Аннотация дисциплины «Психология деятельности тренера ДЮСШ»

Аннотация дисциплины
«Психология деятельности тренера ДЮСШ»
для студентов 4 курса ИС и ФВ, обучающихся по направлению 032101.65
«Физическая культура и спорт», профилю «Физическая культура и спорт».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица.
Форма контроля: зачет
Предполагаемый(е) семестр(ы) 8 .
Цель дисциплины:
- развитие психологической культуры детского тренера в системе
профессионального взаимодействия;
- ориентацию в современных источниках психологических знаний;
- раскрыть закономерности развития психики и личности на разных этапах
онтогенеза;
- познакомить будущих тренеров с основными проблемами взаимодействия
личности и социума; с особенностями, факторами и динамикой групповых процессов;
- познакомить студентов с основными закономерностями организации
образовательной деятельности юных спортсменов, а также с основами психологии труда
детского тренера;
- способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии,
желания работать с юными спортсменами, умения создавать благоприятные условия для
их когнитивного развития и личностного роста.
Задачи дисциплины:
1. Познакомить будущих специалистов с психологией детско-юношеского спорта:
дать общую характеристику субъектов деятельности в системе детско-юношеского
спорта; раскрыть психологические особенности развития детского спорта на
современном этапе; ознакомить с направленностью деятельности и
организационной структурой учреждений дополнительного образования в сфере
детско-юношеского спорта; сформировать представление о направленности
спортивной деятельности ребенка в системе детско-юношеского спорта – с учетом
истории и методологии психологии, категориального аппарата науки, общих
законов психических явлений, деятельности, личности, сознания, межличностных
отношений, образования и саморазвития, включая когнитивную, эмоциональноволевую, мотивационную и регуляторную сферы психического развития личности.
2. Сформировать основы психологических знаний в сфере: эффективных
взаимодействий с родителями юных спортсменов, учитывая их личностные
особенности; психологической характеристики юного спортсмена; психологии
организации образовательной деятельности родителей и юных спортсменов в
области физической культуры и спорта; организации сотрудничества в системе
«тренер – юный спортсмен - родитель»; психолого-педагогического
сопровождения деятельности детского тренера.
3. Способствовать развитию психологических навыков в: организации
профессиональной коммуникации тренера; преодолении затруднений во
взаимодействии тренера-преподавателя с субъектами спортивной деятельности;
организации отношений в системе «тренер – юный спортсмен - родитель» с учетом
избранного вида спорта.
4. Создать методологические условия к выработке у будущих специалистов
кондиций, способствующих их профессиональной самореализации в системе
эффективного развития личности юного спортсмена.
Компетенции
Студенты должны:
• знать основные категории и понятия психологической науки;
• иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в
системе наук и их основных отраслях;
• знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах
психологической науки;
• понимать природу психики, знать основные психические функции и их
физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в
становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также
бессознательных механизмов в поведении человека;
• иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с
бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности
людей, формировании личности;
• иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и
деятельности;
• знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений;
психологии больших и малых групп;
• понимать роль физической культуры в психическом развитии человека и
подготовке специалиста;
• знать психологические основы физической культуры и здорового образа жизни;
• иметь представление о мотивационно-ценностном отношении и самоопределении в
физической культуре и споре с установкой на здоровый стиль жизни, физическое
совершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими
упражнениями и спортом;
• знать условия формирования личности спортсмена, ее свободы, ответственности; за
сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и
человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и
самому себе;
• давать обоснованную психологическую характеристику личности (ее темперамента,
способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть
простейшими приемами психической саморегуляции;
• понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения
национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;
• владеть системой психологических знаний о сфере образования, сущности
образовательных и тренировочных процессов;
• знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме;
• владеть современными развивающими технологиями, способами организации
учебно-познавательной деятельности, формами и методами диагностики.
Краткое содержание дисциплины
№№
Содержание занятий
1. Тема 1. Введение в психологию деятельности детского тренера
2. Психологическая характеристика системы подготовки спортивного резерва
2.1
2.2
Тема 2. Психологическая характеристика детского спорта на современном этапе
Тема 3. Направленность деятельности и организационная структура учреждений
дополнительного образования в сфере детско-юношеского спорта
3. Психологическая характеристика субъектов деятельности в системе детскоюношеского спорта
3.1
Тема 4. Психологическая характеристика юного спортсмена
Тема 5. Направленность спортивной деятельности ребенка в системе детско-
3.2
юношеского спорта (потребности, ценностные ориентации, мотивы установки,
убеждения юного спортсмена)
3.3
Тема 6. Психологическая характеристика современных родителей юных
спортсменов как субъектов деятельности
3.4
Тема 7. Психологический портрет современного детского тренера
4. Психология профессиональной деятельности детского тренера
4.1
4.2
Тема 8. Психологическая компетентность в структуре профессиональной
деятельности тренера
Тема 9. Развитие психических процессов юных спортсменов в системе
становления специальных способностей.
Тема 10. Специфика психолого-педагогического сопровождения деятельности в
4.3
логике развития качеств и способностей личности юного спортсмена (волевых,
интеллектуальных, коммуникативных, нравственных, специальных)
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Тема 11. Психология организации образовательной деятельности родителей и
юных спортсменов в сфере физической культуры и спорта
Тема 12. Психолого-педагогические аспекты организации сотрудничества в
системе «тренер – юный спортсмен - родитель»
Тема 13. Психология организации профессиональной коммуникации тренера (с
учетом структуры и свойств личности коммуникаторов)
Тема 14. Затруднения во взаимодействии тренера-преподавателя с субъектами
спортивной деятельности
Тема 15. Специфические особенности организации отношений в системе «тренер
– юный спортсмен - родитель» с учетом избранного вида спорта