МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Гистологии и эмбриологии
Кафедра
Методические разработки
по аудиторным занятиям
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.,
профессор, доктор медицинских наук
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
1
Практическое занятие
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
31.05.01 Лечебное дело
Гистология, цитология и эмбриология
Нервная ткань.
Куратор темы:
Бойко Т.А., к.м.н., доцент
14.12.15
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы. Объяснить студентам, что знание особенностей строения
нервных волокон и нервных окончаний обеспечивает понимание организации нервной
системы и выполнение ею интегративных функций, а также ее регенераторных потенций.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения
знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего
обучения и профессиональной деятельности по специальности «Лечебное дело».
2.1.2. Задачи дисциплины:
2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на
молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях;
2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню
организации живой материи;
2.1.3. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих
тканевому уровню организации;
2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза,
особенностях развития зародыша человека;
2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела
человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении.
2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и
«чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
2.1.5. Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров
2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1. основные закономерности развития и жизнедеятельности организма
человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов;
2. основные физические явления и закономерности, лежащие в основе
процессов, протекающих в организме человека в эмбриональном и
постэмбриональном периоде; характеристики воздействия физических
факторов на организм;
3. общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и
онтогенез человека;
4. Правила техники безопасности и работы в физических, химических,
биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1. Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных,
тканевых и органных структур у человека;
2. Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и
состоянием клеток и тканей организма;
3. Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов
гуманитарного цикла;
4. Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
5. Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и
простыми лупами);
6. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов
(безмиелиновые нервные волокна, миелиновые нервные волокна) и электронных
микрофотографий.
2.
навыками информационного поиска;
3.
навыками реферирования;
4.
навыками работы со справочной литературой.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные,
редакторные, поиск в сети Интернет;
3. Студент должен обладать набором компетенций:
1.
2.
3.
1.
2.
3
4.
5.
6.
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
3.2 Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований информационной безопасности;
ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические
принципы в профессиональной деятельности;
ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок;
ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении
профессиональных задач;
ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний
и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных
задач.
3.3. Профессиональные компетенции
1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1.
Общая
характеристика
нервной
ткани.
Эмбриональный
гистогенез.
Дифференцировка нейробластов и глиобластов. Понятие о регенерации структурных
компонентов
нервной
ткани.
2.Нейроциты (нейроны). Источники развития. Морфологическая и функциональная
классификация. Общий план строения нейрона. Микро- и ультраструктура перикариона
(тела нейрона), аксона, дендритов. Базофильное вещество (субстанция Ниссля).
Особенности цитоскелета нейроцитов (нейрофиламенты и нейротрубочки). Роль
плазмолеммы нейроцитов в рецепции, генерации и проведении нервного импульса.
Транспортные процессы в цитоплазме нейронов. Аксональный транспорт антероградный и ретроградный. Быстрый и медленный транспорт, роль микротрубочек.
Понятие о нейромедиаторах. Секреторные нейроны, особенности их строения и
функция.
Физиологическая
гибель
нейронов.
Регенерация
нейронов.
3.
Нейроглия.
Общая
характеристика.
Источники
развития
глиоцитов.
Классификация. Макроглия (олигодендроглия, астроглия и эпендимная глия).
Микроглия.
4. Нервные волокна. Общая характеристика. Классификация. Особенности
формирования, строения и функции безмиелиновых и миелиновых нервных волокон.
Понятие об осевом цилиндре и мезаксоне. Ультрамикроскопическое строение
миелиновой
оболочки.
Дегенерация
и
регенерация
нервных
волокон.
5. Нервные окончания. Общая характеристика. Классификация. Рецепторные
(чувствительные) нервные окончания – свободные, несвободные и инкапсулированные,
нервно-мышечные веретена, нервно-сухожильные веретена, комплекс клетки Меркеля с
нервной терминалью. Эффекторные окончания - двигательные и секреторные. Нервномышечное окончание (моторная бляшка) в скелетных мышцах и в гладкой мышечной
ткани.
Секреторные
(нейро-железистые)
нервные
окончания.
6.Синапсы. Классификации. Межнейрональные электрические, химические и
смешанные синапсы, строение и механизмы передачи возбуждения. Ультраструктура
химических синансов - пресинапгическая и постсинаптическая части, синаптические
пузырьки, синаптическая щель. Рефлекторные дуги, их чувствительные, двигательные и
ассоциативные звенья.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Время
в мин.
Методика проведения
Организационная часть:
15
Проверка присутствия студентов на занятии.
Вступительное слово преподавателя с
изложением актуальности темы, общих и
конкретных целей, задач и компетенций.
Входной контроль уровня знаний путем
проверки выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы в «Практических
тетрадях. Коррекция правильности выполнения
заданий. Студенты, не имеющие надлежащего
начального уровня знаний, должны отработать
данную тему.
Организация работы студентов по овладению
программой занятия
Проконтролировать правильность ответов на
тесты в «Практической тетради». В случае
затруднения студентов объяснить, почему
именно этот ответ является правильным
Проконтролировать правильность обозначения
структурных компонентов нервных окончаний и
нервных волокон (см. схемы в «Практической
тетради»).
Используя учебные таблицы. Объяснить
студентам особенности строения безмиелиновых
и миелиновые нервных волокон.
Проконтролировать правильность
изучения студентами препаратов
при малом и большом увеличении микроскопа
и обозначения ими гистологических структур.
(до 15% от общего времени)
постановка целей и
мотивация, входной контроль
уровня знаний, напоминание
мер безопасности
2.
Основная часть:
100
2) Тестовый контроль
10
2) Изучение типов
нервных окончаний и
нервных волокон.
5
4) Изучение
микропрепаратов и их
зарисовка
65
3.
5) Изучение
электронных
микрофотографий
5
Используется набор электронных
микрофотографий преподавателя. Студенты
самостоятельно или с помощью преподавателя
находят основные структурные компоненты
Демонстрация
видеофильма "Общая
характеристика нервной
ткани"
Заключительная часть:
15
После демонстрации ответить на вопросы
студентов и разъяснить неясные моменты
20
Выходной контроль уровня знаний проводиться
по ходу основной части работы. Включены
элементы семинара с выставлением общей
оценки по данным входного и выходного
контроля знаний и выполнения практической
части занятия .
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к
следующему занятию
Проверка выполнения заданий и их коррекция.,
просмотр и подписание «Практических
тетрадей»
Объявление темы следующего занятия и
объяснение объема будущей работы.
Итого:
135
минут или 3
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия - аудитории кафедры и компьютерный класс для
демонстрации видеофильма.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1. Нервные окончания, эффекторы
2. Глиоциты
3. Нейроциты
4. Нейросекреторные нейроциты
5.Ультрамикроскопическое строение и классификация синапсов
6. Классификация синапсов
7. Специфические включения в нейроне
8. Строение нервных волокон
9. Ультрамикроскопическое строение нервного волокна
10.Нейроглия и нервные окончания
6.2.2. Микропрепараты:
1. Безмиелиновые нервные волокна. Окраска: гематоксилин и эозин.
2. Миелиновые нервные волокна. Окраска: импрегнация осмием.
6.2.3. Электронные микрофотографии
1. Миелиновое нервное волокно.
2. Безмиелиновое нервное волокно кабельного типа.
6.2. Видеофильм / наборы рентгенограмм, ЭКГ и других методов обследования/
1.
"Общая характеристика нервной ткани"
7. Источники информации
7. 1. Основная литература
Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
№
п/п
1
1.
Наименование
Автор (ы)
2
3
Гистология, эмбриология,
Ю. И. Афанасьев; Н. А.
цитология : учебник ; под
Юрина; Б.В. Алешин
ред. Ю. И. Афанасьева, Н.
А. Юриной. - 6-е изд.,
перераб. и доп.
Гистология. Атлас для
Бойчук Н.В., Исламов Р.Р.,
практических занятий;
Кузнецов С.Л., Челышев Ю.А.
учебное пособие
Гистология, цитология и
Быков В.Л., Юшканцева С.И
эмбриология. Атлас: учеб.
пособие.
7. 2. Дополнительная литература
2.
3.
№
п/п
Наименование
Автор (ы)
1
2
3
под ред. Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева
Гистология,
эмбриология,
цитология: учебник для
вузов - 3-е изд.,
1
2
Атлас гистологии (под ред.
Велша),
3
Гистология.
пособие
Атлас;
учеб.
Гистология, цитология и
эмбриология: атлас [учеб.
4
пособие] ; под ред. Членакор. РАМН С.Л. Кузнецова.
Гистология. Комплексные
5
тесты: ответы и пояснения.
пер. с нем. под ред.
В.В.Банина
Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро;
пер. с англ. под ред.
В.Л.Быкова
В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
Под. ред. С.Л. Кузнецова,
Ю.А.Челышева
Гистология.
Схемы,
таблицы и ситуационные
Виноградов С.Ю., Диндяев
6 задачи
по
частной
С.В., Криштоп В.В. и др.
гистологии
человека:
учебное пособие.
Terminologica
Histologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
человека с официальным Банин В.В., Белоусова Т.А.
7
списком
русских Быков В.Л.
эквивалентов:
справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 800 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. - 160 с.: ил
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. - 296 с.: ил
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАРМедиа,
2012. - 480 с.
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с:
ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2009. - 576
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2013. - 168
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2014. - 288
с.: ил.
М. : ГЭОТАРМедиа, 2012. - 184
с.: ил.
2009.- 272 с.
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
М.; ГЭОТАР(под. ред. Л.Л.Колесникова,
8 человека с официальным
Медиа, 2014. - 422
Н.Н.Шевлюка, М.Ерофеевой )
списком
русских
с.: ил.
эквивалентов:
справочное
пособие.
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии
человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю.
Виноградов [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
2. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
3. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
4. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное
тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии,
эмбриологии.
5. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных
Google, Rambler, Yandex
6. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
7. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
8. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые
по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
9. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов,
гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для
медицины наук.