Родительское собрание: «Жизненные цели подростков»

Родительское собрание: «Жизненные цели подростков»
Задачи: обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты подростков;
продумать систему мероприятий, способствующих формированию жизненной и
гражданской позиции подростка.
Форма проведения: обмен мнением за круглым столом с элементами лекции
Вопросы для обсуждения:
1) Каким вы видите своего ребёнка в будущем?
2) Знакомы ли вы с его жизненными целями? Одобряете ли вы их?
3) Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует?
4) Что может повлиять на формирование жизненных приоритетов подростков?
5) Как помочь преодолеть подросткам неудачи и разочарования?
6) А как вы думаете, какая жизненная цель человека, является первой?
Подготовительная работа: анкетирование учащихся, проведение проектной
методики «Мой жизненный выбор», проведение классного часа «Жизненные цели
подростков», видеозапись учеников, мониторинг участия учеников 8 класса в
интеллектуальной жизни школы с 6 по 8 класс.
Ход собрания
Уважаемые коллеги, добрый день! , я классный руководитель 8 класса. Я
очень рада , что мне выпала честь поделиться с вами опытом моей работы. в
качестве классного руководителя. Сегодня нам предстоит интересный момент
общения – фрагмент родительского собрания. Позвольте мне представить вас
родителями моих учеников и с этой позиции общаться с вами. Разрешаете?
Уважаемые мамы и папы! Растут наши дети, а вместе с их взрослением растёт
не только радость от их успехов, но и проблемы.
У детей появляются свои тайные интересы, в какой-то момент времени они
перестают понимать родных и близких. В свою очередь, родители, испугавшись
изменений в собственном ребёнке, перестают понимать их, срываются на брань и
крик, физическую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и
разлада.
Почему так происходит? Часто потому, что все усилия семьи направлены
только на удовлетворение материальных потребностей ребёнка, сохранение его
физического здоровья. Его мечты и планы, жизненные цели часто семье неведомы и
для неё несущественны.
В связи с этим хочется привести небольшую притчу.
Король узнаёт, что его сын женится. Он возмущён, топает ногами, взмахивает
руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет
границ. Он кричит своим подданным: «Почему не доложили, что сын уже
вырос?»
Пока наши дети ещё рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие цели они
перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не
разочароваться и не потерять себя в жизни.
Тема сегодняшней нашей встречи «Жизненные цели подростков» и эпиграфом к
собранию я взяла слова индийского мыслителя, философа Свами Вивекананда
«Каждого человека следует оценивать не потому, кто он есть, а по тому,
чего он реально желает добиться!»
Собрание наше необычное. Оно пройдёт в форме обмена мнением за круглым
столом. И я надеюсь, что к концу нашей встречи, вы сможете для себя сделать
вывод, о том, как важно научить, направить правильно ребёнка по жизненному
пути, помочь определиться с жизненными целями и приоритетами, а в конечном
итоге помочь определиться с профессиональным выбором.
Но для начала я хотела бы вернуться к эпиграфу нашего собрания. Вы согласны с
данным высказыванием? Если да, то почему?
II. Вопросы для обсуждения
Предлагаю вашему вниманию вопросы для обсуждения:
1) Каким вы видите своего ребёнка в будущем?
2) Знакомы ли вы с его жизненными целями? Одобряете ли вы их?
3) Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует?
4) Что может повлиять на формирование жизненных приоритетов подростков?
5) Как помочь преодолеть подросткам неудачи и разочарования?
Из ваших ответов ясно, что каждый родитель хочет видеть своего ребёнка
нравственно здоровой личностью, человеком, с твёрдыми жизненными целями.
Ну, а если сформулировать вопрос так: «Какая жизненная цель человека
является первой?» Думаю, все согласятся, что это создание своей личности.
III. Проектная методика «Мой жизненный выбор»
Перед собранием я провожу обычно классный час. Это может беседа с элементами
дискуссии, анкетирование, написание письма в будущее. И этот раз не был
исключением. С ребятами была проведена проектная методика «Мой жизненный
выбор» и предлагаю вашему вниманию результаты:
1. Цель моей жизни – это….
2. Мои родители знают, что моя цель жизни – это….
3. Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно….
4. Чтобы мои цели были реализованы, сегодня у меня получается…..
5. Поддержкой в достижении моих жизненных целей являются…..
6. Для того, чтобы достичь цели, я должен…..
7. Для того, чтобы достичь цели, я не должен…
Из методики мы видим что, несмотря на то, что ребята являются учениками 8
класса, многие знают: для достижения успеха нужны знания, нужно трудиться,
хорошо учиться, нужны терпение, сила воли, стремление. Не всегда теория
совпадает с практикой, особенно, когда речь идёт о детях подросткового возраста. И
вот здесь существенное влияние могут и должны оказать и родители и педагоги.
Я предлагаю вам, принять участие в разборе жизненных ситуаций. (Для этого
разделимся на две группы: родители и педагоги)
IV. Вопросы для анализа и поиска решения в ходе дискуссии:
1. (для родителей) Ваш ребёнок всегда учился хорошо. Особый интерес он
проявлял к гуманитарным наукам: иностранному языку, литературе, истории,
обществознанию. И, вдруг ему становиться неинтересно учиться. Он пришёл к
выводу: «Главное в жизни - деньги». А их все - равно в семье нет, значит, нет
и образования в перспективе.
2. (для педагогов) Вы замечаете, что один из лучших ваших учеников, который
имеет хорошие учебные результаты, не однократно занимавший призовые
места по Вашему предмету вдруг стал проявлять равнодушие к учёбе. Ваши
действия.
ВЫВОДЫ по ситуациям.
V. Статистика темы собрания.
Результаты статистики – материала исследований среди школьников – подростков
(8-11 классы) Луговской СОШ
В исследовании участвовали 34 учащихся.
На вопрос определения своих жизненных целей из 34 опрошенных:
26 ответили ДА, 8 ответили НЕТ;
2. Что нужно, чтобы поставленная цель была реализована?
а) образование – 18 уч; б) трудиться – 10уч.; в)быть целеустремлённым – 11 уч.; г)
сдать ЕГЭ – 1 уч
3. Какую роль играют в вашей учёбе ученики хорошо успевающие по всем
предметам?
А) мне безразлично – 8 уч-ся
Б) рад, что со мной учатся такие прилежные ученики – 14 уч-ся
В) такие ребята меня вдохновляют – 12 уч-ся
Г) они меня раздражают - нет
4. Ваша реакция на ученика плохо успевающего?
а) он мне безразличен – 24 уч-ся
б) он меня раздражает - 1 уч-ся
в) такие ученики мне симпатичны – 5 уч-ся
г) мне хочется помочь ему – 4 уч-ся
VI. Классный руководитель: Немного из психологических исследований
Исследователь психологии, социолог, психолог Игорь Семёнович Кон замечает,
что число ребят, озабоченных своим настоящим "Я", в подростковом и юношеском
возрасте практически одинаково, а в 15-16 лет резко увеличивается озабоченность
своим будущим "Я". Он также отмечает, что не всем это дается легко. По мнению
другого психолога Эрика Эриксона в подростковом возрасте ребёнок испытывает
потребность в остановке времени. Психологически это означает как бы возврат к
детскому состоянию, когда время ещё не существовало в переживании и не
воспринималось осознанно. Есть молодые люди, которые вовсе не хотят
задумываться о будущем, откладывая все трудные вопросы и ответственные
решения на "потом". По мнению психолога, такая установка (как правило,
неосознанная) с ее весельем и беззаботностью не только социально вредна, но и
опасна для самой личности. Огромные проблемы возникают у старшеклассников и
при попытке совместить ближнюю и дальнюю перспективы.
Ко всем этим психологическим трудностям, в нашей стране добавляются и те,
которые обусловлены непростой сегодня социальной ситуацией, на фоне которой
происходит развитие наших детей. Всё это в совокупности и составляет главную
основу проблем подросткового возраста наших детей.
Разобрав педагогические ситуации, поняв все сложности психологического развития
детей нашего возраста, давайте попробуем ответить на вопросы.
Группа родителей: Как родитель может помочь заинтересовать ребёнка учёбой?
Группа учителей: Какими должны быть действия педагогов школы в этом
направлении?
Да, конечно роль учителя немаловажна. Сейчас предлагаю вашему вниманию
презентацию успехов наших детей. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
VII.ВЫВОДЫ:
Итак, мы выяснили, в любом случае вначале полезно просто рассказать детям о том,
какую важную роль в жизни человека, в развитии его личности играют цели,
представления о будущем и т.п.
Сейчас появилось множество книг, статей в журналах и газетах, содержащих
рецепты, которые помогут вам стать знаменитым, добиться успеха в жизни, быть
счастливым, наконец. И везде, в тройке самых важных - "определи свою
жизненную цель":
- Следуй строго к поставленной цели. Учись ее находить.
- Не предавайся бесплодным мечтаниям.
- Разрабатывай конкретные планы на будущее и т.д. и т.п.
Самую, пожалуй, радикальную позицию в этом вопросе предлагает Максуэлл
Мольц. Знаменитая "психокибернетика" Мольца основывается на следующем
тезисе: "Человеческий мозг и вся нервная система действуют целенаправленно, в
соответствии с принципом осуществления личностных целей».
Так как же ответить на самый главный и самый, как ни странно, трудный
вопрос - чего ты хочешь? Как научиться формулировать свои цели? Как
фиксировать это в своем сознании? Кратко можно ответить так: надо мечтать, но
делать это очень сосредоточенно.
VIII. Видеозапись детей по вопросу «Жизненные цели подростков»
IX.
Памятка для родителей
Ваш ребёнок взрослеет, вместе с его физическим взрослением наступает умственное
взросление, формируется интеллектуальный потенциал и социальный интеллект. От
того, насколько семья воспринимает подростки как мыслящую личность, зависит
степень его социального взросления.
1. Беседуйте со своим сыном или дочерью, говорите с ними о ближайших
жизненных планах и будущих целях жизни.
2. Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации.
3. Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребёнка.
4. Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нём
желание доказать себе и другим возможность достичь поставленной цели.
5. Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради
реализации жизненных планов.
6. Создайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.
7. Говорите правду ребёнку, какой бы горькой она ни была, учите экономить
силы для достижения цели.
8. Будьте сами примером ребёнку, самое печальное, если подросток
разочаруется в ваших жизненных силах.
Закончить наше собрание мне хотелось бы высказыванием героя повести Германа
Гессе "Демиан. История юности, написанная Эмилем Синклером": "Жизнь каждого
человека есть путь к самому себе, попытка пути, намек на тропу. Каждый, как
может..., устремляется к своей собственной цели".
Большое спасибо за участие!