ПРАКТИКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

ПРАКТИКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Владимир Гельман
(14 лекций, 14 семинаров, 8 кредитов ECTS)
Курс носит вводный характер и направлен на освоение слушателями (как социологами,
так и политологами) основных навыков профессиональной деятельности. В рамках курса
основное внимание уделяется разработке программы исследования, организации
исследовательской
работы,
подготовке
и
презентации
научных
текстов.
Предусматривается проведение семинаров и практикумов, на которых слушатели обсуждают темы курса на материале своих научных проектов, а также анализируют опыт
проведения отдельных социальных исследований. Итогом работы слушателей курса
должны являться промежуточные эссе (объемом около 2 тыс. слов) и программы их
магистерских диссертационных исследований (объемом около 4 тыс. слов).
Курс не является обязательным, однако, его посещение рекомендуется слушателям 1
курса, планирующим проведение эмпирически ориентированных исследований в
политических науках и социологии.
Оценка за курс определяется по совокупности аудиторной и внеаудиторной работы
слушателей:
• 25% итоговой оценки составляет работа в ходе семинаров и практикумов;
• 25% итоговой оценки дает написание промежуточной письменной работы (учебная
рецензия на научную книгу по выбору слушателей);
• 50% — написание итоговой письменной работы (в качестве таковой слушатели
представляют учебную заявку на финансирование их диссертационного исследования).
ТЕМА 1. Социальные науки как профессия и призвание, или почему не надо становиться
социологом или политологом (вводная лекция, 2 часа).
• NB! Для тех слушателей, кого вводная лекция не убедит отказаться от стремления стать
социологом или политологом, предлагается остальная часть курса.
ТЕМА 2. Постановка задач научного исследования (лекция, 2 часа + семинар, 2 часа).
С чего начать? Социальная проблема и исследовательская проблема. Выбор темы.
Объект и предмет исследования, его цели и задачи. Теоретические и прикладные
разработки, практическая значимость научного исследования. Рамки исследования:
внешние ограничения и самоограничение. Состояние разработанности научной проблемы.
Поиск информации и обзор литературы: проблема критической рефлексии. Основные
понятия и их операционализация. Формулирование гипотез исследования.
ТЕМА 3. Разработка исследовательской стратегии (лекция, 2 часа + семинар, 2 часа).
Основные элементы исследовательской стратегии: теория, метод, эмпирические
данные. Дескриптивные и каузальные исследования. «Количественные» vs.
«качественные» стратегии: ложная дихотомия? Понятие «исследовательского цикла».
Интерпретативные исследования: пределы «насыщенных описаний». Тестирование
теории и/или построение теории. Case studies и сравнительные исследования: логика
анализа.
• NB! Количественным и качественным методам исследования будут посвящены
соответствующие специальные курсы во 2 семестре.
ТЕМА 4. Подготовка и проведение эмпирического исследования (лекция, 2 часа + семинар,
2 часа).
Первичные и вторичные исследования. Индивидуальные и коллективные стратегии
сбора данных. Статистические материалы, архивы и базы данных. Ограничения при
использовании вторичных источников. Стандартизация исследовательских инструментов:
проблемы контекста, потерь и искажения информации. Доступ к полю в первичных
исследованиях. Фиксация и каталогизация первичных данных.
• NB! Технике сбора данных при использовании качественных методов исследования
будут посвящены соответствующие разделы специального курса во 2 семестре.
Техникам обработки данных при использовании количественных методов
исследования будут посвящены соответствующие разделы другого специального курса
во 2 семестре.
ТЕМА 5. Письменные научные работы (малые формы) (лекция, 2 часа + практикум, 2
часа).
Жанры письменных научных работ. Эссе, письменные экзамены, научные статьи,
реферирование и рецензирование научной литературы. Abstracts (тезисы) — жанр научной
миниатюры. Особенности теоретических и эмпирических научных текстов. Научнопопулярные работы, научная критика. Социальные науки и социальная публицистика.
Общая структура текста: постановка задачи, тезисы, аргументы и выводы. Риторические
стратегии и проблема ясности содержания научного текста. Объем текста и задаваемые им
ограничения. Правила и практика письменной научной дискуссии.
ТЕМА 6. Оформление письменных работ и использование литературы (лекция, 2 часа +
практикум, 2 часа).
Отбор литературы и правила цитирования. Ссылки на массивы эмпирических данных,
неопубликованные источники и материалы проектов (своих и чужих). Оформление
ссылок на литературу, российские и международные стандарты библиографии.
Использование иностранных терминов и наименований. Чем могут и не могут помочь
словари и справочники? Формат научного текста и его редактирование. Работа автора с
научными редакторами и переводчиками: в поисках общего языка. Проблемы плагиата и
недобросовестного цитирования.
ТЕМА 7. Устная презентация научного исследования (лекция, 2 часа + практикум, 2 часа).
Конференции и семинары: докладчики, оппоненты, ведущие и другие. Формат
выступлений и их подготовка. Письменный текст, материалы для раздачи и демонстрации,
использование технических средств. Общая структура выступления: постановка задачи,
тезисы, аргументы и выводы. Регламент выступления и задаваемые им ограничения.
Выступления на иностранном языке. Риторические стратегии и проблема ясности
содержания научной презентации. Правила и практика устной научной дискуссии.
ТЕМА 8. Письменные научные работы (крупные формы) (лекция, 2 часа + практикум, 2
часа).
Жанры крупных форм научных работ. Сборники научных трудов, монографии
(коллективные и индивидуальные). Диссертация как особый научный жанр, ее задачи.
Магистерская, кандидатская и докторская диссертации: формальные и содержательные
требования. Чего следует и чего не следует ожидать от научного руководителя и
оппонентов. Проблемы соавторства и участия в коллективных исследовательских
проектах. Написание научных книг: способы построения, проблемы подготовки рукописи,
ее издания и распространения в научном сообществе.
ТЕМА 9. Практикум: как проводятся социальные исследования (3 занятия по 4 часа).
ПРАКТИКУМ 1. Дуглас Норт «Институты, институциональные изменения и
функционирование экономики»: формальные и неформальные правила и их роль в
подъеме и упадке обществ.
ПРАКТИКУМ 2. Роберт Патнэм «Чтобы демократия сработала»: эффективность
управления, социальный капитал и гражданская вовлеченность.
ПРАКТИКУМ 3. Как не надо проводить социальные исследования: рефлексия собственного
опыта (проект «Россия регионов»).
ТЕМА 10. Научный проект: подготовка заявки на получение финансирования (лекция, 2
часа + практикум, 2 часа)
Академические и внеакадемические проблемы финансирования научных проектов.
Источники финансирования в России и за рубежом: научные фонды и другие
возможности. Индивидуальные и коллективные исследовательские проекты. Проблемы
международного сотрудничества в социальных науках: содержательные и
организационные аспекты. Исследовательские стипендии, гранты на поездки на
конференции, семинары и летние школы. Составление заявок, заполнение форм,
планирование бюджета проекта. Рекомендательные письма. Управление проектами,
отчетность.
Литература
Ко всему курсу
Радаев В. Как организовать и представить исследовательский проект. 75 простых правил.
М.: ГУ-ВШЭ, Инфра-М, 2001.
Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. М.: Книжный дом
«Университет», 2001.
Тема 1
Вебер М. Наука как призвание и профессия//Вебер М. Избранные произведения. М.:
Прогресс, 1990.
Темы 2–4
Мангейм Дж., Рич Р. Политология. Методы исследования. М.: Весь мир, 1997, гл. 1–5.
Миллс Ч. Об интеллектуальном творчестве//Социологическое воображение. М.:
Издательский дом «Стратегия», 1998.
Ядов В. Стратегия социологического исследования. М.: Добросвет, 1998, гл. II, VII,
Заключение.
Alford R. The Craft of Inquiry: Theories, Methods, Evidence. Oxford: Oxford University Press,
1998.
Berry R. The Research Project. How to Write It. London: Routledge, 2000, ch. 1–6.
King G., Keohane R., Verba S. Designing Social Inquiry: Scientific Inference in Qualitative
Research. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1994.
Rudestam K., Newton R. Surviving Your Dissertation. A Comprehensive Guide to Content and
Process. London: Sage, 2001, ch. 1–5.
Sartori G. Concept Misformation in Comparative Politics//American Political Science Review,
1970, vol. 64, N 4.
Skocpol T., Somers M. The Use of Comparative History in Macrosocial Inquiry //Comparative
Studies in Society and History, 1980, vol. 22, N 2.
Van Evera S. Guide to Methodology for Students of Political Science. Cambridge, MA: MIT,
1999, ch. 1–2.
Темы 5–7
Батыгин Г. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-Пресс,
1995, гл. 7–8.
Berry R. The Research Project. How to Write It. London: Routledge, 2000, ch. 5–9.
Rudestam K., Newton R. Surviving your Dissertation. A Comprehensive Guide to Content and
Process. London: Sage, 2001, ch. 6–9.
Van Evera S. Guide to Methodology for Students of Political Science. Cambridge, MA: MIT,
1999, ch. 3–6.
Тема 8
Кузин Ф. Магистерская диссертация. М.: Ось–89, 2000.
Кузин Ф. Кандидатская диссертация. М.: Ось–89, 2000.
Тема 9
Практикум 1
Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.:
фонд экономической книги «Начала», 1997.
Практикум 2
Putnam R. Making Democracy Work. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1993 (плохой
русский перевод: Патнэм Р. Чтобы демократия сработала. М. .: Ad Marginem, 1996).
Tarrow S. Making the Social Science Work Across the Space and Time//American Political
Science Review, 1996, vol. 90, N 2.
Politics and Society, 1996, vol. 24, N 1 (специальный выпуск журнала).
Практикум 3
Россия регионов: трансформация политических режимов/Под ред. Гельмана B.,
Рыженкова С., Бри М. М.: Весь мир, Berliner Debatte Wissenschaftsverlag, 2000.