблемы естествознания».
Тема «Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры».
Пространство и время. Принцип относительности и принцип инвариантности в физике.
Тема «Принципы симметрии; законы сохранения. Взаимодействие; близкодействие и
дальнодействие. Состояние. Принципы суперпозиции, неопределенности и
дополнительности».
Тема «Динамические и статистические закономерности в природе». Законы сохранения
энергии в микроскопических процессах. Самоорганизация в живой и неживой природе.
Понятие энтропии. Принцип возрастания энтропии.
18
«Основные теории и концепции естествознания».
Тема «Химические явления и процессы в природе». Реакционная способность веществ.
Понятие химического элемента с точки зрения современной науки.
Тема «Современная концепция развития геосферных оболочек Земли». Внутреннее
строение и история геологического развития Земли.
Литосфера как биологическая основа жизни. Экологические функции литосферы:
ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая. Географическая оболочка Земли.
Тема «Особенности биологического уровня организации материи». Принципы
эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Понятие биосферы. Многообразие
живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и
эволюция.
Реализуемые
компетенции
Заочная форма обучения (на базе высшего профессионального образования)
OK-1
ПК-9
ПК10
18
Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
Паранаучное и вненаучное знание.
Происхождение европейской науки.
Проблема социальной ответственности ученого.
Изучение природы в древнегреческой натурфилософии.
Исторические этапы развития естествознания.
Важнейшие направления в современном естествознании.
Представления о мире в науке, мифологии и религии.
Развитие экспериментального метода научных исследований.
Метод измерения в физическом исследовании.
Математический язык современной науки.
Развитие идеи атомизма в философии и физике.
Проблема создания единой физической теории.
Мировоззренческое значение физики.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Значение теории относительности для научного мировоззрения.
Специфика
различных
форм
времени:
исторического,
биологического,
психологического.
«Стрела времени» или почему время необратимо?
Космогонические гипотезы И.Канта, П.Лапласа, Хойла, О.Шмидта.
Проблема поиска внеземных цивилизаций.
Концепция развития геосферных оболочек.
Геологическое время и внутреннее строение Земли.
Что нового человек открыл во Вселенной в ХХ веке?
Идея расширяющейся Вселенной А.Фридмана в современной космологии.
Теория химической эволюции и биогенеза А.Н.Руденко.
Структурная химия: проблемы и решения.
Разнообразие форм живых организмов.
Эволюционизм как всеобщая идея развития природы.
Представления о происхождении жизни в истории естествознания.
Проблемы изучения генома человека.
Этические проблемы современной генетики.
Законодательство в сфере генной инженерии.
Гипотеза А.И.Опарина: её содержание и критика.
Сколько людей может прокормить Земля?
8
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ПК-9
ПК10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Кол. Час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
48
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие
им вопросы:
«Философские проблемы естествознания».
Тема «Динамические и статистические закономерности в природе». Законы сохранения
энергии в микроскопических процессах. Самоорганизация в живой и неживой природе.
Понятие энтропии. Принцип возрастания энтропии.
«Основные теории и концепции естествознания».
Тема «Химические явления и процессы в природе». Реакционная способность веществ.
Понятие химического элемента с точки зрения современной науки.
Тема «Современная концепция развития геосферных оболочек Земли». Внутреннее
строение и история геологического развития Земли.
Литосфера как биологическая основа жизни. Экологические функции литосферы:
ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая. Географическая оболочка Земли.
Реализуемые
компетенции
Заочная форма обучения (на базе среднего профессионального образования)
ОК-1
ПК-9
ПК-10
Тема «Особенности биологического уровня организации материи». Принципы эволюции,
воспроизводства и развития живых систем. Понятие биосферы. Многообразие живых
организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция.
Тема «Человек: физиология, здоровье, эмоции, память, творчество, работоспособность».
Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени,
самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма.
Путь к единой культуре.
8
Тематика рефератов:
Паранаучное и вненаучное знание.
Происхождение европейской науки.
Проблема социальной ответственности ученого.
Изучение природы в древнегреческой натурфилософии.
Важнейшие направления в современном естествознании.
Представления о мире в науке, мифологии и религии.
Развитие экспериментального метода научных исследований.
Метод измерения в физическом исследовании.
Математический язык современной науки.
Развитие идеи атомизма в философии и физике.
Проблема создания единой физической теории.
Мировоззренческое значение физики.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Значение теории относительности для научного мировоззрения.
Специфика различных форм времени: исторического, биологического, психологического.
«Стрела времени» или почему время необратимо?
Космогонические гипотезы И.Канта, П.Лапласа, Хойла, О.Шмидта.
Проблема поиска внеземных цивилизаций.
Концепция развития геосферных оболочек.
Геологическое время и внутреннее строение Земли.
Что нового человек открыл во Вселенной в ХХ веке?
Идея расширяющейся Вселенной А.Фридмана в современной космологии.
Теория химической эволюции и биогенеза А.Н.Руденко.
Структурная химия: проблемы и решения.
Разнообразие форм живых организмов.
Эволюционизм как всеобщая идея развития природы.
Представления о происхождении жизни в истории естествознания.
Проблемы изучения генома человека.
Этические проблемы современной генетики.
Законодательство в сфере генной инженерии.
Гипотеза А.И.Опарина: её содержание и критика.
Сколько людей может прокормить Земля?
6
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1
ПК-9
ПК-10
ОК-1
ПК-9
ПК-10
2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в
образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий.
Направлены на повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей
и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы,
рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого
потенциала и самостоятельности обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных
структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
1.
(В рабочей программе приводятся только реализуемые формы)
Наименование основных форм
Краткое описание и примеры,
использования в модулях (темах), место
проведения
Компьютерные симуляции
Использование компьютерных
симуляций позволяет внести
Часы
Очная Заочная
форма форма
2
2
2.
Деловые и ролевые игры
3.
Разбор конкретных ситуаций
4.
Использование информационных ресурсов
и баз данных
наглядность в процесс обучения. В
частности, компьютерная симуляция
происхождения Вселенной позволяет
раскрыть обучающимся суть
происходящих во Вселенной процессов
и способствует их лучшему усвоению
материала.
Проведение семинарского занятия под
руководством наиболее
подготовленного обучающимся с
последующим коллективным
обсуждением ответов.
Обучающиеся собирают информацию о
значительных экологических
катастрофах и анализируют их причины
и следствия
1. Использование базы данных
тестовых заданий по КСЕ для
проведения промежуточного или
итогового тестирования обучающихся.
Ауд.324
2. Использование базы данных
электронного каталога библиотеки
РГЭУ, сети Интернет в процессе
подготовки к семинарским занятиям,
написания рефератов, выполнения
научно-исследовательской работы и
творческих заданий.
http://www.nauka.pelis.ru;
http://www.sciam.ru;
http://www.nature.web.ru;
http://www.priroda.ru;
http://www.en.edu.ru;
http://www.fizika.ru;
http://www.auditorium.ru;
http://www.nrc.edu.ru/est -тесты.
Рау В.Г. Общее естествознание и его
концепции: Мультимедийный учебный
комплекс. - М., ВШ, 2003.-а.352
5.
Применение электронных мультимедийных
учебников и учебных пособий
6.
Ориентация содержания на лучшие
отечественные аналоги образовательных
программ
При разработке программы курса, в
процессе проведения лекционных и
семинарских занятий используются
учебно-методические разработки
ведущих вузов с грифом УМО: МГУ,
СПГУ, Институт философии РАН,
ЮФУ и т.д.
7.
Применение предпринимательских идей в
содержании курса
8.
Использование проблемноориентированного междисциплинарного
подхода к изучению наук
9.
Применение активных методов обучения,
на основе опыта и др.
Изучение наукоёмких технологий в
темах 3, 6 может найти применение в
профессиональной, в том числе
предпринимательской, деятельности
будущих специалистов.
Курс «Концепции современного
естествознания» теоретически связан с
такими учебными дисциплинами как:
философия, культурология, методы
научного исследования, экология.
Применение общенаучной методологии
к анализу конкретных практических
ситуаций, связанных с влиянием
10.
Использование проектно-организованных
технологий обучения работе в команде над
комплексным решением практических
задач
научных теорий на мировоззрение
современного человека. Например,
исследование проблем происхождения
Вселенной, жизни, человека. Кроме
того, анализируется современная
ситуация в отношениях между наукой и
религией, наукой и лженаукой.
Использование проектноорганизованных технологий позволяет
рассматривать остродискуссионные
проблемы, сопоставлять разные точки
зрения под руководством
преподавателя, развивать способность к
аргументации собственной точки зрения
и творческое мышление обучающихся.
3. Средства обучения
3.1.
Информационно-методические источники
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок;
№
1.
2
3
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
с указанием наличия в библиотеке
Основная литература
Концепции современного естествознания: Учеб.для вузов / В. А. Канке. - 2-е изд., испр. - М. :
Логос, 2002. - 368 с.
Концепции современного естествознания: Курс лекций / Г. И. Рузавин. - М:Проект, 2002. - 336 с.
Концепции современного естествознания : учеб.для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. –317 с.
Концепции современного естествознания : учеб.для вузов / С. Х. Карпенков. - 9-е изд., испр. и
доп. - М. : Академ. проект : Фонд "Мир", 2005. - 640 с.
Дополнительная учебная литература
Концепции современного естествознания : конспект лекций / О. Н. Стрельник. - М. :Высш.
образование, 2008. - 224 с.
Концепции современного естествознания: пособие для сдачи экзамена / О. Н. Стрельник ; [гл. ред.
Г. Л. Гуртова]. - М. :Юрайт-Издат, 2005. - 224 с.
Концепции современного естествознания : учеб. / А. Ф. Лихин. - М. : Проспект, 2006. - 264 с. Концепции современного естествознания : учеб. / А. Ф. Лихин. - М. : Проспект, 2008. - 264 с.
Концепции современного естествознания : учеб. / В. М. Найдыш. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :
Альфа-М : ИНФРА-М, 2005. - 622 с.
Концепции современного естествознания : курс лекций / под ред. А. С. Борщова. - 3-е изд., стер. М. : Экзамен, 2009. - 192 с
Концепции современного естествознания : учеб.для вузов / М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. - 6е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2008. - 540 с.
Концепции современного естествознания : Учеб.для вузов / М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. М. : Дашков и К, 2004. - 692 с.
Концепции современного естествознания : учеб.для вузов / ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратников. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 319 с.
Концепции современного естествознания : учеб.пособие / А. А. Горелов. - 3-е изд., стер. - М. :
Академия, 2007. - 496 с.
Концепции современного естествознания : учеб. пособие / А. П. Садохин. - 5-е изд. - М. : Омега Л, 2010. - 240 с.
Концепции современного естествознания : учеб.пособие / В. Н. Макаров. - 2-е изд., стер. - М. ;
Воронеж : Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та : МОДЭК, 2004. - 168 с.
Концепции современного естествознания : учеб.пособие для вузов / под общ. ред. С. И.
Самыгина. - 10-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 412 с.
Концепции современного естествознания : 100 экзаменационных ответов : экспресс-справ. для
студентов вузов / под ред. проф. С. И. Самыгина. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : МарТ, 2007. - 208 с.
Концепции современного естествознания : 100 экзаменационных ответов / ред. С. И. Самыгин. 6-е изд., испр. и доп. - Ростов н/Д : Феникс : МарТ, 2009. - 235 с.
Основные концепции современного естествознания : [учеб.пособие] / Б. В. Ахлибининский, Н. И.
139
163
148
208
1
1
1
1
10
1
19
10
1
10
1
99
1
2
1
10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30.
Храленко. - 4-е изд. - М. : Вуз. кн., 2010. - 228 с.
Дополнительная литература
Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: Истоки, эволюция, перспектива. - М.: Наука.
1982, 330 с.
Вайнберг С. Открытие субатомных частиц. – М.: Мир, 1986, 290 с.
Горелов А.А. Древо духовной жизни. – М., 1994, 198 с.
История науки : учеб.пособие / В. А. Соломатин. - М. : ПЕР СЭ, 2003. - 352 с.
Карпович В.Д. Проблема, гипотеза, закон. – Новосибирск, 1980, 230 с.
Концепции современного естествознания: конспект лекций / О. Н. Стрельник. - М. :Высш.
образование, 2008. - 224 с.
Канке В.А. Философия науки: краткий энциклопедический словарь/ - В.А. Канке.- М.:
Издательство «Омега-Л», 2008. – 328 с.
Концепции современного естествознания : курс лекций / под ред. А. С. Борщова. - 3-е изд., стер. М. : Экзамен, 2009. - 192 с.
Концепции современного естествознания : Уч. пос / В. Г. Горохов. - М.:ИНФРА-М, 2003. - 412 с.
Концепции современного естествознания : учеб. / А. Ф. Лихин. - М. : Проспект, 2004. - 264 с.
Концепции современного естествознания : учеб. / В. М. Найдыш. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :
Альфа-М : ИНФРА-М, 2008. - 704 с.
Концепции современного естествознания: Учеб. / Л. С. Мотылева, В. А. Скоробогатов, А. М.
Судариков. - СПб. : Союз, 2000. - 320 с.
Концепции современного естествознания: учеб.для вузов / В. А. Канке ; [ред. Е. В. Комарова, Н.
Я. Липкина]. - 2-е изд., испр. - М. : Логос, 2004. - 368 с.
Концепции современного естествознания: учеб.для вузов / В. А. Канке ; [ред. А. В. Дерягин, Б. И.
Сынзыныс]. - 2-е изд., испр. - М. : Логос, 2006. - 368 с.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие_ М.:
Ввыш.шк., 1998.
Концепции современного естествознания: учеб.для вузов / под ред. проф. С. И. Самыгина. - 6-е
изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 448 с.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие- М.: Гардарики, 1999.
Концепции современного естествознания : учеб.для студентов вузов, обучающихся по гуманитар.
напр. и спец. по дисциплине ЕН.3 - "Концепции соврем. естествознания" / В. А. Канке. - 2-е изд.,
испр. - М. : Логос, 2007. - 368 с.
Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / Авт. коллектив под рук. С. И.
Самыгина. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. - 576 с.
Концепции современного естествознания: Учеб.пособие / Под ред. проф. С.И. Самыгина. - 4-е
изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 448 с.
Концепции современного естествознания: учеб.пособие для студентов гуманитар. и экон. спец.
вузов / под ред. проф. С. И. Самыгина. - 11-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 413 с.
Концепции современного естествознания: 100 экзаменационных ответов : экспресс-справ. для
студентов вузов / ред. С. И. Самыгин. - 4-е изд., испр. и доп. - Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 272 с.
Концепции современного естествознания : 100 экзаменационных ответов : экспресс-справ. для
студентов вузов / под ред. проф. С. И. Самыгина. - 4-е изд Ростов н/Д : МарТ, 2005. - 272 с.
Концепции современного естествознания : экзаменационные ответы : учеб.пособие / В. О.
Голубинцев, В. С. Любченко, Л. А. Минасян, С. И. Самыгин ; под ред. проф. С.И. Самыгина. Ростов н/Д : Феникс, 2001. - 320 с.
Концепции современного естествознания в вопросах и ответах : [учеб.пособие] / А. А. Горелов. М. :Эксмо, 2005. - 224 с.
Концепции современного естествознания и техники: Учеб.пособие / В. Г. Горохов. - М. : ИНФРАМ, 2000. - 608 с.
Концепции современного естествознания: 100 экзаменационных ответов : Экспресс-справ. для
студ. вузов / Под общ.ред. С. И. Самыгина. - Ростов н/Д :МарТ, 2003. - 272 с.
Математические и статистические методы в экономике и естествознании Ч. 1, Математические
методы в экономике и естествознании: Материалы четвертых межвузовских научных чтений 12
ноября.2003 г. / Рост.гос. экон. ун-т "РИНХ"; Редкол.: В.Ю. Наливайский, В.И. Седенко, Л.И.
Ниворожкина и др. - Ростов н/Д: Изд-во РГЭУ "РИНХ", 2004, 230 с.
Математические методы в современных и классических моделях экономики и
естествознания: Материалы региональной.научно-практической конференции профессорскопреподавательского состава (21 декабря 2006 г., г. Ростов-на-Дону) / Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ";
[Редкол.: В.И. Седенко (отв. ред.), В.А. Долятовский, И.В. Павлов]. - Ростов н/Д: Изд-во РГЭУ
"РИНХ", 2007, 220 с.
Современные
философские
проблемы
естественных,
технических
и
социальногуманитарных наук: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / Под
ред. В.В. Миронова. - М.: Гардарики, 2006 , 120 с.
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100
1
70
1
59
5
2
1
1
1
1
1
88
5
5
130
31.
32.
33.
1.
2.
Философия естественных наук: Учебное пособие для вузов / Моск. гос. ун-т им. М. В.
Ломоносова; под общ.ред. С.А. Лебедева. - М.: Академический проект: Мир, 2006, 450 с.
Хокинг С. От большого взрыва до черных дыр. – М., 1990, 310 с.
Шварц Д. Как это произошло? – М.: Мир,1965(Физическая теория пространства и времени), 200 с.
Методические пособия
Зарубин А.Г., Кирсанова О.Т., Силенко С.В. Концепции современного естествознания: Учебнометодический комплекс. – Ростов н/Д: Изд-во РГЭА, 1998, 36 с.
Кирсанова О. Т. Концепции современного естествознания: метод.указ. - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ
"РИНХ", 2005. - 43 с.
3.2.
1
1
1
10
10
Материально-технические
№
ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты,
Основное назначение (опытное,
компьютерная техника, наглядные пособия и
обучающее, контролирующее)
другие дидактические материалы,
и краткая характеристика
обеспечивающие проведение лабораторных и
использования при изучении
практических занятий, научноявлений и процессов,
исследовательской работы обучающихся с
выполнении расчетов.
указанием наличия
555
Компьютерная техника, ноутбук, экран для
Обучающее
мультимедийных занятий, телекарточки для
аудиторий с ТВ.
4. Текущий, промежуточный контроль знаний обучающихся
№
1.
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету,
экзамену
Вопросы текущего контроля по Модулю 1. «Предмет, метод, задачи науки. Общее представление
о естествознании».
1. Укажите сходство и отличие естественнонаучной и гуманитарной культуры.
2. В чем состоит предмет науки и какова ее структура?
3. Каковы критерии научности знания?
4. Опишите формы ненаучного знания.
5. Каково соотношение науки и религии, науки и искусства?
6. Каковы функции науки в обществе?
7. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
8. Что такое научная картина мира?
9. Понятие пространства и времени и их свойства.
10. Структурность и неисчерпаемость материи.
11. Движение и его формы.
12. Строение атома и атомного ядра.
13. Взаимодействия: близкодействие и дальнодействие.
14. Динамические и статистические закономерности в природе.
15. Принцип симметрии и законы сохранения.
16. Понятие синергетики.
17. Понятие энтропии.
18. Укажите алгоритм самоорганизации.
Вопросы текущего контроля по Модулю 2. «Конкретные естественнонаучные знания».
Химические явления и процессы в природе.
1. История химических идей.
2.
Эволюционная химия.
3.
Внутреннее строение и история геологического развития Земли.
4. Современная концепция развития геосферных оболочек Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера
(земная кора).
5. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная,
геодинамическая, геофизико-геохимическая.
6.
Свойства живых систем. Структурные уровни организации живой природы.
7. Идея эволюции в истории биологической науки. Принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем.
8.
Генетика и современные представления об эволюции жизни.
9.
Антропологические концепции происхождения человека.
10. Человек – существо биосоциальное: физиология, здоровье, знания, память, эмоции, творчество,
работоспособность.
11. Взаимодействие человека и биосферы. Ноосфера.
12. Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы.
13. Культурная эволюция как современный этап эволюции человека. Принципы универсального
эволюционизма.
2.
Вопросы для подготовки к зачету.
1.
Понятие и происхождение науки.
2.
Место науки в системе культуры.
3.
Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культур.
4.
Связь науки и техники в современном мире. Понятие НТР.
5.
Особенности развития современной науки.
6.
Основные принципы современного естествознания.
7.
Структура современного естествознания.
8.
Понятия дифференциации и интеграции науки. Проблема классификации наук.
9.
Эмпирический и теоретический уровни научного исследования (методы и формы знания).
10.
Особенности исследования природы в античности.
11.
Особенности исследования природы в Средневековье и Новое время.
12.
Классическое и неклассическое естествознание.
13.
Значение математики для развития естественной науки.
14. Понятие физической реальности (структурные уровни организации материи, типы физических
взаимодействий).
15.
Механистическая картина мира.
16.
Электромагнитная картина мира.
17.
Формирование квантовых представлений в нач. XX в.
18.
Принципы неопределенности, дополнительности, соответствия, суперпозиции.
19. Пространство и время в классической механике Ньютона и в теории относительности
Эйнштейна.
20.
Свойства элементарных частиц. Строение атома и атомного ядра.
21. Проблемы космологии. Стационарные модели Вселенной (модель «тепловой смерти», модель
Эйнштейна)
22.
Нестационарные модели Вселенной (модель Фридмана, модель «Большого взрыва»).
23.
Эволюция и строение галактик.
24.
Эволюция и строение звезд.
25.
Солнечная система и ее происхождение.
26.
Основные положения синергетики.
27.
Проблема эволюции с точки зрения синергетики.
28.
Особенности формирования биологии как науки.
29.
Развитие учения об атомно-молекулярном строении вещества в химии.
30.
Основные направления развития современной химии.
31. Фундаментальные теории биологии (теория эволюции, теория клеточного строения вещества,
теория наследственности).
32.
Синтетическая теория эволюции.
33.
Задачи генетики и генной инженерии.
34.
Проблема происхождения жизни.
35.
Биоэтика и биотехнологии.
36.
Учение Вернадского В.И. о биосфере и концепция ноосферы.
37.
3.
Естествознание и глобальные проблемы современности.
Тесты для текущего контроля и подготовки к зачету:
1. Наука – это:
2. Естествознание – это:
3. Естественнонаучное и гуманитарное знание составляют единство на основе:
4. Структура естествознания определяется:
5. Теорию электромагнетизма создал и обосновал
6. Автор общей и специальной теорий относительности
7. Метод моделирования – это:
8. Научная картина мира это:
9. Принцип комплементарности открыл:
10. Анализ и синтез входят в систему методов:
11. Чувственное познание составляют формы:
12. Рациональное познание составляют формы:
13. Диалектика является:
14. Наблюдение и эксперимент относятся к
15. Структурная модель атома открыта:
16. Структурные уровни материи, это:
17. Коренное отличие живого от неживого:
18. Синергетика – это:
19. Законы классической механики сформулированы:
20. Ноосферное развитие – это:
21. Автор концепции ноосферного развития – это:
22. Периодическую систему химических элементов создал
23. Основания органической химии разработал:
24. Коперниканская революция заключается в открытии:
25. В появлении кибернетики основную роль сыграло развитие
26. Если известно местоположение частицы в пространстве, но остается неизвестным импульс, то мы
имеем дел с принципом:
27. Квантово-релятивистское представление о физической реальности – это:
28. «Вселенная есть хороший механизм». Этот тезис характеризует картину мира, названную:…
29. Системы, которые обмениваются со средой веществом, энергией и информацией, называются:
30. Научно-техническую революцию конца XIX-XX вв. Определил:
31. Астрономия – это:
32. Космология – это:
33. Космогония – это:
34. В системе Менделеева свойства элементов находятся в периодической зависимости от:
35. Эволюционный смысл естественного отбора заключается в закреплении: …
36. Основная идея теории Дарвина:
37. Идея Божественного акта творения Земли и человека называется:…
38. Согласно Вернадскому, жизнь на Земле:
39. Сохранение системой стабильности состояния – это: …
40. Астроном Эдвин Хаббл обосновал:
41. Энтропия – это:
42. Химические свойства элементов определяются:
43. Научная теория происхождения человека называется:…
44. Пассионарность этноса согласно концепции Л.Н. Гумилева – это:
45. Латинский термин плюмбум означает на русском языке: …
46. Уровень жесткого рентгеновского излучения на Земле повышается, когда:
47. Солнце – это:
48. Инвариантность – это:
49. Хаос – это:
50. Гелиоцентрическая картина мира была создана:
51.Релятивисткая картина мира альтернативна:
52.Корпускулярно-волновой дуализм – это:
53. Центральный орган иммунитета – это:
54. Процесс саморегуляции, самосохранения в биологии называется процессом:
55. Классификация естественных наук в XIX в. осуществлялась:
56. Учение о всеобщем постепенном развитии природы называется:…
57. Качественный скачок в научном знании называется:…
58.Понятие «научной парадигмы» сформулировал:
59. Концепцию «научно-исследовательских программ» как концепцию философии науки, выдвинул:
…
60. Принцип фальсификационизма в философии науки сформулировал: …
61. К общенаучным методам научного познания относятся:
62.Пространственно-временной континуум – это:
63. Синергетика – это:
64.Лазер – это:
65. Нервная система представляет собой:
66.Наука, исследующая влияние солнечной системы на земную жизнь, называется: …
67.К тенденциям развития естествознания относится:
68.К общенаучным методам эмпирического познания можно отнести:
69.Радиоактивность – это:
70.Причина деградации окружающей среды заключается в:
71.Теория Ч. Дарвина объясняет:
72.Истина – это:
73. Изотропность – это:
74. Закон инерции открыл:
75. Научную картину миру, построенную на всеобщности законов механики, разработал: …
76. Научная революция – это:
77. Автором концепции атомизма в античной науке является:
78. Система, включающая в себя микромир, макромир и мегамир, описывает:
79. Биосфера относится к:
80. Самоорганизация – это:
81. Особенностями современной естественнонаучной картины мира являются:
82.Принцип фальсификации сформулирован:
83. Индукция – это научный метод, предполагающий движение мысли от:
84. Дедукция – это научный метод, предполагающий движение мысли от
85. Абстрагирование – это:
86.Метод мысленного разложения объекта на составные части называется: …
87. Метод мысленного объединения элементов называется: …
88. Качественный переворот в научном познании и научной картине мира называется:
89. Корпускулярная теория света была выдвинута:
90. Максвелл выдвинул теорию:
91.Единая сущность света и электричества было открыта:….
92.Единая сущность света и электричества была обоснована: …
93.Единая сущность света и электричества была экспериментально подтверждена: …
94. Принцип неделимости элементарной частицы материи был впервые сформулирован в античной
науке: …
95.Физическое поле в отличие от вещества:
96. Скорость распространения поля равна скорости:…
97. Частицы обладают:
98. Постоянная Планка есть
99. Квантовая теория Эйнштейна – это:
100. Принцип дополнительности сформулирован:
101. Скорость света равна: ….
102.Протяженность и трехмерность характеризует такой атрибут материи как:…
103. Векторность и необратимость характеризует такой атрибут материи как: …
104. На смену принципу детерминизма классической физики в физике неклассической пришел
принцип: …
105. Положение, согласно которому тело, на которое не действует никакая внешняя сила, находится в
состоянии покоя или прямолинейного равномерного движения, называется законом: …
106. Физический принцип дальнодействия сформулирован: …
107. Систему химических элементов, основанную на атомном весе, построил в XIX в.…
108. Радиоактивные элементы полоний и радий были открыты французскими физиками-супругами: …
109. Основные типы физического взаимодействия в природе:
110. По времени жизни элементарные частицы делятся на:
110. Идея абсолютности, однородности и изотропности времени выдвинута и обоснована: …
111. Теория расширяющейся Вселенной выдвинута:…
112. Представления о пространстве и времени в современной физике:
113. Масса, заряд, спин и квантовой число являются характеристиками: …
114. Совокупность звездных систем называется: …
115.Система, состоящая из скоплений звезд и туманностей – это:
116. Между орбитами Сатурна и Нептуна находится орбита: …
117. Декарт объяснял физическое взаимодействие в виде механического соприкосновения частиц. Этот
тип взаимодействия он назвал: …
118. Элементарная частица с дробным зарядом называется: …
119. Понятие архетипа ввел представитель психоанализа: …
120. Любое химическое вещество состоит из: …
121. Основания молекулярно-генетической биологии были заложены: …
122. Элементарным носителем наследственной информации является: …
123. Основы клеточной теории заложили: …
124. Геном – это:
125. Мутация – это:
126. Изменчивость – это:
127. Протеин – это:
128. Совокупность технических систем, устройств и область технической деятельности называется: …
129. Трудовую теорию антропогенеза создал: …
130. Сущность человека: …
131. Процесс становления человека и общества называется: …
132. Корпускула – это:
133. Процесс взаимодействия биологического и социального в развитии человека и общества
называется: …
134. Структура личности в философии психоанализа исследована: …
135. Элементарная дискретная порция энергии называется: …
(Тесты по темам (модулям) дисциплины (модулю) приводятся в комплекте
оценочных средств (КОС).
4.2 Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации
в форме зачета, курсовой работы, экзамена (выбирается форма(ы)аттестации)
Критерии оценивания содержатся в комплекте оценочных средств для текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (модулю), а также в
методических указаниях по подготовке
и защите курсовой работы (проекта),
промежуточной аттестации обучающихся.
№
1.
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету,
экзамену
Вопросы текущего контроля по Модулю 1. «Философские проблемы естествознания».
1. Укажите сходство и отличие естественнонаучной и гуманитарной культуры.
2. В чем состоит предмет науки и какова ее структура?
3. Каковы критерии научности знания?
4. Опишите формы ненаучного знания.
5. Каково соотношение науки и религии, науки и искусства?
6. Каковы функции науки в обществе?
7. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
8. Что такое научная картина мира?
9. Понятие пространства и времени и их свойства.
10. Структурность и неисчерпаемость материи.
11. Движение и его формы.
12. Строение атома и атомного ядра.
13. Взаимодействия: близкодействие и дальнодействие.
14. Динамические и статистические закономерности в природе.
15. Принцип симметрии и законы сохранения.
16. Понятие синергетики.
17. Понятие энтропии.
18. Укажите алгоритм самоорганизации.
Вопросы текущего контроля по Модулю 2. «Основные теории и концепции естествознания».
1. Химические явления и процессы в природе.
История химических идей.
Эволюционная химия.
Внутреннее строение и история геологического развития Земли.
Современная концепция развития геосферных оболочек Земли: атмосфера, гидросфера,
литосфера (земная кора).
6. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная,
геодинамическая, геофизическая, геохимическая.
7. Свойства живых систем. Структурные уровни организации живой природы.
8. Идея эволюции в истории биологической науки. Принципы эволюции, воспроизводства и
развития живых систем.
9. Генетика и современные представления об эволюции жизни.
10. Антропологические концепции происхождения человека.
11. Человек – существо биосоциальное: физиология, здоровье, знания, память, эмоции,
творчество, работоспособность.
12. Взаимодействие человека и биосферы. Ноосфера.
13. Биоэтика, человек, биосфера и космические циклы.
14. Культурная эволюция как современный этап эволюции человека. Принципы универсального
эволюционизма.
Вопросы для подготовки к зачету.
1. Понятие и происхождение науки.
2. Место науки в системе культуры.
3. Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культур.
4. Связь науки и техники в современном мире. Понятие НТР.
5. Особенности развития современной науки.
6. Основные принципы современного естествознания.
7. Структура современного естествознания.
8. Понятия дифференциации и интеграции науки. Проблема классификации наук.
9. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования (методы и формы знания).
10. Особенности исследования природы в античности.
11. Особенности исследования природы в Средневековье и Новое время.
12. Классическое и неклассическое естествознание.
13. Значение математики для развития естественной науки.
14. Понятие физической реальности (структурные уровни организации материи, типы физических
взаимодействий).
15. Механистическая картина мира.
16. Электромагнитная картина мира.
17. Формирование квантовых представлений в нач. XX в.
18. Принципы неопределенности, дополнительности, соответствия, суперпозиции.
19. Пространство и время в классической механике Ньютона и в теории относительности
Эйнштейна.
20. Свойства элементарных частиц. Строение атома и атомного ядра.
21. Проблемы космологии. Стационарные модели Вселенной (модель «тепловой смерти», модель
Эйнштейна)
22. Нестационарные модели Вселенной (модель Фридмана, модель «Большого взрыва»).
23. Эволюция и строение галактик.
24. Эволюция и строение звезд.
25. Солнечная система и ее происхождение.
26. Основные положения синергетики.
27. Проблема эволюции с точки зрения синергетики.
28. Особенности формирования биологии как науки.
29. Развитие учения об атомно-молекулярном строении вещества в химии.
30. Основные направления развития современной химии.
31. Фундаментальные теории биологии (теория эволюции, теория клеточного строения вещества,
теория наследственности).
32. Синтетическая теория эволюции.
33. Задачи генетики и генной инженерии.
34. Проблема происхождения жизни.
35. Биоэтика и биотехнологии.
36. Учение Вернадского В.И. о биосфере и концепция ноосферы.
37. Естествознание и глобальные проблемы современности.
Тесты для текущего контроля и подготовки к зачету:
1. Наука – это:
2. Естествознание – это:
2.
3.
4.
5.
2.
3.
3. Естественнонаучное и гуманитарное знание составляют единство на основе:
4. Структура естествознания определяется:
5. Теорию электромагнетизма создал и обосновал
6. Автор общей и специальной теорий относительности
7. Метод моделирования – это:
8. Научная картина мира это:
9. Принцип комплементарности открыл:
10. Анализ и синтез входят в систему методов:
11. Чувственное познание составляют формы:
12. Рациональное познание составляют формы:
13. Диалектика является:
14. Наблюдение и эксперимент относятся к
15. Структурная модель атома открыта:
16. Структурные уровни материи, это:
17. Коренное отличие живого от неживого:
18. Синергетика – это:
19. Законы классической механики сформулированы:
20. Ноосферное развитие – это:
21. Автор концепции ноосферного развития – это:
22. Периодическую систему химических элементов создал
23. Основания органической химии разработал:
24. Коперниканская революция заключается в открытии:
25. В появлении кибернетики основную роль сыграло развитие
26. Если известно местоположение частицы в пространстве, но остается неизвестным импульс, то мы
имеем дел с принципом:
27. Квантово-релятивистское представление о физической реальности – это:
28. «Вселенная есть хороший механизм». Этот тезис характеризует картину мира, названную:…
29. Системы, которые обмениваются со средой веществом, энергией и информацией, называются:
30. Научно-техническую революцию конца XIX-XX вв. Определил:
31. Астрономия – это:
32. Космология – это:
33. Космогония – это:
34. В системе Менделеева свойства элементов находятся в периодической зависимости от:
35. Эволюционный смысл естественного отбора заключается в закреплении: …
36. Основная идея теории Дарвина:
37. Идея Божественного акта творения Земли и человека называется:…
38. Согласно Вернадскому, жизнь на Земле:
39. Сохранение системой стабильности состояния – это: …
40. Астроном Эдвин Хаббл обосновал:
41. Энтропия – это:
42. Химические свойства элементов определяются:
43. Научная теория происхождения человека называется:…
44. Пассионарность этноса согласно концепции Л.Н. Гумилева – это:
45. Латинский термин плюмбум означает на русском языке: …
46. Уровень жесткого рентгеновского излучения на Земле повышается, когда:
47. Солнце – это:
48. Инвариантность – это:
49. Хаос – это:
50. Гелиоцентрическая картина мира была создана:
51.Релятивисткая картина мира альтернативна:
52.Корпускулярно-волновой дуализм – это:
53. Центральный орган иммунитета – это:
54. Процесс саморегуляции, самосохранения в биологии называется процессом:
55. Классификация естественных наук в XIX в. осуществлялась:
56. Учение о всеобщем постепенном развитии природы называется:…
57. Качественный скачок в научном знании называется:…
58.Понятие «научной парадигмы» сформулировал:
59. Концепцию «научно-исследовательских программ» как концепцию философии науки, выдвинул..
60. Принцип фальсификационизма в философии науки сформулировал: …
61. К общенаучным методам научного познания относятся:
62.Пространственно-временной континуум – это:
63. Синергетика – это:
64.Лазер – это:
65. Нервная система представляет собой:
66.Наука, исследующая влияние солнечной системы на земную жизнь, называется: …
67.К тенденциям развития естествознания относится:
68.К общенаучным методам эмпирического познания можно отнести:
69.Радиоактивность – это:
70.Причина деградации окружающей среды заключается в:
71.Теория Ч. Дарвина объясняет:
72.Истина – это:
73. Изотропность – это:
74. Закон инерции открыл:
75. Научную картину миру, построенную на всеобщности законов механики, разработал: …
76. Научная революция – это:
77. Автором концепции атомизма в античной науке является:
78. Система, включающая в себя микромир, макромир и мегамир, описывает:
79. Биосфера относится к:
80. Самоорганизация – это:
81. Особенностями современной естественнонаучной картины мира являются:
82.Принцип фальсификации сформулирован:
83. Индукция – это научный метод, предполагающий движение мысли от:
84. Дедукция – это научный метод, предполагающий движение мысли от
85. Абстрагирование – это:
86.Метод мысленного разложения объекта на составные части называется: …
87. Метод мысленного объединения элементов называется: …
88. Качественный переворот в научном познании и научной картине мира называется:
89. Корпускулярная теория света была выдвинута:
90. Максвелл выдвинул теорию:
91.Единая сущность света и электричества было открыта:….
92.Единая сущность света и электричества была обоснована: …
93.Единая сущность света и электричества была экспериментально подтверждена: …
94. Принцип неделимости элементарной частицы материи был впервые сформулирован в античной
науке: …
95.Физическое поле в отличие от вещества:
96. Скорость распространения поля равна скорости:…
97. Частицы обладают:
98. Постоянная Планка есть
99. Квантовая теория Эйнштейна – это:
100. Принцип дополнительности сформулирован:
101. Скорость света равна: ….
102.Протяженность и трехмерность характеризует такой атрибут материи как:…
103. Векторность и необратимость характеризует такой атрибут материи как: …
104. На смену принципу детерминизма классической физики в физике неклассической пришел
принцип: …
105. Положение, согласно которому тело, на которое не действует никакая внешняя сила, находится в
состоянии покоя или прямолинейного равномерного движения, называется законом: …
106. Физический принцип дальнодействия сформулирован: …
107. Систему химических элементов, основанную на атомном весе, построил в XIX в.…
108. Радиоактивные элементы полоний и радий были открыты французскими физиками-супругами: …
109. Основные типы физического взаимодействия в природе:
110. По времени жизни элементарные частицы делятся на:
110. Идея абсолютности, однородности и изотропности времени выдвинута и обоснована: …
111. Теория расширяющейся Вселенной выдвинута:…
112. Представления о пространстве и времени в современной физике:
113. Масса, заряд, спин и квантовой число являются характеристиками: …
114. Совокупность звездных систем называется: …
115.Система, состоящая из скоплений звезд и туманностей – это:
116. Между орбитами Сатурна и Нептуна находится орбита: …
117. Декарт объяснял физическое взаимодействие в виде механического соприкосновения частиц. Этот
тип взаимодействия он назвал: …
118. Элементарная частица с дробным зарядом называется: …
119. Понятие архетипа ввел представитель психоанализа: …
120. Любое химическое вещество состоит из: …
121. Основания молекулярно-генетической биологии были заложены: …
122. Элементарным носителем наследственной информации является: …
123. Основы клеточной теории заложили: …
124. Геном – это:
125. Мутация – это:
126. Изменчивость – это:
127. Протеин – это:
128. Совокупность технических систем, устройств и область технической деятельности называется: …
129. Трудовую теорию антропогенеза создал: …
130. Сущность человека: …
131. Процесс становления человека и общества называется: …
132. Корпускула – это:
133. Процесс взаимодействия биологического и социального в развитии человека и общества
называется: …
134. Структура личности в философии психоанализа исследована: …
135. Элементарная дискретная порция энергии называется: …
5. Дополнения и изменения в рабочей программе
Дисциплина Б2.В.ДВ.1.1 Концепции современного естествознания
Направление подготовки 38.03.01 «Экономика
профиль 38.03.0101 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 38.03.0105
«Налоги и налогообложение», 38.03.0106 «Статистика», 38.03.0110 «Региональная
экономика», 38.03.0111 «Анализ и управление рисками»
квалификация (степень) «бакалавр»
Учебный план подготовки утвержден Ученым Советом Протокол № … от «___ »
___ 201_ г.
на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________