2 Итоговая аннотация_ ГК № 05.Р14.11.0014_2 этап

АННОТАЦИЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ВТОРОГО ЭТАПА ГОСУДАРСТВЕННОГО
КОНТРАКТА № 05.Р14.11.0014 ОТ 17 НОЯБРЯ 2014 ГОДА
«РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ АСПИРАНТУРЫ ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» С
НАПРАВЛЕННОСТЬЮ (ПРОФИЛЯМИ) «БИОНАНОТЕХНОЛОГИЯ»,
«ИММУНОБИОТЕХНОЛОГИЯ» И КОМПЛЕКСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
МОДУЛЕЙ (ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ,
АСПИРАНТУРЫ, ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ
ПРОМЫШЛЕННОЙ БИОФАРМАЦЕВТИКИ»»
Второй этап работ, направленных на совершенствование системы
подготовки кадров высшей квалификации для инновационного развития
фармацевтической промышленности, предполагал:
 разработку вариативной части образовательной программы
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по
направлению
подготовки
«Биологические
науки»
с
направленностью «Бионанотехнология»;
 разработку вариативной части образовательной программы
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по
направлению
подготовки
«Биологические
науки»
с
направленностью «Иммунобиотехнология»;
 определение и описание рекомендуемых образовательных
технологий реализации образовательных программ подгтовки
научно-педагогических
кадров
в
аспирантуре
«Бионанотехнология»
и
«Иммунобиотехнология»
и
инструментария оценки результатов освоения разработанных
образовательных программ (части образовательных программ);
 проведение
общественно-профессионального
обсуждения
разработанной вариативной части образовательных программ
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
«Бионанотехнология» и «Иммунобиотехнология».
Современное
биофармацевтическое
производство
является
наукоемким; большинство биофармацевтических предприятий имеют в своей
структуре
научно-исследовательские
подразделения.
Необходимыми
компетенциями могут обладать выпускники аспирантуры (кандидаты наук).
В настоящее время подобные образовательные программы аспирантуры
отсутствуют.
Разработка в рамках данного проекта образовательных программ
аспирантуры «Бионанотехнология» и «Иммунобиотехнология» позволит
реализовать систему непрерывного образования при подготовке
высококвалифицированных научных и инженерных кадров, способных к
проведению исследований и разработки инновационных лекарств и
технологических процессов их получения в области бионанотехнологии и
иммунобиотехнологии.
На основании анализа карт и паспортов профессиональных
компетенций, конкретных результатов обучения были определены структура
и содержание вариативных модулей части ФГОС ВО аспирантуры по
направлению подготовки «Биологические науки» с направленностью
«Бионанотехнология»
и
«Иммунобиотехнология»
в
объеме,
предусмотренном трудоемкостью стандарта.
Вариативная часть основной образовательной программы подготовки
научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки
06.06.01 «Биологические науки» с направленностью «Бионанотехнология» и
«Иммунобиотехнология» сформирована в соответствии с ФГОС ВО по
направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
06.06.01 «Биологические науки» (Приказ № 871 от 30.07.2014 г.), Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по программам
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (Приказ № 1259 от
19.11.2013г.), Положением о практике обучающихся, осваивающих
образовательные программы высшего образования (Проект), Порядком
проведения государственной итоговой аттестации по программам подготовки
научно-педагогических кадров в аспирантуре (Проект), и с учетом
профессиональных стандартов: Научный работник (научная (научноисследовательская) деятельность) (проект), Педагог (педагогическая
деятельность
в
профессиональном
образовании,
дополнительном
профессиональном образовании, дополнительном образовании) (проект).
Предполагаемая модульная система обучения в образовательных
программах аспирантуры смогут
способствовать гибкости структуры
обучения, ориентировать на четкую конечную цель и обеспечивать
возможность
высокой
академической
мобильности
обучающихся,
реализации
сетевых
программ
и
мобильности
профессорскопреподавательского состава, что, несомненно,
будет способствовать
повышению качества образования.
Разработка вариативной части образовательных программ в области
бионанотехнологии и имунобиотехнологии включала в себя построение
базисных учебных планов образовательной программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 06.06.01
«Биологические науки» с направленностью «Бионанотехнология» и
«Иммунобиотехнология», в соответствии со следующими этапами работы:
• опрос ключевых работодателей для оценки области знаний, умений и
навыков, необходимых для профессиональной деятельности
специалистов с высшим образованием, освоившим программы
аспирантуры;
• определение профессиональных функций на основании экспертной
оценки результатов анкетирования и формирование перечня
2
профессиональных компетенций, освоение которых выпускниками
образовательных программ аспирантуры подготовит специалистов,
удовлетворяющих потребностям работодателей;
• разработка карт профессиональных компетенций с определением
критериев оценивания уровней освоения компетенций;
• создание календарного учебного графика с учетом требований к
продолжительности образовательного процесса ФГОС, времени,
предусмотренного на каникулы обучающегося, на промежуточную
аттестацию, подготовку и защиту выпускной квалификационной
работы.
• распределение часов общей и аудиторной нагрузки на обязательную и
вариативную части;
• распределение дисциплин вариативной части по профессиональным
компетенциям и формирование вариативных профессиональных
модулей;
• распределение часов изучаемых дисциплин на аудиторную и
самостоятельную работу;
• распределение часов на прохождение научно-исследовательской и
педагогической практик.
• распределение часов на выполнение научно-исследовательской работы.
Для образовательных модулей вариативной части ОПОП аспирантуры
«Бионанотехнология» и «Иммунобиотехнология» разработаны структура и
содержание, включающие от двух до трех междисциплинарных курсов,
практику, междисциплинарный экзамен. Междисциплинарные курсы
реализуются в форме контактных аудиторных часов (лекции, практические
и/или лабораторные занятия) и самостоятельной работы. Освоение программ
образовательных модулей обеспечивается разработанными учебнометодическими комплексами, включающими образовательную программу
модуля, рабочие программы, методические указания для обучающихся по
выполнению практических, семинарских и/или лабораторных работ,
методические указания для самостоятельной работы обучающихся, фонды
оценочных средств для контроля сформированных компетенций.
Определены и описаны рекомендуемые образовательные технологии
реализации образовательных программ аспирантуры «Бионанотехнология» и
«Иммунобиотехнология», разработаны методические рекомендации для
профессорско-преподавательского
состава,
включающие
описание
рекомендуемых образовательных технологий и инструментарий оценки
эффективности разработанной образовательной программы или ее части.
Проведено общественно-профессиональное обсуждение вариативной
части ОПОП аспирантуры в объеме сформированных профессиональных
функций, профессиональных компетенций, содержания и структуры модулей
и рекомендуемых образовательных технологий реализации ОПОП
аспирантуры.
В
обсуждении
разработанной
вариативной
части
образовательных
программ
аспирантуры
«Бионанотехнология»
и
3
«Иммунобиотехнология» приняли участие 10 образовательных организаций
высшего образования: ГБОУ ВПО СПбГМУ им. И.П.Павлова, ГБОУ ВПО
СПХФА, РХТУ им. Д.И. Менделеева, МИТХТ им М.В. Ломоносова,
СПбГТУ (ТИ), Военно-Медицинская академия (ВМА) им. С.М. Кирова,
Белорусский Государственный Технологический Университет, Ташкентский
фармацевтический институт, Казахский Национальный Медицинский
Университет имени С.Д. Асфендиярова, Витебский государственный ордена
Дружбы народов медицинский университет и представители 17
фармацевтических компаний и предприятий.
Результаты проведения общественно-профессионального обсуждения
показали высокую заинтересованность представителей работодателей к
предлагаемым образовательным программам аспирантуры. Представителями
вузов отмечен высокий уровень методического обеспечения образовательных
программ аспирантуры.
4