Вопросы к кандидатскому экзамену по специальности

Вопросы
к кандидатскому экзамену по специальности
19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии
1. Структура
современной
психологии.
Задачи
и
методы
психологического исследования.
2. Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы.
3. Рефлекторная природа психической деятельности. Понятие о
рефлекторном кольце.
4. Развитие психики в животном мире.
5. Сознательное и бессознательное в психике человека.
6. Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа
сознания.
7. Структура сознания и его основные психологические характеристики.
8. Понятие личности в психологии, сущность различий понятий
индивида, личности, индивидуальности.
9. Основные теории развития личности.
10.Психологическая структура личности: анализ современных подходов
11.Проблема факторов, условий и движущих сил психического развития
личности
12.Формирование личности. Потребности как источник активности
личности.
13.Самооценка и ее роль для становления самосознания личности.
Уровень притязаний.
14.Понятие языка и речи. Виды речи.
15.Общение и его функции.
16.Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация.
17.Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного
общения.
18.Понятие о темпераменте и его типах: сравнительный анализ
классификаций темперамента
19.Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной
деятельности и темперамент.
20.Понятие характера. Структура характера и его формирование.
21.Возрастные особенности развития характера.
22.Понятие
способностей.
Физиологические
основы
развития
способностей.
23.Структура способностей. Уровни способностей.
24.Понятие деятельности. Основные виды деятельности.
25.Понятие внимания. Физиологические механизмы внимания. Виды
внимания и их сравнительная характеристика.
26.Основные свойства (качества) внимания. Методики изучения
внимания.
27.Понятие ощущений. Физиологические механизмы ощущений.
28.Классификация и основные виды ощущений. Общие свойства
ощущений (чувствительность, адаптация, синестезия, сенсибилизация).
29.Характеристика восприятия, его физиологические основы. Виды
восприятия, их характеристика.
30.Основные особенности процесса восприятия (предметность,
структурность, целостность, осмысленность, константность). Иллюзии
и апперцепция при восприятии.
31.Понятие памяти. Физиологический, биохимический, психологический
подходы к раскрытию механизмов памяти.
32.Процессы памяти. Запоминание и условия его эффективности.
33.Виды памяти, их характеристика. Индивидуальные особенности и типы
памяти.
34.Зависимость памяти человека от направленности личности. Методы
изучения памяти. Развитие памяти у детей.
35.Мышление как высшая форма познавательной деятельности.
36.Логические формы мышления. Характеристика мыслительных
операций.
37.Виды мышления. Индивидуальные особенности мыслительной
деятельности. Этапы решения мыслительных задач.
38.Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы.
Виды воображения.
39.Общая характеристика чувств и эмоций. Их физиологические основы.
40.Формы переживания чувств. Виды чувств и эмоций.
41.Общее понятие воли. Волевой акт, его структура. Волевые качества
личности и их формирование.
42.Понятие интеллекта, его природа. Структура и уровни интеллекта.
Факторы интеллектуального развития.
43.Бихевиористская парадигма. История развития.
44.Культурно-исторический подход Л.С. Выготского.
45.Аналитическая психология К. Юнга.
46.Персоналистический подход в истории психологии.
47. А. Адлер и его школа индивидуальной психологии. Основные
принципы индивидуальной психологии.
48.Зарождение психологии как науки в России (школа Г.И. Челпанова).
49.Развитие гештальтпсихологии в трудах М. Вертгеймера, В. Келера, К.
Коффки.
50.Школа А.Н. Леонтьева. Развитие психологической теории
деятельности.
51.З. Фрейд. Развитие психоанализа. Основные положения в учении
З.Фрейда.
52.Представления о душе в трудах Аристотеля, Платона.
53.Основные категории в учении К. Юнга.
54.Концепция Торндайка в развитии теории поведения.
55.К. Левин и его вклад в развитие психологии.
56.Вклад Гиппократа, Галена в понимание индивидуальных особенностей
людей.
57.Вклад И.М. Сеченова в развитие представлений о психическом акте.
58.Учение о личности В. Джеймса.
59.Зарождение дифференциальной психологии в трудах Вундта,
Крепелина, Кеттелла.
60.Спиноза, Локк, Гоббс об ассоциациях и побудительных силах
поведения.
61.Неофрейдизм. Основные представители. Отличие их взглядов от
учения З. Фрейда.
62.Ф. Бэкон и Р. Декарт о природе психического и путях его познания.
63.Возникновение учения о рефлексе.
64.Учение
об
ассоциации
как
универсальной
объясняющей
психологических категорий (Гартли).
65.В. Вундт как основатель экспериментальной психологии.
66.Знаково-символическая основа сознания в учении Л.С. Выготского.
67.Развитие эмпирической психологии (Эббингауз, Кеттелл).
68.Представление о бессознательном в трудах Гельмгольца, Дарвина,
Сеченова.