Урок русского языка в 3 классе на тему « Состав слова.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Урок русского языка в 3 классе
на тему « Состав слова.
Приставка – значимая часть слова».
Выполнила :
учитель начальных классов
Биченова А. В
2012-2013 учебный года.
Тема урока. «Состав слова. Приставка – значимая часть слова».
Цели урока: Уточнение знаний учащихся о приставке как части слова и о её роли в
нашей речи ; развитие умения выделять в слове приставку.
создать проблемную ситуацию, выводящую учащихся на изучение
нового материала о приставке , как о значимой части слова; её
слитном написании с корнем; и отличие приставки от части корня;
организовать учебный процесс для продуктивной коммуникативности
Оборудование: «Фразеологический словарь», карточки со словами, карточка
(индивидуальная),, таблицы «Состав слова» и «Приставки», лица
человечков (по 3 штуки на каждого ребенка), мультимедиа.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя.
Учитель. Доброе утро, ребята! Садитесь, пожалуйста.
Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.
Г. Ванюхина.
II. Минутка чистописания.
На доске: П,п.
-Повторение о корне слова. Найдите лишнее слово.
Лист, лиственный, лиса.
Рис, рисунок, рисовая.
Водичка, водитель, водный.
Холм, холст, холмистая.
Найдите корень в однокоренных словах?
III. Актуализация знаний о корне – значимой части слова
Учитель. А теперь все понятно? Что вы можете сказать о корне?
Дети. Эти слова однокоренные. Корень – значимая часть слова, выражает
общее лексическое значение слова. Корень стоит в начале слова, если нет
приставки, или в середине слова после приставки.
Учитель. Какое задание вы можете предложить к этим слова.
Дети. Разделить на слоги, поставить ударение, определить части речи,
составить предложение и т. д.
Выполняют задания.
IV.Сообщение темы урока через постановку вопроса, создание проблемной
ситуации.
Наблюдение над ролью приставок.
Мы рисовали коллективную работу. Я нарисовал снеговика. Коля
подрисовал ему нос, а Таня вырисовывала глазки. Маша срисовала из книги
снежинки. А Оля дорисовала фон.
Учитель. Как вы думаете, почему вам легко было найти приставку в этих
словах?
Дети. Они были однокоренные. Часть слова ,которая стояла перед корнем
была приставкой -.
Учитель. А как научиться различать приставку от части корня, научиться
выделять приставку в слове? Вот эту проблему нам предстоит решить на
уроке.
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Приставка или нет?»
Работа над темой
На доске:
Засмеялся, закон, заморский, зайчик, запрятал, забава, замок, зарево,
заработок, запах.
Учитель. Что заметили? Как мы поступим?
Дети . Эти слова тоже начинаются с за- , но они не однокоренные ,
разбирать их сложнее .После коллективного обсуждения дети предлагают
рассуждать по схеме.
Работа со слайдами.
1. Отделяем ЗА-, получается …
2. Оставшаяся часть слова имеет
смысл, может быть употреблена
с другой приставкой.
2. Оставшаяся часть слова не
имеет
смысла,
с
другой
приставкой употребляться не
может.
3. ЗА- является приставкой.
3. ЗА- является частью корня.
После коллективного разбора и обсуждения дети записывают слова в два
столбика:
За
За…
Засмеялся
Закон
Заморский
Замок
Запах
Зайчик
Запрятал
Забава
Заработок
Зарево
- Ребята, вы заметили, что одинаковые сочетания букв в одних словах могут быть
приставками, а в других нет.
Учитель. Итак, что же такое приставка? (Приставка – это часть слова).
Где в слове стоит приставка? (Приставка стоит перед корнем).
Для чего она служит? (Приставки служат для образования новых слов).
Докажите это.
V. Физкультминутка.
VI. Упражнение В распознавании слов с приставками упр.327.
VII. Закрепление пройденного.
Самостоятельная работа по карточкам.
1. Из каждого столбика выпишите слово с приставкой
добежать
портфель
заячий
доброта
полёт
занятие
дорогой
помидор
закрытый
2. Допишите в словосочетания подходящие по смыслу приставки.
_____плыть до берега
_____писать в тетрадь
_____шел из школы
_____резать хлеб
VIII.Сведения об языке.
Учитель. Как образуются новые слова ?
Дети. С помощью приставок ,суффиксов.
А как вы думаете , есть ли общее название частей слова : приставка, суффикс,
окончание, корень ? А кто знает, как они называются ?
В языке – слова строятся из определенных частей. В языкознании эти части
слова называются
морфемами. Термин «морфема» придумал
замечательный ученый И.А.Бодуэн дэ Куртенэ.
Всего в русском языке 4 типа морфем: корень, приставка, суффикс и окончание.
Оказывается, в русском языке 4,5 тысячи корней, а служебных морфем намного
меньше: 500 суффиксов, менее 100 приставок и около 100 окончаний. У каждой
морфемы свое место в слове и свои «обязанности».
Состав слова
приставка
корень
основа слова
IX. Итог урока.
суффикс
окончание
- Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Приставка – часть слова. Приставки
служат для образования новых слов)
Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Научиться находить в слове
приставку, отличать её от части корня)
- Что же мы запомнили о приставке? (ВЫВОД)
.
стоит…
ПРИСТАВКА
служит …
пишется со словом …
- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо работали. Я вами довольна.
Х. Самооценка. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Покажите человечка с соответствующим лицом:
Дом. Зад. Упр.328. подобрать стихотворение, в котором есть слова с приставками.