Аннотация к рабочей программе дисциплины «История древнего мира». 5... Дисциплина «История древнего мира» включена ... социального и экономического цикла. Курс истории ...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История древнего мира». 5 класс
Дисциплина «История древнего мира» включена в базовую часть гуманитарного,
социального и экономического цикла. Курс истории древнего мира является составной
частью курса истории и формирует у учащихся базовые знания об исторической науке и
древнейшей истории человечества. Курс рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю). Он
прослеживает процесс исторического развития от зарождения первобытного общества до
падения Римской империи. В процессе курса изучения курса формируются представления
об исторической хронологии, основных цивилизациях древнего мира и закономерностях их
развития. Особое внимание уделяется формированию идей и культурных ценностей, знание
которых продолжает оставаться актуальным в современном мире (демократия, гражданское
общество, гуманизм, патриотизм). При изучении курса используется учебник Учебник
Михайловский, Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений./Ф.А. Михайловский; под ред. Г.М. Бонгард-Левина. -2-е
изд.- М.: Русское слово, 2013
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно
используются авторские презентации и работа с интерактивной доской.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
знание хронологии исторических событий;
понимание закономерностей общественного развития;
умение работать с историко-географическими картами;
умение работать с презентациями по заданной тематике с использованием
интерактивной доски;
умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематике;
умение анализировать адаптированные для изучения в школе тексты исторических
источников.
Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов, итоговая
контрольная работа в конце учебного года.
Аннотация к рабочей программе курса «Всеобщая история. История средних
веков». 6 класс
Цели и задачи изучения предмета (курса):
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего
образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества
ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так
и в широком социальном контексте.
Задачи изучения курса:
- формировать у молодого поколения ценностных ориентиров для гендерной,
гражданской,
этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации
школьников в современном мире;
- содействовать в становлении научно-исторической картины мира и понимании
значения истории для саморазвития личности, жизни и взаимодействия людей в
современном поликультурном мире;
- воспитывать интерес и уважение к историко-культурному наследию человечества,
частью которого является прошлое своей страны и родного края;
- формировать умение творчески воссоздать, анализировать и интерпретировать
исторические факты на основе работы с разными видами источников, аргументировано
представлять собственную позицию по актуальным вопросам прошлого, конструктивно
взаимодействовать с носителями иных взглядов и ценностей, руководствуясь принципами
историзма, многоперспективности, взаимосвязи и взаимообусловленности исторических
процессов;
- показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный
мир, с тем, чтобы помочь ученикам понять события
давно ушедших веков, с
уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание к наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и
особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического
развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает
историю Европы, Азии, Африки и Америки, но основное внимание уделено истории
Европы.
Общая характеристика предмета (курса):
Курс «История средних веков» продолжает начатое школьниками в 5 классе
изучение систематического курса всеобщей истории. Курс «История средних веков» для 6
класса охватывает период с конца IV по XV вв., от падения Западной Римской империи до
начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить
огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание
тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную
историю.
Место учебного предмета (курса) в учебном плане, количество учебных часов,
на которое рассчитана рабочая программа:
На изучение истории в 6 классе учебным планом предусматривается 70 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю. Эти часы распределены следующим образом: 30 часов на
изучение всеобщей истории и 40 часов на изучение истории России.
Формы, методы и технологии обучения:
Рабочая программа предполагает использование следующих методов обучения:
- вводная беседа, аналитическая беседа, фронтальная беседа,
- сюжетно-описательный рассказ,
- образное повествование, картинное описание,
а также следующих форм обучения:
- фронтальной работы, групповой и индивидуальной работы.
Формы контроля и оценка образовательных достижений обучающихся по
данной программе:
Виды контроля:
Текущий, итоговый, индивидуальный, письменный,
тематический, рубежный,
рефлексия.
Формы контроля:
Работа по карточке, тестирование, исторический диктант, защита научноисследовательских проектов и презентаций, контрольные работы.
Предметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:
- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей
страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания
современного
общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
и
современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Аннотация к рабочей программе «Всеобщая история. История нового времени.
Конец XV-XVIII век». 7 класс
Цели курса:
Цели и задачи изучения предмета (курса):
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования
формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций
и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном
контексте.
Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание личности
школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в
целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой
исторической подготовке и социализации учащихся.
Задачи
изучения
истории
в
основной
школе:
1. Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации
в
окружающем
мире;
2. Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества
с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом
процессе;
3. Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству,
в
соответствии
с
идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного
общества;
4. Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом
историзма,
в
их
динамике,
взаимосвязи
и
взаимообусловленности;
5. Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Задачи курса:
- выстроить представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало
формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового
времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития
общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути
развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как
средству разрешения противоречий;
- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем. Методам
исторического анализа; приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и
культуре;
- научиться самостоятельно, истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий,
отвечающую данным исторической науки;
- уметь анализировать и описывать события с разных точек зрения;
- воспитание уважения к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни.
Общая характеристика предмета (курса):
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных
исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др.,
прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей,
раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс
играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности
многообразия окружающего их мира, создаёт предпосылки для понимания и уважения
ими других людей и культур.
Место учебного предмета (курса) в учебном плане, количество учебных часов, на
которое рассчитана рабочая программа:
На изучение истории в 7 классе учебным планом предусматривается 70 часов, из расчета 2
учебных часа в неделю. Эти часы распределены следующим образом: 28 часов на
изучение Всеобщей истории и 42 часа на изучение истории России.
Настоящая рабочая программа рассчитана на 28 учебных часов из расчета 2 учебных часа
в неделю.
Формы контроля и оценка образовательных достижений обучающихся по данной
программе:
Виды контроля:
Текущий, итоговый, индивидуальный, письменный, тематический.
Формы контроля:
Работа по карточке, тестирование, исторический диктант, защита презентаций.
Предметные результаты изучения истории учащимися 7 класса включают:
· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История нового времени» 8 класс
Цели и задачи изучения предмета (курса):
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего
образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества
ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так
и в широком социальном контексте.
Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной
и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в
базовой
исторической
подготовке
и
социализации
учащихся.
Задачи
изучения
истории
в
основной
школе:
1. Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации
в
окружающем
мире;
2. Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества
с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом
процессе;
3. Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству,
в
соответствии
с
идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного
общества;
4. Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом
историзма,
в
их
динамике,
взаимосвязи
и
взаимообусловленности;
5. Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Общая характеристика предмета (курса):
Курс «История Нового времени» для 8 класса является логическим продолжением курса
«Новая история», начатого в 7 классе, и охватывает период XIX в. В это столетие окончательно
определились многие тенденции и проблемы, которые оказали влияние на последующее
мировое развитие. Это особенности облика национальных государств Центральной Европы,
противоречия между индустриальными странами и народами континентов, ставших объектом
колониальной и торговой экспансии. Это социальные проблемы, приобретшие большую
остроту в индустриальных странах. Сложились основные идейно-политические течения,
оказавшие большое влияние на духовную жизнь XX века.
Место учебного предмета, курса в учебном плане; количество учебных часов, на
которое рассчитана рабочая программа:
На изучение истории в 8 классе учебным планом предусматривается 70 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю. Эти часы распределены следующим образом: 30 часов на
изучение всеобщей истории и 40 часов на изучение истории России.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно
используются авторские презентации и работа с интерактивной доской.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
знание хронологии исторических событий;
понимание закономерностей общественного развития;
умение работать с историко-географическими картами;
умение работать с презентациями по заданной тематике с использованием
интерактивной доски;
умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематике;
умение анализировать адаптированные для изучения в школе тексты исторических
источников;
умение решать тестовые задания по изучаемой тематике
Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов, итоговая
контрольная работа в конце учебного года.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Новейшая история 20 века» 9
класс
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени
основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания,
приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся
оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.
Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и
задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных
потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, особенностей их
социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:
1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.
2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика;
отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы,
основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических
характеристик развития человечества.
3.Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального
производства, техники;
формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных,
религиозных и др.,
образование и развитие государств, их исторические формы и типы;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.
Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим
особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их
потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.
Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух курсов
«История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и
«Всеобщая история».
Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути
Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как
своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими
процессами мировой истории.
В курсе «Всеобщая история»
рассматриваются характерные черты основных
исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии
взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение
исторического и культурного наследия прошлого.
Курс «Новейшая история зарубежных стран. XX век» для основной школы разработан на
основе требований к общеобразовательному минимуму знаний в рамках первого
концентра обучения, утвержденного Министерством образования Российской Федерации.
Этот курс является органической частью системы изучения дисциплин социальногуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную
сумму социальных, экономических, правовых, политических знаний, уже готовы к
восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и
противоречивости.
В цели курса входит:
показать, как реализовывались стремления людей к свободе, равенству, справедливости,
как идеи и теоретические представления об экономической эффективности, рациональной
системе управления, модернизации общества воплощались в социально ориентированной
рыночной экономике, то есть вооружить молодых людей знанием основ многообразного
мирового опыта решения проблем, актуальных для современной России;
подготовить подростков к пониманию
сложности,
противоречивости и
многовариантности исторического, общественно-политического, цивилизационного
развития, обусловленности выбора их моделей, особенно в современную эпоху,
духовными факторами, волей и убеждениями людей;
на конкретном, наглядном материале раскрыть опасность распространения в обществе
идей расовой, религиозной, классовой нетерпимости, попыток решать внутренние
проблемы за счет внешней экспансии, агрессии;
показать,
как
складывались
условия укрепления
взаимопонимания
и
сотрудничества между народами, формировались правовые, нравственные, культурные,
экономические предпосылки возникновения единых, интегрированных пространств;
в контексте событий, повлиявших на все человечество, выявить роль и место России в
мировом развитии в XX веке, что важно для воспитания гражданских чувств,
патриотизма.
Задачи курса: сформировать у старшеклассников целостное, интегрированное
представление о прошлом и настоящем мировой цивилизации, тенденциях её развития.
Место учебного предмета (курса) в учебном плане, количество учебных часов, на
которое рассчитана рабочая программа:
На изучение истории в 9 классе учебным планом предусматривается 105 часов, из расчета
3 учебных часа в неделю. Эти часы распределены следующим образом: 29 часов на
изучение Всеобщей истории и 76 часа на изучение истории России.
Настоящая рабочая программа рассчитана на 29 учебных часов из расчета 3 учебных часа
в неделю
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Всеобщая история» 10 класс
Курс включает материал по всеобщей истории с древнейших времен до начала XX века,
рассчитан на 24 часа (2 часа в неделю) и изучается в 10 классе. Курс отражает принцип
концентрического изучения истории – в 10 классе учащиеся на качественно новом уровне
возвращаются к периодам всеобщей истории, известному им по курсу всеобщей истории в
5-9 классах. Курс предполагает знакомство учащихся с основными научными
концепциями исторического развития, основными историческими событиями и
особенностями социально-экономического развития мировой цивилизации на протяжении
всей ее истории. Курс всеобщей истории помогает учащимся лучше понять события
отечественной истории в контексте мировой истории.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. Активно
используются авторские презентации и работа с интерактивной доской.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
знание хронологии исторических событий;
понимание закономерностей общественного развития;
умение работать с историко-географическими картами;
умение работать с презентациями по заданной тематике с использованием
интерактивной доски;
умение выстроить самостоятельный рассказ по изучаемой тематике;
умение анализировать адаптированные для изучения в школе тексты исторических
источников;
умение решать тестовые задания по изучаемой тематике;
Формы контроля: самостоятельные работы по итогам пройденных разделов, итоговая
контрольная работа в конце учебного года.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Всеобщая история. Конец XIX –
началоXXI века» 11 класс
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования
способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом,
обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически
возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие
способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов,
специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает
особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как
представителя
исторически
сложившегося
гражданского,
этнокультурного,
конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия
учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по
отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования
собственных действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего
(полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и
сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического
мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации,
работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и
явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным
событиям и личностям истории России. Таким образом, критерий качества исторического
образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества
информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением
навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их
коммуникативной культуры.
Место учебного предмета (курса) в учебном плане, количество учебных часов, на
которое рассчитана рабочая программа:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «История»
на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе: в
X и XI классах по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю.
Эти часы в 11 классе распределены следующим образом: 48 часов на изучение Всеобщей
истории и 92 часа на изучение истории России.
Настоящая рабочая программа рассчитана на 48 учебных часов из расчета 4 учебных часа
в неделю.
Формы контроля и оценка образовательных достижений обучающихся по данной
программе:
Виды контроля:
Текущий, итоговый, индивидуальный, письменный, тематический.
Формы контроля:
Работа по карточке, тестирование, исторический диктант, защита презентаций.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА













В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие
системность, целостность исторического процесса;
принципы и способы периодизации всемирной истории;
важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и
мировоззренческую основу;
особенности
исторического,
историко-социологического,
историкополитологического, историко-культурологического, антропологического анализа
событий, процессов и явлений прошлого;
историческую обусловленность формирования и эволюции общественных
институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого
поведения;
взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной;
конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
уметь
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного
типа;
осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень
достоверности);
классифицировать исторические источники по типу информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации методы
электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из
одной знаковой системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения,
гипотезы и теории;
использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального,
временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и
явлений;
систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих
представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач,
включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение
адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи,
прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными
историческими знаниями;
 участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты
дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные
мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
 представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной
деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме,
рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
 формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с
исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими
теориями;
 учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с
разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
 осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.