Б1.Б.14 Медико-биологические основы дефектологии. Анатомия

Б1.Б.14 Медико-биологические основы дефектологии. Анатомия и физиология
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель – формировании компетенций в области структурно-функциональных особенностей
организма человека в норме и патологии, освоении студентами знаний об анатомофизиологических особенностях и функциональных возможностях организма детей и подростков,
основных физиологических механизмах познавательной и учебной деятельности, общих
закономерностях развития болезней и их профилактики.
Задачи:
1. сформировать у студентов представления об организме человека как едином целом,
2. дать знания о сущности морфологических и физиологических особенностей организма в
норме и патологии;
3. рассмотреть общее представление о компенсаторных возможностях организма человека;
4. научить применению полученных знаний и умений при организации учебновоспитательного процесса;
5. воспитать профессиональную ответственность за здоровье подрастающего поколения в
педагогической деятельности в условиях школьного образования.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины "Медико-биологические основы дефектологии. Анатомия
и физиология" направлен на развитие следующих компетенций:
ОПК-3 способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом
психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей
обучающихся
ПК-8 Способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических,
лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских
задач в профессиональной деятельности.
Знать:
1. общие физиологические процессы и закономерности, протекающие в организме и поддерживающие относительное постоянство внутренней среды, их исполнительные механизмы и
регуляторные воздействия (ОПК-3);
2. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма
человека (ПК- 8)
Уметь:
1. объяснить основные принципы и физиологические механизмы нормальной жизнедеятельности организма человека с учетом психофизических, возрастных особенностей и
индивидуальных потребностей обучающихся (ОПК-3);
2. оперировать понятиями, связанными с основными функциональными системами для
постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности. (ПК- 8).
Владеть:
1. навыками, определяющими психофизические, возрастные особенности и индивидуальные образовательные потребности обучающихся в образовательно- коррекционном процессе
(ОПК-3);
2. навыками и умениями использования знаний основ анатомии и физиологии в реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медикобиологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной
деятельности (ПК- 8).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Семестр
часов
/
1
зачетных
единиц
Аудиторные занятия (всего)
64
64
Лекции
32
32
Практические занятия
32
32
Самостоятельная работа (всего)*
44
44
Экзамен
36
67
67
144
144
4
4
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Контактная работа (всего)**
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Человек как целостная биологическая система Анатомия, физиология человека в системе
современных знания. Закономерности роста и развития организма человека Проблемы здоровья
детей. Общее учение о болезнях
Висцеральные функции. Морфология, физиология и патология опорно- двигательного аппарата, системы дыхания, пищеварения, обмена веществ и энергии, крови, кровообращения и
лимфообращения, мочеобразования и мочевыведения.
Морфология, физиология и патология желез внутренней секреции Терморегуляция.
Регуляторные системы организма Понятие о нейрогуморальной регуляции функций организма
Физиология нервной системы Координационная деятельность нервной системы. Основы учения
И.П. Павлова о высшей нервной деятельности Принципы структурно - функциональной
организации головного мозга
Сенсорные функции организма Общие вопросы физиологии сенсорных систем Зрительная
сенсорная система Слуховая сенсорная система Профилактика нарушений слуха и зрения.
Охрана здоровья детей и подростков Оценка нервно-психического здоровья и психофизиологического статуса детей и подростков.
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Разработчик: д. б. н., профессор кафедры физ.- спорт. и мед.-биол. дисциплин
Е.В. Бахарева