Аннотация - Курский государственный университет

Аннотацияк рабочей программе дисциплины
«История России»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История России» включена в базовую часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Дисциплина «История России» базируется на знаниях, полученных в
средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в
дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия»,
«Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная
культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории
Отечества.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История России» является
формирование у обучающихся целостного представления о содержании,
основных этапах и тенденциях исторического развития России, гражданской
зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и независимости в
обеспечении своих прав, свобод и законных интересов.
3. Структура дисциплины
Методологические основы исторической науки. Народы и древнейшие
государства на территории России. Этапы становления российской
государственности. Общая характеристика экономического развития России
в IX–XVIII вв. Российская империя на пути к индустриальному обществу
XIX века. Альтернативы российским «реформам сверху» в ХIХ в. Россия в
начале ХХ века. Россия в условиях мировой войны и общенационального
кризиса 1914–1920 гг. Формирование и сущность советского строя (1921–
1945 гг.) Советский Союз в 1946–1991 гг. Россия в 1990-е – начале 2000-х гг.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только
традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные
технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции,
семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения,
тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- использовать основные положения и методы гуманитарных наук при
решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать
социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ
философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию
общей культуры и социализации личности, умением их использовать в
области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями
о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК – 13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные
концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и
закономерности исторического процесса; главные события, явления и
проблемы истории Отечества; основные этапы, тенденции и особенности
развития России в контексте мирового исторического процесса; хронологию,
основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие
идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных
историков, о школы и современные концепции в историографии;
уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа
и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории;
определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами
деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы
по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;
владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой,
написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых
заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
9. Составитель
Третьяков Александр Викторович, доктор
профессор кафедры истории Отечества КГУ.
исторических
наук,
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Философия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОПП
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Философия» относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История
России», «Иностранный язык». Дисциплина «Философия»
выступает
методологией в изучении специальных дисциплин.
Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является
формирование общекультурных и профессиональных компетенций,
приобретение знаний и умений по осмыслению ключевых тем и значения
философии как методологической, мировоззренческой, аксеологической,
гуманистической функции; развитие диалогической сущности сознания,
формирование осмысленной позиции и способности к самостоятельному
анализу.
3. Структура дисциплины
История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика.
Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции,
семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций
(кейсы), тренинги, диспуты и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- понимать социальную значимость своей профессии, обладать высокой
мотивацией к профессиональной деятельности (ОК-3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
– обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ
философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию
общей культуры и социализации личности, умением их использовать в
области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями
о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);
- обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
– владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
В результате освоения содержания дисциплины «Философия»
обучающийся должен:
знать сущность философского мышления, этапы формирования и развития
истории философии: школы, направления, концепции истории философии;
основные разделы философии: онтологию, гносеологию, эпистемологию,
антропологию, социальную философию.
уметь объяснять основной круг философских поблеем, логику формирования
и развития философской мысли, раскрывать фундаментальные способы
усвоения и осмысления ключевых философских проблем; анализировать
общее и особенное в характере и способах решения философских проблем,
использовать полученные знания в изучении дисциплин естественнонаучного цикла, в изучении социологии, политологии, культурологи.
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием основных
концепций философии; знанием ключевых понятий и способов осмысления и
усвоения фундаментальной философской проблематики, пониманием
многообразия онтологических гносеологических, социально-философских,
этических эстетических идей мыслителей и умением использовать их в
анализе современной социокультурной ситуации в России и в мире, знанием
методологических принципов изучения философии, навыками аргументации,
ведения дискуссии и проблематики, работы с научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Лашина Ольга Захаровна, кандидат философских наук, доцент, доцент
кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экономика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОПП
Дисциплина «Экономика» включена в базовую часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История
России», «Социология», «Философия». Дисциплина «Экономика» формирует
необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения
производственной практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экономика» является
формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий,
умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных
экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического
мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в
условиях рыночной экономики.
3. Структура дисциплины
Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка.
Рынки факторов производства и распределение доходов. Система
национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная
экономическая политика. Открытая экономика.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции,
семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, технология развития критического мышления); активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры,
решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, понятием причинноследственных связей в развитии российского общества, основ философии,
основ экономики и социологии, способностями развитию общей культуры и
социальной личности, умением их использовать в области экологии и
природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности
к этическим ценностям (ОК – 5);
- обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
В результате освоения содержания дисциплины «Экономика»
обучающийся должен:
знать основные экономические категории, необходимые для анализа
деятельности экономических агентов на микро и макроуровне,
теоретические экономические модели; основные закономерности поведения
агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных
счетов, основы макроэкономической политики государства, место
российской экономики в открытой экономике мира;
уметь самостоятельно анализировать экономическую действительность и
процессы, протекающие в экономической системе общества, применять
методы экономического анализа для решения экономических задач;
принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях,
умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения
современного инструментария экономической науки для анализа рыночных
отношений, методикой построения и применения экономических моделей
для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и
процессов в современном обществе.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единиц (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель Сукманов Эдуард Валентинович, кандидат экономических
наук, доцент кафедры экономики КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного социального и
экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:
«Философия», «Культурология». Дисциплина «Социология» является
основой для последующего изучения других дисциплин вариативной части
гуманитарного социального и экономического цикла. Дисциплина
«Социология» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является
формирование у будущих специалистов социологического видения
окружающей их реальности, приобретение навыков использования
социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной
практике.
3. Структура дисциплины
Социология как наука. Структура и уровни социологического знания.
История развития социологии. Общая социологическая теория. Специальные
социологические теории. Прикладная социология: методика и техника
социологических исследований.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные
работы, консультации, самостоятельная работа, тестирование, решение
ситуационных задач, диспуты.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК4);
- обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предмет и особенности социологии как науки, основные
социологические категории, социальные явления и процессы, методики и
техники социологических исследований, имена выдающихся социологов, с
которыми связаны основные направления социологического знания;
уметь на основе теоретических знаний более глубоко проникать в мир
социальных отношений, анализировать современные социальные проблемы
общества, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения
социальных конфликтов;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием основ и
закономерностей функционирования социологической теории: о сущности,
структуре и функциях социологического знания, его основных отраслях;
знанием об основных этапах развития социологической мысли (как западной,
так и отечественной), об основных компонентах социальной структуры
общества; пониманием взаимосвязей и взаимозависимостей подсистем,
элементов общества как социальной системы; пониманием личности,
факторов её формирования, взаимосвязи с социальным окружением;
навыками использования полученных знаний в оценке конкретных ситуаций,
возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Муравьёв Сергей Анатольевич, ассистент кафедры социологии и
политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть
гуманитарного, социального и экономического цикла основной
образовательной программы. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного
языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения
дисциплины является практическое владение
разговорно-бытовой
речью и языком специальности для активного
применения иностранного языка, как в повседневном, так и в
профессиональном общении.
3. Структура дисциплины
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для
академических целей. Иностранный язык для делового общения.
Иностранный язык для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- быть способным к использованию знаний иностранного языка в
профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью
следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать
толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК – 13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать
базовую
терминологическую
лексику,
базовые
лексикограмматические конструкции и формы;
уметь
использовать знания иностранного языка в профессиональной
деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;
владеть навыками поиска профессиональной информации, реферирования и
аннотирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
9 зачетных единиц (324 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 3 зачета, экзамен.
8. Составитель
Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры иностранных языков.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Природное и культурное наследие»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Природное и культурное наследие» относится к
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла
ООП.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении школьных предметов:
«История России»,
«Физическая география России», «Физическая география материков и
океанов».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении дисциплин «География»,
«Рекреационная экология», «Рекреационная география».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание природного и культурного наследия ставит своей целью
приобретение знаний и умений по разработке стратегий мировоззренческих
идеей наследия, формирование общекультурных и профессиональных
компетенций,
необходимых
для
осуществления
природоохранной
деятельности.
3. Структура дисциплины
Методологические основы наследиеведения, теоретические основы
наследиеведения, прикладные исследования по курсу «Природное и
культурное наследие».
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Природное и культурное наследие»
используются элементы как традиционных, так и инновационных
образовательных технологий: модульного обучения, информационного
обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, группового обучения, ситуационного обучения,
актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение
ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК3);
- использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способен анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ
философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию
общей культуры и социализации личности, умением их использовать в
области экологии и природопользования, а также базовыми
представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13).
иметь
базовые
общепрофессиональные
(общеэкологические)
представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,
экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду,
правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть
способным понимать, излагать и критически анализировать базовую
информацию в области экологии и природопользования (ПК-6).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
знать что такое природное, культурное наследие и соответствующие им виды
объектов; нематериальное культурное наследие; культурный ландшафт как
объект наследия; предисторию сохранения особо ценных природных и
культурных объектов и подходы к сохранению наследия; роль ЮНЕСКО и
Конвенции «О сохранении культурного и природного наследия»; критерии и
условия включения объектов природного и культурного наследия в Список
Всемирного наследия, международные организации и структуры,
участвующие в его формировании; география объектов Всемирного наследия
и их значимость;
уметь определять соответствие природного, или культурного объекта,
внесённого в Список Всемирного наследия тому, что вытекает из
соответствующего определения природного или культурного наследия;
обосновать внесение объекта в Список Всемирного наследия, исходя из
соответствующих критериев и условий;
владеть научными терминами при описании различных объектов наследия;
навыками сбора картографического и статистического материала, - навыками
аргументации и анализа, разработки рекомендаций объектов наследия,
работы с научной литературой; фундаментальным знанием, позволяющим
понять только что
возникшую новую категорию – наследие, и
зарождающуюся новую науку – наследиеведение.
6.Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Русский язык и культура речи»
1.
Место дисциплины в структуре
программы, в модульной структуре ООП
основной
образовательной
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для
изучения всех гуманитарных и профессиональных дисциплин любого
профиля.
Цель изучения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их
коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными
языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях,
типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых
разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной
и устной разновидностях.
2.
Структура дисциплины
Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в
межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое
взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика
речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура
использования невербальных средств общения. Эффективность речевой
коммуникации. Функциональные стили современного русского языка.
Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы
культуры речи. Основные направления совершенствования навыков
грамотного письма и говорения.
3.
Основные образовательные технологии
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,
активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые
игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных
технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет,
лингвистический семинар-диалог.
4.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на
следующих общекультурных компетенций:
5.
формирование
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК4);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыик работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК – 13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически
целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного
русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения
диалога и построения монологического высказывания, правила этики и
культуры речи;
уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные
нормы
современного
русского
литературного
языка,
создавать
профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для
реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в
учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных
коммуникативных ситуациях;
владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными
видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля,
самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками
осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного,
жизненного и профессионального становления.
6.
7.
Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Подосинникова Руслана Викторовна, кандидат филологических наук,
доцент кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка
КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Правоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального
и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Правоведение», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «История России»,
«Философия».
Дисциплина «Правоведение» является основой для изучения
дисциплины «Политология» гуманитарного, социального и экономического
цикла и ряда дисциплин профессионального цикла «Охрана окружающей
среды», «Правовые основы природопользования и охраны окружающей
среды», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является
приобретение знаний и умений по осмыслению теории государства и права,
системы российского права; развитие способности к самостоятельному
анализу и использованию нормативно-правовых актов в повседневной жизни
и профессиональной деятельности; формирование общекультурных и
профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Государство, право, государственно-правовые явления. Система права.
Правовое сознание и правовая культура. Правоотношение, правонарушение и
юридическая ответственность. Основы конституционного права РФ. Основы
гражданского права РФ. Основы трудового права РФ. Основы семейного
права РФ. Основы административного и уголовного права РФ. Основы
экологического права РФ. Основы информационного права РФ.
4. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные
технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия,
индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам
и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные и проблемные,
поисковые; активные и интерактивные, в том числе и групповые;
информационные, компьютерные, мультимедийные.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-4);
- быть способным к использованию знаний иностранного языка в
профессиональной и межличностной коммуникации, обладать готовностью
следовать легитимным этническим и правовым нормам, обладать
толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);
- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать концептуальные основы и категориальный аппарат теории государства
и права, основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и
свобод человека и гражданина, основы гражданского права РФ, основы
трудового законодательства РФ, основы семейного права РФ, основы
административного и уголовного права РФ, основы экологического права
РФ, основы информационного права РФ;
уметь
оценивать
государственно-правовую
действительность,
ориентироваться в специально-юридической литературе, понимать
нормативные правовые акты РФ, анализировать законодательство и иные
нормативно-правовые акты и практику их применения, правильно применять
правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях и при решении
профессиональных задач, составлять правовые документы (договоры,
претензии, исковые заявления и др.),
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций
и понятий теории государства и права, юридической науки, знанием основ
правового регулирования отношений в разных сферах общественной жизни в
РФ, пониманием содержания ключевых источников права ряда отраслей
российского права, умением анализировать нормативно-правовые акты,
умением решать конкретные правовые задачи, навыком оперирования
юридическими терминами, навыком принятия решений и совершения
юридических действий в точном соответствии с законом и иными
нормативно-правовыми актами РФ.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Пасовец Юлия Михайловна, кандидат социологических наук, доцент
кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Психология и педагогика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального
и экономического цикла ООП.
Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции,
приобретенные в процессе изучения курсов «Философия», «История России».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика» является
освоение общих основ психологии в общей профессиональной подготовке
специалиста.
3. Структура дисциплины
Методологические и теоретические основы. Освоение таких разделов,
как «Личность», «Человека как субъект деятельности и общения»,
«Психология малых групп», «Познавательные процессы», «Эмоциональноволевая сфера личности», «Индивидуально-психологические особенности».
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только
традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные
технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, семинарские занятия, решение ситуативных задач, выполнение
тестовых заданий, подготовка докладов, выполнение самостоятельных
заданий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способен анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-4);
- обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии,
позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические
особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность
человека как субъекта деятельности, общения и отношений; в каких формах
происходит освоение человеком действительности; основы психологии
общения и совместной деятельности;
уметь использовать психологические знания для адаптации человека к
окружающей среде; познания других людей и самопознания;
совершенствования взаимодействия людей друг с другом; формирования
собственной психологической культуры;
владеть рассмотрение психологии в качестве одного из важнейших
компонентов общекультурной и общегуманитарной подготовки специалиста;
осознавать роль сознания и самосознания в поведении, деятельности
человека, формировании его личности; осознать себя субъектом собственной
жизнедеятельности; способствовать выполнению важнейшего мотива – быть
личностью.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
4 зачётные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Дроздов Сергей Владимирович, кандидат психологических наук,
доцент кафедры психологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Культурология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного,
социального, экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «История России»,
«Иностранный язык». Дисциплина «Культурология» является основой для
изучения гуманитарных дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является
приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого
общества; формирование культурных ориентаций и установок личности,
способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и
морально-эстетических рефлексиях; формирование общекультурных и
профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура
как система. Современные тенденции развития культурологического знания.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только
традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные
технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, семинарские занятия, решение ситуативных задач, выполнение
тестовых заданий, подготовка докладов, выполнение самостоятельных
заданий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии,
позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические
особенности межличностных взаимоотношений (ОК – 7);
- обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предмет и назначение культурологии, историко-философские и
социокультурные традиции формирования культурологии как науки;
основные методологические подходы культурологического анализа,
сущность проблемы культурогенеза, формы и типы культур, закономерности
их функционирования и развития; основные вехи истории культуры России,
ее место в системе мировой культуры и цивилизации;
уметь объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой
жизнедеятельности; характеризовать, классифицировать и систематизировать
культурологические представления с точки зрения их содержания,
использовать полученные знания в изучении психологии, педагогики,
профессиональной этики, специальных дисциплин и в профессиональной
деятельности, выбирать изучаемые в курсе методы культурологического
анализа для решения конкретных исследовательских и практических задач,
оценивать культурное своеобразие России, представлять и описывать
основные культурные характеристики современного общества с точки зрения
тенденций современной цивилизации и процессов глобализации;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием базовых
культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи
идеи играли ключевую роль в истории культуры; знанием принципов
типологии и классификации культур, основных исторических типов
культуры, специфики и закономерностей развития мировой и локальных
культур; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их
взаимодействии, многовариантности исторического процесса; тенденций
современного социокультурного развития; пониманием сущности основных
проблем современной культурологии, необходимости сохранения и
приумножения национального и мирового культурного наследия; навыками
аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной
литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент
кафедры культурологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«История экологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История экологии» включена в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла основной
образовательной программы. Дисциплина является самостоятельным
модулем.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «Биология» и «Основы экологии».
Дисциплина «История экологии» является основой для изучения
дисциплин
модуля
«Геоэкологические
исследования»,
«Методы
экологических исследований», «Системный анализ», «Геоэкологический
мониторинг».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «История экологии» является
формирование систематизированных знаний в области методологии
экологических исследований и истории формирования и развития
современной экологии, формирование общекультурных компетенций и
компетенций, необходимых для осуществления профессиональной
деятельности.
3. Структура дисциплины
Экология как область естествознания. Междисциплинарный характер
экологических знаний. Объекты экологических исследований. Аддитивные и
эмерджентные свойства биологических систем. Холизм, аутэкологический и
синэкологический редукционизм, системный подход как парадигмы
экологии. Накопление и обобщение экологических сведений. Расширение
экологических знаний, эксперименты и расчеты. Формулирование первых
экологических законов. Формирование экологии в самостоятельную науку.
Дифференциация экологических знаний.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «История экологии» используются
элементы как традиционных, так и инновационных образовательных
технологий:
модульного
обучения,
информационного
обучения,
объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации
потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение
ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «История экологии» происходит
формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных
компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- иметь базовые общеэкологические представления о теоретических основах
общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии,
охраны окружающей среды (ПК – 4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК – 6);
- знать теоретические основы экологии биогеографии, экологии животных,
растений и микроорганизмов (ПК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать положение экологии в системе наук, объекты экологических
исследований, основные парадигмы экологии, этапы формирования и
развития экологии; отечественных и зарубежных ученых, внесших вклад в
развитие экологии;
уметь определять объекты экологических исследований; выделять свойства
биологических систем, поддающиеся изучению в рамках экологии;
применять различные подходы при решении вопросов, связанных с
биологией надорганизменных систем.
владеть навыками работы с информацией, касающейся истории и
методологии науки (поиск, анализ, реферирование, представление).
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Политология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП как дисциплина по выбору
(ДВ.1).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Политология», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История
России», «Экономика», «Социология».
2. Цель изучения дисциплины
Программа учебного курса включает обязательный минимум знаний,
изучение которых позволит овладеть основными положениями и
категориями политической науки. Целью освоения учебной дисциплины
«Политология» является усвоение студентами теоретико-методологических
основ политической науки, и на этой основе формирование представлений о
гражданских правах и свободах, формах и способах включения в сложный
мир политических отношений, приобретение ими навыков ориентирования в
современных политических процессах различного масштаба и сложности,
соответствующих современному уровню развития российского общества.
3. Структура дисциплины
Программа учебной дисциплины «Политология» ориентирована на
изучение следующих вопросов:
Объект и предмет политической науки, взаимосвязь теоретического и
прикладного аспектов в исследовании современной политики. Общая
методология политической науки, основные концептуальные подходы к
исследованию политического процесса. Исторические модели политической
организации общества и формы политических представлений. Природа и
типология субъектов политических отношений, ролевые функции участников
политического процесса как объект исследования. Институциональные и
организационные, структурные и функциональные аспекты политического
процесса. Социокультурный подход к анализу политических явлений.
Своеобразие политического опыта стран и народов и его интерпретация в
политологии. Политическое развитие и политическая модернизация.
Технологические аспекты организации политической жизни и решение
глобальных экологических проблем. Геополитика и международные
политические отношения.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Политология» используются
элементы как традиционных, так и инновационных образовательных
технологий:
модульного
обучения,
информационного
обучения,
объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации
потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение
ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен
следующих общекультурных компетенций:
на
формирование
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ
философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию
общей культуры и социализации личности, умением их использовать в
области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями
о приверженности к этическим ценностям (ОК-5).
В результате изучения дисциплины «Политология» обучающийся
должен:
знать основные понятия и категории политической науки (политика, власть,
государство, политическая система, политическое представительство,
политический режим, политическая культура и др.); основные теоретические
перспективы и направления в изучении политики (марксизм, элитизм,
плюрализм, корпоративизм и др.);
важнейшие политические ценности
(свобода, политические права, равенство, справедливость и др.); основные
политические институты (государство, бюрократия, политические партии,
партийные системы, группы давления, выборы и др.); возможности и условия
участия граждан в политике; основные характеристики политического
процесса в современной России и т.д.
уметь выражать и обосновывать свою позицию по основным событиям или
явлениям политической жизни; сопоставлять политические системы
различных государств; определять принадлежность конкретного государства
к тому или иному типу политического режима, форме правления и
государственно-территориального устройства; анализировать программы и
избирательные платформы политических партий и кандидатов;
самостоятельно анализировать тенденции современного политического
развития общества; участвовать в дискуссиях по актуальным вопросам,
проблемам и перспективам этого развития и т.п.
владеть следующими ключевыми компетентностями: ориентирование в
политической действительности, устное и письменное изложение своего
собственного понимания протекания политических процессов; применение
накопленного
в
учебном
процессе
опыта
в
самостоятельной
библиографической и информационной работе с бумажными и
электронными источниками политических знаний; анализ и сопоставление,
оценка информации о политике полученной из различных источников;
принятие рационально-обоснованных политических решений в конкретных
жизненных ситуациях и пр.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Зюков Владимир Николаевич, кандидат политических наук, доцент
кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Эколого-экономические проблемы России и её регионов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть
гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП. Изучение данного курса
базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении
дисциплин
«Экономика»,
«История
экологии»,
«Основы
природопользования», «Экономика природопользования».
Дисциплина «Эколого-экономические проблемы России и её
регионов» является основой для изучения дисциплин «Основы
экологического проектирования», «Экологические проблемы городских
территорий».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание «Эколого-экономических проблем России и её регионов»
ставит своей целью изучить принципы и механизмы возникновения экологоэкономических проблем, факторы способствующие прохождению этих
процессов, причины, фиксирующие отдельные этапы развития и торможения
этих процессов. Научить студентов видеть области применения полученных
знаний и возможных при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Сложившая система взаимодействия природы и общества. Экономикогеографическое районирование. Межрайонные социально-экономические
связи. Межрайонные производственные отношения и производственные
комплексы. Экологическое районирование и экологические особенности
регионального производства.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: лекция, лекции-презентации, практические занятия,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретного положения,
деловая игра, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа,
исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Эколого-экономические проблемы
России и её регионов» происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК – 4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК – 6);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК – 12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать характерные особенности формирования основных промышленных зон
и центров и
центров и сельскохозяйственных районов; экономикогеографическую специфику изучаемых регионов и районов; основную
специализацию экономических районов России;
уметь составить общую характеристику природно-экономического и
экологического состояния отдельных регионов и всей страны.
владеть навыками решения профессиональных задач в области экономики
природопользования; определения степени экологического состояния
конкретной территории, определении возможного ущерба и т.д.
6. Общая трудоемкость дисциплины
1 зачетная единица (36 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Сысенко Вячеслав Иванович, доктор географических наук, профессор
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Популяционно-демографическое изучение населения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Популяционно-демографическое изучение населения»
включена в вариативную часть гуманитарного, социального и
экономического цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Социология», «Экономика».
Знания, умения и навыки, полученные в курсе «Популяционнодемографическое изучение населения» используются при изучении таких
дисциплин как: «Социальная экология», «Экология человека».
В данном курсе формируются представления о демографических
показателях, рассматривается их динамика в различных популяциях
человека, раскрывается значение демографических показателей для прогноза
популяционных процессов.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование у обучающихся знаний о методах популяционнодемографического описания населения и их значении для прогноза
популяционных процессов.
3. Структура дисциплины
Численность населения. Динамика численности в разных популяциях
человека. Структура населения, брачность, рождаемость и смертность, их
особенности в этнических группах, городских и сельских популяциях,
различных по уровню экономического развития странах. Брачная структура
популяций и её влияние на популяционные процессы.
4. Основные образовательные технологии
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, технология модульного обучения, технология
информационного обучения; лекции, проблемные лекции, семинарские
занятия, самостоятельная работа, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Популяционно-демографическое
изучение населения» происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК – 4).
- обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия и методы демографической науки, их значение для
анализа популяционных процессов;
уметь применять демографические показатели для характеристики
популяционных процессов;
владеть методикой комплексной оценки популяций человека .
7. Общая трудоемкость дисциплины
1 зачетная единица (36 академических часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель
Васильева Лидия Ивановна, кандидат педагогических наук, старший
преподаватель кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Математика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Данная учебная дисциплина включена в базовую часть
математического и естественнонаучного цикла ООП. Для изучения
дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в
результате обучения в средней образовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате
изучения дисциплины «Математика» потребуются при изучении дисциплин:
«Физика», «Экологическое картографирование», «География», а также при
изучении других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Математика» является овладение
фундаментальными знаниями по основным разделам курса математики;
приобретение каждым студентом математических навыков, необходимых для
овладения выбранной специальностью, самостоятельного изучения
специальной литературы; освоение методов математического исследования
прикладных вопросов по специальности; выработка умения использовать
математический аппарат при изучении реальных процессов и явлений,
самостоятельно расширять свои знания по математике;
осознание
прикладного характера курса математики.
3. Структура дисциплины
Элементы линейной и векторной алгебры, аналитической геометрии,
теории функций комплексного переменного, теории дифференциального и
интегрального исчисления, рядов, дифференциальных уравнений, теории
вероятностей и математической статистики.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: лекция, лекции-презентации, практические занятия,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретного положения,
деловая игра, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС –
технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессионаольных и социальных задач (ОК -6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК – 1);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
иметь представление об аксиоматическом методе построения курса
геометрии; о теоретико-множественной концепции изложения курса
математики; о математических структурах, о случайных процессах и
случайных функциях;
знать основные понятия и методы решения задач основных разделов высшей
математики, теории вероятностей и математической статистики;
уметь доказывать теоремы по всем изучаемым разделам и темам курса
математики, использовать методы решения задач, имеющих большое
значение в практических приложениях, уметь осуществлять выбор
математических методов при решении прикладных задач;
владеть навыками изучения специальной литературы, самостоятельного
пополнения профессиональных знаний,
методами математического
исследования прикладных вопросов по специальности.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Фильчакова Калерия Александровна, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры алгебры, геометрии и ТОМ КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Информатика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой
для
последующего
изучения
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Информатика» является
формирование у обучающихся системы знаний, умений и навыков в области
использования традиционных и инновационных средств профессиональной
деятельности, способов организации информационной образовательной
среды.
3. Структура дисциплины
Умения XXI века: понятие информации, общая характеристика
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;
технические и программные средства реализации информационных
процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач;
алгоритмизация и программирование; базы данных; программное
обеспечение и технологии программирования; методы защиты информации.
Традиционная и инновационная технологии обучения. Проектная
методология. Использование сети Интернет. Авторское право. Организация
исследовательской деятельности. Стратегии оценивания.
4. Основные образовательные технологии
Инновационные
(технология
объяснительно-иллюстративного
обучения, технология предметно-ориентированного обучения, хехнология
профессионально-ориентированного обучения, проектная методология
обучения,
технология
организации
самостоятельного
обучения,
интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация,
лекция-презентация, компьютерные симуляции, лабораторная работа,
самостоятельная работа).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями;
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать базовые положения в области информатики и современных
геоинформационных технологий;
уметь создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет;
владеть навыками использования программных средств и работы в
компьютерных сетях, освоить геоинформационные технологии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Емельянова Екатерина Юрьевна, преподаватель кафедры методики
преподавания информатики и информационных технологий КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Информатика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой
для
последующего
изучения
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Информатика» является
формирование у обучающихся системы знаний, умений и навыков в области
использования традиционных и инновационных средств профессиональной
деятельности, способов организации информационной образовательной
среды.
3. Структура дисциплины
Умения XXI века: понятие информации, общая характеристика процессов
сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и
программные средства реализации информационных процессов; модели
решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и
программирование; базы данных; программное обеспечение и технологии
программирования; методы защиты информации. Традиционная и
инновационная
технологии
обучения.
Проектная
методология.
Использование
сети
Интернет.
Авторское
право.
Организация
исследовательской деятельности. Стратегии оценивания.
4. Основные образовательные технологии
Инновационные
(технология
объяснительно-иллюстративного
обучения, технология предметно-ориентированного обучения, хехнология
профессионально-ориентированного обучения, проектная методология
обучения,
технология
организации
самостоятельного
обучения,
интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация,
лекция-презентация, компьютерные симуляции, лабораторная работа,
самостоятельная работа).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями;
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать базовые положения в области информатики и современных
геоинформационных технологий;
уметь создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет;
владеть навыками использования программных средств и работы в
компьютерных сетях, освоить геоинформационные технологии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен
8. Составитель
Емельянова Екатерина Юрьевна, преподаватель кафедры методики
преподавания информатики и информационных технологий КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«ГИС в экологии и природопользовании»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Курс «ГИС в экологии и природопользовании» включен в базовую
часть
математического
и
естественнонаучного
цикла
основной
образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«ГИС в экологии и природопользовании», относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины
«Информатика».
Знания, умения и навыки приобретенные при изучении данной
дисциплины используются в курсах: «Охрана окружающей среды»,
«Техногенные системы и экологический риск».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «ГИС в экологии и
природопользовании» является овладение навыками геоинформационного
анализа
и пространственного моделирования процессов и явлений,
происходящих в экосистемах, а так же формирование общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Электронная карта. Базы данных. Основы геоинформационного
картографирования. ГИС-моделирование.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС –
технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессионаольных и социальных задач (ОК -6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК – 1);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК – 6).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предмет и назначение геоинформационных систем, их роль в науке и
технике; основные требования к техническим средствам в зависимости от
назначения ГИС; основные понятия, применяемые в ГИС: электронная карта,
слой, тема, вектор, растр, база данных и др.; виды программного
обеспечения, необходимые для решения тех или иных прикладных задач в
ГИС;
уметь классифицировать ГИС по назначению, масштабу, территориальному
охвату; работать с готовыми ГИС-проектами; создавать в ГИС слои и
объекты электронной карты (ЭК), изменять масштаб ЭК; наносить на ЭК
текст; создавать твердые копии ЭК; создать базу данных (БД) в ГИС и
объединять БД с ЭК; работать со статистической и полевой информацией и
анализировать результаты геозапросов; создавать тематические карты;
владеть навыками настольной компьютерной картографии.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических наук,
доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Физика»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, которые
сформированы в результате изучения дисциплины «Математика».
Дисциплина «Физика» является основой для изучения дисциплины:
«Учение о сферах Земли» и для последующего изучения других дисциплин
вариативной части профессионального цикла.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Физика» является
приобретение знаний основ
физики, знать базовые приложения
фундаментальных разделов физики в объеме, необходимым для владения
физико-математическим аппаратом экологических наук для анализа данных
по экологии и природопользованию, формирование общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Физические основы механики. Механика жидкости и газов.
Молекулярная физика и термодинамика. Электродинамика. волновая и
геометрическая оптика. Тепловое излучение. Физика атома и атомного ядра.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК – 1);
– обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия,
его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК – 2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные законы физики, необходимые для владения физикоматематическим аппаратом экологических наук;
уметь применять различные знания в области физики для решения
прикладных задач;
владеть навыками постановки физического эксперимента и методами
обработки его результатов.
5. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы, (72 академических часа).
6. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
7. Составитель
Давыдова Наталья Вячеславовна, старший преподаватель кафедры
общей физики КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Химия»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Химия» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин школьного курса химии, биологии
математики, физики.
Курс «Химия» расширяет знания о строении и свойствах химических
соединений, биогенной роли элементов, а также способствует
последующему изучению других дисциплин вариативной части
профессионального цикла.
2.Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Химии» является создание
современной системы знаний о строении и свойствах химических
соединений, закономерностях протекания химических процессов в живой и
неживой природе и приобретение навыков использования данных знаний в
профессиональной деятельности.
3.Структура дисциплины
Основные химические законы. Строение атома и периодический закон,
химическая связь. Закономерности протекания химических процессов.
Растворы и дисперсные системы. Равновесия в окислительновосстановительных системах. Закономерности изменения свойств простых
веществ и их соединений.
Химический анализ. Основные понятия
органической химии. Химия и окружающая среда.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного изложения, информационного обучения,
личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве,
портфолио, лекции, практические занятия, коллоквиум, самостоятельная
работа, коллоквиум, консультация, тренинги и т.п.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Химия» происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб (ПК-2);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные химические законы, взаимосвязь строения и свойств
химических соединений, закономерности протекания химических процессов,
химию важнейших биогенных элементов, их идентификацию, химию
биополимеров;
уметь планировать и осуществлять химический эксперимент, адаптировать
знания и умения, полученные в курсе химии к процессам, происходящих в
живых системах, к решению конкретных задач, связанных с охраной
окружающей среды;
владеть навыками использования химических знаний для контроля за
состоянием окружающей среды, навыками безопасного обращения с
химическими реактивами, работы с современными аналитическими
приборами и методам обработки получаемых результатов.
6.Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8.Составитель
Емельянова Галина Михайловна, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры химии Курского государственного университета.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Биология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биология» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Данная
дисциплина является самостоятельным модулем.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса
«Биология» используются при изучении таких дисциплин как: «Общая
экология», «Экология человека», «Экология организмов».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание биологии ставит своей целью ознакомлении студентов с
основными проблемами и отраслями современной биологии. Учитывая, что
биология в настоящее время является одной из наиболее актуальных
естественных наук, а также теоретической основой для экологии как одной
из ее отраслей, курс должен послужить становлению и развитию
биологического мышления, расширению знаний обучающихся о законах
диалектики.
3. Структура дисциплины
Биологические системы. Уровни организации биологических систем.
Многообразие форм жизни на Земле: прокариоты и эукариоты. Клетка морфофункциональная единица биологических систем. Ткани как клеточные
ассоциации.
Основные закономерности индивидуального развития. Основные
закономерности наследственности и изменчивости. Эволюция органического
мира. Возникновение и развитие жизни на Земле. Антропогенез.
Место человека в системе животного мира. Основы регуляции
жизнедеятельности организма. Адаптация человека к условиям внешней
среды.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор
конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа,
исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное
обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Биология»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных
компетенций:
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
– обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия,
его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать положения клеточной теории, основные функции органелл клетки;
особенности строения клеток прокариот и эукариот, сущность обмена
веществ и превращения энергии, значение митоза и мейоза, закономерности
индивидуального развития; законы наследования и их цитологические
основы, причины изменчивости, генетические основы эволюционного
процесса; основные положения учения об эволюции органического мира,
факторы антропогенеза; строение и функции систем органов организма
человека, принципы регуляции и координации функций систем организма;
уметь применять полученные знания для доказательства единства живой
природы, всеобщего характера связей в природе, оценки последствий
деятельности человека на природу; адаптировать знания и умения,
полученные в курсе биологии к решению конкретных задач, связанных с
профессиональной деятельностью;
владеть современными исследовательскими методами в биологии ;
навыками проведения эксперимента и обработки его результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Балабина Ирина Павловна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Почвоведение»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Почвоведение» относится к базовой
части
математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные
в ходе освоения дисциплины «География».
Сама дисциплина «Почвоведение» является основой для изучения
дисциплин «Ландшафтоведение», «Экологическое почвоведение и экология
почв».
2.Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Почвоведение» является знакомство с
теоретическими основами и прикладными задачами почвоведения,
формирование систематизированных знаний в области почвоведения.
3.Структура дисциплины
Факторы почвообразования. Почва и ее свойства. Главнейшие типы
почв. Биогеохимия почвенного покрова
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
лабораторная работа, самостоятельная работа, деловая и ролевая игра,
дискуссия и диспут, презентация, встреча с сотрудниками НИИ ЗПЭ.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- владеть основными методами, способами и средствами получения
хранения, переработки информации иметь навыки работы как средством
управления информации (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических,
биологических проб;
иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической
географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК- 3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать факторы почвообразования, основные процессы почвообразования,
физические,
химические
и
физико-химические
свойства
почв,
морфологические признаки почв, основные законы географии почв,
основные типы почв, их свойства и особенности географического
распространения.
уметь применять экспериментальные и аналитические методы изучения почв
в лабораторных и полевых условиях, устанавливать взаимосвязи почв и
почвообразующих факторов, выбирать объекты для полевых почвенных
исследований и организовывать работу на них, анализировать почвенные
карты, давать качественную оценку почв и рекомендовать мероприятия по
повышению их плодородия
владеть научными терминами при описании явлений и процессов
образования, строения и распространения почв, навыками лабораторных
исследований физических, химических и физико-химических свойств почв,
навыками построения и чтения почвенных разрезов, профилей и карт,
навыками полевых и камеральных исследований почв, навыками морфологогинетического анализа почвенного профиля и основными полевыми и
лабораторными методами оценки её экологического состояния, способами
представления информации о почве.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы, (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Козлова Галина Васильевна кандидат педагогических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«География»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «География» относится к базовой части математического
и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Для освоения дисциплины «География» студенты используют знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
географических курсов на предыдущем уровне образования.
Сама дисциплина «География» необходима для освоения последующих
дисциплин «Геоэкология», «Ландшафтоведение», «Социальная экология» и
др.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «География» является знакомство с
историей развития географии, формирование знаний географических законов
развития природы и общества.
3. Структура дисциплины
Курс содержит
разделы: основные этапы развития географии;
географическая оболочка и методы её изучения; человек и окружающая его
природная среда; методологические и методические основы экономической и
социальной географии; глобальные проблемы человечества и задачи
социально-экономической географии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
критического мышления; активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекция, лекция-презентация, практическая работа, имитация
принятия решения в искусственно созданной ситуации, самостоятельная
работа, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «География» происходит
формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- владеть основными методами, способами и средствами получения
хранения, переработки информации иметь навыки работы как средством
управления информации (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических,
биологических проб;
иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-З).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные этапы развития географических знаний; основные принципы,
закономерности и законы пространственно-временной организации
географической оболочки и территориально-производственных комплексов;
горизонтальную структуру географической и ландшафтной оболочек;
механизмы поддержания единства географической оболочки; методы
физико-географических и экономико-географических исследований; основы
теории экономико-географического положения и теории географического
разделения труда; классификацию и особенности современных глобальных
проблем человечества;
уметь работать с тематическими географическими картами; составлять
характеристику природно-территориальных комплексов; анализировать
экономико-географическое
положение
территорий;
использовать
статистический материал для построения географических моделей;
владеть навыками сбора картографической, статистической информации;
основами анализа учебной и научной географической литературы;
различными способами представления географической информации.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Чертков Николай Вениаминович, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Геология»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Геология» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Геология» студенты используют знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
предметов «География», «Химия», «Физика» и «Биология» на предыдущем
уровне образования.
Дисциплина «Геология» является основой для изучения дисциплины
«Ландшафтоведение», «Экологический мониторинг»,
«Геоэкология»,
«Основы природопользования».
2. Цель изучения дисциплины
Дисциплина «Геология» ставит своей
систематизированных знаний в области геологии.
целью
формирование
3.Структура дисциплины
Геология, как система наук. Строение Земли. Процессы внутренней
динамики (эндогенные). Процессы внешней
динамики
(экзогенные).
Главные структурные элементы тектоносферы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
практическая работа, самостоятельная работа, дискуссия и диспут,
реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и
анализа геологических и биологических проб (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные геологические понятия и определения, основные классы
минералов и типы горных пород, распространенные руководящие формы
ископаемых организмов, экзогенные и эндогенные процессы, их причины и
результаты, знать внутреннее строение Земли и характеристики геосфер;
типы земной коры, особенности их строения и формирования; важнейшие
руды и их образование; периодизацию истории Земли и важнейшие
геологические и палеогеографические события для каждого этапа;
геологическое и тектоническое строение материков, России и своего региона.
уметь применять экспериментальные методы изучения геологических
объектов (минералов, горных пород, руководящих форм ископаемых
организмов и др.), анализировать геологические разрезы, геологические и
тектонические карты, выбирать объекты для полевых геологических
исследований и организовывать работу на них.
владеть научными терминами при описании геологических явлений и
процессов, основами фациального и минералого-литологического анализа,
навыками построения и анализа геологических разрезов, профилей и других
графических
материалов,
различными
способами
представления
геологической информации,
навыками
полевых и
камеральных
исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Озерова Наталья Викторовна,
географии и геоэкологии КГУ.
ассистент
кафедры
физической
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Региональная экология»
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Региональная экология» используются
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
предметов «География», «Химия», «Биология» на предыдущем уровне
образования.
Знания, полученные в курсе «Региональная экология» являются
основой для изучения дисциплин «Экология агроландшафтов»,
«Рекреационная география», «Геоэкологическая оценка территории».
1.
Цель изучения дисциплины
Сформировать знания о геоэкологическом состоянии различных сред в
пределах России и Курской области.
2.
Структура дисциплины
Характеристика геоэкологического положения Курской области,
геологическое строение и рельеф Курской области. Экологические проблемы
использования полезных ископаемых. Климат и оценка антропогенного
преобразования атмосферы. Внутренние воды и оценка их состояния.
Почвенный покров области, эрозия почв. Биологические ресурсы Курской
области и проблема их деградации.
3.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
4.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
5.
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы интернета, владеть ГИС-технологиями,
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга. нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать особенности природно-ресурсного потенциала Курской области,
геоэкологическое состояние различных компонентов экосистем Курской
области;
уметь анализировать статистические материалы для оценки состояния
окружающей среды, оценивать состояние конкретных природных условий и
ресурсов, прогнозировать геоэкологическое состояние территории и среды;
владеть научными терминами при оценке экологической ситуации
территории, основами геоэкологической оценки состояния окружающей
среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат с.-х. наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Биогеография»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биогеография» включена в вариативную часть
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Биология», «География», «Климаты
Земли», «Мировой океан», «Почвоведение».
Дисциплина «Биогеография» является основой для изучения
многообразия
живых
организмов,
понимания
механизмов,
обусловливающих распространение их в основных средах обитания, для
обоснования значения биологического разнообразия в поддержании
функционирования
биосферы,
стабильности
окружающей
среды,
способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики.
Знания, умения, навыки, полученные при изучении курса, используются
при изучении дисциплин «Экологическое почвоведение», «Геоботаника»,
«Фитоценология».
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование знаний об
основных закономерностях распространения на Земле живых организмов и
образуемых ими сообществ, обусловленных естественноисторическими,
географическими,
экологическими
и
антропогенным
факторами,
использование полученных знаний в дальнейшей профессиональной
деятельности.
3. Структура дисциплины
Предмет, задачи и методы Биогеографии. Эволюционный подход к
объяснению разнообразия жизни на Земле. Географические факторы,
определяющие закономерности распространения живых организмов на
Земле. Понятие о биосфере. Учение об ареале.
Биогеографическое
районирование суши. Биогеографического районирования Мирового океана.
Биомы холодных поясов. Биомы умеренных поясов. Биомы жарких поясов.
Высотная поясность. Островная биогеография.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения:
лекции,
практические
занятия,
контрольные
работы,
самостоятельная работа, консультации, технология объяснительноиллюстративного обучения с элементами проблемного изложения,
технология модульного обучения, технология информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК3);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- общепрофессиональные
(общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия и термины биогеографии, принципы районирования
Земли по биогеографическим царствам, основных представителей флоры и
фауны, биогеографические особенности своего региона и типичных
представителей животного и растительного мира, морфологические,
физиологические, экологические и поведенческие адаптации живых организмов к среде обитания;
уметь разбираться в принципах биогеографического районирования,
работать с дополнительной литературой, использовать биогеографический
материал для иллюстрации общебиологических законов и понятий,
объяснять особенности морфологии растений и животных в связи со средой
обитания и образом жизни;
владеть навыками работы с картографическими материалами, схемами и
таблицами, наглядными пособиями, работы с научными текстами.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Дьяченко Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическая геология»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическая геология» относится к вариативной
части математического и естественнонаучного
цикла основной
образовательной программы. Дисциплина «Экологическая геология»
опирается
на
дисциплины
«География»,
«Геология»,
«Методы
географических исследований». Курс способствует расширению знаний
обучающихся об экологической геологии.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении дисциплин «Геоэкология»,
«Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Основы
природопользования».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - ознакомление
теоретическими основами экологической геологии.
студентов
с
3. Структура дисциплины
Теоретические основы экологической геологии. Экологические
функции и свойства литосферы. Геологические процессы и их влияние на
природные и техногенные комплексы. Миграция загрязняющих веществ в
геологической среде и подземных водах. Оценка экологического риска и
аварийных ситуаций. Оценка величины и значимости техногенного
воздействия.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т.
объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения;
т. репродуктивно-воспроизводящего об.; лекция-визуализация; проблемная
лекция; лекция-презентация; практическое занятие; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических,
биологических проб;
иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать методологические основы экологической геологии; основные этапы
становление геологической экологии как науки; иметь представление о
геологических,
геохимических,
геофизических,
гидрогеологических,
инженерно-геологических и геокриологических аспектах экологической
экологии, изменения экологических функций литосферы на современном
этапе под влиянием нефтедобывающих предприятий;
уметь пользоваться методами анализа геоэкологических проблем и
геоэкологического мониторинга;
объяснять причины геоэкологических
проблем и предлагать рекомендации по их устранению; прогнозировать и
моделировать последствия антропогенных воздействий;
владеть
научными терминами при оценке экологической ситуации
территории; основами геоэкологической оценки состояния геологической
среды; навыками обоснования управления экологическими обстановками.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическое почвоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическое почвоведение» включена в вариативную
часть математического и естественнонаучного
цикла основной
образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Биология», «Геоэкология», «Охрана
окружающей среды», «Основы природопользования», «Почвоведение».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса
«Экологическое почвоведение» используются при изучении различных
дисциплин направления.
3. Цель изучения дисциплины
Преподавание экологического почвоведения ставит своей целью дать
знания об экологических взаимоотношениях между почвой и населяющей
ее биотой, ролью почвы как экологического фактора в жизни населяющих ее
организмов, о цикличности свойств почвы и ее режимов.
3. Структура дисциплины
Почва как экологический фактор в жизни растений. Свойства почв и их
влияние на растительность. Свойства почв и их роль в жизни
почвообитающих животных. Свойства почв и микроорганизмы, их
распространение и жизнедеятельность. Неоднородность почвенного покрова
и распространение живых организмов. Эдификаторы парцелл. Роль
биотических факторов в создании и поддержании неоднородности почв и
почвенного покрова. Цикличность в жизни почвенной биоты. Экологические
функции почв. Биохимическое преобразование верхних слоев литосферы.
Санитарная функция почв.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы
обучения:
лекции,
лекции-презентации,
объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных
задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум,
информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экологическое почвоведение»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- владеть основными методами, способами и средствами получения
хранения, переработки информации иметь навыки работы как средством
управления информации (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических,
биологических проб;
иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической
географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК- 3).
В результате изучения обучающийся должен:
знать основные понятия экологического почвоведения с двух позиций: первой
– роли почвы в жизни населяющих ее организмов, второй – роли в жизни и
преобразовании почв ее флоры и фауны, реакции почвы на изменения
биотических и абиотических экологических факторов;
уметь решать практические задачи по применению экологического
почвоведения в управлении процессами в системах почва-растение, почвабиота, уметь применять знания в области экологического почвоведения для
проведения биоиндикационных исследований;
владеть современными методами исследования экологических свойств почв,
взаимоотношений между организмами в сложных экологических системах, в
частности методами
изучения
почвенных мезо- и микроорганизмов,
навыками проведения эксперимента и обработки его результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук,
профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы географической науки»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы географической науки» относится к
вариативной части математического и естественнонаучного цикла
основной образовательной программы.
Курс опирается на знания, умения и навыки, полученные при изучении
школьного курса «География».
Дисциплина «Методы географической науки» является основой для
изучения дисциплин: «Учение о гидросфере», «Учение об атмосфере»,
«География», «Геология», «Почвоведение». Курс призван сформировать
комплекс знаний о
географических исследованиях и их основных
направлениях на современном этапе, принципах и методах географических
исследованиях.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание методов географической науки ставит своей целью
ознакомление студентов с основными методами географической науки.
3. Структура дисциплины
Введение. Возникновение и развитие методов географической науки.
Методы географических исследований. Геологический метод. Исторический
метод. Математический метод. Картографические методы исследования.
Геофизический и геохимический методы географического исследования.
Гидрогеологические методы. Значение методов географической науки.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы
обучения:
лекции,
лекции-презентации,
объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных
задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум,
информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способность анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-4);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии
и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических
и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки
в общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и
природопользования (ПК-3);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать роль методов географической науки в современном образовании;
научную и практическую значимость, целесообразность применения методов
географической науки в решении проблем взаимодействия общества и
природы; новые возможности в изучении вопросов географической науки;
уметь разрабатывать задания с использованием методов географической
науки; применять методы географической науки в качестве основы для
организации полевых исследований; выявлять и анализировать причинноследственные связи в природных комплексах;
владеть навыками сбора картографической, статистической информации;
навыками анализа учебной и научной географической, геоэкологической
литературы; овладеть знанием о современных проблемах географической
науки, о фундаментальных концепциях и принципах географии, навыками
получения географической информации и прогнозирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы химического анализа»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы химического анализа» включена в число
дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла
основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплины «Химия».
Дисциплина «Методы химического анализа» является дополняющим
звеном в профессиональной подготовке обучающегося, расширяет и
закрепляет знания, умения и навыки в области химии.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание курса «Методы химического анализа» ставит своей
целью расширить знания и закрепить умения и навыки в области химии для
решения практических задач.
3.Структура дисциплины
Качественный анализ ионов. Гравиметрические методы анализа.
Титриметрические методы анализа (Кислотно-основное титрование.
Окислительно-восстановительное
титрование.
Комплексометрическое
титрование. Осадительное титрование)
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного изложения, информационного обучения,
личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции,
лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Химические методы анализ»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
-понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
-владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать теоретически основы и аналитические возможности химических
методов анализа;
уметь адаптировать знания и умения, полученные в ходе изучения данной
дисциплины при анализе различных объектов изучения;
владеть современными химическими методами анализа объектов, методами
обработки полученных результатов.
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8.Составитель
Емельянова Галина Михайловна, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры химии КГУ;
Аршакян Астхик Давидовна, ассистент кафедры химии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Флора и растительность Курской области»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Флора и растительность Курской области» является
дисциплиной по выбору математического и естественнонаучного цикла
основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Биологи», «Почвоведение».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении «Флоры и
растительности Курской области» будут использованы при проведении
дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание «Флоры и растительности Курской области» ставит
своей целью раскрыть смысл основных законов формирования
флористического многообразия растительных сообществ, научить,
обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их
принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных
задач.
3. Структура дисциплины
Природные условия Курской области. Этапы изучения региональной
флоры и растительности. Исторические сведения о растительном покрове.
Флора Курской области. Растительность и ее характеристика.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного обучения, технология модульного обучения,
технология информационного обучения, лекция, практическое занятие,
контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа,
консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Флора и растительность Курской
области» происходит формирование и развитие общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации (ОК-1);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК-8);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать научные представления о растительном покрове как сложной
интегрированной системе флоры и растительности, современные
представления о динамических процессах под влиянием антропогенных
воздействий;
методы
исследования
в
современной флористике,
фитоценологии.;
уметь определять семейственную, родовую и видовую принадлежность
растений, проводить инвентаризацию флоры, флористический и
ценотический анализы; оценивать величину антропогенной нагрузки на
региональный растительный покров;
владеть флористическими, фитоценотическими методиками, методикой
определения растений, а также методиками обработки и интерпретации
результатов исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Лекарственные растения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Лекарственные растения» включена в число дисциплин
по выбору математического и естественнонаучного цикла основной
образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Химии», «Биологии».
Дисциплина служит для углубления знаний при изучении дисциплины
«Токсикология».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Лекарственные растения» ставит своей
целью изучение лекарственных растений, формирование знаний по сбору,
сушки и хранения лекарственного сырья, ознакомление с методами
приготовления простейших лекарственных форм, научить обучающегося
видеть области применения полученных знаний, понимать их
принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных
задач.
3. Структура дисциплины
История изучения лекарственных растений. Сбор, хранение и
приготовление лекарственных форм. Растения, содержащие вещества,
действующие на сердечно-сосудистую систему. Лекарственные растения,
применяемые
при
желудочно-кишечных
заболеваниях.
Растения
кровоостанавливающего действия. Охрана лекарственных растений.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного изложения, технология развивающего обучения,
технология модульного обучения, технологии группового и игрового
обучения, технология организации самостоятельной работы, лекции,
лабораторные и практические занятия, эксперимент, контрольная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Лекарственные растения»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- знать основы природопользования, устойчивого развития; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должен:
знать лекарственные растения Курской области, их распространение и
местообитание; фармакологические группы растений; правила сбора, сушки
и хранения лекарственных растений; охраняемые лекарственные растения
Курской области и меры по их охране;
уметь находить лекарственные растения в естественных фитоценозах;
правильно собирать лекарственные растения;
владеть методами определения вида лекарственного сырья; методами
приготовления простейших лекарственных форм из растений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Белова Татьяна Александровна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Гидроэкология»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Гидроэкология» включена в вариативную часть
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы.
Дисциплина «Гидроэкология» опирается на дисциплины «География»,
«Биология» «Химия», и является основой для изучения дисциплины
«Оценка воздействия на окружающую среду». Курс способствует
расширению знаний обучающихся о структуре и взаимодействии водных
систем.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов целостное
представление о структурной и функциональной организации водных
экосистем.
3. Структура дисциплины
Содержание
курса
излагается
в
следующей
логической
последовательности. Рассматривается водные ресурсы, водная среда и ее
характеристики, экологические зоны в водных экосистемах, сообщества
водных экосистем. А также глобальные экологические проблемы и пути
управления водными экосистемами.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения;
объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения; репродуктивно-воспроизводящего обучения; развивающего
обучения; модульного обучения; лекция; лекция-визуализация; проблемная
лекция; лекция-презентация; семинарское занятие; практическое занятие;
круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Гидроэкология» происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных
компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
иметь
базовые
общепрофессиональные
(общеэкологические)
представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,
охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, обладать
способностью к использованию теоретических знаний в практической
деятельности (ПК-7);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать структуру гидросферы планеты; морфометрические характеристики
водоемов; суточную и сезонную динамику освещенности, температуры, газов
(О2 и СО2) в водных экосистемах; экологические зоны океана, озера, реки,
пруда; экологические группировки (сообщества) водных экосистем;
глобальные экологические проблемы гидросферы: эвтрофирование,
кислотные осадки, повышение глобальной температуры Мирового океана;
уметь пользоваться методами измерения морфометрических показателей
водоема; определять величины показателей освещенности, растворенного в
воде кислорода, активной реакции среды; определять продукцию
гидробионтов; осуществлять сбор и количественный анализ образцов
планктона, бентоса, перифитона;
владеть знанием о взаимодействии природного и антропогенного, об
эволюции гидросферы под воздействием природных и антропогенных
факторов; пониманием роли хозяйственного воздействия человека на
изменение качества природных вод; пониманием многообразия путей
познания процессов и явлений гидросферы, многовариантности оценки
значимости этих процессов; навыками получения гидрологической
информации и прогнозирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Гонеев Игорь Александрович, кандидат географических
ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
наук,
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Мировой океан»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Мировой
океан»
включена
в
вариативную
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы.
Для освоения дисциплины «Мировой океан» студенты используют
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
предметов «Геология», «Учение о гидросфере», «Учение об атмосфере»
«Химия», «Физика» и «Биология» на предыдущем уровне образования.
Дисциплина «Мировой океан» является основой для изучения
дисциплины «Геоэкология».
2. Цель изучения дисциплины
Дисциплина «Мировой океан» ставит своей целью формирование
систематизированных знаний о природных условиях и ресурсах Мирового
океана и его экологическом состоянии.
3.Структура дисциплины
Происхождение и история развития Мирового океана. Физикогеографическая характеристика Мирового океана. Ресурсы Мирового океана.
Территориальная дифференциация Мирового океана. Экологические
проблемы Мирового океана.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
практическая работа, самостоятельная работа, дискуссия и диспут,
реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
-знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнении окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать понятийно-категорийный аппарат дисциплины; роль основных этапов
развития природы Земли в формировании современного облика Мирового
океана; основные принципы, закономерности функционирования вод
Мирового океана; закономерности биогеографического районирования
Мирового океана; черты сходства и различия природных условий океанов
Земли; знать экологические проблемы Мирового океана;
уметь работать с тематическими географическими картами, составлять
характеристику водных объектов Мирового океана, анализировать
закономерности динамики, физико-химических свойств вод Мирового
океана; анализировать экологические проблемы Мирового океана и
предлагать пути их решения;
владеть научными терминами при описании явлений и процессов,
происходящих в Мировом океане; различными способами представления
гидрологической и экологической информации.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Озерова Наталья Викторовна,
географии и геоэкологии КГУ.
ассистент
кафедры
физической
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Животный мир Курской области»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Животный мир Курской области» включена в
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы.
Дисциплина «Животный мир Курской области» является основой для
изучения
регионального
биоразнообразия
беспозвоночных
и
позвоночных животных, закономерностей распределения объектов
животного мира на территории Курской области, для понимания
фаунистического районирования, для обоснования значения биологического
разнообразия в поддержании функционирования экосистем, стабильности
окружающей среды и способствует расширению знаний о законах
устойчивости зооценозов.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины
«Животный мир Курской области», используются при изучении дисциплин:
«Общая экология», «Биогеография».
2. Цель изучения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является раскрытие особенностей
систематического состава животного мира Курской области, его экологии и
эволюции, овладение знаниями в области их применения, понимание
принципиальных возможностей при решении конкретных профессиональных
задач.
3. Структура дисциплины
Предмет, задачи и методы исследования зоологии, экологии животных,
биогеографии. Строение и принципы жизнедеятельности зооценозов
регионального уровня, разнообразие классов беспозвоночных и позвоночных
животных, особенности условий их обитания на территории Курской
области. Значение животного мира Курской области в природе. Влияние
хозяйственной деятельности на состав и численность животного населения.
Охрана животного мира Курской области.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения:
лекции,
практические
занятия,
контрольные
работы,
самостоятельная
работа,
консультации,
портфолио,
технология
объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения, технология модульного обучения, технология информационного
обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Животный мир Курской области»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- знать основы природопользования, устойчивого развития; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего
строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы
размножения и расселения, зависимость от условий обитания; научные
представления о разнообразии и систематике животного мира, об
особенностях их строения, экологии; научные представления и методы
исследования в современной зоологии; научные представления о животных
как системных биологических объектах на трех уровнях организации:
организменном, популяционно-видовом и биоценотическом; основные
закономерности индивидуального и исторического развития животных;
уметь объяснять диагностику систематического положения животных, делать
морфологические описания, проводить наблюдения в природе; особенности
распределения объектов животного мира на территории Курской области;
владеть знанием научных основ зоологии, основными биологическими
понятиями, методикой определения животных, знаниями биологических
законов и явлений, знаниями об особенностях морфологии, экологии,
размножения и географического распространения растений и животных, их
роли в природе и хозяйственной деятельности человека, приемами
биологического и экологические анализа для решения прикладных проблем
хозяйственной деятельности, навыками в приобретении знаний о принципах
устойчивости и продуктивности живой природы и путей ее изменения под
влиянием антропогенных факторов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Жердева Светлана Владимировна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Климаты Земли»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Климаты Земли» включена в математический и
естественнонаучный цикл основной образовательной программы, как
дисциплина по выбору.
Дисциплина «Климаты Земли» является
важным дополнением к изучению дисциплины «Учение об атмосфере». Курс
способствует расширению знаний обучающихся о климатах Земли, истории
их формирования и изменения в историческое время.
Он является основой для изучения курсов «Геоэкология»,
«Региональная экология».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание климатологии ставит своей целью раскрыть смысл
основных законов физики атмосферы и физико-географического
районирования, научить обучающихся видеть область применения этих
законов, понимать их принципиальные возможности при решении
конкретных задач. Получение базовых знаний об основных циркуляционных
системах, определяющих изменения погоды и климата в различных широтах,
о
климатической
системе,
процессах
климатообразования,
крупномасштабных изменениях климата и современном изменении климата.
3. Структура дисциплины
Климат и климатообразующие процессы, классификация климатов,
климаты Земли, элементы характеристики климатических поясов,
крупномасштабные изменения климата.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекционно-зачетная система, технология модульного обучения,
информационные технологии, технология проблемного обучения, технология
проектной деятельности. Предусмотрены встречи с сотрудниками
гидрометеоцентра Курской области, проведение ими мастер-классов по
метеорологическому прогнозированию.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «климатология с основами
метеорологии» происходит формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных
технологий,
владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством правления информацией (ОК-13)
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать
теоретические
основы
экологического
мониторинга,
нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных
систем и экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- владеть
методами
обработки,
анализа и синтеза полевой и
лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические
знания в практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать о воздушных массах, атмосферных фронтах и общей циркуляции
атмосферы, циклонах и антициклонах; о типах погоды и типах климата;
уметь давать характеристику типов климата;
владеть знанием о научной картине мира, о фундаментальных концепциях и
принципах, с помощью которых создается ее образ; знанием о
взаимодействии природного и антропогенного, об эволюции воздушной
среды под воздействием природных и антропогенных факторов; пониманием
роли хозяйственного воздействия человека на изменение качества воздушной
среды, а, следовательно, условий жизни человечества; пониманием
многообразия путей познания процессов и явлений воздушной среды,
многовариантности оценки значимости этих процессов; навыками получения
метеорологической информации и прогнозирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Лукашова Ольга Павловна, кандидат педагогических наук, доцент,
физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Биология почв»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биология почв» включена в вариативную часть
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Геоэкология», «Экологическая
экология», «Экологическое почвоведение», «Биогеография», Экологическая
геология».
Дисциплина «Биология почв» является основой для изучения дисциплин
«Основы природопользования», «Устойчивое развитие».
4. Цель изучения дисциплины
Преподавание «Биологии почв» ставит своей целью расширить
представление студентов о возможности оценки экологического состояния
почв биологическими методами.
3. Структура дисциплины
Теоретические
и
методологические
основы
экологического
менеджмента. Нормативно-правовая основа экологического менеджмента.
Система международных стандартов серии
ИСО 14000. Понятие об
аудиторской
деятельности
в
области
экологии.
Экологическое
предпринимательство и экологический маркетинг.
Экологический
менеджмент и управление отходами. Государственное управление
экологической
безопасностью,
охраной
окружающей
среды
и
природопользованием. Экономические рычаги (аспекты) экологического
менеджмента.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так
и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практические лабораторные и
семинарские занятия, активные и интерактивные методы, реферативная
работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Биология почв» происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных
компетенций:
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
– понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством правления информацией (ОК-13);
– обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия,
его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2).
В результате изучения обучающийся должен:
знать особенности взаимодействия организмов со средой обитания, роль
почвенных организмов в биосфере планеты, современные проблемы
почвенной зоологии; современные проблемы почвенной микробиологии;
уметь обрабатывать, описывать, характеризовать, оформлять и представлять
данные, полученные в результате исследований почвенной биоты;
владеть современными методами исследований в области биологии почв,
организации, проведения и анализа результатов лабораторных исследований
почвенных микроорганизмов, водорослей, мезофауны, почвенных
беспозвоночных и позвоночных животных.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук,
профессор кафедры общей биологии и экологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социально-экологическая характеристика профессиональной
деятельности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Социально-экологическая
характеристика
профессиональной деятельности» включена в число дисциплин по выбору
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Социально-экологическая характеристика профессиональной деятельности»
относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Экология человека».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, используются при изучении дисциплины «Техногенные
системы и экологический риск».
2. Цель изучения дисциплины
Основной целью курса служат максимальное использование
унаследованных механизмов и резервов жизнедеятельности человека и
поддержание на высоком уровне адаптации организма к условиям
внутренней и внешней среды; научиться комплексно применять полученные
знания при решении профессиональных задач и способствовать их
закреплению
и
преобразованию
в
личностно-деятельностные
психологические структуры человека, освоение основ культуры и
использование ее в своей жизни и трудовой деятельности.
3. Структура дисциплины
Окружающая среда и ее влияние на организм человека. Питание как
фактор сохранения и укрепления здоровья. Гигиенические и экологические
проблемы современного города. Труд и его положительное и отрицательное
влияние на здоровье. Чрезвычайные ситуации и катастрофы. Их возможное
влияние на окружающую среду и здоровье населения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекцияпрезентация,
контрольная
работа,
эксперимент,
объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические
занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Социально-экологическая
характеристика профессиональной деятельности» происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической
культуре (ОК – 11);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК – 4);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия дисциплины и ее разделы; составляющие здорового
образа жизни и основные механизмы влияния их на организм человека;
факторы риска здоровья и жизни человека; профилактические мероприятия
по сохранению здоровья человека;
уметь выявлять факторы, неблагоприятно влияющие на здоровье человека;
определять и оценивать некоторые морфо-функциональные показатели;
организовать свою жизнь в соответствии с основными положениями о
здоровом образе жизни; оценивать уровень функционального состояния
сердечно-сосудистой, дыхательной систем здорового человека; осуществлять
пропаганду здорового образа жизни; ставить и решать творческие задачи при
выполнении производственной, организационно - управленческой,
общественно-политической, воспитательной работы;
владеть системой знаний о взаимосвязях физического, психического и
социального здоровья человека и общества; системой знаний, умений и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, системой
знаний возрастных, индивидуально-типологических особенностях человека;
знаниями о биологической природе и целостности организма человека;
знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб
здоровью.
7.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель
Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Геоморфологическая оценка ландшафтов»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Геоморфологическая оценка ландшафтов» включена в
вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной
образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Геоморфологическая оценка ландшафтов»
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные
в процессе изучения предметов «Геология», «Химия», «Физика» и
«Биология» на предыдущем уровне образования.
Дисциплина «Геоморфологическая оценка ландшафтов» является
основой для изучения дисциплин: «Геоэкология», «Экологический потенциал
ландшафтов».
2. Цель изучения дисциплины
Дисциплина «Геолого-геоморфологическая оценка ландшафтов» ставит
своей целью формирование систематизированных знаний в области
геоморфологии и ландшафтоведения.
3. Структура дисциплины
Общие сведения о рельефе земной поверхности. Представление о
формах рельефа ландшафтов. Основные структурные элементы земной коры.
Морфологическое проявление литодинамических процессов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
практическая работа, самостоятельная работа, дискуссия и диспут,
реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК – 12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные геоморфологические понятия и определения; закономерности
связи рельефа поверхности земли с ее геологическим и тектоническим
строением; факторы рельефообразования и их роль в формировании рельефа
отдельных территорий; классификацию объектов и элементов земной
поверхности по размерам, высоте, генезису и возрасту; геоморфологическое
строение
материков,
России
и
своего
региона;
уметь
применять методы изучения геоморфологических объектов;
анализировать геоморфологические профили, геоморфологические карты;
выбирать объекты для полевых геоморфологических исследований и
организовывать работу на них;
владеть научными терминами при описании геолого-геоморфологических
явлений и процессов; навыками построения и анализа геоморфологических
профилей, геоморфологических карт изучаемых территорий и других
графических
материалов;
различными
способами
представления
геоморфологической информации; навыками полевых и камеральных
исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Озерова Наталья Викторовна,
географии и геоэкологии КГУ.
ассистент
кафедры
физической
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Региональная география»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Региональная география» относится к дисциплинам по
выбору
математического и естественнонаучного цикла
основной
образовательной программы.
Курс способствует конкретизации знаний обучающихся о природе
России, расширению знаний о природе Курской области, её современном
состоянии и охране.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении «Региональной экологии», «Охрана
окружающей среды», «Эколого-экономические проблемы России и ее
регионов».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Региональная география» является
формирование базовых знаний об основах комплексной физической
географии
Курской
области
с
характеристикой
теоретических
закономерностей структуры, функционирования и эволюции ландшафтов
региона.
3. Структура дисциплины
Физико-географическое положение области. Тектоническое и
геологическое строение, геологическая история, полезные ископаемые.
Рельеф области. Климат и климатические ресурсы. Воды и водные ресурсы.
Почвы и земельные ресурсы. Растительный и животный мир. Физикогеографическое районирование. Основные ландшафты. Особо охраняемые
природные территории. Региональные экологические проблемы.
4. Основные образовательные технологии
Лекционно-зачетная система, технология модульного обучения,
технология проблемного обучения, технология проектной деятельности. В
учебном процессе применяются интерактивные формы проведения занятий:
экскурсии, дискуссии, ролевые игры в рамках, которых решаются проблемные
ситуации, осуществляется оценка современного состояния природы области и
прогноз её развития в будущем. Организуется научно-исследовательская
работа студентов.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- наличие навыков работы с информацией из разных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения
хранения, переработки информации иметь навыки работы как средством
управления информации (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических,
биологических проб;
иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической
географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК- 3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать
физико-географическое
положение
области,
особенности
геологического строения и рельефа, климата, почвенного покрова,
растительного и животного мира, основные ландшафты, крупнейшие ООПТ
и главные экологические проблемы области;
уметь определять закономерности в формировании и размещении основных
компонентов природы, выявлять динамику
состояния отдельных
компонентов природы и ландшафтов в целом, анализировать тематические
карты и статистические показатели области;
владеть научными терминами при описании явлений и процессов, объектов
природы Курской области, навыками построения и чтения ландшафтных
профилей и карт, способами представления информации о природе Курской
области.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Козлова Галина Васильевна кандидат педагогических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Антропогенная трансформация флоры и растительности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Антропогенная
трансформация
флоры
и
растительности» включена в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла
основной образовательной программы.
Дисциплина является частью цикла «Дисциплины по выбору».
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплины «Флора и растительность Курской
области».
Дисциплина
«Антропогенная
трансформация
флоры
и
растительности» служит для углубления знаний, расширения умений и
навыков при изучении дисциплин: «Экологические проблемы городских
территорий», «Культурные ландшафты».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Антропогенная трансформация флоры и
растительности» ставит своей целью раскрыть основные закономерности
влияния человека на растительный покров, научить обучающихся видеть
области применения полученных знаний, понимать их значение при решении
конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Антропогенные факторы. Синантропизация флоры. Синантропные и
адвентивные растения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения:
Объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения, развивающего обучения, проблемного обучения;
Лекция, лекция-презентация, практическое занятие, контрольная
работа, самостоятельная работа, консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК-8);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК – 9);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения,
регионального природопользования, картографии (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные закономерности влияния человека на растительный покров,
антропогенные факторы и их действие, направления синантропизации
растительного покрова, основные группы синантропных и адвентивных
растений, способы расселения и натурализации адвентивных растений;
уметь определять принадлежность растений к той или иной группе
(адвентивной, синантропной, апофитной), выявлять приспособительные
признаки синантропных растений, определять основные параметры
популяций синантропных растений, оценивать степень синантропизации
флоры отдельных территориальных выделов, экотопов и ценофлор
растительных сообществ;
владеть методикой определения растений, методикой морфологического
описания растений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Полуянов Александр Владимирович, кандидат биологических наук,
доцент кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Геоботаника»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Курс «Геоботаника» является дисциплиной по выбору, которая
включена в вариативную часть математического и естественнонаучного
цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Биология», «Почвоведение».
Дисциплина «Геоботаника» служит для углубления знаний в области
ботаники и ландшафтоведения, а умения и навыки, полученные при изучении
дисциплины, будут использованы в дальнейшей профессиональной
деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание «Геоботаники» ставит своей целью раскрыть смысл
основных законов формирования растительных сообществ, научить,
обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их
принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных
задач.
3. Структура дисциплины
Геоботаника как наука. Взаимоотношения в фитоценозах. Структура
растительного сообщества. Экология фитоценозов. Динамика растительного
покрова. Номенклатура фитоценотических единиц. Основные типы
растительного покрова.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами
проблемного
обучения,
технология
теоретического
моделирования,
технология
модульного
обучения,
технология
информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная
работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе
изучения дисциплины «Геоботаника» происходит
формирование и развитие общекультурных и профессиональных
компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК-8);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать научные представления о растительном покрове как сложной
интегрированной системе флоры и растительности, современные
представления о динамических процессах в растительных сообществах под
влиянием антропогенных воздействий; методы исследования в современной
геоботанике;
уметь проводить флористический, видовой, семейственный, статистический
и другие виды анализов;
владеть методиками геоботанических исследований, методиками обработки и
интерпретации результатов исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля
«Основы экологии»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
Модуль
«Основы экологии» включен в базовую часть
профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят дисциплины: «Общая экология»,
«Биоразнообразие», «Геоэкология», «Экология человека», «Социальная
экология», «Охрана окружающей среды».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин школьных курсов «Биология»,
«Химия».
Модуль
«Основы экологии» является основой для изучения
биосферы, как глобальной экосистемы и места в ней человека, при решении
практических задач рационального природопользования и охраны природы, а
также для понимания проблемы взаимодействия человека с окружающей
средой, а также способствует формированию экологической этики,
представлению о единстве и самоценности всего живого и невозможности
выживания человечества без сохранения биосферы.
2. Цель изучения модуля
Цель изучения модуля «Основы экологии» - получить представление
об экологии как комплексной науки, связывающей физические и
биологические явления и образующей мост между естественными и
общественными науками, ориентированной на решение ряда проблем
сохранения человечества и жизни на Земле; об основных закономерностях
функционирования природных систем различного ранга (от биосферы до
элементарных экосистем и популяций), их устойчивости, энергетики,
продуктивности, роли в сохранении жизни и других свойствах; научиться
комплексно применять полученные знания при решении профессиональных
задач и способствовать их закреплению и преобразованию в личностнодеятельностные психологические структуры человека, освоение основ
культуры и использование ее в своей жизни и трудовой деятельности.
3. Структура модуля
Факторы среды и общие закономерности их действия на организмы.
Важнейшие абиотические факторы и адаптации к ним организмов. Основные
среды жизни. Биотические факторы. Биологические ритмы. Жизненные
формы организмов.
Структура и динамика популяций. Биоценозы.
Экосистемы. Биосфера: определение, структура и эволюция. Круговороты
веществ.
Анатомия и морфология растений. Разнообразие растительного мира.
Особенности строения, функционирования беспозвоночных животных
разных типов. Особенности строения, функционирования позвоночных
животных разных классов.
Геоэкология как наука о взаимодействии геосфер Земли с обществом.
Становление геоэкологии как науки. Основные механизмы и процессы,
управляющие системой Земля. Геосферы Земли и деятельности человека.
Геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных
систем. Методы анализа геоэкологических проблем. Управление
экологическим состоянием природных и природно-техногенных объектов.
Геополитические проблемы геоэкологии.
Введение в экологию человека. Биосоциальная сущность человека.
Демографические проблемы в исследованиях по экологии человека.
Экология и здоровье человека, особенности влияния природных и
антропогенных факторов на организм человека. Адаптации человека,
приспособленность человека для жизни в разных средах. Прикладные
аспекты экологии человека. Международное сотрудничество и политикоправовые вопросы экологии человека.
История становления социальной экологии. Антропогенез. Расогенез.
Этология. Социальные иерархии. Взаимодействие природы и общества.
Охрана окружающей среды как междисциплинарная область знаний.
Рост численности населения, интенсивности природопользования, усиление
антропогенной нагрузки на окружающую среду как причины, вызывающие
необходимость ее охраны. Прогноз последствий антропогенного воздействия
на окружающую среду.
Глобальные и региональные экологические
проблемы. Технологические способы уменьшения негативных последствий
антропогенного воздействия на окружающую среду. Охрана растительного и
животного мира. Охрана ландшафтов и сред обитания. Особо охраняемые
природные территории, их значение, принципы создания и охраны.
Правовые, экономические и организационные способы обеспечения
экологической безопасности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используем как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекцияпрезентация,
контрольная
работа,
эксперимент,
объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические
и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы: разбор
конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты,
исследовательская работа, реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения модуля
В процессе изучения модуля «Общая экология» происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных
компетенций:
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК – 13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии (ПК – 6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
знать базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии и охраны окружающей среды;
уметь решать экологические задачи и проблемы; применять экологические
методы исследований при решении типовых профессиональных задач;
прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности с учетом
прямых и многочисленных косвенных последствий для биосферы; применять
полученные знания в целях пропаганды природоохранительных мероприятий
среди населения;
владеть навыками полевых и камеральных исследований; методами
обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической
информации; методами поиска и обмена информацией в глобальных и
локальных компьютерных сетях; навыками оценки и прогнозирования
экологической ситуации региона, исследования и оценки состояния здоровья
как наиболее объективного и надежного критерия качества среды обитания;
навыками работы с информацией, связанной с природоохранной
деятельностью и природопользованием.
6.Общая трудоемкость модуля
19 зачетных единиц (684 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 4 экзамена, 2 зачета.
8. Составители:
Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Дьяченко Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры зоологии и теории эволюции КГУ;
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ;
Лукьянчикова Оксана Владимировна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических наук,
доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ;
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры
общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля
«Учение о сферах Земли»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
ООП
Модуль «Учение о сферах Земли» (землеведение) включен в базовую
часть профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят следующие дисциплины: «Учение об
атмосфере»,
«Учение
о
гидросфере»,
«Учение
о
биосфере»,
«Ландшафтоведение».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Физика», «География», «Биология»,
«Химия».
Модуль «Учение о сферах Земли» является основой для понимания
механизмов устойчивого развития человечества.
Знания, умения и навыки, полученные при её изучении используются на
следующих курсах: «Основы природопользования», «Экологический
мониторинг», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Региональная
экология».
2. Цель изучения модуля
Цель модуля - познакомить студентов с основными проблемами и
условиями устойчивого развития биосферы, ноосферы.
3. Структура модуля
Строение, состав, свойства атмосферы Земли. Радиация в атмосфере,
тепловой режим атмосферы. Барическое поле и ветер, атмосферная
циркуляция. Вода в атмосфере. Климаты Земли, климатообразование,
крупномасштабные изменения климата.
Общие закономерности функционирования гидросферы. Гидрология
вод Мирового океана. Гидрология вод суши. Водные экосистемы и
антропогенное воздействие на природные водные экосистемы.
Введение в «Учение о биосфере». Биосфера – оболочка Земли.
Биогеохимические процессы в биосфере. Происхождение и эволюция
биосферы. Физико-химические условия существования современной
биосферы. Основные типы природных экосистем биосферы и их
продуктивность. Ноосфера. Ноосферогенез и глобальный феномен
популяционного здоровья. Концепция устойчивого развития биосферы.
Основы теории и методологии ландшафтоведения, учение о природноантропогенных ландшафтах, прикладное ландшафтоведение.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы, модульное
и информационное формы обучения: лекции, лекции-презентации, лекциявизуализация; проблемная лекция; объяснительно-иллюстративный метод с
элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, семинарские
занятия, круглый стол, научная дискуссия, диспут, имитация принятия
решения в искусственно созданной ситуации; групповая динамика; разбор
конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, технология проектной
деятельности, технология критического мышления; реферативная работа,
компьютерные симуляции, самостоятельная работа, исследовательская
работа,
коллоквиумы.
Предусмотрены
встречи
с
сотрудниками
гидрометеоцентра Курской области, проведение ими мастер-классов по
метеорологическому прогнозированию
5. Требования к результатам освоения модуля
В процессе изучения модуля «Учение о сферах Земли» (землеведение)
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных
технологий,
владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере,
ландшафтоведении;
уметь адаптировать знания и умения, полученные при изучении модуля
к решению конкретных задач, связанных с профессиональной
деятельностью, а также
применять их в целях пропаганды
природоохранительных мероприятий;
владеть навыками работы с лабораторным оборудованием, полевых и
камеральных исследований, наглядными пособиями, научной и
методической литературой; методами поиска и обмена информацией в
глобальных и локальных компьютерных сетях; навыками планирования и
проведения экспериментальных исследований и обработки полученных
данных.
6. Общая трудоемкость модуля
12 зачетных единиц (396 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 3 экзамена, зачет.
8. Составители
Лукашова Ольга Павловна, кандидат педагогических наук, доцент,
зав.кафедрой физической географии и геоэкологии КГУ;
Борзенков Алексей Александрович, к.г.н., доцент кафедры физической
географии и геоэкологии КГУ;
Лукьянчикова Оксана Владимировна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Озерова Наталья Викторовна, ассистент кафедры физической географии
и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля
«Основы природопользования»
1.Место модуля в структуре основной образовательной программы
Модуль «Экология и природопользование» включен в базовую часть
профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят дисциплины: «Основы природопользования»,
«Экономика природопользования», «Устойчивое развитие», «Оценка
воздействия
на
окружающую
среду»,
«Правовые
основы
природопользования».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «Общая экология», «Геоэкология»,
«Биоразнообразие», «Охрана окружающей среды», «География», «Учение об
атмосфере»,
«Учение
о
биосфере»,
«Учение
о
гидросфере»,
«Ландшафтоведение».
Модуль
«Основы природопользования» является основой для
изучения дисциплин «Экологический мониторинг», «Техногенные
системы
и
экологический
риск»,
«Основы
экологического
проектирования». Знания, умения и навыки, полученные при изучении
дисциплин модуля способствуют формированию общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых при осуществления
профессиональной деятельности.
2. Цель изучения модуля
Целью модуля является раскрытие научного подхода и экологической
целесообразности при решении вопросов по использованию природных
объектов (ресурсов), особенностей строения и функционирования геосистем
разного уровня и масштаба; формирование систематизированных знаний в
области оценки воздействия на окружающую среду, знаний и умений по
рациональному использованию природных ресурсов и правовому
регулированию взаимоотношений общества и окружающей природной среды;
развитие способности обучающихся видеть области применения этих знаний,
понимать их принципиальные возможности при решении конкретных
профессиональных задач.
3. Структура модуля
Эколого-географические основы природопользования. Системный
подход в природопользовании. Устойчивое развитие как выход из
современного кризиса цивилизации. Особенности правового режима
природных
ресурсов.
Международно-правовой
механизм
охраны
окружающей среды. Особенности экономики природопользования в
регионах мира. Мероприятия по защите и рациональному использованию
природных
ресурсов.
Особенности
строения
и
устойчивого
функционирования основных типов геосистем. Улучшение свойств
природных
и
природно-антропогенных
геосистем.
Управление
природопользованием и состоянием геосистем. Методология экологического
управления и реализации намечаемой хозяйственной и иной деятельности.
Нормативная и правовая база ОВОС.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, лекции-презентации, практические работа, контрольные
работы,
консультации,
технологии
объяснительно-иллюстративного
обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения,
проблемного обучения, модульного обучения, информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения модуля
В процессе изучения
модуля «Основы природопользования»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии (ПК – 6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7);
- теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений
и микроорганизмов (ПК-8);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы,
экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-11).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
знать экологические принципы рационального природопользования;
принципы размещения производства, использования и дезактивации отходов
производства; основы экологического регулирования и прогнозирования
последствий природопользования; систему и источники экологического
права; конституционные основы экологического права РФ; правовой режим
природных ресурсов; объекты и принципы международно-правовой охраны
окружающей среды; основы оценки воздействия на окружающую среду;
методы экологического проектирования и экспертизы; нормативную и
правовую базу ОВОС; процедуру и принципы ОВОС; сферу проблем,
связанных с вопросами экологического кризиса; возможные альтернативные
подходы рассмотрения проблем современных концепций устойчивого
развития человечества;
уметь планировать меры экономического стимулирования природоохранной
деятельности; разумно сочетать хозяйственные и экологические интересы;
прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую
среду; получать и анализировать информацию в сфере ОВОС; использовать
соответствующие законы и подзаконные нормативно-правовые акты для
решения конкретных практических задач; выявлять, анализировать и
комментировать виды экологического вреда и способы его устранения;
использовать знания при разрешении юридических споров, при организации
рационального природопользования, при защите экологических прав
граждан; использовать приобретенные знания в профессиональной
деятельности;
владеть способами работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач; методами поиска и работы
с
законами
и
подзаконными
нормативно-правовыми
актами
природоохранительного
законодательства;
способами
анализа
антропогенных воздействий на природную среду и способами
прогнозирования последствий таких воздействий; правовыми основами
природопользования, охраны природы и нормативно-правовой базой в сфере
ОВОС; навыками организации маркетинговой деятельности и оценки её
эффективности; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики.
7. Общая трудоемкость модуля
12 зачетных единиц (432 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 2 экзамена, 3 зачета.
9. Составители:
Бутова Ирина Дмитриевна, старший преподаватель кафедры ботаники
КГУ;
Жердева Светлана Владимировна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ;
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры
общей биологии и экологии КГУ;
Сысенко Вячеслав Иванович, доктор географических наук, профессор
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
модуля «Прикладная экология»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Модуль «Прикладная экология» включен в базовую часть
профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят дисциплины: «Экологический мониторинг»,
«Нормирование
и
снижение
загрязнения
окружающей
среды»,
«Техногенные системы и экологический риск».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «Общая химия», «Общая экология»
«Почвоведение», «Геоэкология».
Преподавание модуля расширяет представления об экологических
проблемах связанных с эксплуатацией промышленных производств,
предприятий энергетики, автотранспорта. Знания, умения, навыки,
полученные в ходе изучения модуля будут использованы для последующего
изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла и
для прохождения производственной практики.
2. Цель изучения модуля
Преподавание модуля ставит своей целью формирование природоохранного и экологического мировоззрения, основ знаний о структурных и
функциональных показателях, несущих информацию о состоянии
экологических систем и их компонентов, а также приобретение знаний по
проведению, принципам организации, правовым основам Единого
государственного экологического мониторинга на территории РФ,
направленных на обладание общекультурными и профессиональными
компетенциями,
деятельности.
необходимыми
для
подготовки
к профессиональной
3. Структура модуля
Мониторинг как форма и метод изучения окружающей среды. Система
единого государственного экологического мониторинга в РФ. Экологический
мониторинг природных сред: организация и проведение. Частные виды
мониторинга: особенности проведения и значение.
Основы экологического нормирования. Методы анализа качества
среды, механизмы экологического нормирования, производственнохозяйственные нормативы, предельно допустимая антропогенная нагрузка.
НТР и глобальный экологический кризис. Окружающая среда как
система. Техногенные системы и их воздействие на человека и окружающую
среду. Основные направления и методы снижения экологического риска от
загрязнения окружающей среды. Техногенные аварии и катастрофы.
Экологические последствия техногенных катастроф и аварий.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы
обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами
проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностноориентированное, портфолио, лекции, практические занятия, круглый стол,
научная дискуссия; диспут; реферативные, самостоятельные работы.
5. Требования к результатам освоения модуля
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);
-владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
-обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб (ПК-2);
-иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
-знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9).
В результате изучения модуля обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
знать цели, принципы организации, функции мониторинга окружающей
среды и экологического мониторинга окружающей среды; правовую основу
проведения экологического мониторинга на территории РФ, уровни
функционирования ЕГСЭМ, основные принципы организации и проведения
мониторинга природных сред;
основные показатели, используемые для индексации, законодательные
акты, лежащие в основе нормирования природопользования, механизмы
экологического нормирования, ПДК веществ;
основные типы техногенных систем, виды опасности техногенных систем,
методы снижения экологического риска;
уметь пользоваться методами контроля и анализа окружающей среды,
применять методы биоиндикации, экотестирования, составлять прогноз
качества окружающей среды; анализировать и оценивать риск, проводить
оценку риска действия;
владеть навыками химического анализа объектов окружающей среды,
проведения экологического мониторинга природных сред,
сбора
картографической, статистической информации, анализа учебной и научной
литературы экологической направленности, механизмами производственнохозяйственного нормирования, комплексной методологией, используемой в
геооэкологических оценках.
6. Общая трудоемкость модуля
8 зачетных единиц (360 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 2 экзамена, зачет.
8. Составитель
Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры ботаники КГУ;
Борзенков Алексей Александрович к.г.н., доцент кафедры физической
географии и геоэкологии КГУ;
Гребенникова Раиса Владимировна, кандидат химических наук, доцент
кафедры химии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины в структуре
основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую
часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины
используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе обучения в средней общеобразовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате
освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при
изучении следующих дисциплин: «Охрана окружающей среды», «Оценка
воздействия на окружающую среду», «Техногенные системы и
экологический риск» и при прохождении производственной практики.
Дисциплина
«Безопасность
жизнедеятельности»
является
самостоятельным модулем.
2. Цель дисциплины
Формирование
профессиональной
культуры
безопасности
(ноксологической культуры), под которой понимается готовность и
способность личности использовать в профессиональной деятельности
приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения
безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления
и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
3. Структура дисциплины
Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная,
производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие,
основные виды. Человек и техносфера. Законодательные и нормативноправовые основы управления безопасностью жизнедеятельности.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы
и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа),
так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и
др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на
следующих профессиональных компетенций:
формирование
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической
культуре (ОК-11);
– обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия,
его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные техносферные опасности, их свойства и характеристики,
характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную
среду, методы защиты от них применительно к сфере своей
профессиональной деятельности; основы безопасности при проведении
полевых и лабораторных исследований;
уметь идентифицировать основные опасности среды обитания человека,
оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей
применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы
обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть законодательными и правовыми актами в области безопасности и
охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических
регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и
технологиями
защиты
в
чрезвычайных
ситуациях;
понятийнотерминологическим аппаратом в области безопасности; навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения
безопасности и защиты окружающей среды.
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель
Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук,
ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологический потенциал ландшафтов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологический потенциал ландшафтов» относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин основной
образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Экологический потенциал ландшафтов»
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные
в процессе изучения предметов «Ландшафтоведение», «Гидрология»,
«География почв с основами почвоведения», «Культурные ландшафты».
Знания, полученные в курсе «Экологический потенциал ландшафта»
являются основой для изучения дисциплин «Культурные ландшафты»,
«Ландшафтно-экологическое планирование».
2. Цель дисциплины
Сформировать знания об особенностях экологического потенциала
различных типов ландшафта.
3. Структура дисциплины
Экологический потенциал как научная категория. Методы оценки
экологического потенциала. Факторы формирования экологического
потенциала. Экологический потенциал атмосферы. Экологический потенциал
ландшафтов различных типов. Способы оптимизации уровня потенциала
культурных ландшафтов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы интернета, владеть ГИС-технологиями,
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
иметь
базовые
общепрофессиональные
(общеэкологические)
представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,
экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга. нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать
методологию оценки экологического потенциала ландшафта,
особенности формирования экологического потенциала ландшафтов разных
природных зон, факторы, обуславливающие величину экологического
потенциала;
уметь оценивать экологический потенциал ландшафта, осуществлять
дифференциацию территории по величине
экологического потенциала,
прогнозировать динамику экологического потенциала ландшафта под
влиянием естественных и антропогенных факторов;
владеть научными терминами при оценке экологического потенциала
различных типов ландшафтов,
навыками полевых и камеральных
исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат с.-х. наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля
«Геоэкологические исследования»
1.Место модуля в структуре основной образовательной программы
Модуль «Геоэкологические исследования» включен в вариативную
часть профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят дисциплины: «Методы геоэкологических
исследований», «Основы организации системных исследований в экологии»,
«Геоэкологический мониторинг», «Методы экологических исследований».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «География», «Геология», «Учение о
гидросфере», «Учение об атмосфере», «Почвоведение», «Общая экология»,
«Геоэкология», «Биоразнообразие», «Охрана окружающей среды»,
«География», «Учение об атмосфере», «Учение о биосфере», «Учение о
гидросфере», «Ландшафтоведение».
Модуль «Геоэкологические исследования» является основой для
изучения дисциплин «Экологические проблемы городских территорий»,
«Промышленная экология», «Экология агроландшафтов», «Техногенные
системы
и
экологический
риск»,
«Основы
экологического
проектирования». Знания, умения и навыки, полученные при изучении
дисциплин модуля способствуют формированию комплекса знаний о
геоэкологических исследованиях и их основных направлениях на
современном этапе, принципах и методах геоэкологических исследованиях.
2. Цель изучения модуля
Целью модуля является сформировать основы знаний по организации
системных исследований в экологии, понимание его основных принципов;
углубление знаний в области методов изучения и оценки состояния
биосистем в рамках экологических исследований, формирование
общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для
осуществления профессиональной деятельности; формирование знаний о
методах геоэкологических исследованиях; формирование знаний о
назначении и видах геоэкологического мониторинга, системе методов
наблюдения за состоянием окружающей среды и методах контроля.
3. Структура модуля
Система как множество составляющих единство элементов, их связей и
взаимодействий между собой и внешней средой, образующих присущую
данной
системе
целостность,
качественную
определенность
и
целенаправленность. Объекты живой и неживой природы как системы.
Гносеологическая основа системного подхода. Понятие общесистемных
закономерностей. Основные черты системного подхода. Системный подход
как одна из форм методологического знания, связанная с исследованием и
созданием объектов как систем
Иерархичность познания
или
многоуровневое изучение предмета. Общие естественнонаучные методы в
экологических исследованиях. Биотический анализ. Популяционный анализ.
Оценка видового разнообразия. Сравнение видового богатства сообществ.
Эволюционно-исторический анализ экосистем. Обработка данных
экологических исследований. Графический анализ данных экологических
исследований. Методы геоэкологических исследований по месту рабочего
цикла и положению исследователя (экспедиционные, стационарные,
камеральные, лабораторные, дистанционные). Методы геоэкологических
исследований по истории становления и опыту применения (традиционные,
новые (современные) и новейшие (перспективные)). Общенаучные методы
геоэкологических исследований. Назначение мониторинга и классификация
видов мониторинга. Система методов наблюдения и наземного обеспечения.
Обратные связи и управление, методы контроля.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, лекции-презентации, практические работа, контрольные
работы,
консультации,
технологии
объяснительно-иллюстративного
обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения,
проблемного обучения, модульного обучения, информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения модуля
В процессе изучения
модуля «Геоэкологические исследования»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- быть способным к использованию знаний иностранного языка в
профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью
следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать
толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);
- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии (ПК – 6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных,
растений и микроорганизмов (ПК-8);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы,
экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-11).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
знать основные понятия и категории системного подхода; существующие
принципы, подходы, методы организации системных исследований; общие
естественнонаучные
методы,
применяющиеся
в
экологических
исследованиях; основные требования к биотическому и популяционному
анализу и области его применения; основные приемы оценки видового
разнообразия и размеров популяций живых организмов; основные
технологии обработки экологических данных; методы геоэкологических
исследований состояния различных компонентов природной среды; порядок
организации и приемы геоэкологических исследований, включая экологофизико-географические и эколого-экономико-географические направления;
виды геоэкологического мониторинга за состоянием различных компонентов
природной среды; методики расчета суммарного показателя загрязнения
вредными веществами почвы, атмосферного воздуха, поверхностных вод и
районирования территории по его величине;
уметь отрабатывать алгоритмы
применения системного анализа при
разработке экспериментальных исследований в экологии; выбирать методы
и средства исследований в рамках системного анализа, адекватные
поставленным целям и задачам; использовать аппарат математического
моделирования для реализации задач экологического исследования;
адекватно выбирать метод или группу методов для решения экологической
задачи; проводить расчетные и экспериментальные работы в области
экологических исследований; применять методы геоэкологических
исследований для оценки состояния компонентов природной среды;
применять методы геоэкологического мониторинга для оценки состояния
атмосферного воздуха; применять методы геоэкологического мониторинга
для оценки состояния почв; применять методы геоэкологического
мониторинга для оценки состояния поверхностных вод;
владеть современными компьютерными программами и информационными
технологиями при использовании конкретных методов системного анализа
для
управления
экологическими процессами; навыками проведения
экологических исследований и анализа их результатов; навыками работы с
биологическими объектами и лабораторным оборудованием; сбором,
обработкой и анализом многочисленных статистических данных по
населению, производству разнообразной продукции, по использованию
природных ресурсов, антропогенному воздействию на природную среду,
выполнению плана природоохранных мероприятий; навыками аргументации
и анализа экологических проблем, разработки рекомендаций по снижению
воздействия и улучшению состояния природной среды, работы с научной
литературой.
7. Общая трудоемкость модуля
8 зачетных единиц (360 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 3 зачета, экзамен.
9. Составители
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук,
профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы экологического проектирования»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы экологического проектирования» включена в
вариативную часть профессионального цикла основной образовательной
программы
Для освоения дисциплины «Основы экологического проектирования»
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные
в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем
уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Общая
экология», «Геоэкология», «Экология человека», «Охрана окружающей
среды», «Основы природопользования», «Оценка воздействия на
окружающую среду».
Курс
способствует
расширению
знаний
обучающихся
о
закономерностях природопользования с учетом состояния и сохранения
географической оболочки Земли и ее природных и природно-техногенных
комплексов.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины: формирование систематизированных
знаний в области экологического проектирования, ознакомление студентов с
теоретическими основами и практическими задачами экологического
проектирования.
3. Структура дисциплины
История становления экологического проектирования, объекты
экологического проектирования, методологические основы и принципы
экологического проектирования, оценка воздействия хозяйственной
деятельности на окружающую среду, ландшафтная структура природнотехнических систем и проблемы ее сохранения и рационального
использования. Инженерно-экологические изыскания при экологическом
проектировании. Использование электронных баз данных, карт и ГИС при
экологическом проектировании.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии: лекция; проблемная лекция; лекцияпрезентация; практическое занятие; лабораторная работа; контрольная
работа; самостоятельная работа; консультация; научная дискуссия;
презентация; имитация принятия решения в искусственно созданной
ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); решение ситуативных
задач; мастер-класс экспертов и специалистов; встреча с представителями
государственных организаций и т.д.)
Лекционно-зачетная система, технология модульного обучения,
технология проблемного обучения, технология проектной деятельности. В
учебном процессе используются активные и интерактивные формы
проведения занятий, в рамках которых обыгрываются различные
природоохранные и геоэкологические ситуации, решаются конкретные
задачи по оценке состояния компонентов природно-технических систем,
устраиваются диспуты по спорным, неоднозначным вопросам. Задействована
научно-исследовательская работа студентов
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс
изучения
дисциплины
«Основы
экологического
проектирования» направлен на формирование и развитие следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностями к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями;
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-З);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК-12);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основы природопользования, экономику природопользования, оценки
воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; правовые
основы природопользования и охраны окружающей среды; теоретические
основы экологического мониторинга; методы и средства снижения
загрязнения окружающей среды;
уметь применять экологические методы исследований при решении типовых
профессиональных задач; анализировать отраслевые карты для выявления
особенностей природных регионов; выявлять взаимосвязи между
компонентами природы и технических систем для изучаемого региона;
разрабатывать основные типы экологических проектов для предприятий
(ПДВ, НДС, лимиты размещения расходов); владеть методикой разработки и
обоснования проектов санитарно-защитных зон предприятий, зон санитарной
охраны объектов жизнедеятельности человека и природных экосистем;
составления и изложения комплексных характеристик изучаемых природнотехнических систем;
владеть навыками работы с общегеографическими и отраслевыми картами
различного масштаба; навыками составления и анализа таблиц, диаграмм,
графиков, карт, топопланов, электронных карт и ГИС.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Кумани Михаил Владимирович, доктор с.х. наук, профессор кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы экологического менеджмента и аудита»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы экологического менеджмента и аудита»
включена в вариативную часть профессионального цикла основной
образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Геоэкология», «Охрана окружающей
среды», «Экономика природопользования», «Основы природопользования»,
«Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды».
Дисциплина «Основы экологического менеджмента и аудита» является
основой для изучения дисциплин: «Техногенные системы и экологический
риск».
5. Цель изучения дисциплины
Преподавание основ экологического менеджмента и аудита ставит
своей целью раскрыть смысл основных видов деятельности в области
управления экологической ситуацией и процессами охраны окружающей
среды, развить первоначальные практические навыки экологического
консалтинга, эффективной деловой активности на рынке экологических
услуг.
3. Структура дисциплины
Теоретические
и
методологические
основы
экологического
менеджмента и аудита. Нормативно-правовая основа экологического
менеджмента. Система международных стандартов серии ИСО 14000.
Понятие об аудиторской деятельности в области экологии. Экологическое
предпринимательство и экологический маркетинг.
Экологический
менеджмент и управление отходами. Государственное управление
экологической
безопасностью,
охраной
окружающей
среды
и
природопользованием. Экономические рычаги (аспекты) экологического
менеджмента.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так
и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практические и семинарские
занятия, активные и интерактивные методы, а именно, разбор конкретных
ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты,
реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Основы экологического
менеджмента и аудита» происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
– владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
– понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии (ПК – 6);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы,
экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-11);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК-12).
В результате изучения обучающийся должен:
знать основные понятия и категории экологического менеджмента и
экологического маркетинга; организационные и правовые нормы в области
менеджмента и маркетинга в экологии и природопользовании; основные
подходы и методы анализа эколого-экономических ситуаций;
уметь формулировать и решать аналитические и практические задачи по
применению экологического менеджмента в управлении сложными
эколого-экономическими системами; проводить экологический аудит расчетов
платежей за природопользование и оценивать экономический ущерб,
причиняемый народному хозяйству загрязнением окружающей среды;
владеть современными компьютерными программами и информационными
технологиями при использовании конкретных методов управления
экологическими процессами, методами
статистической обработки
получаемых результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук,
профессор кафедры общей биологии и экологии.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Экологическое картографирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическое картографирование» относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения
дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «Почвоведение»,
«Геология», «Учение о сферах Земли».
Знания, умения и навыки полученные при изучении дисциплины
используется при изучении следующих курсов: «Геофизика ландшафтов»,
«Геоэкологическая оценка территорий».
2. Цель изучения дисциплины
Состоит в обучении студентов анализировать экологическую
обстановку и её динамику, т. е. в выявлении пространственной и временной
изменчивости факторов природной среды, воздействующих на здоровье
человека и состояние экосистем.
3. Структура дисциплины
Введение. Предмет и задачи экологического картографирования.
Классификация экологических карт. Многообразие экологической
информации. Принципы эколого – географического картографирования.
Основы топографии и картографии. Система топографических карт России.
Масштабный ряд топографических карт. Рамки листа топографической
карты. Географическое содержание топографических карт. Современные
методы создания карт. Съёмки местности. Географические информационные
системы в экологии. Системы глобального спутникового позиционирования
(GPS).
Математическая основа мелкомасштабных карт. Главный и частный
масштаб карты. Краткие сведения
о картографических проекциях.
Построение картографических сеток в цилиндрических и конической
проекциях.
Экологическая
информативность
топографических
и
тематических карт. Способы отображения
явлений в экологическом
картографировании. Анализ по картам взаимосвязей и динамики явлений.
Оценка территории по степени ее антропогенной преобразованности (метод
эколого – хозяйственного баланса территории. Составление экологических
карт. Картографирование атмосферных проблем. Показатели загрязнения
воздушного бассейна и способы их отображения. Картографирование
загрязнения вод суши. Методы картографирования
загрязнения
поверхностных вод. Картографирование физического загрязнения.
Картографирование загрязнения почв.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: лекция, лекция-презентация, лабораторная работа,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций,
решение ситуационных задач, реферативная работа, экскурсии на
картографическое производство, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК- 6);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК-1);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы,
экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-11);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать свойства и законы построения карт, их языковое устройство и
психологические особенности восприятия картографических изображений, а
также овные метосноды создания карт, включая современные компьютерные
технологии;
классификацию
экологических
карт;
способы
картографирования, применяемые для отображения явлений на картах
природоохранной тематики; принципы составления легенд; информационные
свойства карт; систему приёмов использования карт;
уметь «извлекать» количественную и качественную экологическую
информацию с карт различной тематики, выполненных в разных масштабах и
в разных проекциях; решать прикладные задачи природоохранной тематики,
пользуясь цифровыми характеристиками, снятыми с топографической карты;
определять географические и прямоугольные координаты объектов,
номенклатуру топографических карт; правильно выбирать картографические
способы
изображения явлений в зависимости от характера их
пространственного
распространения;
сопоставлять
разнообразные
показатели для последующего анализа пространственно временной динамики
экологических ситуаций; проводить анализ и оценку карт и атласов разной
тематики и на их
основе составлять комплексную характеристику
отдельных территорий; определять по карте пространственные взаимосвязи
между явлениями и объектами картографирования;
владеть приемами создания экологических карт.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Горин Владимир Борисович, кандидат технических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Геохимия окружающей среды»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Геохимия окружающей среды» включена в вариативную
часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
получаемых при изучении дисциплины «Химия».
Дисциплина «Геохимия окружающей среды» является основой для
изучения вещественного состава земной коры, геохимии элементов, для
понимания механизмов минерало- и породообразования, закономерностей
формирования месторождений полезных ископаемых. Курс геохимии
способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание геохимии ставит своей целью раскрыть смысл основных
процессов формирования оболочек Земли, научить обучающегося видеть
области применения их при решении природоохранных задач.
3.Структура дисциплины
Характеристика оболочек Земли. Миграция химических элементов.
Гипергенез. Геохимия отдельных элементов. Вопросы практической
геохимии, полезные ископаемые, охрана окружающей среды.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения,
информационно-проектное
обучение,
личностноориентированное, в сотрудничестве, портфолио, лекции, лабораторные
занятия, разбор конкретных ситуаций.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Геохимия окружающей среды»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
-понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
-владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
-обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб (ПК-2);
-знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать распространенность и распределение элементов в природе, законы
миграции химических элементов в различных системах Земли, взаимосвязь
между поведением химических элементов и строением их атомов, знать
важнейшие методы геохимии, проблемы поиска полезных ископаемых;
уметь объяснять геохимическое поведение элементов исходя из их свойств,
адаптировать знания и умения, полученные в курсе геохимии к решению
конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;
владеть базовыми знаниями и практическими навыками в области геохимии,
системой знаний о взаимосвязи химической, физической и биологической
форм движения материи, методами обработки получаемых результатов.
6.Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8.Составитель
Дубовик Дмитрий Вячеславович, доктор сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры химии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Геофизика ландшафта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Геофизика ландшафта» относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Физика», «Химия», «Математика»,
«Ландшафтоведение», «Учение об атмосфере», «Учение о гидросфере».
Дисциплина необходима для развития естественнонаучного мышления,
успешного усвоения последующих общегеографических и специальных
курсов, для применения специалистами-геоэкологами полученных знаний в
практической деятельности.
Дисциплина необходима для развития естественнонаучного мышления,
успешного усвоения последующих общегеографических и специальных
курсов, для применения специалистами-геоэкологами полученных знаний в
практической деятельности.
Знания, полученные в курсе «Геофизика
ландшафта» являются основой для изучения дисциплин «Основы
экологического
проектирования»,
«Ландшафтно-экологическое
планирование».
2. Цель дисциплины
Формирование знаний о физических явлениях и процессах,
происходящих в ландшафте, для выявления закономерностей их
функционирования и развития.
3. Структура дисциплины
Истории геофизики ландшафта. Энергетические процессы ландшафта.
Основные положения биоэнергетики ландшафта. Информационные связи и
их специфика в гео- и экосистемах. Региональная геофизика ландшафта.
Геофизическая характеристика зональных и подзональных типов и подтипов
геосистем.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы интернета, владеть ГИС-технологиями,
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
-знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды,
владеть методами геохимических и геофизических исследований; владеть
методами общего и геоэкологического картографирования (ПК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
5.
знать физические модели ландшафта, физические свойства компонентов
ландшафта, особенности их возникновения, распределения природных и
техногенных полей,
особенности динамики и функционирования
ландшафтов;
уметь
применять
геофизические
методы
при
изучении
компонентовокружающей
среды
и
решении
широкого
круга
геоэкологических задач;
владеть физико-математическими основами геофизических методов
исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат с.-х. наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Биологический контроль окружающей среды»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Курс «Биологический контроль окружающей среды» является
дисциплиной по выбору в профессиональном цикле основной
образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «Биология», «Методы экологических
исследований», «Экологический мониторинг».
Дисциплина «Биологический контроль окружающей среды»
является основой для формирования профессиональных компетенций в
области научно-исследовательской деятельности по проведению
анализов по отклику живых организмов на антропогенное воздействие.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание биологического контроля окружающей среды ставит
своей целью ознакомление студентов с основами биологических методов
контроля качества среды обитания и индикацией генетических последствий
антропогенного загрязнения экосистем, получение знаний о современных
принципах и методах биологического мониторинга природной среды.
Данная дисциплина способствует формированию биоцентрического
мировоззрения у студентов, помогает определить роль оценки качества
среды обитания в системе охраны природы и организации рационального
природопользования.
3. Структура дисциплины
Биологический мониторинг как составная часть экологического мониторинга.
Методы биологического контроля: биоиндикация и биотестирование.
Генетический подход в биотестировании качества среды обитания.
Экологическая генетика как теоретическая база генетического мониторинга.
Генетические последствия антропогенного загрязнения экосистем.
Генетических мониторинг различных биологических систем.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор
конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа,
исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное
обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Биологический контроль
окружающей
среды»
происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
– понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
– обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
– знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы,
экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать сущность биоиндикации и биотестирования; особенности
использования различных организмов в биологическом мониторинге и
воздействия поллютантов разной природы на тест-объекты и принципы
формирования ответной реакции организмов; генетические последствия
антропогенного загрязнения экосистем;
уметь подбирать необходимые методики биологического контроля,
соответствующие целям оценки природной средыи их использовать для
оценки качества природной среды; адаптировать полученные знания и
умения к решению конкретных задач, связанных с профессиональной
деятельностью;
владеть
современными
исследовательскими
методами
в
генетическом мониторинге; навыками проведения и интерпретирования
результатов биологического контроля, применения данных биологического
контроля при составлении научно-обоснованного экологического прогноза.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Балабина Ирина Павловна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы и приборы контроля окружающей среды»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы и приборы контроля окружающей среды»
включена в профессиональный цикл основной образовательной программы и
является дисциплиной по выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Методы экологических
исследований», «Химия», «Методы химического анализа», «Оценка
воздействия на окружающую среду», «Экологический мониторинг».
Дисциплина «Методы и приборы контроля окружающей среды»
способствует
более
полному
освоению
следующих
дисциплин
«Экологическая безопасность», «Основы экологического проектирования».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Методы и приборы контроля
окружающей среды» является углубление и систематизация знаний в
области прикладной экологии и методов экологических исследований,
развитие компетенций, необходимых для осуществления профессиональной
деятельности.
3. Структура дисциплины
Экоаналитические
измерения.
Технологический
цикл
экоаналитического
контроля
загрязнения
окружающей
среды.
Классификация и характеристика методов и средств измерений. Основные
требования к экоаналитическим исследованиям.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Методы и приборы контроля
окружающей среды» используются элементы как традиционных, так и
инновационных образовательных технологий: модульного обучения,
информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения,
профессионально-ориентированного обучения, группового обучения,
ситуационного
обучения,
актуализации
потенциала
субъектов
образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение
ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, имитация
принятия решения в искусственно созданной ситуации, мастер-класс
экспертов и специалистов, тренинг.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Методы и приборы контроля
окружающей среды» происходит развитие следующих профессиональных
компетенций:
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать
технологический
цикл
экоаналитических
исследований;
классификацию методов и средств измерений; основные требования к
процедурам, приборам и исполнителям в области контроля окружающей
среды;
уметь планировать мероприятия по контролю состояния окружающей среды;
проводить отбор и подготовку проб к анализу; работать с лабораторным
оборудованием;
владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их
результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Промышленная экология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Промышленная
экология»
включена
в
профессиональный цикл основной образовательной программы и является
дисциплиной по выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Общая экология», «Учение о
биосфере», «Учение об атмосфере», «География».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данного курса
используются для следующих дисциплин: «Экология человека», «Методы
экологических исследований», «Методы и приборы контроля окружающей
среды», «Охрана окружающей среды», «Экологический мониторинг».
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Промышленная экология» ставит своей
целью приобретение теоретических и практических навыков, необходимых
для принятия экологически, технически и экономически обоснованных
решений направленных на рациональное использование природных
ресурсов, а также использование данных знаний и навыков, при решении
профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Основополагающие определения и принципы промышленной экологии.
Загрязнение и защита атмосферы. Загрязнение и защита гидросферы.
Промышленные методы переработки и использования отходов производства
и потребления.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекцияпрезентация,
контрольная
работа,
эксперимент,
объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические
и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры,
решение ситуационных задач, диспуты, исследовательская работа,
реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Промышленная экология»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК – 1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК –
3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК – 13);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать объект (эколого-экономические системы и их структуру) и предмет
курса (системный подход с учетом всего многообразия связей между
человеком, объектами хозяйственной деятельности и окружающей средой);
основные промышленные методы очистки отходящих газов и сточных вод;
технологические схемы очистки и применяемое оборудование; основные
промышленные методы переработки и использования отходов производства
и потребления, а также методы ликвидации и захоронения опасных
промышленных отходов;
уметь выполнять разработку проектов и программ, направленных на
рациональное использование природных ресурсов и улучшение состояния
окружающей природной среды;
проводить комплексный техникоэкономический и эколого-экономический анализ и обоснование
принимаемых и реализуемых решений; составлять план мероприятий по
охране воздушного и водного бассейнов, земельных ресурсов; осуществлять
контроль соблюдения действующих норм, правил и стандартов;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социально-гигиенический мониторинг»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Курс «Социально-гигиенический мониторинг» является дисциплиной
по выбору в профессиональном цикле основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «Биология», «Экология человека»,
«Социальная экология», «Экологический мониторинг».
Дисциплина «Социально-гигиенический мониторинг» является
основой для формирования профессиональных компетенций в области
научно-исследовательской и контрольно-ревизионной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание социально-гигиенического мониторинга ставит своей
целью ознакомление студентов со средствами и методами организации
данного вида мониторинга и способами оценки риска угрозы здоровью.
3. Структура дисциплины
Социально-гигиенический
мониторинг
как
составная
часть
экологического мониторинга. Правовая защита граждан от загрязнения среды
обитания. Здоровье как интегральный показатель качества среды обитания.
Экологическое нормирование. Методология оценки риска здоровью.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, разбор
конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа,
исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное
обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Социально-гигиенический
мониторинг» происходит формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
– понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
– обладать способностью к использованию организационно-управленческих
навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
– знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать сущность социально-гигиенического мониторинга, правовые основы
защиты граждан от загрязнения среды обитания, показатели качества среды
обитания человека, уровни здоровья;
уметь количественно оценивать риск угрозы здоровью из-за
загрязнения окружающей
среды,
разрабатывать мероприятия,
направленные на уменьшение, устранение и предупреждение
неблагоприятного воздействия на население факторов среды обитания;
адаптировать знания и умения, полученные в курсе социальногигиенического мониторинга к решению конкретных задач, связанных с
профессиональной деятельностью;
владеть
современными
исследовательскими
методами
в
экологическом мониторинге; навыками проведения эксперимента и
обработки его результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Геоэкологическая оценка территорий»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Геоэкологическая оценка территорий» включена в число
дисциплин по выбору основной образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Геоэкологическая оценка территорий»
используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения предметов «География», «Биология», «Математика».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данного курса
используются для следующих дисциплин: «Биологический контроль
окружающей среды», «Методы экологических исследований», «Методы и
приборы контроля окружающей среды», «Охрана окружающей среды»,
«Экологический мониторинг».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины формирование основ знаний о
геоэкологической оценке территорий, как о системе позволяющей найти
выход из сложившейся критической ситуации.
3. Структура дисциплины
Курс содержит разделы: развитие геоэкологических исследований в
России, методологические и методические принципы геоэкологической
оценки территорий, геоэкологическая оценка территорий регионов,
городских и рекреационных территорий.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т.
объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения;
т. репродуктивно-воспроизводящего об.; т. развивающего об.; т. модульного
об.; лекция; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация;
семинарское занятие;
практическое занятие; круглый стол, научная
дискуссия; диспут; презентация; встреча с представителями российских и
зарубежных компаний, государственных и общественных организаций,
работодателями и т.д.)
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Геоэкологическая оценка
территорий» происходит формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями;
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы - (ПК-12);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные принципы, закономерности и законы пространственновременной организации геосистем локального и регионального уровней;
динамику и функционирование ландшафта, природных и природнотехногенных систем, территорий предприятии, городов, районов; структуру
географической оболочки и взаимодействии ее компонентов с человеком
уметь работать с тематическими географическими и ландшафтными картами;
разрабатывать методы комплексной оценки различных территорий и
городов;
владеть механизмами геоэкологических оценок; комплексной методологией,
используемой в геоэкологических оценках; пониманием многообразия путей
познания процессов и явлений гидросферы, многовариантности оценки;
простейшими навыками ландшафтно-картографического анализа; навыками
сбора картографической, статистической информации; анализа учебной и
научной литературы.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Борзенков Алексей Александрович, кандидат географических наук,
доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Ландшафтно-экологическое планирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Ландшафтно-экологическое планирование» относится к
дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Ландшафтоведение», «Учение о
гидросфере».
Дисциплина «Ландшафтно-экологическое планирование» способствует
формированию комплекса знаний, необходимых для оптимизации состояния
и планирования устойчивых ландшафтов.
Знания,
полученные
в
курсе
«Ландшафтно-экологическое
планирование» являются основой для изучения дисциплин «Устойчивое
развитие», а также используются в процессе производственной практики.
2. Цель дисциплины
Сформировать знания о принципах рационального планирования
территории.
3. Структура дисциплины
Ландшафтное
планирование
как
средство
оптимизации
природопользования. Разработка ландшафтного плана и ландшафтной
программы. Функциональные зоны ландшафтного плана. Особенности
функционального зонирования селитебных территорий. Ландшафтноэкологическое планирование ООПТ. Проектирование ландшафтов в
водоохранной зоне.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать особенности организации ландшафтов на региональном и локальном
уровнях, природных, социально-экономических функциях ландшафтов,
особенности применения ландшафтного проектирования при различных
типах землеустройства;
уметь составить ландшафтную программу, рамочный ландшафтный план
различного масштаба, прогнозировать динамику ландшафтных программ;
владеть научными терминами при проектировании ландшафтов, основами
ландшафтного анализа.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат сельскохозяйственных
наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экология агроландшафтов»
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального
цикла ООП.
Для освоения дисциплины «Экология агроландшафтов» студенты
используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения предметов «Ландшафтоведение», «Гидрология»,
«Почвоведение».
Знания, полученные в курсе «Экология агроландшафтов» являются
основой для изучения дисциплин «Методы экологических исследований»,
«Методы геоэкологических исследований».
1.
Цель изучения дисциплины
Сформировать знания о принципах формирования различных типов
агроландшафтов и особенностях их функционирования.
2.
Структура дисциплины
История развития агроэкологии. Факторы формирования агроландшафтов.
Функциональные типы агроландшафтов. Типы альтернативного земледелия.
Принципы оптимизации состояния агросферы.
3.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
4.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
5.
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга. нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные этапы развития агроэкологии,
основные принципы,
закономерности и законы пространственно-временной организации
агросферы, классификацию и особенности современных агроландшафтов;
уметь производить расчет доступных эрозионных потерь почвы на пашне
для основных типов почв, использовать статистический материал для
построения моделей функционирования агроландшафтов различных типов;
владеть знанием экологических законов развития агросферы, навыками
полевых и камеральных исследований.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часа).
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат сельскохозяйственных
наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическая безопасность»
1. Место дисциплины структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Экологическая
безопасность»
включена
в
профессиональный цикл основной образовательной программы и является
дисциплиной по выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности»,
«Биология», «Общая экология», «Экология человека», «Нормирование и
снижение загрязнения окружающей среды», «Техногенные системы и
экологический риск».
Дисциплина «Экологическая безопасность» способствует более
полному освоению следующих дисциплин «Геоэкологическая оценка
территорий», «Устойчивое развитие».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экологическая безопасность»
является углубление и систематизация знаний в области прикладной
экологии и безопасности жизнедеятельности в условиях современной
экологической обстановки, развитие компетенций, необходимых для
осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Понятие экологической безопасности. Нормирование в области
экологической безопасности. Экологическая безопасность воздушной среды.
Вода как источник экологической опасности. Обеспечение экологической
безопасности вод и водных объектов. Почва как источник экологической
опасности. Санитарная охрана почв. Экологическая безопасность и продукты
питания. Генно-инженерная деятельность и экологическая безопасность.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Экологическая безопасность»
используются элементы как традиционных, так и инновационных
образовательных технологий: модульного обучения, информационного
обучения, объяснительно-иллюстративного обучения, профессиональноориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения,
актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение
ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, имитация
принятия решения в искусственно созданной ситуации.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экологическая безопасность»
развиваются следующие профессиональные компетенции:
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные источники экологических опасностей; мероприятия по
снижению
риска
возникновения
экологической
опасности
или
экологического бедствия;
уметь анализировать информацию о состоянии окружающей среды с точки
зрения экологической безопасности; планировать мероприятия по снижению
экологического риска;
владеть информацией об основных аспектах экологической безопасности и
путях обеспечения экологической безопасности отдельного человека и групп
лиц.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологические проблемы городских территорий»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологические проблемы городских территорий»
включена в профессиональный цикл основной образовательной программы и
является дисциплиной по выбору.
Для освоения дисциплины «Экологические проблемы городских
территорий» студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «География», «Биология»,
«Математика» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения
студентами
дисциплин
«Экономика
природопользования»,
«Ландшафтоведение», «Геология».
Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины,
применяются при изучении дисциплин «Ландшафтно-экологическое
планирование», «Экологическая безопасность».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины формирование знаний позволяющих
объективно оценивать негативные ситуации, возникающие на территории
города.
3. Структура дисциплины
Понятие об урбанизированной территории, геоэкологические
проблемы инженерного обеспечения городов и их частей, мониторинг,
акустический дискомфорт города и пути его устранения, оценка качества
городской среды и его нормирование, экологические риски возникающие на
городских территориях, основы планировки (реконструкции) жилого района
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Экологические проблемы городских
территорий» используются элементы как традиционных, так и
инновационных образовательных технологий: модульного обучения,
информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения,
профессионально-ориентированного обучения, группового обучения,
ситуационного
обучения,
актуализации
потенциала
субъектов
образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение
ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, имитация
принятия решения в искусственно созданной ситуации.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины
происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10)
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
владеть
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные принципы, закономерности и законы пространственновременной организации на урбанизированных территориях; структуру
урбанизированных территорий; виды и типы антропогенных загрязнителей;
основы планировки;
уметь классифицировать загрязняющие вещества по степени экологической
опасности; определять масштабы и ущерб от различного рода источников
загрязнений; производить расчеты загрязнений на урбанизированных
территориях;
владеть методологией расчета выбросов и сбросов загрязняющих веществ от
различных источников загрязнения; методиками оценки ущерба.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Борзенков Алексей Александрович, кандидат географических наук,
доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Токсикология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Токсикология» включена в профессиональный цикл
основной образовательной программы и является дисциплиной по выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин химического цикла.
Преподавание курса должно расширить представления о токсических
эффектах, токсическом воздействии на индивидуальные организмы и на
популяции организмов.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины ставит своей целью приобретение знаний о
действии вредных химических веществ, находящихся в окружающей среде,
на живые организмы и их популяции, направленных на обладание
общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми
для подготовки к профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Токсикологическое и экологическое нормирование. Методы и принципы
изучения химических веществ. Источники поступления опасных химических
соединений в окружающую среду. Превращения токсичных веществ в
биосфере. Особо опасные экотоксиканты.
Человек и экотоксикология.
Биологические методы контроля.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы
обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами
проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностноориентированное, портфолио, лекции, практические занятия, реферативные
работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб (ПК-2);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать особенности изменения свойств экотоксикантов в зависимости от
условий окружающей среды, пути и механизмы влияния экотоскикантов на
индивидуальные организмы и их сообщества в целом, способы превращения
токсикантов в окружающей среде и возможности адаптации к воздействию
ксенобиотиков;
уметь прогнозировать появление токсичных веществ в окружающей среде на
основе знаний о потенциальных источниках их эмиссии,
свойства
экотоксикантов в зависимости от их строения, выбирать подходящий способ
мониторинга за состоянием организмов в популяции на основе
комбинирования биологических, химических, физических, физикохимических методов в соответствии с задачами конкретного
экотоксикологического исследования;
владеть навыками проведения биотестирования, химических исследований,
мониторинга, оценки токсического эффекта на основе знаний о
нормировании, обработки полученных результатов с использованием
статистических методов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Дорофеев Дмитрий Николаевич, кандидат химических наук, доцент
кафедры химии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Инженерная защита окружающей среды»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Инженерная защита окружающей среды» включена в
профессиональный цикл основной образовательной программы и является
дисциплиной по выбору.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:
«Прикладная экология», «Радиационная экология», «Промышленная
экология», «Геоэкология», «Экология человека».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины
используется при изучении следующих курсов: «Экологические проблемы
городских территорий», «Экологическое картографирование».
2. Цель изучения дисциплины
Сформировать специалиста, способного использовать теоретические
положения, изложенные в курсе, для практического решения задач по защите
окружающей
среды
и
организации
экологически
чистых
и
конкурентоспособных производств.
3. Структура дисциплины
Основные аспекты охраны окружающей среды. Основные источники
загрязнения природной среды. Источники загрязнения атмосферы.
Источники загрязнения водных объектов. Источники загрязнения почв.
Источники шума и вибраций. Источники электромагнитного излучения.
Источники и виды ионизирующего излучения. Оценка воздействия
загрязнений на окружающую среду. Инженерные
методы защиты
окружающей среды. Инженерная защита территории от затопления и
подтопления. Инженерная подготовка территорий, подверженных
эрозионным процессам. Инженерная подготовка территорий, подверженных
эрозионным процессам. Защита человека от вредных воздействий. Система
охраны окружающей среды и управления природопользованием.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: лекция, лекция-презентация, лабораторная работа,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций,
решение ситуационных задач, реферативная работа, экскурсии на
производство.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения обучающийся должен:
знать глобальную и отраслевую экологическую ситуацию, структуру служб
охраны природы и организационно-правовые основы управления
производством с учетом его антропогенного влияния на окружающую среду;
основные естественные и антропогенные факторы, оказывающие влияние на
биосферу; классификацию носителей опасностей; классификацию и
характеристику загрязнений; основные способы и оборудование защиты
природы от загрязнений; способы утилизации, захоронения и уничтожения
отходов; классификацию и характеристику методов защиты окружающей
среды;
уметь квалифицированно на научной основе и требований законов охраны
природы ставить и решать природоохранные задачи; производить
инструментальные
измерения
численных
значений
нормируемых
показателей состояния окружающей природной среды; правильно выбирать
способы и средства утилизации отработавшего свой срок оборудования и
промышленных отходов; анализировать влияние деятельности человека на
природу и выбирать экологически безопасную и экономически выгодную
форму работы предприятия; оценивать величину ПДУ энергетических
загрязнителей и выбирать средства защиты человека и природы от их
воздействия;
владеть пониманием явлений общественной и природной сторон развития
ноосферы; знанием многообразия возможных отношений человека со средой
и обществом; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики,
работы с научной литературой; возможностью применения теоретических
знаний в практике инженерной защиты окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единиц (72 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Горин Владимир Борисович, кандидат технических. наук, доцент,
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Радиационная экология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре (ООП)
Дисциплина «Радиационная экология» включена в профессиональный
цикл основной образовательной программы и является дисциплиной по
выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин химического цикла.
Преподавание курса должно расширить представления
о
радиоактивности и видах ионизирующего излучения, о влиянии
радиоактивности на окружающий мир и человека.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование системы
знаний в области радиационной экологии, определение приоритетных
направлений снижения экологического риска и прогнозирования путей
устойчивого и безопасного развития человечества,
направленных на
обладание общекультурными и профессиональными компетенциями,
необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Виды ионизирующего излучения. Ядерное облучение. Ядерные
реакторы
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы
обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами
проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностно-
ориентированное, портфолио, лекции, практические занятия, реферативные
работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- владеть основными методами способами и средствами получения хранения
переработки информации иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб (ПК-2);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска, обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать основные виды радиоактивного загрязнения, виды
опасности
техногенных систем, методы снижения экологического риска;
уметь анализировать и оценивать риск, проводить оценку риска действия;
владеть навыками мониторинга объектов окружающей среды и химического
анализа объектов окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Аникин Владимир Юрьевич, кандидат химических наук, доцент
кафедры химии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Географические факторы в природопользовании»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Географические факторы в природопользовании»
относится к дисциплине по выбору профессионального цикла основной
образовательной программы.
Для освоения дисциплины студенты
используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе
освоения дисциплины «География», «Учение об атмосфере», «Учение о
гидросфере», «Геология».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении дисциплин «Промышленная
экология»,
«Основы природопользования», «Экологические проблемы
городских территорий».
2.Цель изучения дисциплины
Целью
освоения
дисциплины
«Географический
фактор
в
природопользовании» является с природными ресурсами и проблемой их
сохранения.
3.Структура курса
Природные ресурсы и природно-ресурсный потенциал территории.
Земельные ресурсы: структура и использование. Почвенные ресурсы. Водные
ресурсы. Лесные ресурсы. Биологические ресурсы. Минеральные ресурсы.
Проблема сохранения природных ресурсов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
лабораторная работа, самостоятельная работа, деловая и ролевая игра,
дискуссия и диспут, презентация
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-владение культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
-владеть основными методами, способами и средствами получения
хранения, переработки информации иметь навыки работы как средством
управления информации (ОК-13);
-обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических,
биологических проб;
иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его
оценки современными методами
количественной обработки информации (ПК-2);
-иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической
географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК- 3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать характеристику природных ресурсов и их классификацию, запасы
основных видов природных ресурсов мира и отдельных стран и тенденции их
изменения;
уметь охарактеризовать природные ресурсы, дать оценку распределения их
по территории, выявлять позитивные и негативные проблемы экспорта и
импорта ресурсов;
владеть научными терминами при описании запасов природных ресурсов;
навыками чтения карт и анализа обработки статистической информации.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна,
кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Анализ пищевых продуктов»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Анализ пищевых продуктов» является дисциплиной по
выбору профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплины «Химия».
Дисциплина «Анализ пищевых продуктов» является дополняющим
звеном в профессиональной подготовке обучающегося,
расширяет и
закрепляет знания, умения и навыки в области химии.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины ставит своей целью расширить знания о
химическом составе современных пищевых продуктах, закрепить умения и
навыки обучающегося в области химических и физико-химических методов
анализа.
3.Структура дисциплины
Основные компоненты продуктов питания. Пищевые и биологически
активные добавки, требования к безопасности продуктов питания.
Титриметрические методы анализа пищевых продуктов. Оптические методы
анализа пищевых продуктов. Хроматографические методы анализа пищевых
продуктов. Электрохимические методы анализа пищевых продуктов.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного изложения, информационного обучения,
личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции,
практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Анализ пищевых продуктов»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ экологии и природопользования; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки и современными методами
количественной обработки информации (ПК -2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать теоретически основы фракционирования и модификации компонентов
продуктов питания, аналитические возможности химических и физикохимических методов анализа пищевых продуктов;
уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе химии для анализа
пищевых продуктов;
владеть современными методами анализа пищевых продуктов и обработки
полученных результатов.
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8.Составители:
Емельянова Галина Михайловна, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры химии Курского государственного университета;
Аршакян Астхик Давидовна, ассистент кафедры химии Курского
государственного университета.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Культурные ландшафты»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Культурные ландшафты» является дисциплиной по
выбору профессионального цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Культурные ландшафты» опирается на дисциплины
«География», «История России». Курс способствует расширению знаний
обучающихся об объектах культурного и природного наследия.
Знания, умения и навыки, приобретенные в процессе изучения
дисциплины, применяются при изучении дисциплин: «Геофизика
ландшафтов», «Ландшафтно-экологическое планирование».
2. Цель изучения дисциплины
Цель
изучения
дисциплины
сформировать
комплексное
представление о типологии культурных ландшафтов, особенностях их
функционирования и охраны.
3. Структура дисциплины
Курс содержит
разделы о методологии изучения культурных
ландшафтов, принципы и методы оценки культурного ландшафта, факторы
культурно-ландшафтной дифференциации территории. Рассматривается
систематика культурных ландшафтов: принципы классификации, основные
типы. Изучаются вопросы культурно-ландшафтного районирования.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения;
технология объяснительно-иллюстративного обучения
с элементами
проблемного изложения; технология развивающего обучения; технология
модульного обучения; лекция; проблемная лекция; лекция-презентация;
семинарское занятие; практическое занятие; деловая игра; ролевая игра;
круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать методы оценки культурных ландшафтов; основные характеристики
информационного слоя культурного ландшафта; факторы культурноландшафтной дифференциации территории;
уметь характеризовать различные типы культурных ландшафтов;
осуществлять дифференциацию территории по выделенным культурным
ландшафтам;
владеть знанием экологических законов развития ландшафтной оболочки;
пониманием динамики и трансформации культурных ландшафтов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы. (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Гонеев Игорь Александрович, кандидат географических
ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
наук,
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Рекреационная география»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Рекреационная география» является дисциплиной по
выбору профессионального цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Рекреационная география» опирается на дисциплины
«География», «Геология» «Учение о гидросфере», «Учение об атмосфере»,
«Охрана окружающей среды». Курс способствует формированию комплекса
знаний в области рекреационной географии.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении дисциплин природоохранной
направленности.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование систематизированных
знаний в области рекреационной географии.
3. Структура дисциплины
Введение. Концепции и модели рекреационной географии и географии
туризма. Рекреационные потребности и рекреационная деятельность.
Территориальные рекреационные системы. Ресурсный потенциал развития
рекреации и туризма. География природных и культурно-исторических
рекреационных ресурсов. Рекреационное районирование. Рекреационные
районы России и мира.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология
объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения;
технология
репродуктивно-воспроизводящего
обучения;
технология развивающего обучения; технология модульного обучения; лекция; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация;
семинарское занятие;
практическое занятие; круглый стол, научная
дискуссия; диспут; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать классификацию рекреационной деятельности и типы территориальнорекреационных систем (ТРС), проблемы рекреации и регионального
развития, рекреационного природопользования в рамках концепции
устойчивого развития, взаимосвязи и взаимоотношения между рекреацией и
экологией, экосистемами и рекреацией, особенности туристскорекреационных зон России и мира;
уметь оценивать природный рекреационный потенциал, экологический
потенциал ландшафтов и экологическую ёмкость территории в
рекреационном природопользовании, экологическую безопасность отдыха и
степень экологического риска, определять предельно-допустимую нагрузку
на экосистемы и их устойчивость к разным видам рекреации;
владеть навыки работы с учебной, научной, научно-популярной литературой
по рекреационной географии и рекреации, периодическими изданиями,
ресурсами Интернет, картографической и статистической информацией с
последующим их анализом, построением различных графиков, моделей,
схем и карт, в том числе функционального зонирования территории с целью
обеспечения благоприятного экологического состояния рекреационных
пространств.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 - академических часа).
7. Форма контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель.
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Эрозия почв и ландшафтов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Эрозия почв и ландшафтов» включена в число
дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной
программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин «География почв с основами
почвоведения», «Ландшафтоведение», «Учение о гидросфере».
Дисциплина «Эрозия почв и ландшафтов» является основой для
изучения
ландшафтно-экологического
планирования,
региональной
экологии.
Курс направлен на формирование комплекса знаний,
необходимых для
оптимизации состояния почвенного покрова,
подверженного эрозионным процессам и
планирования устойчивых
агроландшафтов.
2. Цель дисциплины
Изучение теоретических основ эрозионно-аккумулятивных процессов,
экологических и экономических аспектов охраны почв от эрозии и
дефляции.
3. Структура дисциплины
Эрозиоведения как наука. Факторы формирования эрозионных
процессов. Типы эрозионных процессов. Противоэрозионные инженернобиологические системы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать физические основы эрозионных процессов, факторы развития
эрозионных форм, типы эрозионных процессов;
уметь применять знания, полученные в курсе «Эрозии почв и ландшафтов»
для оценки эрозионных процессов;
владеть современными методами оценки интенсивности эрозионных
процессов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат сельскохозяйственных
наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Оценка загрязнения почв»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Оценка загрязнения почв» включена в число дисциплин
по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Геоэкология», «Охрана окружающей
среды», «Основы природопользования», «Почвоведение». Знания, умения и
навыки, полученные при изучении курса «Оценка загрязнения почв»
используются при изучении дисциплин: «Основы экологического
проектирования», «Геоэкологическая оценка территорий».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание курса «Оценка загрязнения почв» ставит своей целью
дать знания о комплексном
изучении процессов, происходящих при
загрязнении почв тяжелыми металлами, органическими соединениями
различной природы и другими ксенобиотиками.
3. Структура дисциплины
Развитие представлений о роли антропогенного фактора почвообразования
в историческом аспекте. Проблема химического загрязнения почв. Источники
соединений металлов в почвах. Уровни содержания химических элементов в
почвах. Природные
источники металлов в почвах. Биогеохимические
провинции. Техногенные источники загрязнений почв металлами.
Техногенные ассоциации химических элементов. Применение удобрений и
загрязнение почв. Загрязнение почв пестицидами. Загрязнение почв нефтью и
нефтепродуктами. Полициклические ароматические углеводороды, пути их
поступления, устойчивость и темпы накопления в почвах. Почвеннохимический мониторинг, его цели и задачи. Нормирование загрязнения почв.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы
обучения:
лекции,
лекции-презентации,
объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных
задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум,
информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Оценка загрязнения почв»
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
– знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК- 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные
типы химического загрязнения почв, особенности
функционирования почв и экологические последствия при различных типах
загрязнения;
уметь решать практические задачи по установлению приоритетного
загрязнителя почв,
определения степени загрязнения почв, правильно
организовать мониторинговые исследования загрязнений почв;
владеть современными методами контроля и нормирования химического
загрязнения и основными методами рекультивации загрязненных почв.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук,
профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Природоохранное устройство территорий»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Природоохранное устройство территорий» включена в
число дисциплин по выбору профессионального цикла основной
образовательной программы.
Дисциплина «Природоохранное устройство территорий» опирается на
дисциплины «География», «Ландшафтоведение», «Экологический потенциал
ландшафтов». Курс способствует расширению знаний обучающихся о
природоохранном устройстве территорий.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении дисциплин «Устойчивое развитие»,
«Геоэкологическая оценка территории», «Рекреационная география».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – сформировать знания об особенностях
функционирования различных видов охраняемых природных территорий, их
устройстве и организации, раскрывает значение данных территорий в
решении ряда актуальных задач – от охраны участков дикой природы до
экологического образования населения.
3. Структура дисциплины
Особо охраняемые природные территории в прошлом и современном
мире. Особо охраняемые природные территории России. Заповедники и
главные направления научных исследований в них. Национальные парки и их
функциональное зонирование. Природные парки. Заказники. Памятники
природы. Другие категории ООПТ: дендрологические парки и ботанические
сады, лечебно-оздоровительные местности и курорты, прочие категории.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения;
технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего
обучения; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация;
практическое занятие; презентация; кейс-метод.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные категории особо охраняемых природных территорий Курской
и их разнообразие, значение ООПТ в сохранении биоразнообразия и в
поддержании ландшафтно-экологического равновесия в природе; знать
основные подходы к организации ООПТ, задачи особо охраняемых
природных территорий и особенности их функционирования, современные
проблемы организации ООПТ, глобальные сети ООПТ, различные типы
ООПТ России и Мира;
уметь давать характеристику различным категориям ООПТ; определять
предельно-допустимые нагрузки на состояние
ООПТ; анализировать
учебную и научную географическую литературу;
владеть научными терминами при описании различных категорий ООПТ;
навыками построения и анализа географических картосхем; навыками сбора
картографического и статистического материала, навыками аргументации и
анализа экологических проблем ООПТ, разработки рекомендаций по
снижению воздействия и улучшению состояния ООПТ, работы с научной
литературой.
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Рекреационная экология»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Рекреационная экология» включена в число дисциплин
по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Рекреационная экология» опирается на дисциплины
«География»,
«Ландшафтоведние»,
«Экологический
потенциал
ландшафтов», «Экологический мониторинг». Курс способствует расширению
знаний обучающихся о влиянии рекреационной деятельности на компоненты
природной среды.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной
дисциплины, применяются при изучении дисциплин «Культурные
ландшафты», «Ландшафтно-экологическое планирование», «Рекреационная
география».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с
теоретическими основами влияния рекреационной деятельности на
компоненты природной среды и ее последствиями.
3. Структура дисциплины
Рекреация и ее виды. Влияние рекреации на атмосферный воздух и
водные ресурсы. Влияние рекреации на почву. Влияние рекреации на
состояние животного и растительного мира. Последствия влияния рекреации
на природные комплексы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения;
технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего
обучения; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация;
практическое занятие; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Рекреационная экология»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические
проблемы;
владеть
методами
ландшафтно-геоэкологического
проектирования, мониторинга и экспертизы - (ПК-12);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать виды рекреации; методику расчета экологической емкости территории;
уметь применять методы для оценки последствий рекреации на природные
компоненты, анализировать информацию о состоянии природнотерриториальных комплексов и последствиях рекреации на различных
регионах России и Мира;
владеть навыками сбора и обработки данных о состоянии компонентов
природной среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Физическая культура»
1. Место дисциплины в структуре
основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Физическая культура» является разделом ООП. Для
освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Физическая
культура» на предыдущем уровне образования, а также в результате
освоения дисциплин ООП: «Философия», «Биология».
2. Цель дисциплины
Целью дисциплины является формирование систематизированных
знаний в области физической культуры и способности направленного
использования разнообразных средств физической культуры, спорта и
туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Основы теоретических знаний в области физической культуры.
Методические знания и методико-практические умения. Учебнотренировочные занятия.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные
(практические, контрольные занятия), так и интерактивные формы
проведения занятий (тренинги, соревнования, проектные методики и др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих
общекультурных компетенций:
- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической
культуре (ОК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать основы здорового образа жизни; основы самостоятельных занятий
физическими упражнениями; основы методик развития физических качеств;
основные методы оценки физического состояния; методы регулирования
психоэмоционального состояния; средства и методы мышечной релаксации.
уметь осуществлять самоконтроль психофизического состояния организма;
контролировать и регулировать величину физической нагрузки
самостоятельных занятий физическими упражнениями; составлять
индивидуальные программы физического самосовершенствования различной
направленности; проводить общеразвивающие физические упражнения и
подвижные игры;
владеть основными жизненно важными двигательными действиями;
навыками использования физических упражнений с целью сохранения и
укрепления здоровья, физического самосовершенствования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (400 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Морозов Эдуард Алексеевич, старший преподаватель кафедры теории
и методики физической культуры КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики
«Методы географических исследований»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Полевая практика по «Методам географических исследований»
включена в раздел «Учебные и производственные практики» ООП является
составной частью крупного модуля – Землеведение и базируется на учебных
дисциплинах «Учение об атмосфере», «Учение о гидросфере», «Географии»,
«Геологии».
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин: «Ландшафтоведение»,
«Геоэкология», «Региональная экология», «Геоэкологическая оценка
территории» и прохождения производственной практики.
2. Цель прохождения практики
Целью прохождения практики является ознакомление студентов с
методами исследования и оценки состояния воздушного пространства,
водной и геологической среды для выявления основных законов и
закономерностей их изменения под влиянием природных и антропогенных
факторов. Практика способствует формированию общекультурных и
профессиональных компетенций.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
-владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики,
химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в экологии и природопользовании;
владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа
геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и
описания биологического разнообразия, его оценки современными
методами количественной обработки информации (ПК-2);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей
среды, владеть методами геохимических и геофизических исследований;
владеть методами общего и геоэкологического картографирования - (ПК-13);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические
знания в практике (ПК-14).
В результате прохождения данной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать основы теории полевых метеорологических исследований; методы
получения геоэкологической информации на основе приборов и визуальных
наблюдений;
уметь пользоваться справочными материалами, различными литературными
источниками, методами полевых исследований; проводить наблюдения с
помощью приборов, обрабатывать и анализировать полученные данные,
использовать знания и навыки, полученные в лекционных курсах и на
лабораторно-практических занятиях;
владеть методами полевых исследований.
4. Краткое содержание практики
Теоретическая подготовка студентов и решение организационных
вопросов. Изучение литературных и картографических материалов.
Знакомство с природными условиями района практики и методами полевых
исследований. Составление геоэкологической характеристики территории
исследования. Знакомство с устройством приборов и с приемами работы с
ними. Выполнение серийных, маршрутных и синхронных наблюдений
метеорологических наблюдений. Составление описания геологического
обнажения и формы рельефа. Определение морфометрических и
гидрологических показателей водных объектов. Камеральная обработка
материалов.
5.Общая трудоемкость практики
1,5 зачетной единицы (1 неделя).
6. Место и время проведение практики
КБС ИГ РАН, с. Панино, 2 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Лукашова Ольга Павловна кандидат педагогических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики
«Биоразнообразие»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Практика по биоразнообразию является составной частью раздела Б.5
ООП «Учебная и производственная практики», а также составной частью
модуля «Основы экологии» и базируется на изучении базовой дисциплины
«Биоразнообразие».
Полученные в ходе практики знания и сформированные навыки
послужат основой для изучения дисциплин: «Биогеография», «Флора и
растительность Курской области», «Животный мир Курской области»,
«Геоботаника», «Лекарственные растения».
2. Цель прохождения практики
Целью прохождения практики является знакомство с многообразием
растительного мира и мира беспозвоночных животных отдельного региона,
освоение методов, способов и приемов обработки собранного
коллекционного
материала,
формирование
общекультурных
и
профессиональных компетенций.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(OK - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики,
химии и биологии в объеме, необходимом для освоения биологических
основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического
анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических
проб; иметь навыки идентификации и описания биологического
разнообразия, его оценки современными методами количественной
обработки информации (ПК-2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические)
представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,
экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК4);
- иметь профессионально профилированные знания и практические
навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользовании (ПК-3);
В результате прохождения данной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать морфологические признаки сосудистых растений
и животных
различных мест обитания; все русские названия описанных растений и
животных; приспособительные признаки различных экологических групп
растений и животных района полевой практики; редкие и охраняемые виды
сосудистых растений и животных, встречающиеся в ЦЧЗ им. Алехина и в
районе полевой практики; меры охраны редких видов растений и животных;
уметь готовить необходимое оборудование к экскурсиям и поддерживать
его в рабочем состоянии; определять растения и животных с помощью
определительных
ключей; описывать внешнее строение растений и
животных в соответствии с планом; выявлять приспособительные
морфологические признаки растений и животных в зависимости от условий
их обитания; составлять и оформлять тематические и систематические
коллекции; - обобщать результаты сборов и наблюдений; характеризовать
биологию и практическое значение изучаемых видов;
владеть методами сбора и сохранения коллекционного материала;
методикой определения растений и животных; методикой морфологического
описания растений и животных.
4. Содержание практики
Изучение морфологии, приспособительных признаков древесных и
травянистых растений лиственного леса и хвойного леса, сорно-рудеральных
растений. Изучение видового состава, особенностей строения, адаптаций
животных различных биотопов (водоема, леса, луга и т.д.). Изучение редких
и охраняемых видов сосудистых растений и животных, встречающиеся в
ЦЧЗ им. Алехина и в районе полевой практики. Освоение методов сбора
растений, отлова животных, изготовление гербариев растений, коллекций
животных, описания собранного материала. Освоение методикой
определения растений и животных, методикой морфологического описания
растений и животных.
5. Общая трудоемкость практики
1,5 зачетные единицы (1 неделя)
6. Место и время проведения учебной практики
г. Курск, окрестности г. Курская, Курская область, 2 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8.Составители
Дьяченко Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент
кафедры зоологии и теории эволюции КГУ;
Бутова Ирина Дмитриевна, старший преподаватель кафедры ботаники
КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики
«Методы экологических исследований»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Практика «Методы экологических исследований» входит в блок
Учебная и производственная практика.
Практика основана на знаниях, умениях и навыках, полученных при
изучении дисциплин: «Общая биология», «Общая экология», «Методы
экологических исследований».
Полученные в ходе практики знания и сформированные навыки служат
основой для изучения следующих курсов: «Экологический мониторинг»,
«Оценка воздействия на окружающую среду», «Методы и приборы контроля
окружающей среды», «Биологический контроль окружающей среды».
Полевая практика «Методы экологических исследований» является
составной частью модуля Геоэкологические исследования.
2. Цель прохождения практики
Целью прохождения учебной практики «Методы экологических
исследований» является углубление знаний и закрепление умений в области
методов изучения и оценки состояния био- и геосистем в рамках
экологических исследований, формирование общекультурных компетенций
и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной
деятельности.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование и
развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии
и природопользованию (ПК-1);
- владеть основными методами, способами, средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютерами как средством
управления информации (ОК-13);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных
технологий,
владеть
навыками
использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умение создавать базы
данных и использовать ресурсы интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь
работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-14).
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать правила и технику безопасности работы в лаборатории и полевых
условиях; основные группы методов исследований в целях экологического
контроля; основные процедуры биоэкологических исследований; основы
методик исследования в рамках популяционного и биотического анализа.
уметь грамотно планировать и организовывать исследования в соответствии с
поставленной задачей; отбирать образцы природных сред; работать с
лабораторным оборудованием; обрабатывать и анализировать полученные
результаты; оформлять отчетную документацию;
владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их
результатов; - навыками работы с биологическими объектами и
лабораторным оборудованием; навыками интерпретации полученных
результатов с целью оценки состояния объекта.
4. Краткое содержание практики
Организация практики. Изучение основных процедур, оборудования,
объектов практики. Планирование полевых исследований. Описание
объектов исследования. Отбор образцов почвы, воды, биологических
объектов для исследования. Популяционный анализ. Биотический анализ.
Камеральная обработка материала полевых исследований. Математическая
обработка полученных данных, интерпретация результатов, оформление
отчетной документации.
5. Общая трудоемкость дисциплины
1,5 зачетные единицы (1 неделя).
6. Место и время проведения учебной практики
г. Курск, окрестности г. Курска, АБС, время проведения – 4 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики
«Ландшафтоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Полевая практика по ландшафтоведению включена в раздел «Учебные
и производственные практики» ООП, является составной частью крупного
модуля – Землеведение,
и базируется на учебной дисциплине
«Ландшафтоведение».
В ходе практики студенты закрепляют теоретические знания,
полученные в рамках дисциплины «Ландшафтоведение». Формируют научнопрактические навыки в области картирования и морфологии ландшафта.
Полевая практика по ландшафтоведению способствует наиболее
полному пониманию всесторонних взаимосвязей, существующих между
отдельными компонентами географической оболочки Земли.
Полевая практика по Ландшафтоведению служит основой дисциплин
«Геоэкологическая оценка территорий», «Геоэкологическая оценка
ландшафтов».
2. Цель прохождения практики
Цель прохождения полевой практики состоит в изучение
морфологической структуры ландшафта на региональном уровне и
последующее его картирование.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями;
уметь работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13).
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК-1);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-З);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- владеть методами прикладной экологии, экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические
знания в практике (ПК-14).
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать основные принципы выделения и картирования ландшафтов;
уметь работать с тематическими географическими и ландшафтными картами;
составлять характеристику природно-территориальных комплексов;
владеть простейшими навыками ландшафтно-картографического анализа;
навыками сбора картографической и статистической информации; методами
анализа учебной и научной географической литературы.
4. Краткое содержание практики
Полевая практика содержит
разделы: теоретическая подготовка
студентов и решение организационных вопросов; изучение литературных и
картографических материалов; знакомство с методами полевых
исследований;
изучение
и
описание
орогидрографических
и
геоморфологических особенностей территории; изучение и описание
климатических особенностей территории; изучение и описание почвеннорастительного покрова территории; определение места района практики в
системе
единиц
физико-географического
подразделения;
рекогносцировочные полевые исследования; ландшафтное профилирование;
камеральная обработка материалов ландшафтных профилей; площадное
ландшафтное картирование; камеральная обработка материалов и
составление сводного отчета о практике.
5. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (2 недели).
6. Место и время проведения практики
г. Курск, окрестности г. Курска, Курская область, 4 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Борзенков Алексей Александрович к.г.н., доцент кафедры физической
географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики
«Геолого-геоморфологической оценка ландшафтов»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Полевая практика является разделом самостоятельного модуля
«Учебные и производственные практики» ООП и базируется на учебной
дисциплине математического и естественнонаучного цикла – «Геология» и
профессионального цикла - «Геоморфологическая основа ландшафтов».
2. Цель прохождения практики
Цель прохождения практики состоит в ознакомлении обучающихся в
полевых условиях с геолого-геоморфологическими процессами исследуемых
территорий и результатами их деятельности, методами их изучения,
формировании и развитии общекультурных и профессиональных
компетенций.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
-владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером,
как средством управления информацией (ОК-13);
- иметь профессионально профилированные знания и практические
навыки в общей геологии, теоретической и практической географии и
обладать способностью их использовать в области экологии и
природопользования (ПК-3);
-владеть медами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
геоэкологической информации и использовать теоретические знания в
практике (ПК-14).
В результате прохождения полевой практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать основы теории полевых геолого-геоморфологических исследований,
методы полевых геолого-геоморфологических исследований;
уметь применять методы полевых
геолого-геоморфологических
исследований; определять в полевых условиях минералы и горные породы;
морфометрические показатели; описывать обнажения горных пород,
геологические разрезы, исследуемые формы рельефа; выявлять типы
геологических процессов и их результаты; проводить геоморфологическую
площадную съемку местности; закладывать геолого-геоморфологический
профиль.
владеть методами полевых геолого-геоморфологических исследований;
методами сбора и анализа собранного полевого материала и его камеральной
обработки.
4. Краткое содержание практики
Основы теории полевых геолого-геоморфологических исследований.
Методы полевых геолого-геоморфологических исследований. Определение в
полевых условиях минералов и горных пород. Описание обнажения горных
пород, геологических разрезов, исследуемых формы рельефа. Типы
геологических процессов и их результаты. Геоморфологическая площадная
съемка местности. Закладка геолого-геоморфологического профиля. Анализ
собранного полевого материала и его камеральная обработка.
5.Общая трудоемкость практики
1,5 зачетной единицы (1 неделя).
6. Место и время проведения практики
Территория Курской области, КБС ИГ РАН, 4 семестр.
7. Составитель
Озерова Наталья Викторовна, ассистент кафедры физической
географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики
«Региональная экология»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Полевая практика по региональной экологии включена в раздел
«Учебные и производственные практики» ООП и базируется на учебной
дисциплине «Региональная экология», «Геоэкология» и учебной практике по
ландшафтоведению. Сформированные в процессе прохождения данной
практик навыки послужат основой для изучения дисциплин «Охрана
окружающей
среды»,
«основы
экологического
проектирования»,
«Геоэкологическая оценка территории».
2. Цель прохождения практики
Целью прохождения практики является закрепление теоретических
знаний, приобретенных при изучении базовых дисциплин, овладение
методами геоэкологической оценки различных компонентов ландшафта,
формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- понимать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-3);
- иметь профессионально профилированные знания и практические
навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические)
представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии,
экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга,
нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных
систем и экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать основы
геоэкологических методов исследования; особенности
природно-ресурсного потенциала Курской области;
геоэкологическое
состояние компонентов ландшафтов Курской области;
уметь выполнять геоэкологическую характеристику биоценозов; выполнять
построение ландшафтного профиля; оценивать состояние конкретных
природных условий и ресурсов;
прогнозировать
геоэкологическое
состояние территории и среды;
владеть методами биоиндикационных исследований.
4. Краткое содержание практики
Полевая практика по региональной экология предусматривает
проведение ландшафтных полевых исследований, связанных с изучением
состояния
геоэкологического
состояния
различных
компонентов
окружающей среды. Оценка геоэкологического состояния биогеоценозов
различных
видов
(биогеоценоз
степных
и
лесных
участков).
Биоиндикационное исследование состояния атмосферного воздуха (метод
лихеноиндикации). Оценка влияния автотранспорта на состояние
компонентов экосистем. Выполнение ландшафтного профиля.
5.Общая трудоемкость практики
3 зачетные единицы (2 недели).
6. Место и время проведения практики
КБС ИГ РАН, 6 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат сельскохозяйственных
наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе учебной практики
«Экспертиза объектов окружающей среды»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Практика «Экспертиза объектов окружающей среды» входит в блок
«Учебная и производственная практика2 и в модуль «Геоэкологические
исследования».
Полевая практика основана на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «Общая биология», «Общая
экология», «Методы экологических исследований», «Методы химического
анализа»
Полевая практика «Экспертиза объектов окружающей среды» служит
основой для изучения следующих дисциплин: «Экологический мониторинг»,
«Оценка воздействия на окружающую среду», «Методы и приборы контроля
окружающей среды», «Биологический контроль окружающей среды».
2. Цель прохождения практики
Целью прохождения учебной практики «Экспертиза объектов
окружающей среды» является углубление знаний и закрепление умений в
области методов изучения и экспертной оценки состояния объектов
окружающей среды,
формирование общекультурных компетенций и
компетенций, необходимых для осуществления профессиональной
деятельности.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование и
развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК-1);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии
и природопользованию (ПК-1);
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические
знания на практике (ПК-14).
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать правила и технику безопасности работы в лаборатории и полевых
условиях; основные группы методов исследований в целях экологического
контроля; основные процедуры биоэкологических и геоэкологических
исследований; основы методик исследования в рамках экспертной оценки
объектов окружающей среды;
уметь грамотно планировать и организовывать исследования в соответствии с
поставленной задачей; в полной мере описывать объекты исследования;
отбирать образцы природных сред; работать с лабораторным оборудованием;
обрабатывать и анализировать полученные результаты; оформлять отчетную
документацию;
владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их
результатов; навыками работы с биологическими объектами и лабораторным
оборудованием; навыками интерпретации полученных результатов с целью
экспертной оценки состояния объекта.
4. Краткое содержание практики
Организация практики. Изучение основных процедур, оборудования,
объектов практики. Экспертные оценки при изучении водных объектов.
Экспертные оценки при изучении почвенного покрова. Экспертиза состояния
биотической составляющей экосистем. Экспертиза объектов урбоэкосистем.
Формирование комплексной экспертной оценки объекта окружающей среды.
Прогнозирование изменения состояния объекта. Оформление отчетной
документации.
5. Общая трудоемкость практики
3 зачетные единицы зачетные единицы (2 недели).
6. Место и время проведения практики
г. Курск, окрестности г. Курска, АБС, 6 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составители:
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Борзенков Алексей Александрович, кандидат географических наук,
доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ;
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры
общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
полевой практики «Изучение экосистем»
1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Комплексная практика по изучению экосистем является составной
частью раздела Б.5 ООП «Практики и выполнение выпускной
квалификационной работы» и базируется на изучении базовых дисциплины
«Общая экология», «Биоразнообразие», «Геоэкология».
Полученные в ходе практики знания и сформированные навыки
послужат основой для изучения дисциплин «Экологический мониторинг»,
«Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Оценка
воздействия на окружающую среду», «Охрана окружающей среды» и
прохождения практики, профильных и производственной практик.
«Комплексная практика по изучению экосистем» является составной
частью модуля «Основы экологии».
2. Цель прохождения практики
Целью прохождения практики является закрепление теоретических
знаний и их конкретизация на природном материале, более глубокое
осмысление
основ
наук,
развитие
творческого
мышления,
совершенствования умений и навыков проведения биологических
исследований.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека,
социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска; обладать способностью к использованию
теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате прохождения данной практики студент должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать особенности организации и функционирования конкретных природных
экосистем; полевые и камеральные методы, использующиеся при изучении
экосистем; флору и фауну своего края;
уметь
ориентироваться
в
современных
экспериментальных
и
инструментальных методах; выбирать соответствующие поставленной задаче
методы исследования; применять современные методы экологических
исследований с целью получения конкретных данных;
владеть методиками оценки состояния природных объектов;- методами
математической статистики для обработки результатов исследования.
4. Краткое содержание практики
Подготовительный этап практики: полевые и камеральные методы.
Полевые исследования: изучение экосистем проточных водоемов, леса, луга,
агроэкосистем и урбоэкосистем. Оценка состояния изученных естественных
экосистем. Лабораторные исследования и обработка результатов полевых
исследований методами математической статистики.
5. Общая трудоемкость практики
3 зачетные единицы (2 недели).
7. Место и время проведения практики
г. Курск, окрестности г. Курска, АБС, 6 семестр.
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составители:
Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Лукьянчикова Оксана Владимировна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
по производственной практике
1. Место практики в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Производственная практика по направлению подготовки 022000
Экология и природопользование является составной частью раздела Б.5 ООП
«Учебная и производственная практики» и является самостоятельным
модулем основной образовательной программы.
Производственная практика базируется на изучении базовых
дисциплин следующих модулей «Основы экологии», «Учение о сферах
Земли»,
«Основы
природопользования»,
«Прикладная
экология»,
«Геоэкологические исследования».
Полученные в ходе практики знания и сформированные навыки
послужат основой для решения профессиональных задач в соответствии с
профильной
направленностью
ООП
бакалавриата
и
видами
профессиональной деятельности: научно-исследовательской, проектнопроизводственной,
контрольно-ревизионной,
административной,
педагогической.
2. Цель прохождения практики
Целью производственной практики по экологии является закрепление
теоретических знаний, более глубокое осмысление основ науки,
совершенствование квалификационных навыков и умений, овладение
современными инструментальными и экспериментальными методами
изучения природных геосистем. Учитывая, что экология, ее направления и
проблемы приобретают в последнее время все большее значение,
производственная практика должна способствовать экологическому
воспитанию как основе рациональных взаимоотношений общества и
природы и сохранения естественного природного богатства.
3. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных технологий, владеет навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеет ГИС-технологиями;
умеет работать с информацией из различных источников для решения
профессиональных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом
экологических наук, для обработки информации и анализа данных по
экологии и природопользованию (ПК-1);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеет методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладает способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления
о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, охраны окружающей
среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, оценку воздействия на окружающую
среду, правовые основы природопользования и охраны окружающей среды;
способен понимать, излагать и критически анализировать базовую
информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, обладает способностью к
использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- владеть методами прикладной экологии, экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике (ПК-9).
В результате прохождения данной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать нормативно-правовую документацию природоохранного назначения;
задачи, устройство, назначение, работу и различные аспекты деятельности
особо охраняемых территорий (ЦЧЗ им. В.В. Алехина); технологии
производства на конкретном предприятии и основные методы
экологического анализа в рамках действующих производств; деятельность
эколога на разных производствах и в учреждениях; назначение мониторинга
окружающей
среды,
методы
наблюдений,
анализа, оценки и прогнозирования состояния геосистем; экологические
принципы
и
нормативно-правовые
основы
рационального
природопользования, его цели и порядок взаимодействия с другими
сферами управления;
уметь
ориентироваться
в
современных
инструментальных
и
экспериментальных методах экологических исследований; выбирать
соответствующие поставленной задаче методы исследования; применять
современные
методы
экологических
исследований
с
целью
получения конкретных данных; планировать и осуществлять мероприятия по
охране природы;
владеть практическими навыками работы на оборудовании в
условиях конкретных производств и учреждений; методиками и методами
оценки
воздействия
на
окружающую
среду
определенного производства; современными методами лабораторного и
статистического анализов, использующихся при проведении мониторинга
окружающей среды; методами оценки и прогнозирования экологической
обстановки региона; навыками проектирования типовых мероприятий по
охране окружающей среды.
4. Краткое содержание практики
Форма
и
организация
проведения
практики
определяются
возможностями конкретных баз предприятий, учреждений и особо
охраняемых территорий. В зависимости от места проведения практики ее
содержание подразделяется по следующим видам:
- инженер-эколог в рамках промышленного производства;
- специалист эколог в научно-исследовательских и производственных
лабораториях, а также в лабораториях центров гигиены и эпидемиологии;
- инженер-эколог в рамках транспортного хозяйства;
- технолог-эколог в рамках пищевой промышленности;
- сотрудник природно-охранных организаций (заповедник);
- специалист – эколог в научно-исследовательских институтах (ВНИИ и
ЗПЭ);
- специалист – эколог в научно-производственных институтах (ЗАО
«Институт экологической безопасности»).
5. Общая трудоемкость практики
6 зачетных единиц (4 недели).
6. Место и время проведения учебной практики
Всероссийский НИИ земледелия и защиты почв от эрозии, КГУ НИЛ
«Мониторинг объектов окружающей среды», ЗАО «Курскрезинотехника»,
ООО «Бел Сахар», Центрально-черноземный заповедник им. проф. В.В.
Алехина, ООО «Курская кожа», Комитете экологической безопасности и
природопользования города Курска», 7, 8 семестр.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачет.
8. Составители:
Лукашова Ольга Павловна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии;
Лукьянчикова Оксана Владимировна, кандидат биологических наук,
доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры физической географии и геоэкологии.
Аннотация
к программе итоговой государственной аттестации бакалавра
Итоговая государственная аттестация выпускника проводится в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «22» декабря 2009 г. № 795; «Положением об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений»
(утверждено приказом Министерства образования РФ от 23.03.03 №1155) и
«Положением о выпускных квалификационных работах бакалавра,
дипломированного специалиста, магистра в Курском государственном
университете» (утверждено Ученым советом КГУ 4.03.2008).
Цель итоговой государственной аттестации – установление
соответствия уровня подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной
работы
бакалавра,
государственный
экзамен,
устанавливаемый по решению Ученого совета вуза.
Общие требования к уровню подготовки бакалавра по направлению
022000.62 Экология и природопользование
Бакалавр должен быть подготовлен к профессиональной деятельности
в области экологии и природопользования, которая включает:
проектные,
изыскательные,
научно-исследовательские,
производственные,
маркетинговые,
консалтинговые,
экономические,
юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры,
фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;
федеральные и региональные органы охраны природы и управления
природопользованием (Министерство природных ресурсов Российской
Федерации, другие природоохранные ведомства и учреждения);
учреждения Министерства регионального развития Российской
Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных
бедствий, Министерства экономического развития Российской Федерации,
Федерального агентства по строительству и жилищно-коммунальному
хозяйству, Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации,
федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства
Российской Федерации и подведомственных им федеральных служб и
агентств;
Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу
окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии,
Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности
Российской Федерации;
органы власти и управления субъектов Российской Федерации,
муниципальных образований;
академические
и
ведомственные
научно-исследовательские
организации;
образовательные учреждения начального профессионального, среднего
профессионального и высшего профессионального образования, а также
общеобразовательные учреждения;
природоохранные подразделения производственных предприятий и
организаций;
средства массовой информации;
общественные организации и фонды;
представительства зарубежных фирм. (п. 4.1. ФГОС ВПО)
Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются:
природные,
антропогенные,
природно-хозяйственные,
экологоэкономические,
производственные,
социальные,
общественные
территориальные системы и структуры на глобальном, национальном,
региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование,
контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм
хозяйственной деятельности; образование, просвещение и здоровье
населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на
всех уровнях (п. 4.2. ФГОС ВПО).
Бакалавр должен быть подготовлен к решению профессиональных
задач в соответствии с профильной направленностью ООП бакалавриата и
видами
профессиональной
деятельности:
научно-исследовательской,
проектно-производственной, контрольно-ревизионной, административной,
педагогической (п. 4.4.).
К числу профессиональных задач в области научно-исследовательской
деятельности принадлежат:
участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны
природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях
и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных
сотрудников, в том числе:
проведение лабораторных исследований,
осуществление сбора и первичной обработки материала,
участие в полевых натурных исследованиях.
Профессиональными задачами в области проектно-производственной
деятельности являются:
сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на
окружающую среду;
участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной
деятельности по осуществлению проектов на территориях разного
иерархического уровня;
разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной
среды.
Профессиональные задачи в области контрольно-ревизионной деятельности:
подготовка документации для экологической экспертизы различных видов
проектного анализа;
участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.
Профессиональные задачи в области административной деятельности:
участие в работе административных органов управления;
обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер
человеческой деятельности.
Профессиональные задачи в области педагогической деятельности:
учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях начального профессионального, среднего
профессионального и высшего профессионального образования.
Перечень общекультурных и профессиональных компетенций,
которыми должен обладать бакалавр имеется в разделе 3 данной ООП.
Защита выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
бакалавриата по направлению 022000.62 Экология и природопользование
выполняется в форме бакалаврской работы, представляет собой
самостоятельное и логически завершенное теоретическое и/или
экспериментальное исследование, связанное с решением профессиональных
задач в рамках следующих видов деятельности, к которым готовится
бакалавр:
научно-исследовательской,
проектно-производственной,
контрольно-ревизионной, административной, педагогической.
Выпускная квалификационная работа предполагает: анализ и обработку
информации, полученной в результате изучения широкого круга источников
(документов, статистических данных) и научной литературы по профилю
ООП бакалавриата; анализ, обработку, систематизацию данных, полученных
в ходе наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы
профессиональной
деятельности;
разработку
проекта,
имеющего
практическую значимость.
В процессе выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
бакалавр должен продемонстрировать способность, опираясь на полученные
знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные
компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей
профессиональной
деятельности,
излагать
информацию,
научно
аргументировать и защищать свою точку зрения.
Выполнение выпускной квалификационной работы является
заключительным этапом обучения студента и имеет своей целью:
- повышение уровня подготовки к решению профессиональных задач в
соответствии с профильной направленностью ООП бакалавриата и
следующими
видами
профессиональной
деятельности:
научноисследовательской, проектно-производственной, контрольно-ревизионной,
административной, педагогической;
- развитее общекультурных и профессиональных компетенций в
соответствии
с
ФГОС
ВПО
по
направлению
Экология
и
природопользование;
углубление,
расширение,
систематизацию,
закрепление
теоретических знаний и приобретение навыков практического применения
этих знаний при решении конкретной научной, производственной,
экономической или организационно-управленческой задачи;
- развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и
экспериментальных исследований, оптимизации проектно-технологических,
творческих и экономических решений;
- приобретение опыта обработки, анализа и систематизации
результатов теоретических, прикладных и экспериментальных исследований,
оценки их практической значимости и возможной области применения;
- формирование готовности самостоятельно осуществлять научное
исследование с использованием современных методов науки;
- приобретение опыта обработки, анализа и систематизации
результатов теоретических, прикладных и экспериментальных исследований,
оценки их практической значимости и возможной области применения;
-формирование готовности использовать индивидуальные креативные
способности для оригинального решения исследовательских задач;
- приобретение опыта представления и публичной защиты результатов
своей деятельности.
Требования к объему, содержанию, структуре, оформлению и защите
бакалаврской работы определяются в соответствии с разделом II «Положения
о выпускных квалификационных работах бакалавра, дипломированного
специалиста, магистра в Курском государственном университете».
Критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются
решением Ученого совета факультета и доводятся до сведения выпускников
не менее чем за 6 месяцев до итоговой государственной аттестации.
Государственный экзамен
Цель государственного экзамена ─ определение практической и
теоретической подготовленности бакалавра к решению профессиональных
образовательных задач в соответствии с профильной направленностью ООП
и видами профессиональной деятельности, установленных ФГОС ВПО.
Итоговый государственный экзамен проводится в форме итогового
государственного междисциплинарного экзамена по направлению
подготовки Экология и природопользование.
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по
направлению (специальности) включает комплексные экзаменационные
вопросы, соответствующие избранным дисциплинам (разделам) из
различных учебных циклов и учитывает требования к результатам освоения
основной образовательной программы, установленные ФГОС ВПО по
направлению подготовки 022000.62 Экология и природопользование.
Критерии оценки экзаменационного ответа утверждаются решением
Ученого совета факультета и доводятся до сведения выпускников не менее
чем за 6 месяцев до итоговой государственной аттестации.
Трудоемкость цикла «Итоговая государственная аттестация» 9 зачетных
единиц (324 академических часа) (ФГОС ВПО)