ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по изучению биологии в 7-х классах общеобразовательных учреждений Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «многообразие живых организмов» авторов В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов: 1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». 4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997; 5. Учебного плана МБОУ «Подгорновская ООШ» на 2014 – 2015 учебный год 6. Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой. 7. Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.: Дрофа, 2004.- 174с. Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде. C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 70 часов, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента. Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы. Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразова тельной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов и предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы. В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (70 часов, 2 часа в неделю) Введение (3 часа) Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения, Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы. Царство Прокариоты (3 часа) Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозax. Экологическая роль и медицинское значение. Демонстрация Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий. Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого. Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот. Царство Грибы (5 часов) Общая характеристика грибов (4 часа) Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов 1. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба. Лабораторные и практические работы Строение плесневого гриба мукора. Лишайники (1 час)Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников. Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников. Царство Растения (18 часов) Общая характеристика растений (2 часа) Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения. Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов. Низшие растения {2 часа) Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водбросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов. Высшие растения (5 часа) Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в би Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников. Отдел Голосеменные растения (2 часа) Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение. Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (7 часов) Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 4 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковыхрастений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений. Лабораторные и практические работы Изучение строения покрытосеменных растений. Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые икрасные водоросли. Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит. Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит. Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит. Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах. Царство Животные (39 часов) Общая характеристика животных Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности Жизнедеятельности животных, отличающие их от Представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные И хордовые) животные. Подцарство Одноклеточные Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; Особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяина. Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и ее роль в биоценозах. Лабораторная работа Строение инфузории туфельки. Подцарство Многоклеточные Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и тка ни животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение. Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок. Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах. Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Тип Плоские черви Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний. Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня. Тип Круглые черви Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза. Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей. Тип Кольчатые черви Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах. Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей. Лабораторная работа Внешнее строение дождевого червя. Тип Моллюски Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков. Тип Членистоногие Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах. Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки. Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек. Тип Иглокожие Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение. Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза. Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)Происхождение хордовых; подтипы бесчерепныз и позвоночных. Общая характеристика типа. Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы(.2 часа) Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное знание рыб. Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни. Класс Земноводные (2 часа) Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. бесхвоостые, хвостатые и безногие амфибии; среда обитания и экологические особенности. (Структурно-функциональная организация земнов ОДНЫХ на примере лягушки. Экологическая роль Многообразие земноводных. Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема »питания кистеперых рыб и земноводных. Класс Пресмыкающиеся (2 часа) Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурнофункциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся. Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий. Класс Птицы {4 часа) Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц. Лабораторная работа Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни. Класс Млекопитающие (5 часа) Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные). Демонстрация Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих. Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация. Основные типы червей, их классификация. Лучения и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом). Моллюски. Смешанная полость тела. Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек. Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость. Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела. Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форм тела, конечности, органы воздушного дыхания. Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания. Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих. Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоцено зах. Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах. Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей Приводить примеры распространенности червей характеризовать их роль в биоценозах. Объяснять особенности организации моллюсков Приводить примеры их распространенности и роль в биоценозах. Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности характеризовать роль в биоценозах. Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в строении. Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении. Объяснять принципы организации амфибий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рыбами. Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — амфибиями. Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями. Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями Царство Вирусы (1 час)Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. 1рофилактика заболевания гриппом. Происхождеие вирусов. Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой. Заключение (1 час) Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны: знать/понимать • особенности жизни как формы существования материи; • фундаментальные понятия биологии; • о существовании эволюционной теории; • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека; уметь • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; • владеть языком предмета. Учебно-тематическое планирование по биологии 7 класс № п\п Колво часо в 3 1 2 3 --- ---3 4 5 6 --- ---5 7 8 9 10 11 ----12 13 14 15 --4 Тема урока Введение. Уровни организации живого. Ч. Дарвин и происхождение видов. Систематика ---------------------------------Царство прокариоты. Общая характе6ристика прокариот. Подцарство Настоящие бактерии. Подцарство Оксифотобактерии. -------------------------------------Царство грибы. Особенности организации грибов. Роль в природе. Отдел настоящие грибы. Особенности классов и отделов грибов. Отдел лишайники. Обобщение изученного о царстве «грибы». -----------------------------------Царство растения. Общая характеристика царства Растения. Подцарство Низшие растения. Водоросли. Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей и их Оборудование и наглядности Контроль. Практические и проверочные работы Домашнее задание (без задания в печатной тетради) Дата проведения План /фактич. 1 четверть сентябрь Комнатные растения, таблицы с изображением животных, гербарии ----------------------Таблицы «строение растительной, бактериальной и животной клетки» ------------------------------- Тест Читать с.4-6, отв. на в. с. 8, сообщение Изучить с.6-9, С.9-10 сообщение -------------------------------1. Изучить с.11-12, в.1-5.с.20 сообщение о бактериях 2. с.13-16, 3.с.17-20 в.11с.20 -------------------- ------------------------------------ ---------------- Грибы: шляпочные, плесневые, фитофтора Таблица «строение грибов , микроскоп, микропрепараты, предметные и покровные стекла, плесень, шляпочные грибы, лишайники ---------------------- Лабораторная 1.С.22-25 в.1-8.с.31 работа «Строение грибного мицелия» 2. С.26-30 закончить таблицу, «строение в.с.9 с.31 лишайника» 3. принести лишайники с коры дерева 4. с.32-36, отв.на в.с.36 тест ------------------------ ---------------------------------- Таблица «строение растительной клетки, водоросли», микроскоп, микропрепараты раст. клетки Лабораторная работа «Строение клетки водоросли» С. 38-39, записать признаки С.40-41, рис. С.47 С.42-44, записать признаки, задания с.46-47 тест С.45-48 упр.с.49 ---------------------- --------------------- Октябрь ----------------- ---16 17 18 19 20 роль в природе и практическое значение. ------ -------------------------------------------14 Подцарство высшие растения. Общая характеристика подцарства Высшие растения. Отдел моховидные. Отдел Плауновидные. Отдел хвощевидные. Отдел папоротникообразные. Особенности строения и жизнедеятельности папоротников. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ------ ----39 30 Отдел Голосемянные растения. Многообразие видов голосеменных. Отдел покрытосеменные. Особенности организации. Размножение покрытосеменных растений. Класс двудольные. Класс двудольные. Семейство розоцветные, бобовые Семейство крестоцветные и пасленовые, сложноцветныее Класс однодольные. Характерные особенности растений семейства злаковых. Класс однодольные. Семейство лилейных. Повторение обобщение по темам: Прокариоты, Грибы, Растения. ---------------------------------------------Царство животные. Общая характеристика Животные. ----------------------------Схема «разнообразные растения», гербарии Мох, Гербарии плаунов и хвощей, папортников ------------------------ ------------------------------------- Проверочная работа С.50-51, С.52-55, упр.с.56 С.57, упр.6.с.60 С.58-59, зад.с.60 С.61-64, упр.1-7,с.65 -------------------- Ноябрь 2 четверть Схема «отделы голосеменных растений», шишки Микроскоп, микропрепарат листа традесканции Гербарии растений. Комнатные растения со стержневой и мочковатой корневой системой. Таблица «органы растений». Комнатные растения с разнообразными побегами и листьями. Таблица «цветок», коллекции плодов и семян. --------------------------- царства Таблицы «животная Клетка», инфузория, С.66-71, Упр.1-11.с.72. С.73-76, в.1-7с.86 Лабораторная работа «строение цветка разных семейств» Контрольная работа №1 --------------------- С.77-79, сообщение о семействах. С.81 сообщение о бобовых, составить формулу цветка, представители, в.1-9,с.84 С.80, сообщение о лилейных и злаках упр.11.с.84 с.85-86, подготовиться к контрольной работе -------------------------------------С.87-88, записать признаки животных декабрь ---------------------- 31 32 33 3436 37 38 39 40 4142 4344 45 464748 49 50 51 52 --53 5455 5657 ---- Особенности организации простейших; классификация. Многообразие одноклеточных. Особенности организации многоклеточных. Губки. Особенности организации кишечнополостных, их многообразие. Особенности организации плоских червей. Черви-паразиты. Тип круглые черви. Кольчатые черви. Классы Многощетинковые и малощетинковые. Особенности организации моллюсков. Особенности строения членистоногих. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс насекомые. Размножение и развитие насекомых. Многообразие насекомых и их роль в природе. Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. ------------------------------------Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные. Подтип позвоночные. Рыбы. амеба. Проверочный тест с.89-91 с.92-97 заполнить таблицу, в.с.98 с.99-102, в.с.103 Таблица «кишечнополостные» с.104-110, презентации в. и упр. с.111 Таблицы «тип плоские, кольчатые черви, круглые с.112-115, упр.с.114-115 с.116-117, доклад о паразитических червях, з.с.118 3 четверть январь февраль с.119-123, зад.с.124 с.125-130, вопр.с.131 препараты моллюсков Препараты паука, рака. Таблицы разных типов животных Бабочки- препараты Таблица «иглокожие», препарат голотурии -----------------------Схема «хордовые животные, рыбы Скелет позвоночных,» Класс земноводные. Размножение и Препарат лягушки развитие земноводных. Лабораторная работа «строение бабочки» Проверочная работа с.132-137 рисунок с.137-141, упр.с.142 С.143-144, С.144-149, зад.с.150 С.151-156, з. с.157 С.158-164, признаки С.166-168, упр.с.169 сообщения Март С.170-174, упр.с.175 ------------Проверочная работа ----------------------С.176 С.177-182, сообщение С.183-187 упр.с.188 С.189-195 в.1-10 с.198 С.196-198 упр.10-13 с.199 --------------Апрель 4 четверть 5859 Класс Пресмыкающиеся. Таблица «представители пресмыкающихся» 60 61 62 63 64 65 66 67 Класс птицы. Особенности организации птиц. Экологические группы птиц. Класс Млекопитающие. Плацентарные млекопитающие. Сумчатые и Первозвери. Особенности организации животных и их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Контрольная работа по теме «животные» -----------------------------------------Царство вирусы. Царство Вирусы. Обобщение изученного за год Схема «вирусы» 68 --- --- 69 1 70 1 тест с.200-206, упр.с.207 Препараты и таблицы «внутреннее строение птиц», Таблица «многообразие млекопитающих» май Проверочная работа С.208-210 С.210-217 презентации С.218-225, з.с.226 С. 227-239, сообщен. С. 240-245, з. с.246 С.230-235 рис.с.237 С. 247-248 ------------------ Контрольная работа ------------------ ----------------------- ----------------- С.250-252, зад.с.253 Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями Для учащихся: Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2014. Для учителя: 1.Марина А.В., Сивоглазов В.И. Ментодическое пособие к учебнику В.Б.Захарова , Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2010. 2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.