РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету " " 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету "
" 5-9 класс
(п. 18.2.2. ФГОС ООО)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по предмету "
" для 5 – 9 классов составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.), авторской программой "
"
5 – 9 классы, авт. В. В. Иванов, В. В. Петров, Г. Г. Сидоров, М.: Дрофа, 2015г.
Основная цель изучения предмета "
" на ступени основного общего образования:
формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях объектов
Основное внимание уделяется знакомству обучающихся с методами научного познания
постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их
разрешению.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА БИОЛОГИИ В 5-9 КЛАССАХ
В 5 классе обучающихся узнают,
И т.д согласно 8 пуктам , предъявляемымФГОС к структуре Рабочей программы
Тематическое планирование по предмету «
№№ темы
Тематическое планирование
« (5-9 класс)
Основные виды
учебной деятельности
(п. 18.2.2. ФГОС ООО)
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности
Математика 5 класс
1. Линии (8 часов)
Распознавать на предметах, изображениях, в
Наглядные представления о
окружающем мире различные линии, плоские и
геометрических фигурах.
пространственные. Распознавать на чертежах и
Построения на клетчатой бумаге.
рисунках замкнутые и незамкнутые линии,
Разнообразный мир линий.
самопересекающиеся и без самопересечений.
Внутренняя и внешняя области.
Описывать
и
характеризовать
линии.
Точка, прямая, луч, отрезок,
ломаная.
Длина линий. Длина отрезка,
ломаной, кривой. Единицы
измерения длины. Измерение
Изображать
различные
линии.
Конструировать алгоритм построения линии,
изображённой на клетчатой бумаге, строить по
алгоритму
Распознавать на чертежах, рисунках, и моделях
прямую, части прямой, ломаную. Приводить
примеры аналогов частей прямой в окружающем
мире, моделировать прямую, ломаную. Узнавать
свойства прямой. Изображать прямую, луч,
отрезок, ломаную от руки и с использованием
линейки
Измерять длины отрезков с помощью линейки.
Сравнивать длины отрезков с помощью
циркуля, на глаз, выполнив измерения. Строить
длины отрезка, построение отрезка
заданной длины.
Окружность и круг. Центр, радиус,
диаметр. Дуга.
Построение окружностей. Рисунки
из окружностей.
Обзорный урок по теме «Линии».
Контрольная работа №1 по теме
«Линии»
отрезки заданной длины с помощью линейки.
Узнавать
зависимости
между
единицами
метрической системы мер, выражать одни
единицы
измерения
длин
через
другие.
Находить ошибки при переходе от одних
единиц измерения длин к другим. Находить
длины ломаных. Находить длину кривой линии
Распознавать на чертежах, рисунках, моделях
окружность и круг. Приводить примеры
окружности и круга в окружающем мире.
Изображать окружность заданного радиуса с
помощью циркуля. Конструировать алгоритм
воспроизведения рисунков из окружностей,
строить по алгоритму, осуществлять
самоконтроль, проверяя соответствие
полученного изображения заданному рисунку.
Изображать окружности по описанию.
Использовать терминологию, связанную с
окружностью. Узнавать свойства окружности
Описывать и характеризовать линии.
Выдвигать гипотезы о свойствах линий и
обосновывать их. Изображать различные
линии, в том числе прямые и окружности.
Конструировать алгоритм построения линии,
изображённой на клетчатой бумаге, строить по
алгоритму, осуществлять самоконтроль,
проверяя соответствие полученного изображения
заданному рисунку. Находить длины отрезков,
ломаных.
2. Натуральные числа (12 часов)
Читать и записывать большие натуральные
История формирования понятия
числа. Использовать для записи больших чисел
числа. Натуральные числа.
сокращения: тыс., млн, млрд. Представлять
Старинные системы записи чисел.
числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Римская нумерация. Десятичная
Переходить от одних единиц измерения
система счисления.
величин к другим. Находить ошибки при
переходе от одних единиц измерения к другим.
Читать и записывать числа в непозиционной
системе счисления (клинопись, римская
нумерация)