Технологическая карта урока

Технологическая карта урока
Урок Окружающий мир проводился во 2 классе по теме «Что такое экономика?» Тип урока – открытие новых знаний проводился в форме
технологии развития критического мышления. На уроке использовались индивидуальная, фронтальная и групповая формы сотрудничества.
В ходе урока у учащихся должны быть сформированы следующие понятия: экономика, отрасли экономики, промышленность, торговля,
сельское хозяйство, транспорт, строительство.
На уроке использовались материалы УМК «Школа России»:
1. «Окружающий мир». Учебник для 2 класса: В 2 ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»).
2. Электронное приложение к учебнику (А.А.Плешаков 2 класс издательство «Просвещение»).
Образовательные (цифровые) ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, DVD диск «Уроки тетушки Совы», индивидуальные
карточки с текстом, презентация.
Цели для ученика
Цели для учителя
Обучающие: знакомятся с понятием «экономика», используя ПК,
отраслями экономики; определяют проблему урока, по данной
теме и своей системе знаний; обобщают и систематизируют
накопленные знания, узнают новое.
Развивающие: проявляют познавательные интересы; учатся
отвечать на вопросы, находить необходимую информацию в
тексте; анализировать и систематизировать полученную
информацию.
Воспитывающие:
проявляют интерес к предмету; соблюдают культуру поведения
при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в
группах (учатся планировать работу, совместно оценивать
результат работы).
Коррекционные: учатся способности осуществлять речевой
самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной
практике речевого общения; оценивать свою речь с точки зрения
ее содержания, языкового оформления;
Обучающие: сформировать новое понятие «Экономика»;
обеспечить усвоение взаимосвязи частей экономики;
сформировать умение видеть взаимоотношения людей в рамках
различных отраслей экономики; обучить переносу знаний об экономике в
повседневные ситуации.
Развивающие: - способствовать развитию устной речи, оперативной
памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления,
творческих способностей учащихся, навыкам работы в группе, умению
ставить вопросы, находить нужную информацию.
Воспитательные: - воспитывать интерес к предмету через понимание
взаимодействия человека и отраслей экономики - развивать умение
работать в группе.
Коррекционные:
Осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления;
Этап урока
Деятельность учителя
Организацио Проверяет готовность к
уроку, создает
нный
Психологическую
момент
комфортность
3 минуты.
II. Стадия
вызова
Информация,
полученная на
стадии
вызова,
выслушиваетс
я,
обсуждается.
5 мнн.
Пробуждает имеющиеся
знания и интерес к
получению новой
информации;
помогает учащимся в
определении направления в
изучении темы;
организует коммуникативное
взаимодействие, в ходе
которого происходит
постановка проблемы,
определение темы урока и
формулирование цели
урока;
организует работу на ПК.
Деятельность ученика
Используе
мые
методы,
приемы,
формы
Формируемые УУД
Результат
взаимодейс
твия
(сотрудниче
ства
Организует рабочее
место готовиться к
продуктивной работе.
словесные
(диалог),
Личностные:
положительное отношение к учению,
познавательной деятельности,
готовности к самообразованию и
самовоспитанию;
метопредметные:
Умение организовать рабочее место;
оценка своей готовности и настроя на
работу.
Психологиче
ский
настрой
учителя и
учащихся.
Мотивация
учения
Пробуждение интереса к
новой теме;
активизируют
имеющихся ранее
знания;
ставят цели изучения;
определяют желаемый
результат в освоении
целей.;
высказывают свои
знания;
находят толкование
слова «экономика» в
словаре с помощью ПК.
Слайд 2
подводящи
й диалог,
игровой,
работа на
ПК.
Коммуникативные
Умение оформлять свои мысли в
устной форме; учится слушать и
понимать речь других.
Личностные: смыслообразование
выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации и
интереса к учению;
познавательные: самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели
метапредметные
умения находить толкование слов с
помощью ПК.
регулятивные:
умение принимать и сохранять
учебную задачу;
самооценка деятельности на данном
Обеспечить
включение
учащихся в
совместную
деятельност
ь по
определени
ю целей
учебного
занятия.
этапе.
коммуникативные
умение задавать вопросы разного
вида; умение адекватно использовать
языковые средства для выражения
своих потребностей
Использует
стратегию
«Инсерт» для работы с
текстом;
организует диалог,
позволяющий выявить связи
между изученными и
новыми знаниями;
помогает в открытие новых
граней в уже известном.
Развивают умение
извлекать информацию,
необходимую для
открытия новых знаний;
учатся соотносить
старую и новую
информацию;
определять собственную
позицию;
совместно с учителем
составляют модельсхему «Экономика».
Приложение 3
Работа с
текстом,
обсуждени
е.
составлени
е
структурно
логической
схемой
Познавательные:
смысловое чтение построение
логической цепи рассуждений;
-умение ориентироваться в своей
системе знаний: отличает новое от
уже известного с помощью учителя.
коммуникативные:
обучение правилам участия в
коллективной деятельности
Нахождение в тексте конкретных
фактов, сведений.
личностные:
развитие интереса к языку, к чтению;
формирование ответственного
отношения к учению;
регулятивные:
самооценка деятельности на данном
этапе.
IV.
Динамическа
я пауза.
5 минут
Предупреждает
утомляемость,
Способствует развитию
творческих способностей,
фантазии, памяти внимания.
Демонстрируют
Игровой
действия людей разных приём.
профессий.
Здоровьесб
ерегающая
технология
Личностные:
формируют ЗОЖ, развития фантазии
и артистичности, а также тренировки
смекалки.
3.Знакомство
с отрослями
Подводит учащихся в
выводу о том, что в тексте не
выясняют, что в тексте
не содержатся сведений
Личностные:
нравственно-этическое оценивание
III. Стадия
осмысления.
15 минут
1. Работа с
текстом
2.Построение
схемы с
опорой
на модели
(схематичное
изображение
предметов)
Работа в
группах;
Расширение
и
углубление
знаний по
теме.
Усвоение
экономики.
Составление
кластера
хватает сведений,
позволяющих выполнить все
задачи урока.
демонстрирует отрывок из
м\ф
предлагает учащимся
разделиться на 4 группы для
составления кластер
«Отрасли экономики»
организует проверку
выполнения задания.
В ходе объяснения
использует материал
презентации, созданный
учителем.
организует деятельности по
применению новых заданий.
в качестве закрепления
изученного материала
учитель предлагает
учащимся применить
полученные знания при
4.Применение решении проблемной
новых знаний. ситуации
выполнить задание из
Электронного приложения
к учебнику («Как стакан
молока на стол попал»).
12 мин.
VI.Рефлек
Организует обсуждение
об отраслях экономики;
делятся на группы
просматривают отрывок
из Приложение 4
м\ф. «Уроки тетушки
Совы»
составляют кластер
«отрасли экономики»;
обсуждают и проверяют
полученные результаты;
Приложение 5.
Слайды 5-10
работают в группах по
определению
последовательности
иллюстраций «Как
стакан молока на стол
пришел» и соотносят
иллюстрации с
отраслями экономики.
Приложение 6
(Электронное
приложение к учебнику
(А.А.Плешаков 2 класс
издательство
«Просвещение»).
Каждая группа
представляет одну из
отраслей экономики и
коротко рассказывает об
участии в продвижении
молока потребителю.
составлени
е кластера;
практическ
ий,
наглядный.
усваиваемого содержания;
познавательные:
умение выделять главное, умение
структурировать знания; опирается
на приобретённые знания.
коммуникативные:
обучение правилам участия в
коллективной деятельности
обмениваться полученной
информацией
умение создавать связное
монологическое высказывание.
Регулятивные: самооценка на
данном этапе.
теоретическ
их сведений
по теме,
отработка
практически
х навыков.
Осуществление
Беседа.
Регулятивные:
Умение
сивнооценочны
й этап.
3 минуты.
VII. Д/З
2 минуты.
результатов работы,
выполнение поставленной
цели;
организует рефлексию и
самооценку собственной
деятельности;
помогает учащимся
сформулировать
ответы, предлагая
начала предложений
на экране.
самооценки учебной
деятельности,
соответствия цели и
достигнутых
результатов.
Объяснение домашнего
задания.
Запись ДЗ в дневник.
Приложение 7
самооценка;
познавательные:
рефлексия;
коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Приложение 6
оценивать
себя, знания
и умения
одноклассни
ков,
анализирова
ть
выполнение
поставленны
х задач.
Познавательные:
умение делать выбор и обосновывать
его.
Приложение 1.
НО ЭКО КА МИ
Приложение 2
Что такое экономика?
Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по
определенным законам и правилам. Сейчас, все что нас окружает
от домашних дел до огромных заводов неразрывно связано с
экономикой.
Экономика –это отношения между людьми, которые
возникают, когда они производят товары, распределяют, продают,
покупают и потребляют их. Это могут быть разные вещи и услуги.
Составные части экономики называются – отрасли экономики.
Приложение 3
Памятки для учащихся.
Разметка ИНСЕРТ
- уже знал (поставьте
(да) на полях, если то, что вы читаете,
соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете);
+ - новое (поставьте + (плюс) на полях, если то, что вы читаете,
является для вас новым);
думал иначе (поставьте «- » (минус), на полях, если то, что
вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали,
что знаете;
? - не понял, есть вопросы (поставьте «?» на полях, если то,
что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более
подробные сведения по данному во
Приложение 3
ЭКОНОМИКА
(ХОЗЯЙСТВЕННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)
ЛЮДИ
ПРОИЗВОДЯТ
РАСПРЕДЕЛЯЮТ
ПРОДАЮТ
ПОКУПАЮТ
ПОТРЕБЛЯЮТ
БЛАГА
Приложение 4
м\ф. «Уроки тетушки Совы»
Приложение 5
Карточка для составления схемы – кластера (в рабочую тетрадь).
Слайды 5-10
Приложение 6
Самооценка ученика
«Успешность участия в работе на уроке».
Фамилия, имя ученика
Самооценка
Я определял тему и
ставил задачи урока.
Оценка учителя
 - отлично
 - хорошо
 - надо постараться
Я работал с текстом.
Я участвовал в
обсуждении.
Я участвовал в
составлении кластера:
«Отрасли экономики»
Я участвовал в
обсуждении: «Как
стакан молока на стол
пришёл?»
Моя работа на уроке
Приложение 7
Домашнее задание: 1.106-107 –чтение с разметкой ИНСЕРТ.
2. Сообщение о деньгах разных стран (по желанию)