Тема № 16

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Лучевой диагностики и лучевой терапии
Кафедра
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой д.м.н., профессор
А.И. Крадинов
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
г.
г.
г.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Основная образовательная программа:
Курс:
3
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема
№ 16:
Лечебное дело
практическое
Современные методы медицинской визуализации
Участие в обследовании пациентов в кабинетах отеделения лучевой
диагностики (рентгенкабинет, кабинет УЗД, кабинет КТ, кабинет
радионуклидной диагностики).
Куратор темы:
ассистент Филиппов А.В.
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « 31 » августа 2015 г., протокол № 1
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
1. Критерии оценки знаний студентов на аудиторном занятии:
1.1. Критерии оценивания тестов на текущем контроле (каждый тест содержит 10
вопросов).
Оценки
Кол-во правильных
Тесты (количество вопросов)
решенных вопросов
10
5
10
10
4
8-9
10
3
5-7
10
2
4 и меньше
1.2. Критерии оценивания ответа студента на практическом занятии при
собеседовании с преподавателем.
Критерии оценки устного ответа на итоговом занятии.
Для оценки результатов собеседования используются следующие критерии:
 знание теоретического материала по предметной области;
 глубина изучения учебной литературы;
 глубина и полнота ответов на вопросы.
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана
5
совокупность осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты
основные положения вопросов; в ответе прослеживается четкая структура,
последовательность, сущность раскрываемых понятий, явлений. Знание по
предмету демонстрируется на фоне понимания его в системе данной
дисциплины и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным
языком с использованием современной терминологии. Полное знание мер
безопасности при работе в сфере ионизирующих излучений
(рентгенкабинет,
кабинет
КТ,
радионуклидной
диагностики).
Безошибочные знания подготовки больных к различным методам
медицинской визуализации. Знание контрастных препаратов и их введение
пациенту при различных методах исследования, а также мер
предосторожности.
4
3
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение
выделить существенные и несущественные признаки, причинноследственные связи. Ответ четко структурирован. Могут быть допущены 23 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с
помощью преподавателя. Знание мер защиты от ионизирующего излучения
в кабинетах лучевой диагностики. Подготовка пациентов к различным
методам исследования представляется с непринципиальными ошибками.
Правила введения контрастных препаратов охарактеризованы не в полном
обьеме.
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Допущены
ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не
способен самостоятельно выделить существенные и несущественные
лучевые признаки различной патологии. Поверхностные знания по
правилам работы в кабинетах лучевой диагностики. Недостаточные умения
на практике использовать меры защиты в соответствующих
диагностических помещениях. Подготовка больных к исследованию
представляется не в полном обьеме.
2
Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными
ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность
изложения. Отсутствуют выводы и правильное заключение. Неумение на
практике применять меры защиты врача и пациента от ионизирующего
излучения. Незнание подготовки больных к определенным методам
медицинской визуализации в различных кабинетах.
Критерии оценки решения задач на практическом занятии.
5
4
3
2
Правильное решение с указанием показаний и противопоказаний к
проведению определенного метода лучевой диагностики. Правильный
выбор мер защиты персонала и пациента.
Правильное решение с неполным ответом – не перечислены показания и
противопоказания к лучевому исследованию. Правильный, но не полный
выбор мер защиты.
Правила поведения в кабинетах КТ, МРТ, ангиографии представлены с
ошибками. Недостаточные знания в оценке необходимости применения в
оценке необходимости применения контрастных препаратов и правил их
использования. Незнание некоторых понятий широко используемых при
обследовании пациентов: «клетка Фарадея», «гентри» и пр.
Неправильная оценка поведения присутствующих в кабинетах лучевой
диагностики. Незнание мер защиты от ионизирующих излучений при
проведении диагностических процедур. Плохое владение специальными
понятиями, которые используются в отделении лучевой диагностики.