ОБОСНОВАНИЕ За последние десятилетия в мире ... врожденными физическими аномалиями, дефектами интеллекта ...

ОБОСНОВАНИЕ
За последние десятилетия в мире отмечается нарастание частоты рождения детей с
врожденными физическими аномалиями, дефектами интеллекта и хроническими
инвалидизирующими заболеваниями, которая достигает в настоящее время 6-8% среди
новорожденных.
В настоящее время 1,7 млн детей, проживающих в Российской Федерации, то есть
4,5% всей детской популяции, относятся к категории детей с ограниченными
возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и
нуждаются в специальном образовании, отвечающем их особым образовательным
потребностям (Н. М. Назарова, 2000). В это число входит более 353 тыс. детей
дошкольного возраста. К их числу относятся дети с нарушениями восприятия
(неслышащие и слабослышащие, незрячие и слабовидящие) и функций опорно-двигательного аппарата, умственно отсталые и дети с задержкой психического развития, дети с
выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, дети с тяжелыми нарушениями речи, а также дети со сложными недостатками в развитии.
Специальную педагогическую поддержку получают лишь 1/3 нуждающихся в ней
детей дошкольного возраста. Система дошкольной коррекционной психолого-педагогической помощи развита недостаточно, а общественным воспитанием в России
охвачено чуть более половины всех детей от 1 года до 6 лет (54,0%), остальные дети
воспитываются в семье, и лишь некоторые из них получают необходимую коррекционнопедагогическую помощь в разных психолого-педагогических, реабилитационных и
лечебно-оздоровительных учреждениях и центрах. Отсутствует единая система раннего
выявления отклонений в развитии детей и ранней коррекционно-педагогической помощи
детям младенческого и раннего возраста, консультирования семей (Е. М. Мастюкова,
1997).
Таким образом, существующий порядок помощи детям, имеющим проблемы в
развитии, не отвечает в полной мере потребностям семьи и не обеспечивает комплексной
помощи, так как сосредотачивает свое внимание в основном на детях старшего
дошкольного и младшего школьного возраста.
По данным Комитета здравоохранения за 2007 год в Читинской области родилось
15948 детей, из них недоношенными (по массе тела) – 1244. Общий показатель структуры
заболеваемости новорожденных в родильных домах за 2007 год составляет 94,4%.
По структуре заболеваемости новорожденных детей в Читинской области 1 место
занимает внутриутробная гипоксия, асфиксия в родах. У таких детей, по данным
Комитета экспертов ВОЗ, в 10% можно диагностировать нервно-психические
заболевания, 80% которых связаны с перинатальным поражением мозга, в результате
чего в 25% формируется ДЦП, в 10% - олигофрения, задержка психического развития,
речевые нарушения.
По данным Комитета здравоохранения Читинской области на 01.01.08 численность
детей от 0 до 7 лет составляет 120342. В то же время согласно данным Комитета
образования Читинской области за 2007 год число детей, посещающих ДОУ значительно
меньше, и составляет 40476. Так в возрасте до 1,5 лет, число детей, посещающих детские
сады составляет 177 (из них по г.Чите – 147 детей), в возрасте от 1,5 до 3 - х лет –
11549детей (из них по г. Чите –4956), от 3 до 5 лет –14299 (из них по г.Чите –5996), от 5
до 7 лет – 14628 (из них по г.Чите - 6005).
Таким образом, большая часть детей, не посещающих ДОУ, составляет не учтенную
«группу риска»
Оказание ранней комплексной помощи ребенку позволяет более эффективно
компенсировать отклонения в психическом развитии малыша, а в ряде случаев даже устранить
их, обеспечив тем самым полноценное развитие ребенка.
Основная проблема раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями
здоровья заключается:
- в отсутствии системы раннего выявления отклонений в развитии ребенка;
-в необходимости создания условий для коррекционно–педагогической помощи
ребенку с ограниченными возможностями здоровья и его семье, особенно детям
раннего возраста, когда эффект педагогического воздействия особенно велик;
-несовершенстве
междисциплинарного
взаимодействия
специалистов
в
сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья.
Создание региональной системы комплексного сопровождения ребенка раннего и
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья позволит сформировать единое реабилитационное пространство, обеспечивающее непрерывность и
преемственность коррекционно-развивающей помощи ребенку с ограниченными
возможностями.
Для создания системы раннего выявления и специальной помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья и их семьям необходимо организованное
развитие служб ранней помощи в регионе, внедрение в практику образования психологопедагогических технологий ранней диагностики развития, коррекционной помощи и
реабилитации;
подготовка квалифицированных специалистов, владеющих этими
технологиями; наличие в образовательных учреждениях соответствующей методической
базы и оснащения.
Достижение вышеперечисленного предполагается осуществить
через реализацию данного проекта.
Ожидаемые результаты инновации: Успешная интеграция ребенка в социальную и
образовательную среду; снижение уровня социального сиротства; снижение роста
вторичных нарушений в результате ранней психолого-медико-педагогической
диагностики.
Практическая значимость:
- максимально раннее выявление и диагностика особых нужд и особых образовательных
потребностей ребенка;
- устранение разрыва между моментом определения первичного отклонения в развитии
ребенка и началом целенаправленного обучения и реабилитации;
- более дифференцированное «пошаговое» обучение;
- включение родителей в коррекционный и образовательный процессы, их особая
целенаправленная подготовка силами специалистов.
Условия использования результатов реализации инновации: Организация служб
ранней помощи на территории Забайкальского края на базе образовательных учреждений