Урок в 11 классе Предмет: защита Отечества ( медико

Урок в 11 классе
Предмет: защита Отечества
( медико-санитарная подготовка, девушки)
Тема. Обобщение и систематизация изученного материала. Выполнение
приёмов первой помощи в чрезвычайных ситуациях. Урок-практикум
Цель. Формировать практические навыки оказывать первую помощь при
повреждениях и ранениях.
Развивать умения использовать табельные и подручные средства для
оказания помощи при переломах, кровотечениях и ранениях, стимулировать ответственность за качество знаний, развивать практическую деятельность учащихся посредством разнообразных форм и
приёмов, сюжетно-ролевой игры.
Воспитывать чувство самообладания и самоконтроля,
внимательность, самостоятельность и активность учащихся; создать атмосферу творческого применения знаний, творческой работы в парах.
Тип урока. Комбинированный урок совершенствования знаний, умений и
навыков.
Форма урока. Практическая работа по целевому применению усвоенного
теоретического материала.
Учебно-методический комплекс. Таблицы: «Правила оказания первой
медицинской помощи», «Основные типы повязок», «Первая медицинская помощь при переломах», перевязочный материал, жгуты,
шины. Таблички с определением основных повреждений, таблички
с блок-схемами «Порядок выполнения работы».
Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии, диф-
ференцированное обучение.
Ход урока
І.Организационный момент.
Проверка подготовки учащихся к уроку. Сообщение темы, цели и задачи
урока.
ІІ. Актуализация опорных знаний.
1. На доске таблички с заданием: «Дополните определение видов
повреждений».
«Зияющее повреждение кожных покровов – это…..»
«Нарушение целостности кости – это …..»
«Нарушение положения концов костей в суставе – это ….»
«Выход крови их повреждённого кровеносного сосуда – это …..»
2. Слово учителя. Самыми распространёнными травмами являются
ранения и травмы опорно-двигательного аппарата. Установите соответствие
между повреждениями и приёмами помощи.
(Наложение повязки, наложение шины, наложение жгута, холод и
наложение тугой повязки).
ІІІ. Мотивация учебной деятельности.
Фронтальная беседа. Проблемный вопрос.
- Зачем необходимо уметь накладывать повязки, жгут и шины?
Учащиеся называют значение первой помощи при различных
повреждениях: спасти жизнь, предупредить травматический шок,
предупредить инфицирование раны, уменьшить боль, облегчить страдания.
- Приходилось ли вам когда- нибудь оказывать помощь?
ІV. Обобщение и систематизация изученного материала.
А. Выполнение практической работы.
- Работаем в парах. Каждая пара получает карточку с ситуационной
задачей.
1.В результате аварии мужчина получил рану в теменной области головы, рана кровоточит. Окажи первую помощь, Опиши последовательность действий.
2. В результате падения с дерева у ребёнка возникла резкая боль
в области голени. Конечность видоизменена, укорочена. Стать на
ногу ребёнок не может. Определи вид повреждения, опиши последовательность действий.
3. При распиливании доски столяр поранил кисть руки. Окажи первую помощь, опиши последовательность действий, вид повязки.
4. Вы стали свидетелем дорожно-транспортного происшествия, в результате которого водитель сильно поранил ногу. В области бедра
глубокая рана, из которой пульсирующей струёй вытекает кровь
алого цвета. Определи вид кровотечения. Окажи первую помощь,
опиши последовательность действий.
5. Во время игры в футбол, вследствие падения, ребёнок почувствовал резкую боль в области предплечья. Конечность приобрела
необычную форму, резкая боль при прикосновении к кости предплечья, произошло укорочение конечности. Окажи первую помощь
опиши последовательность действий.
6.При падении с велосипеда мальчик получил рваную рану в верхней
части предплечья. Из раны сильно вытекает кровь тёмно-алого
цвета. Окажи первую помощь, опиши последовательность
действий,
определи вид кровотечения.
- Пользуясь блок-схемой, которая находится на парте, выполните
практическое задание по оказанию помощи при различных видах травм.
Для выполнения задания нужно со стола с табельными и подручными
средствами выбрать те, которые понадобятся вам.
Б. Творческий отчёт.
Учащиеся парами выходят к доске, читают ситуацию с заданиями,
показывают выполненную работу, рассказывают порядок её выполнения.
V. Итог урока. Вывод. Выставление оценок.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием.
- А сейчас повторяю проблемный вопрос. Зачем нужно уметь накладывать
повязки, шины, жгут? Ответ прошу записать в виде синквейна.
Пример.
РАНА
Глубокая, рваная.
Болит, кровоточит, мучает.
Обработать, продезинфицировать, перевязать.
Предупредить нагноение.
КРОВОТЕЧЕНИЕ
ПЕРЕЛОМ
Венозное, артериальное.
Открытый, закрытый.
Вытекает, пульсирует, капает.
Успокоить, обезболить, уложить.
Смертельно, если не остановить.
Шииту наложить, врача пригласить.
Опасно для жизни.
В больнице полечить.
Выставление оценок. Подводим итог нашего урока. Продолжи фразу.
Сегодня я узнала…
Было интересно...
Было трудно…
Я поняла, что…
Теперь я могу…
Я почувствовала, что…
Я приобрела…
Я научилась…
У меня получилось…
Я смогла…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…