Кураторство - Томский государственный университет систем

Авторы: А.В. Руднева гр. 816
Е.С. Капустин гр. 826
К.И. Пахомова гр. 817
А.А. Эпова гр. 827
В.О. Матвейчук гр. 818
Томский государственный университет систем
управления и радиоэлектроники
Кураторство Экономического факультета, как фактор развития
экономических и управленческих компетенций студентов
Очень
часто
термин
«фандрайзинг»
интерпретируется
как
«выпрашивание» помощи и денег у разных спонсоров. Мы же рассматриваем
фандрайзинг, как маркетинговую деятельность, связанную с разработкой и
продвижением любых социально значимых проектов. Поскольку речь идет о
деятельности, организуемой экономическим факультетом, то из всех
возможных социально значимых проектов мы выделяем только те, которые,
во-первых, направлены на развитие экономических и управленческих
компетенций наших студентов, и, во-вторых, могут быть самоокупаемыми.
В 2010 году наша группа проектного обучения включилась в проект
перехода системы ВПО на Федеральные Государственные Образовательные
Стандарты (ФГОС) третьего поколения. Особенностью этих стандартов
является применение новых подходов к разработке образовательных
программ и описанию целей и результатов обучения в виде определенного
набора компетенций, согласованных с требованиями работодателей. В них
также записано, что главным направлением изменения технологий обучения
должна стать активизация студента через широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий,
повышение уровня его мотивации и ответственности за качество освоения
образовательной программы. Там же записано, что в вузе должна быть
создана среда, обеспечивающая развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускника.
В связи с этим перед факультетом кроме новых организационных,
учебно-методических
и
научных
задач
стоят
задачи
развития
воспитательной работы со студентами и расширения контактов с
работодателями. Ну и, конечно же, задачи увеличения финансирования за
счет нового набора студентов.
В качестве миссии нашего проекта мы выбрали поддержку процессов
развития факультета по трем из перечисленных выше направлений, а именно:

Развитие воспитательной работы

Расширение контактов с работодателями

Организация нового набора.
Первое направление было решено развивать через реорганизацию
системы
кураторства
и
активизацию
самоуправления
в
общежитии
факультета. Второе – через дальнейшее продвижение проекта с условным
названием «Интеллектуальные батлы: Студенты против менеджеров». Третье
направление
составляет
основу
для
реализации
принципа
самофинансирования нашего проекта.
Кураторство
Поступая в университет, первокурсники сталкиваются с большим
количеством проблем связанных с адаптацией, организацией своего
учебного процесса, незнанием ответственных лиц защищающих права и
представляющих интересы студентов и т.д. Мы считаем, что в решении
данных проблем первокурсникам могут помочь кураторы (наставники). По
нашему мнению наиболее эффективную помощь в этих вопросах могут
предоставить студенты старших курсов (куратор-менеджер), так как они
«ближе» к первокурсникам, чем профессорско-преподавательский состав,
непосредственно внедрены в процессы связанные с учебной, творческой и
спортивной деятельностью.
Для эффективной и корректной работы
2
кураторов-менеджеров
было
разработано
и
внедрено
на
факультет
«Положение о кураторстве ЭФ ТУСУР» (приложение 1).
На экономическом факультете ТУСУР было проведено исследование
интересов и целей первокурсников, а так же их взаимосвязь с проблемами, с
которыми они сталкиваются в первые месяцы обучения; необходимостью в
обеспечении ресурсами для успешной учебы; интересами, связанными с
общественной жизнью университета. Для этого была составлена анкета
(приложение 2), в которую входят 6 вопросов с вариантами ответов. Каждый
вариант ответа студент должен был оценить по степени значимости от 1 до 5,
где 5- очень важно, 4- важно, 3 – все равно, 2- не важно, 1- совершенно не
важно. В анкетировании принимали участие 110 человек из представителей
всех групп студентов 1 курса 2010 года набора экономического факультета
ТУСУР, а именно групп: 810 и 870, 820 и 880, 840 и 890.
Целью данного исследования является выявление причин, по которым
студенты-первокурсники пришли в высшее учебное заведение, проблем с
которыми они сталкиваются в период адаптации к обучению в ВУЗе.
Результаты
данного
исследования
планируется
использовать
для
организации набора на следующий год.
Анализ полученных данных позволил выделить из общего перечня
ценностей те, которые большинство опрошенных оценивают как значимые и
благотворно влияющие на достижение цели, и те, которые оказывают
отрицательное влияние. Кроме того, обнаружено рассогласование систем
ценностей студентов различных направлений, которое заслуживает особого
внимания.
Было проведено исследование в трех направлениях:
 экономисты-менеджеры (гр. 810 и 870);
 экономисты-финансисты (гр. 820 и 880);
 программисты (гр. 840 и 890).
3
В первую очередь нас интересует то, с какой целью студент пришел
получать высшее образование. Для этого первым вопросом анкеты был: «Для
чего вы поступили в высшее учебное заведение?» И ответами на него:
Хочу получит диплом и устроиться на работу;
Хочу получить образования и добиться успеха;
Считаю, что студенческие годы самые лучшие.
Для того, чтобы выявить
зависимость ценностей студентов от их
целей, мы провели корреляцию массивов ответов на вопросы и вычислили
коэффициенты корреляции Пирсона, где Х – массив значений значимости
ответов на вопрос «Для чего вы поступили в высшее учебное заведение?», а
У - массивы значений значимости остальных ответов.
,
где cov — ковариация, D — дисперсия.
В результате построили таблицы, включающие в себя 5 факторов,
оказывающих отрицательное влияние на достижение цели, и 5
–
положительное, а также посчитали долю людей, на которых оказывает
влияние данный фактор.
Экономисты-финансисты
№
Влияние факторов на цель первокурсников "Получить
диплом"
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Высокие требования на экзаменах
Рейтинговая система с обязательной сдачей экзаменов;
Участие в работе студенческого актива
Консультации преподавателей
Под воздействием рекламы
Потому что здесь обучались родители, родственники
Предоставление общежития
В работе студенческих отрядов
Заниматься на факультативных занятиях
10
Приемлемая цена
Корреляция
%
Доля
-0,56
-0,32
-0,29
-0,26
-0,23
0,22
0,26
0,26
0,34
0,45
39,29%
72,00%
32,00%
2,94%
82,61%
12,00%
40,74%
29,17%
24,14%
61,29%
Доля людей в
Доля людей в
группе, относящая группе, относящая
данную ценность к данную ценность к
наиболее значимым наименее значимым
Таблица 1. Влияние факторов на цель первокурсников-финансистов "Получить диплом"
4
Рисунок 1. Влияние факторов на цель первокурсников-финансистов "Получить диплом"
Отрицательная корреляция в данном контексте означает следующее:
чем вероятнее факт обязательной сдачи экзаменов и высоких требований на
них, тем меньше студент-первокурсник верит, что он получит диплом.
Также отвлечением является и участие в работе студенческого актива.
Что же касается факторов, положительно влияющих на достижение
цели, то можно сделать вывод о необходимости факультету придерживаться
политики приемлемой цены, а также содействовать в организации
факультативных занятий для студентов, у которых возникают трудности с
учебой (24,14%), в обеспечении студентов жильем, а именно общежитиями
(40,74%).
На рисунке 1 мы наглядно видим значимость факторов и долю
студентов, на которых данный фактор оказывает влияние. По оси У
отмечены значения коэффициента корреляции, а размер шаров отображает
долю.
Таблица 2. Влияние факторов на цель первокурсников-финансистов "Получить
№
Влияние факторов на цель первокурсников "Получить
образование"
Корреляция
%
Доля
1
2
3
Участие в спортивных секциях, туристических клубах
Считаю, что студенческие годы самые лучшие
Участие в деятельности средств массовой информации ТУСУРа
-0,37
-0,07
-0,06
24,14%
11,76%
48,00%
Доля
людей в
группе,
относящая
данную
ценность к
наименее
значимым
образование"
5
Проблемы коммуникативного характера с однокурсниками
Хочу получит диплом и устроиться на работу
Высокие требования на экзаменах
Предоставление общежития
Недостаточное обеспечение учебной литературой, интернетом
Возможность самостоятельной работы
10
Наличие доступа к компьютерам и в интернет в корпусах
-0,03
-0,03
0,28
0,30
0,32
0,33
0,55
78,26%
5,56%
21,43%
40,74%
30,00%
62,07%
81,25%
Доля людей в
группе, относящая
данную ценность к
наиболее значимым
4
5
6
7
8
9
Рисунок 2. Влияние факторов на цель первокурсников-финансистов "Получить
образование"
Результаты анализа влияния факторов на цель первокурсников
«получить образования и добиться успеха» значительно отличаются от
влияния факторов на цель «получит диплом и устроиться на работу». Так,
например, если в первом случае мы рассматривали отрицательное влияние
высоких требований на экзаменах, то в данном случае мы видим
противоположную ситуацию. Это можно объяснить тем, что для того, чтобы
добиться успеха – необходимы знания, а для того чтобы их получить –
необходимы высокие требования, так как их отсутствие «расслабляет»
студентов. Так же можно отметить, что этим студентам необходима
возможность
самостоятельной
работы,
это
подтверждается
высокой
корреляции факторов «наличие доступа к компьютерам и в интернет в
корпусах» (81,25%), «возможность самостоятельной работы» (62,07%).
6
Можно сделать вывод о том, что первокурсники считают факультет
недостаточно обеспеченным на сегодняшний день интернетом и учебной
литературой.
Отвлечь же от достижения данной цели студентов достаточно сложно,
об этом свидетельствуют очень низкие коэффициенты отрицательной
корреляции, за исключением фактора «Участие в спортивных секциях,
туристических клубах» (24,14%).
Таблица 3. Влияние факторов на цель первокурсников-финансистов "Студенческие годы лучшие"
Влияние факторов на цель первокурсников "Студенческие
годы лучшие"
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Корреляция
%
Высокие требования на экзаменах
Рейтинговая система с обязательной сдачей экзаменов
Встречи и беседы с людьми нашей будущей профессии
Требуется помощь при подготовке к занятиям
Проблемы коммуникативного характера с преподавателями
Проблемы в общежитии
Хочу получит диплом и устроиться на работу
Возможность самостоятельной работы
Потому что здесь обучались родители, родственники
-0,33
-0,27
-0,25
-0,24
-0,23
0,19
0,21
0,30
0,44
39,29%
72,00%
9,09%
67,86%
66,67%
4,35%
91,67%
62,07%
12,00%
Мечтал поступить именно в ТУСУР
0,44
37,04%
Доля
Доля людей в
Доля людей в
группе, относящая группе, относящая
данную ценность к данную ценность к
наиболее значимым наименее значимым
№
Рисунок 3. Влияние факторов на цель первокурсников-финансистов "Студенческие годы
лучшие"
Достижению цели провести лучшие в своей жизни годы, так же как и в
первом случае, могут помешать сдача экзаменов и тем более высокие
7
требования на них. Также этим студентам не нужны встречи с людьми
будущей профессии, так как, скорее всего, это потребует дополнительного
время провождения в стенах университета, что противоречит с отдыхом и
весельем.
Можно отметить, что данные студенты пришли в высшее учебное
заведение в первую очередь не за знаниями, а за дипломом. Здесь,
возможность самостоятельной работы, скорее всего, обусловлена не
желанием самостоятельно заниматься, а желание избежать контроля.
Программисты.
Далее были рассмотрены студенты кафедры ЭМИС и получены
следующие результаты:
Таблица 4. Влияние факторов на цель первокурсников-программистов "Получить диплом"
6
Приемлемая цена
0,208
12,90%
7
Участвовать в предметных олимпиадах
0,248
25,00%
8
Рейтинговая система с обязательной сдачей экзаменов
0,252
15,15%
9
Участие в работе студенческого актива
Заниматься на факультативных занятиях
0,307
50,00%
0,364
25,00%
10
Корреляция
%
Доля
-0,343
-0,298
-0,296
-0,276
-0,269
8,33%
60,00%
8,57%
18,92%
51,43%
Доля людей в
Доля людей в
группе, относящая группе, относящая
данную ценность к данную ценность к
наиболее значимым наименее значимым
1
2
3
4
5
Влияние факторов на цель первокурсников "Получить
диплом"
Хорошая библиотека
Предоставление общежития
Возможность самостоятельной работы
Возможность реализации своих творческих способностей
Участие в художественной самодеятельности
№
8
Рисунок 4. Влияние факторов на цель первокурсников-программистов "Получить диплом"
Студенты, желающие получить диплом и устроиться на работу,
считают, для достижения их цели необходимо следующее: факультативные
занятия (25%); участие в предметных олимпиадах (25%); участие в работе
студенческого актива (50%), а так же рейтинговая система с обязательной
сдачей экзаменов (15,15%). Для данной группы студентов факторы, которые
оказывают отрицательное влияние для достижения поставленной цели
следующие: наличие общежития (60%), возможно это связано с тем, что
место в общежитии получили все первокурсники, что в свою очередь для
факультета является положительным результатом; участие в художественной
самодеятельности (51,43%).
Таблица 5. Влияние факторов на цель первокурсников-программистов "Получить образование"
9
Участие в спортивных секциях, туристических клубах
0,419
48,48%
10
Участие в работе студенческого актива
0,633
50,00%
1
2
3
4
5
6
7
Корреляция
%
-0,176
-0,121
-0,113
-0,082
-0,050
96,77%
96,30%
93,33%
51,52%
20,00%
0,341
0,353
31,43%
36,36%
0,396
30,00%
Доля
Доля людей в
Доля людей в
группе, относящая
группе, относящая данную
ценность к
данную ценность к
наименее
наиболее значимым
значимым
8
Влияние факторов на цель первокурсников "Получить
образование"
Отсутствие жилья
Проблемы в общежитии
Проблемы коммуникативного характера с преподавателями
Свободное посещение занятий с обязательной сдачей экзаменов
Наличие доступа к компьютерам и в интернет в общежитии
Участие в художественной самодеятельности
Мечтал поступить именно в ТУСУР
Участие в работе студенческих отрядов
№
9
Рисунок 5. Влияние факторов на цель первокурсников-программистов "Получить
образование"
Для студентов желающих получить образование и добиться успеха
решающими (важными) факторами стали: участие в работе студенческого
актива (50%); участие в спортивных секциях, туристических клубах
(48,48%); участие в художественной самодеятельности (31,43%); участие в
работе студенческих отрядов (30%). Очевидно, что студентов волнует не
качество полученных ими знаний, а возможность самоутвердиться при
помощи участия в общественной жизни университета. Можно предположить,
что студенты опасаются не достигнуть поставленных целей в случае
возникновения проблем связанных с общежитием (96,3%) и проблем
коммуникативного характера (93,33%).
Таблица 6. Влияние факторов на цель первокурсников-программистов "Студенческие годы
лучшие"
2
Корреляция
%
Доля
Доля
людей в
группе,
относя
щая
Доля людей в
данную группе, относящая
ценност данную ценность к
ьк
наименее значимым
наиболе
е
значим
ым
1
Влияние факторов на цель первокурсников "Студенческие
годы лучшие"
Заниматься на факультативных занятиях
№
-0,271
37,50%
Высокие требования на экзаменах
-0,251
45,45%
3
Участвовать в предметных олимпиадах
-0,230
53,13%
4
Отсутствие информации в ВУЗе о возможностях самореализации
-0,199
71,88%
5
Трудности адаптации к нормам студенческой жизни
-0,178
59,38%
6
Мечтал поступить именно в ТУСУР
0,277
36,36%
7
Участие в работе студенческих отрядов
0,277
30,00%
10
8
Участие в художественной самодеятельности
0,310
31,43%
9
Участие в спортивных секциях, туристических клубах
0,388
48,48%
10
Участие в работе студенческого актива
0,406
50,00%
Рисунок 6. Влияние факторов на цель первокурсников-программистов "Студенческие
годы лучшие"
Студенты, которые считают, что студенческие годы самые лучшие в
своих ценностях схожи с предыдущей категорией. Однако они не желают
проводить свое время на факультативных занятиях (37,50%), сталкиваться с
высокими требованиями на экзаменах (45,45%), а также участвовать в
предметных олимпиадах (53,13%).
В ходе проведенного анализа было выявлено, что большинство
студентов- первокурсников поступили не с целью заниматься научной
работой и получать качественное образование, а по большей степени
самореализоваться в общественной жизни университета. На наш взгляд
первокурсников необходимо больше информировать о всевозможных
конференциях, связанных с научной деятельностью, дабы привить им
желание заниматься в большей степени учебным процессом.
Экономисты-менеджеры.
В результате проведённого исследования было выявлено, что есть
студенты, предпочитающие наличие диплома наличию знаний, студенты,
11
которые хотят просто получить диплом и устроиться на работу, решили
поступить в ТУСУР под воздействием рекламы.
Таблица 7. Влияние факторов на цель первокурсников-менеджеров «Получить диплом»
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Влияние факторов на цель первокурсников «Получить
диплом»
Помощь при подготовке к занятиям
Работа в студенческих отрядах
Высокие требования на экзаменах
Возможность самостоятельной работы
Возможность реализации своих творческих способностей
Рейтинговая система с обязательной сдачей экзаменов
Наличие доступа к компьютерам и в интернет в общежитии;
Проблемы в общежитии
Участие в предметных олимпиадах
Участие в спортивных секциях и туристических клубах
Корреляция
-0,780
%
40,70%
-0,770
-0,670
-0,530
51,80%
57,10%
22,00%
-0,290
0,140
13,70%
18,50%
0,140
0,240
0,560
0,560
55,00%
8,00%
7,40%
21,40%
Доля
Доля людей в
Доля людей в группе,
группе, относящая относящая данную
данную ценность к ценность к наименее
наиболее значимым
значимым
№
1
Рисунок 7. Влияние факторов на цель первокурсников «Получить диплом»
Как выяснилось, студентов, главной целью для которых является
«Получить диплом», совершенно не интересует ни помощь при подготовке к
занятиям (40,70%), ни возможность самостоятельной подготовки (51,80%).
Для достижения цели им необходимы не высокие требования на экзаменах
12
(57,10%), а обеспечение доступом в интернет в общежитиях (55%) и
самореализация в спортивных и туристических клубах (21,40%). Анализ
показал, что студентам, относящимся к данной категории, не страшны
трудности адаптации студенческой жизни, главной целью для них является
получить диплом, который станет документом, позволяющим устроиться на
работу, но никак не подтверждением полученных знаний.
Таблица 8. Влияние факторов на цель первокурсников-менеджеров «Студенческие годы
самые лучшие»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Влияние факторов на цель первокурсников
«Студенческие годы самые лучшие»
Занятие на факультативных занятиях
Встречи и беседы с людьми будущей профессии
Высокие требования на экзаменах
Помощь при подготовке к занятиям
Хорошая библиотека
Работа в студенческих отрядах
Предоставление общежития
Возможность реализации своих творческих способностей
Рейтинговая система с возможностью получения "автомата"
Проблемы коммуникативного характера с одногруппниками
Корреляция
-0,440
-0,290
-0,210
-0,200
-0,180
0,210
0,230
0,290
0,360
0,750
%
50,00%
17,20%
57,00%
40,70%
10,70%
19,20%
22,00%
44,80%
70,90%
56,00%
Доля
Доля людей в
Доля людей в
группе, относящая группе, относящая
данную ценность к данную ценность к
наиболее значимым наименее значимым
№
Рисунок 8. Влияние факторов на цель первокурсников «Студенческие годы самые
лучшие»
13
Немного схожую ситуацию можно увидеть, проанализировав ответы
опрошенных студентов, которые поступили в наш ВУЗ, потому что раньше
тут обучались родственники и, которые считают, что студенческие годы –
это не период, когда ты приобретаешь знания, умения и навыки, занимаясь
на факультативных занятиях, встречаясь с людьми будущей профессии, а это
пять лет ярких эмоций, новых знакомств, приятных воспоминаний о работе в
студенческих отрядах и участия в творческой деятельности. Этих студентов
не удивишь наличием хорошей библиотеки (10,70%), - им, к сожалению, это
не интересно.
И тех, и других объединяет одно – нежелание «грызть гранит науки».
Далеко не высшее образование, на их взгляд, развивает человека и даёт
толчок к дальнейшему самостоятельному развитию и мышлению. Может
быть, поэтому в ходе анализа выяснилось, что одной из важных проблем
являются проблемы коммуникативного характера с однокурсниками (56%).
Разные взгляды на жизнь, разные приоритеты, разные интересы - вот и почва
для появления подобной проблемы.
Таблица 9. Влияние факторов на цель первокурсников-менеджеров «Получить
образование»
Хорошая библиотека
Корреляция
-0,570
-0,500
-0,450
-0,290
-0,113
%
51,80%
64,20%
59,20%
13,70%
81,40%
0,100
0,340
0,360
0,440
0,520
74,00%
22,00%
86,00%
46,60%
75,00%
Доля
Доля людей в
Доля людей в
группе, относящая
группе, относящая
данную ценность
данную ценность к
к наименее
наиболее значимым
значимым
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Влияние факторов на цель первокурсников «Получить
образование»
Работа в студенческих отрядах
Участие в художественной самодеятельности
Отсутствие информации о возможностях самореализации
Возможность реализации своих творческих способностей
Проблемы коммуникативного характера с преподавателями
Рейтинговая система с возможностью получения "автомата"
Недостаточное обеспечение литературой
Наличие доступа в интернет в корпусах
Приемлемая цена
14
Рисунок 9. Влияние факторов на цель первокурсников «Получить образование»
И совершенно противоположные данные можно увидеть в таблице 9, в
которой приведён анализ ответов студентов, которые поступили в наш
университет, чтобы получить образование и добиться успеха в жизни. На это
указывают и причины поступления – «Мечтал поступить именно ТУСУР» и
«Поступил после окончания подготовительных курсов», и иные ответы на
поставленные вопросы. Работа в студенческих отрядах (51,8%), участие в
художественной самодеятельности (64,2%), реализация своих творческих
способностей –
показатели с отрицательной корреляцией, которые
препятствуют достижению поставленных целей студентами. Первокурсники
этой категории заинтересованы непосредственно в учебном процессе,
поэтому они выделяют следующие проблемы на факультете: недостаточное
обеспечение литературой, наличие доступа в интернет в корпусах (86%) и
хорошая библиотека (75%).
15
16