Тематическое планирование курса «Биология» 6 класс (53 ч

Тематическое планирование курса «Биология» 6 класс (53 ч) (Базовый уровень)
№№
Дата
План
Тема урока
Форма
Лабораторные
Основные понятия темы
урока
работы
Раздел 1. Введение. Клеточное строение растений.
Умения и навыки
Форма
контроля
1. Строение и жизнедеятельность
растительной клетки.
2. Ткани растений.
Комбинир
ованный
урок
Настраивать
микроскоп,
готовить его к работе,
готовить микропрепараты и
рассматривать
их
под
микроскопом,
находить
нужные части клетки на
микропрепарате,
зарисовывать
увиденное
под
микроскопом
в
тетрадь.
Тест, к/р
Многообразие прокариот,
их
происхождение,
свойства,
особенности
строения
и
жизнедеятельности,
значение
бактерий
в
природе и жизни человека.
Узнавать
бактерии
рисунках, таблицах.
на
тест
Характерные
признаки
царства Грибы, отделы
царства,
особенности
организации их основных
представителей,
роль
грибов в природе и жизни
человека.
Сравнивать
изучаемые
грибы между собой и с
представителями
других
царств,
работать
с
микроскопом,
готовить
микропрепараты,
проводить
наблюдения,
узнавать
представителей
разных отделов и классов
грибов на рисунках.
тест
Узнавать
Тест, к/р
Факт
Л.р.№1
«Приготовление
препарата
кожицы
чешуи
лука;
рассматривание
под
микроскопом».
Микроскоп,
клетка,
органоиды
клетки,
процессы
жизнедеятельности клетки,
ткань.
Раздел 2. Царство бактерии
1.
Общая
характеристика
бактерий, их значение в природе и
жизни человека.
1. Общая характеристика грибов и
их значение в природе.
Урокпрактикум
2. Плесневые грибы. Грибы –
паразиты.
Раздел 3. Грибы
Л.р.№2
«Изучение
строения
тел
шляпочных
грибов».
Л.р.№3
«Рассматривание
дрожжей
и
мукора
под
микроскопом»
3.
Лишайники,
общая
характеристика и значение в
природе.
Раздел 4. Царство Растения
1.
Водоросли.
Общая
Урок
Л.р.№4
Систематика
растений,
водоросли
на
характеристика.
2. Моховидные как представители
высших растений.
3.
Папоротниковидные
как
представители высших растений.
изучения
новой
темы;
комбинир
ованный
урок;
урок
практикум
;
4. Отдел Голосеменные. Общая
характеристика и значение в
природе.
5. Отдел Покрытосеменные, общая
характеристика и значение в
природе.
6. Обобщающий урок по теме
«Царство Растения»
«Изучение
строения зеленых
одноклеточных и
многоклеточ-ных
водорослей».
Л.р.№5
«Изучение
строения мха».
Л.р.№6«Изучение
строения
спороносящего
папоротника».
Л.р.№7«Изучение
строения хвои и
шишек хвойных».
низшие
растения
(водоросли)
–
многообразие
видов,
приспособленность
к
условиям жизни, роль в
природе,
практическое
значение; высшие растения
(мхи,
плауны,
хвощи,
папоротники,
голосеменные,
покрытосеменные)
–
особенности организации,
разнообразие,
среды
обитания,
приспособленность
к
жизни в разных условиях,
роль
в
природе
и
практическое значение.
рисунках,
таблицах,
гербариях, сравнивать их
между собой; узнавать
изученные виды высших
растений на рисунках,
гербариях,
таблицах;
пользоваться
лабораторным
оборудованием; сравнивать
растения разных видов
между собой.
Раздел 5. Строение покрыто-семенных растений.
1. Семя, его строение и значение
для растения.
2. Корень, его внешнее
внутреннее строение.
и
3. Побег и почки.
4.Лист – часть побега. Значение
листа для растения.
5. Стебель – часть побега, его
внешнее и внутреннее строение.
6. Видоизменения побегов.
Урок
изучения
новой
темы;
комбинир
ованный
урок;
урок
практикум
;
Л.р.
№8
«Изучение
строения
семян
однодольных
и
двудольных
растений».
Л.р.№9
«Типы
корневых
систем».
Л.р.
№10
«Изучение
строения почек».
Л.р.
№11
«Изучение
строения листа».
Л.р.
№12
«Изучение
строения стебля».
Л.р.
№13
«Изучение
видоизменения
Части семян двудольных и
однодольных
растений,
зоны корня, видоизменения
корней, побег и почки,
лист,
стебель,
цветок,
соцветия, плоды.
Находить
в
тексте
учебника
необходимую
информацию;
проводить
наблюдения и делать по
ним выводы; сравнивать
строение
семян
двудольных и однодольных
растений;
узнавать
и
назвать семена растений в
коллекциях и на рисунках;
объяснять
взаимосвязь
между
особенностями
строения зон корня и
выполняемыми
им
функциями;
различать
корневые
клубни
и
корнеплоды; узнавать и
называть
растения,
имеющие видоизмененные
корни; различать виды
почек; различать виды
листьев, типы жилкования;
Контр.
раб., тест
7. Цветок. Соцветия.
8.
Плод,
его
значение
многообразие форм.
побегов».
Л.р.
№14
«Изучение
строения цветка».
и
Л.р.
№15
«Ознакомление с
сухими
и
сочными
плодами».
Раздел 6. Жизнедеятельность растений
1. Корневое и воздушное питание
растений. Фотосинтез.
2. Дыхание растений и обмен
веществ.
3. Значение воды в жизни
растений.
Урок
изучения
новой
темы;
комбинир
ованный
урок;
урок
практикум
;
Л.р.
№16
«Передвижение
воды
и
минеральных
веществ
по
древесине».
Химический
состав
растений;
фотосинтез;
дыхание, испарение воды;
размножение;
оплодотворение.
определять возраст дерева
по годичным кольцам;
различать
и
называть
соцветия, типы плодов.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать, делать выводы,
используя
результаты
наблюдений,
полученных
в
ходе
лабораторной работы.
Тест, к/р.
Работать с гербариями,
определять
растения
различных
классов;
выделять признаки
изучаемых
растений;
давать
морфологобиологическую
характеристику растениям.
Тест
4.
Способы
размножения
растений.
5.
Размножение
споровых
растений.
6. Размножение голосеменных
растений.
7. Размножение покрытосеменных
растений. Оплодотворение.
8. Обобщающий урок по теме
«Жизнедеятельность растений»
1. Основы систематики растений.
Семейство крестоцветные.
2. Класс Двудольные. Семейства
пасленовые и розоцветные.
3. Класс Однодольные. Семейство
Злаки.
Раздел 7. Классифи-кация растений.
Урок
Л.р.№17
Классы
двудольные
и
изучения
«Выявление
однодольные;
семейства
новой
признаков
растений.
темы;
семейства
по
комбинир внешнему
ованный
строению
урок;
растений».
урок
практикум
;
4. Класс Однодольные. Семейство
Лилейные.
Раздел 8 Природные сообщества.
1.Основные экологические
факторы и их влияние на
растения.
2-3Характеристика основных
экологических групп растений.
4.Растительные сообщества
5.Взаимосвязи растений в
сообществе.
Экологические
факторы;
растительные
сообщества.
Л.Р №18
«Изучение
особенностей
строения
растений
различных
экологических
групп»
Узнавать и
различать
растения
различных
экологических
групп.
Сам. работа