Вопросы к экзамену по психологии

Вопросы к экзамену 5 семестр:
1. Психология как наука. Этапы развития психологии. Отрасли
психологии.
2. Психика – особая форма отражения объективного мира.
3. Психика человека, ее основные функции.
4. Сознание как высшая форма психики. Существенные особенности
сознания человека.
5. Принципы и методы психологии.
6. Понятие о личности, психологическая структура личности.
7. Активность и направленность личности, потребности и мотивы.
8. Общие
понятия
об
ощущениях.
Психофизиологические
закономерности ощущений. Виды ощущений.
9. Общее понятие о восприятии. Физиологические основы восприятия.
Виды восприятий
10.Понятие и физиологические основы внимания. Виды и свойства
внимания
11.Понятие памяти и ее физиологические основы. Процессы и виды
памяти.
12.Понятие мышления. Физиологические основы мышления. Виды
мышления.
13.Мыслительные операции мышления, формы мышления.
14.Понятие воображение. Физиологические основы воображения.
15.Функции, виды воображения: непроизвольное,
произвольное,
репродуктивное, творческое. Формы
пассивного и активного
воображения
16..Общее понятие о деятельности, виды и структура деятельности.
17.Общее понятие эмоций и чувств. Физиологические основы эмоций и
чувств.
18.Свойства и виды эмоций. Конфликтные эмоциональные состояния:
стресс, аффект, фрустрация.
19. Понятие воли, ее физиологические основы. Структура волевой
регуляции. Характеристика сложных волевых действий.
20.Понятие способности. Виды способностей. Уровни развития
способностей.
21.Понятие характера. Типы характера. Классификация черт характера.
22. Понятие темперамента. Физиологические основы темперамента.
Основные типы темперамента.
23.Детская психология в системе наук о человеке.
24.Значение детской психологии в практической деятельности педагога
детского сада.
25.Методы детской психологии, их применение в детском саду.
26.Понятие о психическом
развитии. Предпосылки и факторы
психического развития.
27.Движущиеся силы психического развития. Кризисы развития.
Возрастная периодизация психического развития.
28.Возрастная периодизация: понятие, сущность, подходы. Понятие
возраста. Социальная ситуация развития.
29.Возрастные кризисы. Новообразования возраста. Сензитивные
периоды.
30.Возрастные периодизации развития в трудах зарубежных и
отечественных психологов.
31.Психическое развитие и деятельность. Ведущая деятельность и ее
признаки.
32.Социальное
ситуация
развития
в
младенчестве.
Кризис
новорожденности.
33.Особенности психического развития новорожденного и младенца.
34.Основные линии психического развития детей раннего возраста.
35.Развитие познавательных процессов в раннем возрасте.
36.Развитие эмоциональных контактов младенца со взрослым.
37.Продуктивные виды деятельности в раннем возрасте, их значение в
развитии личности.
38.Развитие предметной деятельности в раннем возрасте.
39.Роль бытовой деятельности в развитии ребенка.
40.Особенности развития внимания и памяти детей в раннем возрасте.
41. Наглядно- действенное мышление как ведущий вид мышления.
Появление наглядно-образных форм мышления к концу раннего
возраста.
42.Предпосылки развития речи у ребенка в младенчестве. Развитие речи
ребенка раннего возраста.
43.Развитие познавательной сферы в раннем возрасте.
44.Социальная ситуация развития в раннем возрасте. Основные
достижения возраста: прямохождение, предметная деятельность,
речевое общение.
45.Предпосылки развития самосознания ребенка в раннем возрасте.
46.Психологическая характеристика кризиса трех лет.
47.Развитие действий восприятия в дошкольном возрасте.
48.Развитие видов восприятия дошкольника.
49.Развитие непроизвольного внимания дошкольника.
50.Развитие произвольного внимания в дошкольном возрасте.